A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: O QUE NOS REVELA UMA POSSIBILIDADE PARA A ORGANIZAÇÃO LÓGICA DO CONCEITO DE GEOMETRIA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO?

We acknowledge that school and school education play important roles in the development of society and human beings, with countless objective and subjective conditions, and the different actors involved. In this context, two guiding questions emerge: how can the organization of Mathematics teaching motivate students’ learning? How do we become teachers who teach Mathematics? Thus, this work aims to present and discuss the organization of Mathematics teaching for the logical organization of the Geometry concept developed in an initial training course in Pedagogy. Based on Historical-Cultural Theory, Activity Theory, and Teaching Guiding Activity, we present a formative episode in three settings: scientific concept, teaching organization, and child development. From that, we perceive indications that the organization of a Mathematics Teaching discipline in higher education, when based on the assumptions of the Teaching Guiding Activity, may motivate teachers' learnings, which might constitute a possibility to (re)think education.Reconocemos que la escuela y la educación escolar tienen un papel importante en el desarrollo de la sociedad y del ser humano, con innumerables condiciones objetivas y subjetivas y diferentes actores involucrados. En este contexto, surgen dos preguntas orientadoras: ¿cómo la organización de la enseñanza de las matemáticas puede movilizar el aprendizaje de los alumnos? ¿Cómo nos transformamos en maestros que enseñan matemáticas? Así, este trabajo tiene como objetivo presentar y discutir la organización de la enseñanza de las matemáticas para la organización lógica del concepto de geometría desarrollado en una disciplina de formación inicial en Pedagogía. Con base en la Teoría Histórico-Cultural, la Teoría de la Actividad y la Actividad Orientadora de Enseñanza, presentamos un episodio formativo en tres escenas: el concepto científico, la organización de la enseñanza y el desarrollo infantil. De ahí, percibimos indicios de que la organización de la enseñanza superior de una disciplina de Enseñanza de las Matemáticas, cuando se fundamenta en los presupuestos de la Actividad Orientadora de Enseñanza, puede movilizar aprendizaje de la docencia, lo que se puede constituir una posibilidad para (re)pensar la educación.Reconhecemos que a escola e a educação escolar desempenham um papel importante no desenvolvimento da sociedade e dos seres humanos, sendo diferentes as condições objetivas, subjetivas e os atores que estão envolvidos. Nesse contexto, emergem duas questões orientadoras: como a organização do ensino de matemática pode mobilizar a aprendizagem dos alunos? Como nos tornamos professores que ensinam matemática? Assim, este trabalho tem por objetivo apresentar e discutir a organização do ensino da matemática para a organização lógica do conceito de geometria desenvolvida em uma disciplina da formação inicial em Pedagogia. Tendo como fundamentação a Teoria Histórico Cultural, a Teoria da Atividade e a Atividade Orientadora de Ensino, apresentamos um episódio formativo estruturado em três cenas: o conceito científico, a organização do ensino e o desenvolvimento infantil. A partir disso, percebemos indícios que a organização do ensino superior de uma disciplina de Ensino da Matemática, quando pautada nos pressupostos da Atividade Orientadora de Ensino, pode mobilizar aprendizagens da docência, o que pode se constituir como uma possibilidade para (re) pensar a educação

A CARTOGRAFIA TÁTIL COMO RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO: : CONSTRUÇÃO DE UM MAPA

Considerando as dificuldades que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para os alunos com cegueira, o presente artigo proporciona uma breve reflexão sobre as necessidades da elaboração de materiais didáticos específicos para atender a esse público no Ensino da Geografia. É abordada a possibilidade de criar mapas táteis, trazendo uma nova perspectiva que considera o lúdico como parte integrante da aprendizagem. Para isso, é relatada a experiência obtida no componente curricular Ensino da Geografia II, integrante da matriz curricular do curso de licenciatura em Pedagogia, de uma Universidade Federal. A experiência vivenciada e relatada neste documento pelas autoras proporcionou a elaboração de um mapa tátil dos climas presentes no Brasil, servindo como proposta de uma prática docente com uso de adaptações; estas podem ser realizadas no cotidiano das atividades escolares, com objetivo de possibilitar a compreensão dos conteúdos abordados de uma forma inclusiva, atendendo às necessidades educacionais específicas de alunos cegos

A CARTOGRAFIA TÁTIL COMO RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO: : CONSTRUÇÃO DE UM MAPA

Considerando as dificuldades que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para os alunos com cegueira, o presente artigo proporciona uma breve reflexão sobre as necessidades da elaboração de materiais didáticos específicos para atender a esse público no Ensino da Geografia. É abordada a possibilidade de criar mapas táteis, trazendo uma nova perspectiva que considera o lúdico como parte integrante da aprendizagem. Para isso, é relatada a experiência obtida no componente curricular Ensino da Geografia II, integrante da matriz curricular do curso de licenciatura em Pedagogia, de uma Universidade Federal. A experiência vivenciada e relatada neste documento pelas autoras proporcionou a elaboração de um mapa tátil dos climas presentes no Brasil, servindo como proposta de uma prática docente com uso de adaptações; estas podem ser realizadas no cotidiano das atividades escolares, com objetivo de possibilitar a compreensão dos conteúdos abordados de uma forma inclusiva, atendendo às necessidades educacionais específicas de alunos cegos

MARITAL VIOLENCE CONTEXT AFTER THE MARIA DA PENHA LAW: A GROUNDED THEORY STUDY

Objetivo: Revelar el contexto de la violencia familiar experimentada por mujeres en proceso judicial.Método: Investigación cualitativa fundamentada en la Grounded Theory, realizado con 29 mujeres en proceso judicial por violencia conyugal y los nueve profesionales que actúan con los dos Tribunales de Justicia por la Paz Hogareña en Bahía, Brasil. Datos recolectados de enero a mayo de 2015.Resultados: A pesar de la Ley Maria da Penha, el estudio revela que las relaciones conyugales de las mujeres están teñidas por abusos físicos, sexuales, psicológicos, morales y patrimoniales, incluyendo la expulsión del hogar.Conclusión: El contexto de violencia experimentado por las mujeres en su vida conyugal se manifiesta de diferentes formas, identificables por los profesionales de salud, permitiendo esto la acción de cuidado a la mujer y el enfrentamiento de la problemática.Objective: To analyze the context of marital violence experienced by women in legal proceedings.Methodology: This is a qualitative study based on the grounded theory, conducted with 29 women in legal proceedings for marital violence and nine professionals who work at two Courts for Peace at Home in Bahia, Brazil. Data collection was performed from January to May 2015.Results: Despite the Maria da Penha Law, the study shows that marital relationships of women are permeated by physical, sexual, psychological, moral and property abuse, with some of them being sent away from home.Conclusion: Marital violence contexts appear in different ways, which can be identified by health professionals, allowing women’s care actions to address the problem.Objetivo: desvelar o contexto da violência conjugal experienciados por mulheres em processo judicial. Método: pesquisa qualitativa baseada na Grounded Theory, realizado com 29 mulheres em processo judicial por violência conjugal e os nove profissionais que atuam junto a duas Varas de Justiça pela Paz em Casa, na Bahia, Brasil. A coleta dos dados foi realizada no período de janeiro a maio de 2015. Resultados: em que pese a Lei Maria da Penha, o estudo revela que as relações conjugais das mulheres são permeadas por abusos físicos, sexuais, psicológicos, morais e patrimoniais, inclusive expulsão do lar. Conclusão: o contexto de violência experienciado na conjugalidade feminina se manifesta de diferentes formas, passíveis de identificação por profissionais de saúde, o que possibilita ação de cuidado à mulher e enfrentamento da problemática

Compreendendo a violência conjugal: um estudo em Grounded Theory

Objective: to understand the phenomenon of marital violence based on the experience of women in judicial process and network professionals. Method: a qualitative study, with theoretical-methodological support in grounded theory. Data collection took place in two regional Courts for Peace in the Home in a municipality of the Brazilian Northeast. Interviews were conducted with 38 participants, who composed two sample groups: women in situations of violence and network professionals. Results: the understanding of marital violence emerged for the phenomenon “Experiencing marital violence as a progressive and cyclical process, with repercussions for health and implications for social relations”. Conclusion: in recognizing marital violence as a recurring problem in the life of women, with implications for their own health and that of their children, the study points to the relevance of coping strategies based on institutional and social support.Objetivo: comprender el fenómeno de la violencia conyugal desde la experiencia de mujeres en proceso judicial y de profesionales de la red. Método: estudio cualitativo, con aporte teórico-metodológico en la grounded theory. La recogida de datos ocurrió en dos Jurisdicciones de Justicia por la Paz en Casa de un municipio del noreste brasileño. Se realizó encuesta con 38 participantes, que conformaron dos grupos de muestra: las mujeres en situación de violencia y los profesionales de la Red. Resultados: la comprensión de la violencia conyugal emergió el fenómeno “Vivenciando la violencia conyugal como un proceso progresivo y cíclico, con repercusiones para la salud e implicaciones para las relaciones sociales”. Conclusión: al reconocer la violencia conyugal como un problema recurrente en la vida de la mujer con implicaciones para su salud y la de sus hijos, el estudio indica para la relevancia de estrategias de enfrentamiento del fenómeno desde el soporte institucional y social.Objetivo: compreender o fenômeno da violência conjugal a partir da experiência de mulheres em processo judicial e de profissionais da rede de atenção a mulheres em situação de violência. Método: estudo qualitativo, com aporte teórico-metodológico na grounded theory. A coleta de dados ocorreu em duas varas de Justiça pela Paz em Casa de um município do Nordeste brasileiro. Realizou-se entrevista com 38 participantes, que compuseram dois grupos amostrais: mulheres em situação de violência e profissionais da rede. Resultados: a compreensão da violência conjugal despontou para o fenômeno “Vivenciando a violência conjugal como um processo progressivo e cíclico, com repercussões para a saúde e implicações para as relações sociais”. Conclusão: ao reconhecer a violência conjugal enquanto um problema recorrente na vida da mulher com implicações para sua saúde e de seus filhos, o estudo aponta para a relevância de estratégias de enfrentamento do fenômeno a partir do suporte institucional e social

Biofortificação de alimentos: problema ou solução?

Uma das estratégias apontadas para o combate aos déficits nutricionais é a biofortificação de alimentos, uma técnica que visa aumentar o teor de nutrientes específicos em alimentos básicos. Entretanto, nos últimos anos, questionamentos acerca de suas potenciais consequências negativas ao meio ambiente e à Segurança Alimentar e Nutricional passaram a ser levantados. Diante do exposto, o presente artigo objetivou realizar um levantamento bibliográfico sobre a biofortificação de alimentos, acerca de suas questões nutricionais, culturais, econômicas e ambientais e suas principais controvérsias, utilizando como ferramenta as bases de dados Scielo, Web of Science, Pub Med, Portal de Periódicos Capes e Science Direct, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP e o Google Acadêmico. Embora a biofortificação tenha, em muitos casos, se mostrado um caminho promissor para melhorar os teores de nutrientes e vitaminas nos diversos itens alimentares é verídico afirmar que a mesma apresenta diversos aspectos negativos. Logo, é imprescindível a realização de estudos que visem elucidar seus amplos efeitos, contemplando as esferas econômica, política, social e nutricional. Enquanto isso, estratégias que visem solucionar as principais causas da insegurança alimentar são as mais recomendadas para a solução do problema da fome, seja ela oculta ou crônica

Aqueous Extract of Brazilian Green Propolis: Primary Components, Evaluation of Inflammation and Wound Healing by Using Subcutaneous Implanted Sponges

Propolis is a chemically complex resinous bee product which has gained worldwide popularity as a means to improve health condition and prevent diseases. The main constituents of an aqueous extract of a sample of green propolis from Southeast Brazil were shown by high performance liquid chromatography/mass spectroscopy/mass spectroscopy to be mono- and di-O-caffeoylquinic acids; phenylpropanoids known as important constituents of alcohol extracts of green propolis, such as artepillin C and drupanin were also detected in low amounts in the aqueous extract. The anti-inflammatory activity of this extract was evaluated by determination of wound healing parameters. Female Swiss mice were implanted subcutaneously with polyesther-polyurethane sponge discs to induce wound healing responses, and administered orally with green propolis (500 mg kg−1). At 4, 7 and 14 days post-implantation, the fibrovascular stroma and deposition of extracellular matrix were evaluated by histopathologic and morphometric analyses. In the propolis-treated group at Days 4 and 7 the inflammatory process in the sponge was reduced in comparison with control. A progressive increase in cell influx and collagen deposition was observed in control and propolis-treated groups during the whole period. However, these effects were attenuated in the propolis-treated group at Days 4 and 7, indicating that key factors of the wound healing process are modulated by propolis constituents

Molecular characterization of pre-extensive drug resistant Mycobacterium tuberculosis in Northeast Brazil

In Fortaleza, the capital of Ceara State, Brazil, the detection rate of tuberculosis (TB) in 2018 was 65.5/100,000 inhabitants with a cure rate of 59.1%, which is higher than the country average. This study investigated the risk factors associated with drug-resistant tuberculosis (DR-TB) and identified the drug-resistance phenotype and resistance-conferring mutations. The geographic distribution of DR-TB in Fortaleza, Brazil, was also determined. From March 2017 to February 2018, 41 DR-TB isolates and 69 drug-susceptible pulmonary TB isolates were obtained from patients seen at a referral hospital in Fortaleza, Brazil. Samples were subjected to phenotypic and genetic analysis of resistance; the spatial distribution of the participants was also analyzed. Primary resistance was high (50.9%) among participants. The following risk factors for DR were identified: being female (p = 0.03), having diabetes (p < 0.01), history of previous TB disease (p < 0.01), and the number of intra-domiciliary contacts (p < 0.01). Analysis by multiplex allele-specific polymerase chain reaction detected mutations in the genes katG (65.8%), rpoB (43.9%), inhA promoter (14.6%), and gyrA (9.8%). Sequencing identified mutations in the the genes katG (75.6%), inhA promoter (19.5%), rpoB (85.4%), and gyrA (100%). There was no mutation in the rrs gene. Spatial analysis showed DR-TB isolates distributed in areas of low socioeconomic status in the city of Fortaleza. Our results emphasized the importance of detecting resistance to TB drugs. The resistance found in the gene gyrA is of concern due to the high number of pre-extensive DR-TB cases in Fortaleza