En México, el abandono escolar se configura como una de las problemáticas socioeducativas que
demandan mayor atención. En el presente estudio se identifica la percepción de una muestra de 91
docentes respecto a los factores que se relacionan al abandono escolar en los Colegios de Estudios
Científicos y Tecnológicos del Estado (CECYTE) ubicados en las tres ciudades más pobladas de
Baja California. A su vez, se describe el desempeño y práctica pedagógica de dicha muestra de
docentes. La investigación se circunscribe como un estudio descriptivo enmarcado en los métodos
cuantitativos. Los docentes respondieron un cuestionario a través del cual se midieron las variables
objeto de estudio. Se analizaron los datos a través de estadística descriptiva. El ausentismo escolar,
la reprobación y las dificultades de aprendizaje figuraron como los tres principales factores que
desde la perspectiva de los docentes se relacionan con el abandono escolar de estudiantes de
educación media superior. Cabe referir que la falta de apoyo afectivo y educativo por parte de la
familia, la necesidad de trabajar y la influencia negativa de amistades también se reconocen como
factores que inciden en el abandono escolar. Estos resultados dejan notar que los participantes
omiten el papel y responsabilidad que tienen los centros escolares y su labor como docentes. Cabe
destacar, que los aspectos que en menor medida los docentes llevan a cabo en la relación
interpersonal que mantienen con sus estudiantes, son justamente los factores que ellos mismos
relacionan en mayor medida con el abandono escolar
