Desmatamento por classe de declividade no município de Ibirubá, RS

The presente work aims at the evaluation of degree of deforestation, relating it to various classes of sloping in Ibirubá County, State of Rio Grande do Sul, Brazil.Four maps were drafted: one of them with the degree of slope and three with forest areas corresponding to the time periods of 1956, 1965 and 1975. The map of slope classes was based upon the soil classification map of the county and on categories slope obtained through photogrametry. The forest maps were done by using photogrametry of the three above dates.The results show that for the original forest area the deforestation started more intensively intensity in the class of 8 to 15% slope. In spite of the 2 to 8% class offering good topographc and agricultural conditions, the main forest reserves are found in this are and border on the back line of rural properties. Such reserves have gradually been used for agricultural activities especially in the period from 1965 to 1975. In the classes of slope less than 2% and more than 15% there was less deforestation due to the topographic conditions.In the original field area the deforestation went over all classes of slope more intensily where the topographical conditions favored the agricultural activity occupation, i.e., in the 2 to 8% and 8 to 15% slope classes.Este trabalho teve como objetivo avaliar o desmatamento, relacionando-o, com diferentes classes de declividade, no município de Ibirubá, RS.Foram elaborados quatro mapas temáticos, um com as classes de declividade e três com as áreas florestais, correspondentes aos períodos de 1956, 1965 e 1975. O mapa das classes de declividade baseou-se no mapa de classificação de solos do município e em determinações de declividades por fotografias aéreas. Os mapas florestais foram feitos usando-se coberturas aerofotogramétricas das três datas citadas.Os resultados encontrados, para zona original de mata, revelaram que o desmatamento iniciou com maior intensidade na classe de 8 a 15% de declividade. Apesar da classe de 2 a 8% oferecer boas condições topográficas a agricultura, nela permaneciam as principais reservas florestais, coincidindo com o fundo das propriedades rurais. Estas reservas cederam lugar, gradativamente, a ocupação agrícola especialmente no período de 1965 a 1975. Nas classes de declividade inferior a 2 e acima de 15% houve menor desmatamento devido as condições topográficas pois são terrenos sujeitos a inundações ou muito íngremes.Na zona original de campo o desmatamento se fez presente sobre todas as classes de declividade, com maior intensidade onde as condições topográficas favoreciam a ocupação agrícola, ou seja, na classe de declividade de 2 a 8% e na de 8 a 15%

Associação do nível de atividade física com a aptidão física e percepção de qualidade de vida de adolescentes da cidade de Curitiba

Orientador : Wagner de CamposCoorientadora: Ana Beatriz PacíficoMonografia (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Biológicas. Curso de Educação Físic

Contribuições para a utilização do equipamento grua nos canteiros de obras do município de Criciúma - SC

Artigo submetido ao Curso de Engenharia Civil, da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para obtenção do Título de Engenheira Civil.Como resultado de um mercado cada vez mais competitivo, a busca por alternativas viáveis para o aumento da produtividade nos processos construtivos torna-se cada vez mais importantes. Avaliar as opções de equipamentos de transporte de cargas surge como uma possibilidade de redução de custos e de aprimoramento da qualidade das técnicas construtivas, sendo a grua um equipamento que se destaca neste meio. O presente artigo tem como objetivo trazer contribuições para a utilização de gruas nos canteiros de obras do município de Criciúma - SC, sintetizando as informações coletadas relacionadas à segurança no emprego deste equipamento. Para alcançar os objetivos adotou-se estudo de todas as normas técnicas nacionais pertinentes ao assunto e mais duas normas internacionais, realizou-se reuniões com técnicos da prefeitura de Criciúma - SC, com profissionais das construtoras locais, e com o CREA-SC. Os resultados obtidos revelam que a literatura referente às gruas no Brasil ainda é escassa e que há divergências de pensamentos entre construtoras e órgãos públicos quando o assunto é regularização municipal do uso do equipamento. O estudo ainda desenvolveu um escopo para uma lei de implantação e regularização das gruas no município, além de quatro modelos de checklist de conferencias das gruas nas fases de instalação, uso e desinstalações por meio do material estudado

Desenvolvimento de um código para o projeto aerotermodinâmico de pás para turbinas de fluxo axial e suas aplicações

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Gama, 2019.Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um código para o projeto inicial de pás para uma turbina de fluxo axial. Uma vez determinados os parâmetros geométricos e termodinâmicos das mesmas, por meio de um algoritmo genético para minimizar as perdas no estágio, um código secundário foi desenvolvido para determinar o perfil aerodinâmico das pás dos estatores. Após esse passo, simulações no software Ansys Fluent foram realizadas a fim de determinar qual dos perfis obteve uma performance em conformidade com o que havia sido projetado.This work presents the development of a code for the initial design of blades for an axial flow turbine. Once the geometric and thermodynamic parameters have been determined using genetic algorithm optimization to minimize losses, a secondary code was developed to determine the aerodynamic shape of the stator blades. After this step, CFD simulations were performed in order to determine which of the profiles obtained a performance in accordance with what had been designed

APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS DO CENÁRIO DE VIOLÊNCIA QUE A PROPOSTA DE UMA CULTURA DA PAZ PRETENDE ENFRENTAR EM DEFESA DOS DIREITOS DA PERSONALIDADE

Busca-se, no presente analisar a cultura da paz e como instrumento de prevenção e combate da violência, em especial no ambiente escolar, a partir do pleno desenvolvimento da personalidade pela educação formadora e emancipatória. Nesse sentido, pelo método dedutivo, objetiva-se entender a relação bergsoniana entre memória e corpo, pela formação de comportamentos sociais pelo hábito e o uso do biopoder no desvio da educação-formação para a educação-treinamento, na sociedade de controle e a validação da hipótese de que a cultura da paz seria um instrumento positivo para abertura de espaço à percepção racional e revestida de afetação e à intuição

MOVIMENTO DO PENSAMENTO EM NÍVEL TÉORICO DO CONCEITO DE ÂNGULO: REDUÇÃO DO CONCRETO AO ABSTRATO

Overcoming traditional teaching method occurs through the scientific concepts teaching at theoretical level. This movement becomes possible with thinking development at theoretical level in students, incorporated by the logical-historical movement of concepts. Ergo, research was guided by the following question: how to promote thinking movement at theoretical level during teaching and learning of magnitude angle through a proposal of Developmental Teaching articulated with Teaching Guiding Activity (TGA) in the Elementary School sixth grade? Thereunto, studies were based on Developmental Teaching and on TGA. Therefore, a didactic experiment was developed through two Learning Triggering Situations (LTS) articulated with actions by proposed Davídov. Two first actions were performed through two sensory object games and contemplated by fifth and sixth study actions, during all the formative experiment, through analyses, interventions, and guidance. Then, through learning of elements which compose the conceptual system, participants developed components consistent with theoretical-level thinking following the movement of reduction from concrete to abstract, so that they unveiled the genesis of the concept and modeled the essential relation through abstractions and generalizations based on the need for quantification of rotation movement.La superación del método de enseñanza tradicional ocurre a través de la enseñanza de conceptos científicos a nivel teórico. Este movimiento se hace posible con el desarrollo del pensamiento a nivel teórico en los estudiantes, incorporado por el movimiento lógico-histórico de los conceptos. Así, la investigación se ha guiado por la siguiente pregunta: ¿Cómo promover el movimiento del pensamiento, a nivel teórico, durante la enseñanza y el aprendizaje del ángulo de magnitud, a través de una propuesta de Enseñanza Desarrolladora en conjunto con la Actividad Orientadora de Enseñanza (AOE) en el sexto año de la Enseñanza Fundamental? Para ello, los estudios fueron basados em la Teoría de la Enseñanza del Desarrollo y en la AOE. De esa manera, un experimento didáctico fue desarrollado por medio de dos Situaciones Desencadenantes del Aprendizaje (SDA) en articulación con acciones propuestas por Davídov. Las dos primeras acciones fueron desarrolladas a través de dos juegos de objetos sensoriales y contemplados por la quinta y sexta acción de estudio durante todo el experimento formativo, por medio de analices, intervenciones y orientaciones. Así, por el aprendizaje de los elementos que componen el sistema conceptual, los participantes desarrollaron componentes condicentes con el pensamiento a nivel teórico, debido al movimiento de reducción de concreto a abstracto, de modo que revelaron la génesis del concepto y modelaron la relación esencial a través de abstracciones y generalizaciones ancladas en la necesidad de cuantificar el movimiento de rotación.A superação do método tradicional de ensino ocorre por meio do ensino de conceitos científicos em nível teórico. Esse movimento se torna possível com o desenvolvimento do pensamento em nível teórico nos estudantes, incorporado pelo movimento lógico-histórico dos conceitos. Logo, a pesquisa guiou-se pela seguinte pergunta: como promover o movimento do pensamento, em nível teórico, durante o ensino e aprendizagem da grandeza ângulo, por meio de uma proposta de Ensino Desenvolvimental em articulação com a Atividade Orientadora de Ensino (AOE) no sexto ano do Ensino Fundamental? Para tanto, os estudos foram fundamentados na Teoria do Ensino Desenvolvimental e na AOE. Assim, um experimento didático foi desenvolvido por meio de duas Situações Desencadeadoras de Aprendizagem (SDA) em articulação com ações de Davídov. As duas primeiras ações foram desenvolvidas por meio de dois jogos objetais sensoriais e contempladas pela quinta e sexta ações de estudo, durante todo o experimento formativo, por meio de análises, intervenções e orientações. Posto isso, pela aprendizagem dos elementos que compõem o sistema conceitual, os participantes desenvolveram componentes condizentes ao pensamento em nível teórico, em razão do movimento de redução do concreto ao abstrato, de modo que desvelaram a gênese do conceito e modelaram a relação essencial por meio de abstrações e generalizações ancoradas pela necessidade de quantificação do movimento de rotação

Relato de Experiência - Abordagem da multiplicidade cultural na formação do povo brasileiro em aula de geografia no Colégio Estadual Yvone Pimentel

Frente ao processo de retrocesso histórico que vem ocorrendo no sistema educacional brasileiro há tempos, e que recentemente teve seu ápice com a aprovação da Medida Provisória 746/2016 referente à Reforma no Ensino Médio, entende-se que atualmente a escola precisa buscar alternativas à onda tecnicista que invade a educação brasileira, instigando professores a trazer novas práticas que abordem a importância da consciência crítica-cidadã bem como a sensibilidade e criatividade dos alunos. Nesse contexto, o presente trabalho apresenta o relato de experiência de uma aluna bolsista no Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência - PIBID, que em conjunto com uma segunda aluna bolsista no Programa Institucional de Bolsas para Iniciação Científica - PIBIC, desenvolveu uma dinâmica para alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental no Colégio Estadual Yvone Pimentel, em Curitiba - PR. A dinâmica possui como objetivo abordar a multiplicidade étnica e cultural na formação do povo brasileiro, buscando combater preconceitos e trazer pra sala de aula o conceito de identidade, fomentando debate e reflexão entre os estudantes. A dinâmica foi realizada em abril de 2017 no setor público de educação

EDUCAÇÃO PELA VIA DA IMAGINAÇÃO: OS CONTOS DE FADAS COMO PILAR DO APRENDER IMAGINATIVO NA PERSPECTIVA DE G.K. CHESTERTON, J.R.R. TOLKIEN E C.S. LEWIS

Mediante um estudo teórico, a presente pesquisa bibliográfica se propõe investigar de que maneira a imaginação, através dos contos de fadas, pode colaborar com o processo educativo, a fim de reafirmar a importância da literatura para a educação, bem como da imaginação para a aprendizagem. Com esse propósito, o artigo apresenta respectivamente: a relação entre educação e literatura, uma análise do conceito de imaginação em diferentes autores, o processo de formação do imaginário a partir da literatura, o processo de conhecimento segundo a perspectiva aristotélica e por fim, apresentará o pensamento de G.K. Chesterton, J.R.R. Tolkien e C.S. Lewis a respeito dos contos de fadas. Na conclusão evidencia-se o modo como os contos de fadas impactam na imaginação e, consequentemente, no processo educativo. Além disso, torna-se inteligível a urgência de uma (re)formação do imaginário e de uma educação que toma como princípio a imaginação, constituindo-se em aprender imaginativo.PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Aprendizagem. Poética. Imaginativo. Contos de Fadas