La delgada línea entre derechos humanos, comunicación y gênero

The theoretical work, briefly addresses some approaches that delineate the narrow and polysemous relationship between human rights, communication and gender. It should be recognized that these concepts - interwoven in the social sciences - have been explained and reinterpreted in various fields through the existing sociocultural transformations, so the document will not necessarily delve into definitions, since each meaning should be placed in the diverse areas in which these notions continue immersed. Under this reflection, the objective of the article provides three aspects, identifying the thin relationship between human rights, communication and gender, emphasizing the "right to communicate" as an inherent right to the human being; in a second aspect, the visible position is addressed sexist that widens the inequality gap between men and women in the field of communication as a profession, and third, no less relevant, states that in countries like Mexico, a continuous violation of the "right to communicate" coexists. The results show that the gender perspective is a cultural construction that directly affects the composition of human rights, which confirms that communication is considered key in the development of the configuration of social practices on human rights more elementary In addition, it is identified in the literature, that despite various efforts, women are still poorly represented in the media content; finally, Mexico is indicated as the sixth country with the highest number of violations of human rights of communicators, regardless of their gender

Las revistas académicas de comunicación de acceso abierto en México. Retos y vicisitudes

Introduction. The research exposes the case of academic journals of open access communication in Mexico, their background, current status, challenges and vicissitudes. It also distinguishes the number of undergraduate and graduate degrees in communication in the country with the idea of ​​reflecting and relating the information to the total of existing journals. Methodology: Descriptive, the work is based on the review of open access academic publications that deal with communication issues. It identifies the characteristics of the adjective "academic", examines their visibility through indexing to databases, access formats, use of the Open Journal Systems (ojs), inclusion of the digital object identifier (doi), use of antiplagiarism programs, adherence to the Committee on Publication Ethics (Cope), use of Creative Commons licenses, and registration of citing in Google Scholar, various access formats, among others. Results and discussion: In two tables, the current status of open access communication journals in Mexico recognizes that existing publications are insufficient; that, in parallel, they coexist with their printed version, and that the electronic version is lagging behind technological advances and international standardization processes that leaves them out of the interest of some of the national authors to publish in them. It also recognizes the existence of journals endorsed by educational institutions, which do not have precisely the interest of being indexed to national and international databases, since their inbred/institutional role allows them to be appropriately a learning platform for the training of academics who for the first time experience the art of publishing

Un breve acercamiento a la ineludible relación entre comunicación, género y derechos humanos

The theoretical work, briefly addresses some approaches that delineate the narrow and polysemous relationship between human rights, communication and gender. It should be recognized that these concepts - interwoven in the social sciences - have been explained and reinterpreted in various fields through the existing sociocultural transformations, so the document will not necessarily delve into definitions, since each meaning should be placed in the diverse areas in which these notions continue immersed. Under this reflection, the objective of the article provides three aspects, identifying the thin relationship between human rights, communication and gender, emphasizing the "right to communicate" as an inherent right to the human being; in a second aspect, the visible position is addressed sexist that widens the inequality gap between men and women in the field of communication as a profession, and third, no less relevant, states that in countries like Mexico, a continuous violation of the "right to communicate" coexists. The results show that the gender perspective is a cultural construction that directly affects the composition of human rights, which confirms that communication is considered key in the development of the configuration of social practices on human rights more elementary In addition, it is identified in the literature, that despite various efforts, women are still poorly represented in the media content; finally, Mexico is indicated as the sixth country with the highest number of violations of human rights of communicators, regardless of their gender

Minimum Education Requirements for Crime Scene Investigators

The initial crime scene investigation is critical since it is the primary step in the investigative process; therefore, individuals assigned to process a scene should be highly educated. Improperly educated (or uneducated) crime scene investigators (CSIs) can mishandle evidence during an investigation, affecting the outcome of cases. The minimum education requirement for CSIs should transition from a high school diploma—the current requirement—toward a bachelor’s degree. The importance of acquiring a college-level education is observed in a study conducted on crime scene examiners in Australia. To determine the educational requirement for CSIs in the United States, information was gathered electronically from numerous law enforcement departments. The most common entry-level education was a high school diploma, followed by an associate’s degree, and lastly, a bachelor’s degree. A bachelor’s degree, with coursework specifically intended for individuals not wanting to work in a laboratory, will ensure CSIs are well equipped to correctly perform their duties

Las revistas académicas de comunicación de acceso abierto en México. Retos y vicisitudes

Introduction. The research exposes the case of academic journals of open access communication in Mexico, their background, current status, challenges and vicissitudes. It also distinguishes the number of undergraduate and graduate degrees in communication in the country with the idea of ​​reflecting and relating the information to the total of existing journals. Methodology: Descriptive, the work is based on the review of open access academic publications that deal with communication issues. It identifies the characteristics of the adjective "academic", examines their visibility through indexing to databases, access formats, use of the Open Journal Systems (ojs), inclusion of the digital object identifier (doi), use of antiplagiarism programs, adherence to the Committee on Publication Ethics (Cope), use of Creative Commons licenses, and registration of citing in Google Scholar, various access formats, among others. Results and discussion: In two tables, the current status of open access communication journals in Mexico recognizes that existing publications are insufficient; that, in parallel, they coexist with their printed version, and that the electronic version is lagging behind technological advances and international standardization processes that leaves them out of the interest of some of the national authors to publish in them. It also recognizes the existence of journals endorsed by educational institutions, which do not have precisely the interest of being indexed to national and international databases, since their inbred/institutional role allows them to be appropriately a learning platform for the training of academics who for the first time experience the art of publishing

La percepción y práctica docente en relación al abandono escolar en centros de educación media superior de Baja California.

En México, el abandono escolar se configura como una de las problemáticas socioeducativas que demandan mayor atención. En el presente estudio se identifica la percepción de una muestra de 91 docentes respecto a los factores que se relacionan al abandono escolar en los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado (CECYTE) ubicados en las tres ciudades más pobladas de Baja California. A su vez, se describe el desempeño y práctica pedagógica de dicha muestra de docentes. La investigación se circunscribe como un estudio descriptivo enmarcado en los métodos cuantitativos. Los docentes respondieron un cuestionario a través del cual se midieron las variables objeto de estudio. Se analizaron los datos a través de estadística descriptiva. El ausentismo escolar, la reprobación y las dificultades de aprendizaje figuraron como los tres principales factores que desde la perspectiva de los docentes se relacionan con el abandono escolar de estudiantes de educación media superior. Cabe referir que la falta de apoyo afectivo y educativo por parte de la familia, la necesidad de trabajar y la influencia negativa de amistades también se reconocen como factores que inciden en el abandono escolar. Estos resultados dejan notar que los participantes omiten el papel y responsabilidad que tienen los centros escolares y su labor como docentes. Cabe destacar, que los aspectos que en menor medida los docentes llevan a cabo en la relación interpersonal que mantienen con sus estudiantes, son justamente los factores que ellos mismos relacionan en mayor medida con el abandono escolar

Navegar y aprender: aproximación a las relaciones entre estilos de aprendizaje y el entorno virtual Moodle

En aquest estudi s’identifiquen els estils d’aprenentatge i la seva relació amb certes característiques de navegació d’alguns estudiants d’un curs en línia de postgrau entorn de la plataforma Moodle. Aquests dos components podrien ajudar a considerar les característiques d’aprenentatge dels estudiants i, en aquest sentit, a orientar el procés d’ensenyament-aprenentatge. A més, pot ser important en la generació de coneixements teòrico-pràctics que més tard permetin aprofundir en el tema. La recerca va confirmar l’existència de relacions significatives entre algunes característiques de navegació i un estil d’aprenentatge en particular, la qual cosa indica que s’haurien d’estudiar d’una manera més sistemàtica no solament la navegació sinó també els estils en relació amb algunes característiques de navegació.This study identifies the relationships between the learning styles and certain characteristics of the navigational practices of a group of students taking an online postgraduate course in Moodle. These two aspects may help to appreciate the characteristics of student learning and, therefore, to guide the teaching-learning process. They may also play an important role in the generation of theoretical and practical knowledge, thus enabling a better understanding of the topic. The study confirmed the existence of significant relationships between certain characteristics of navigational practices and one learning style in particular, thus suggesting the need for a more systematic exploration. En el presente estudio se identifican los estilos de aprendizaje y su relación con ciertas características de navegación de algunos estudiantes de un curso en línea de posgrado en el entorno de la plataforma Moodle. Estos dos componentes podrían ayudar a considerar las características de aprendizaje de los estudiantes, y, en este sentido, a orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, puede ser importante en la generación de conocimientos teórico-prácticos que posteriormente permitan profundizar en el tema. La investigación confirmó la existencia de relaciones significativas entre algunas características de navegación y un estilo de aprendizaje en particular, lo cual indica que debería estudiarse de manera más sistemática no solo la navegación, sino también los estilos en relación con algunas características de navegación

Incidencia de patógenos ESKAPE y resistencia antimicrobiana en pacientes con dispositivos invasivos en Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital Nacional San Rafael

Introducción. La mayoría de infecciones en las UCI son causadas por patógenos ESKAPE, los cuales muestran altas tasas de resistencia a antibióticos mundialmente. Esto aumenta los costos hospitalarios, convirtiéndose en una amenaza para la salud pública. Por esta razón, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es la incidencia de patógenos ESKAPE, su resistencia antimicrobiana y su asociación a dispositivos invasivos durante el primer año de funcionamiento de esta UCI del HNSR? Materiales y Métodos. Se realizó un estudio retrospectivo, transversal, analítico, incluyendo a todos los pacientes que ingresaron en la UCI de HNSR desde el 1 de enero al 31 de diciembre del año 2014. El análisis estadístico se realizó con SPSS Versión 20, GraphPad Prism 6, y OpenEpi. Resultados. Ingresaron al estudio, 150 casos. La edad promedio fue de 52 ±21 años. El 54% (n=81) fueron casos infecciosos y el 13.3% (n=20) fueron casos ESKAPE. El 46.4% (n=26) de los cultivos positivos fue por patógenos ESKAPE. De estos, Acinetobacter baumannii fue el más frecuentemente aislado (50%). Los antibióticos más frecuentemente prescritos fueron ceftriaxona, imipenem, y vancomicina, con una resistencia de 83%, 56.7%, 11.1% respectivamente. El 86.5%(n=32) de casos con neumonía fue asociado a la utilización de TOT (p=0.0005) y estableció que al colocar TOT se presentan 5.2 veces más casos de neumonía en comparación con los pacientes a los que no se les coloca. El 53% (n=17) de los casos de neumonía y TOT fueron casos ESKAPE. Por otro lado, el 11.5% (n=16) de los casos con STU presentó IVU y el 2.8%(n=4) fue por casos ESKAPE. El promedio de los días de estancia en UCI fue de 7.8 días para los casos, 7.3 días para los casos No ESKAPE y 19.5 días para los casos ESKAPE. Conclusiones. La mayoría de los casos fueron infecciosos. Cerca de la mitad de los cultivos positivos de estos casos se le aisló algún patógenos ESKAPE. Acinetobacter 6 baumannii fue el patógeno ESKAPE más aislado.Los antibióticos más frecuentemente prescritos fueron Ceftriaxona e Imipenem, a pesar que presentaron alta tasa de resistencia bacteriana. El dispositivo invasivo más utilizado fue la STU seguido de CVC y TOT. Los casos ESKAPE presentaron un promedio de días de estancia en UCI 2.6 veces mayor que los casos No ESKAPE y 4 veces mayor que los casos no infecciosos.Tesis presentada para optar al título de Doctorado en Medicin

La práctica docente reflexiva en profesores mexicanos ante los retos de la nueva ciudadanía

Teachers bear the burden of achieving a true integral education and, if that were not enough, they must also submit administrative reports, carry out school management, develop research or establish linkages with various sectors, etc. Do all these tasks keep teachers from reflecting on how to really get their students involved in their learning? How can teachers help students make sense of their own learning? Teachers must continually rethink their professional work in order to innovate and improve (Galbán, 2016). Faced with an increasingly dehumanised world, education is emerging as the only means to promote and strengthen education in values, awareness of the dignity of people as well as service to others (Patiño, 2015). Therefore, this paper presents the results of a case study in which 26 teachers who teach at various levels of the Mexican educational system, did an exercise of self-observation and reflection of their teaching practice, in order to detect which factors are limiting learning. The analysis of the observations made it possible to identify that there are aspects, not necessarily linked to the contents, that prevent the training objectives from beingachieved. Specifically, those aspects are related to group process (motivation, team work and integration) and they might hinder the strengthening of comprehensive training among students.Los docentes llevan sobre sí el peso de lograr una verdadera formación integral y por si fuera poco, deben además entregar reportes administrativos, realizar gestiones escolares, desarrollar investigación o vinculación con diversos sectores, etc. Lo anterior, deja poco tiempo para hacer un alto en la enseñanza a fin de reflexionar sobre ¿cómo lograr realmente que sus estudiantes se involucren en sus aprendizajes? ¿Cómo hacer para que éstos tengan sentido para el alumno? El docente debe recapacitar continuamente sobre su labor profesional con objeto de innovarla y mejorarla (Galbán, 2016). Frente al mundo cada vez más deshumanizado, la educación se perfila como el único medio para promover y fortalecer la formación valoral, la conciencia de la dignidad de las personas así como, el servicio a los demás (Patiño, 2015). Por lo tanto, en este trabajo se presentan los resultados de un estudio de caso en el que 26 profesores que imparten clases en los diversos niveles del sistema educativo mexicano, realizaron un ejercicio de auto-observación y reflexión de su práctica docente, con objeto de detectar cuáles factores están limitando el aprendizaje. El análisis de las observaciones permitió identificar que hay aspectos no necesariamente vinculados a los contenidos, que impiden que los objetivos formativos se logren. En particular, sobresalieron los relacionados con el proceso grupal (motivación, trabajo en equipo e integración) que prevalece en el aula, mismo que podría obstaculizar el fortalecimiento de la formación integral entre los educandos de cara a la nueva ciudadanía