The irony of choice in recruitment: when similarity turns recruiters to other candidates

Across two experimental studies, we examine the influence of similarity perceptions on recruiters’ job fit perceptions of job applicants. In addition, a robustness study extends the effect of similarity by introducing work-related sources of similarity and tests the relationship between workrelated similarities on similarity perceptions. Moreover, we explore the emotional and cognitive mechanisms behind the effects of similarity perceptions on job fit. We also propose and test a boundary condition, such that, when job desirability is low, the effect of demographic similarity on perceived similarity is reversed. The sample for the three studies consist of specialized master’s students with work experience in human resources management who acted as recruiters in a resume screening situation. The results show that the effects of similarity are not always positive for job fit perceptions. The studies provide evidence that when recruiters perceive applicants as similar to themselves, biased evaluations occur. Finally, we provide results that show the effects of mediation and moderation analysis whereby liking mediates the relationship between similarity perceptions and job fit perceptions through emotional, cognitive and motivational sequential mediators. Additionally, job desirability moderates the relationship between demographic similarity and similarity perceptions so that when job desirability is low, the effect of demographic similarity on perceived similarity is reversed

Erratum: Noise-induced transition in human reaction times

We thank Kenneth H Norwich (University of Toronto, Canada) for his help and support in the derivation of equations (10) and (11).The human reaction/response time can be defined as the time elapsed from the onset of stimulus presentation until a response occurs in many sensory and cognitive processes. A reaction time model based on Piéron’s law is investigated. The model shows a noise-induced transition in the moments of reaction time distributions due to the presence of strong additive noise. The model also demonstrates that reaction times do not follow fluctuation scaling between the mean and the variance but follow a generalized version between the skewness and the kurtosis. The results indicate that noise-induced transitions in the moments govern fluctuations in sensory–motor transformations and open an insight into the macroscopic effects of noise in human perception and action. The conditions that lead to extreme reaction times are discussed based on the transfer of information in neurons

El impacto de la formación en línea en la transferencia de comportamiento y en el desempeño laboral en una gran organización

Este estudio analiza la efectividad de la formación en línea en una gran organización. Se ha probado la influencia de diferentes procesos de la formación, como las estrategias de aprendizaje, las reacciones, el apoyo a la transferencia y las barreras, en la transferencia del comportamiento y el desempeño laboral. Los participantes fueron 3,600 empleados de un banco público brasileño que participaron en una formación en línea en el trabajo. Seis meses después, sus supervisores evaluaron las influencias de la formación en el comportamiento laboral de sus subordinados. Los hallazgos indicaron que en la autoevaluación la transferencia del comportamiento se predijo mediante estrategias de aprendizaje de elaboración/aplicación práctica, reacciones a la formación, apoyo organizacional y de pares; las estrategias de control de la motivación, cognitivas/búsqueda de ayuda y elaboración/aplicación práctica, junto con las reacciones a la formación, se relacionaron significativamente con el desempeño laboral. En la heteroevaluación, el apoyo del supervisor contribuyó a explicar la transferencia del comportamiento y las estrategias cognitivas/búsqueda de ayuda explicaron el desempeño laboral. Se identificó el papel mediador de las reacciones a la formación y el apoyo a la transferencia mostró efectos moderadores marginales.This study analyzes the effectiveness of online training in a large organization. We tested the influence of different training processes, such as learning strategies, reactions, support of transfer, and barriers, on behavioral transfer and job performance. The participants were 3,600 employees of a Brazilian public bank after taking part in online training at work. Six months later, their supervisors evaluated the influences of the training on their subordinates’ work behaviors. Findings indicated that in self-evaluation behavioral transfer was predicted by elaboration/practical application learning strategies, trainees’ reactions to training, organizational, and peer support; motivation control, cognitive/help-seeking, and elaboration/practical application learning strategies, along with trainees’ reactions to training, were significantly related to job performance. In hetero-evaluation, supervisor support contributed to explaining behavioral transfer, and cognitive/help-seeking strategies explained job performance. The mediating role of reactions to training was identified, and support of transfer showed marginal moderating effects.Ministerio de Economía y Competitividad PSI2015-64894-

Learning strategies scale: adaptation to Portuguese and factor structure

Since learning strategies seem to be an important set of variables to explain the effectiveness of training and e-learning in organizations is here to stay, this paper aimed to analyze the factor structure and psychometric properties of a Learning Strategies Scale (LSS) and its relationship with the training transfer in an e-learning corporate context. A total of 3600 employees of a Brazilian bank participated in this study by responding to the LSS after taking part in an online course. We measured training transfer with self-evaluation and hetero-evaluation scales. Internal consistency, confirmatory factor analysis, and multiple regressions were conducted. A four-factor structure and an acceptable level of fit for the model were found. All types of learning strategies were related to training transfer in self-evaluation, and the cognitive and help-seeking strategies contributed to explain training transfer in hetero-evaluation. As a reliable and valid measure that predicts the effectiveness of training and job performance, participants should be advised about the learning strategies that produce better performance results at the workplace. Future research should use it in different contexts and samples, analyzing its relationships with other workplace variables.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior” (CAPES/Brazil

Commentary: Piéron's law is not just an artifact of the response mechanism

A commentary on Piéron's law is not just an artifact of the response mechanism by Donkin, C., and van Maanen, L. (2014). J. Math. Psychol. 62–63, 22–32. doi: 10.1016/j.jmp.2014.09.006

Superar las barreras de aprendizaje en necesidades educativas especiales mediante la utilización de las TICs

La posibilidad de inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en el mundo educativo es hoy una realidad que pone de manifiesto las lagunas formativas que tanto los docentes como los alumnos presentan sobre su uso y consumo. La incorporación de las TICs en el desarrollo de la escuela inclusiva tiene que ser una realidad que supere no sólo aquel aspecto, también el desfase existente entre los avances de las TICs y la educación. Este artículo pretende ser una llamada de atención sobre ambos aspectos y la relación con los receptores últimos, profesores y alumnos._________________________________The possibility of incorporation of the technologies of the information and the connnunication in the educational world is today a reality that puts of manifesto the formative lagoons that the educational as well as the pupils present oil their/its/our/his use and consumption. The incorporation of the TICS in the development of the inclusive school must be a reality that surpass not only that aspect, also the imbalance existing between the advances of the TICS and the education. This paper intends be an attention call on both aspects and the relationship to the receivers last teachers and pupils

Gestión de la comunicación de crisis en secuestros: lecciones desde el “caso Alakrana”

This article seeks to analyze very specifically the errors in crisis communication management committed by the Spanish government in the case of the Basque tuna boat, the Alakrana. To this end, we have taken as a basis for analysis the guidelines for strategic communication in situations of crisis in order to demonstrate, based on these guidelines, the government’s failure in the definition of the messages, in time-management and in the collaboration with those involved in the direct or indirect resolution of the crisis. The final reflection deserves to be taken into account by politicians with regard to how to manage future hijackings as a public affair which, in the circumstances, occupies an ever greater place in political management and, consequently, in media attention. José Carlos Losada Díaz, doctor en Comunicación, es profesor de Relaciones Públicas y Comunicación Corporativa en la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Murcia. Rocío Zamora Medina, doctora en Comunicación Pública, es profesora agregada de Comunicación Política en la Facultad de Comunicación de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM). KEY WORDS: crisis communication, political communication, public image, hijackings. PALABRAS CLAVE: comunicación de crisis, comunicación política, imagen pública, secuestros

Análisis de la imagen de la Región de Murcia a través de la construcción del discurso mediático sobre el agua

La Región de Murcia, como sujeto colectivo global, ha demostrado una enorme capacidad -reiterada y continuada- de perder la guerra de la imagen en los medios de comunicación. Los últimos episodios informativos, especialmente aquellos vinculados con el conflicto del Agua, han colocado a la Región de Murcia en un lugar eminentemente desfavorable dentro del imaginario colectivo, consecuencia necesaria del retrato que los medios de comunicación nacionales realizan en su mayoría sobre esta Región. Buena parte de este posicionamiento resulta de las propuestas informativas difundidas desde los medios de comunicación nacionales, a partir del enfoque (framing) con el que encuadran la imagen de esta Región respecto a asuntos de naturaleza conflictiva y que, como la cuestión del agua, han generado enfrentamientos entre comunidades autónomas, detrás de las cuales parecen existir evidentes posicionamientos políticos. De este retrato sesgado es fácil intuir un condicionamiento también sesgado de la interpretación de las audiencias que consumen estos mensajes sin ningún tipo de información complementaria. Esta comunicación presenta los resultados de la investigación realizada en dos momentos diferentes. Uno primero, más genérico, que abarca todos los meses del año 2004, y en el que se pueden observar diferencias significativas en el tratamiento de las informaciones publicadas por los principales medios de comunicación nacionales, algo que se concreta, de forma mucho más nítida, en los momentos más álgidos del enfrentamiento, en primavera y verano de 2005, de los gobiernos de Murcia y Castilla la Mancha en torno al trasvase del río Tajo al Segura, enfrentamiento que no se entendería si no es con el telón de fondo del problema del agua y sin la intervención política y mediática constante

Superar las barreras de aprendizaje en necesidades educativas especiales mediante la utilización de las TICs

La posibilidad de inclusión de las tecnologías de la información s la co,nurricución en el mundo educativo es hoy una realidad que pone de manifiesto las lq'rur<rs fornrcuivu+ que tanto los docentes cuma los alumnos presentan sobre su uso Y consumo. La incorporación de las 77Cs en el desarrollo de la escuela inclusiva tiene que ser una realidad que supere nu sólo aquel aspecto, tarnhien el des/ase exi atente enure los avances de las TICS• v la educación. Este artículo pretende ser una llanada de atencion .sobre amhos aspectos y la relación con los receptores ii/tunos, profesores Y alumnosThe possibility of incorporation of the technologies of the information and the connnunicution in the educational world is today it reality Milt puts of manifesto the formative lagoons that the educational as well as the pupils present oil their/its/our/his use and consu,nptirmc. 7'h' incorporation of the TICS in the development of the inclusive cc/loo! must be it reality that surpass not only that aspee t, also the imbalance existing between the advances of the TICS and the education. This paper i,,tevrcls be an attention call on both aspects and the relationship to the receivers last. teachers and pupils

Description of sub-barrier heavy ion fusion in a semiclassical quantum tunneling model

In this paper we apply the semiclassical method based on the Feynman path integral formalism to sub-barrier fusion of heavy nuclei. Cross sections are calculated and compared to experimental data and to coupled-channel calculations for different mass systems: 32S124Mg, 58Ni164Ni, and 16O1208Pb. The semiclassical method and coupled-channel calculations give comparable results. It is found that the coupling produces a renormalization of the barrier that is responsible for the enhancement of sub-barrier fusion cross sections and a dissipative force along the classical tunneling path