Desenvolvimento Local: o caso da comunidade piscatória de São Pedro – Ilha de São Vicente

O presente ensaio pretende expor a questão do desenvolvimento local, a onde foi analisado como a população local esta inserida no processo de desenvolvimento, e qual o papel de determinados agentes na execução de projectos ou programas de desenvolvimento local. Trata-se de associações local, políticas públicas, Entidades e ONG´s que trabalham nessa comunidade piscatória, analisando se existe alguma articulação entre as mesmas na programação e execução de actividades e projectos visando o melhoramento das condições de vida da população local. Uma analise tendo como pano de fundo a comunidade piscatória de São Pedro, na Ilha de São Vicente.

The Cape Verde Archipelago and the Protection of Sea Turtles

[Resumo] As tartarugas marinhas são espécies mundialmente protegidas; são populações emigrantes presentes em todo o mundo, tamén en Cabo Verde. Presentase un estudo que tinha como objectivos conhecer a existência de tartarugas marinhas en Cabo Verde, identificar as espécies mais frequentes e as praias e as zonas de maior ocorrência, e os maiores perigos que enfrentam. O estudo contempla tamén a contribuição social, económica e cultural das tartarugas marinhas para o desenvolvimento das populações locais, e unha campaña de comunicação social[Abstract] Sea turtles are species which are protected throughout the world, they are emigrant populations which are present throughout the world, and also in Cape Verde. We present a study which has as its objectives some knowledge of the existence of sea turtles in Cape Verde, the identification of the most frequently spotted species and the beaches and areas in which these are most common, and the major dangers which they face. This study also contemplates the social, economic and cultural contribution of sea turtles in the development of the local populations along with a campaign of social communication

Jogos Interativos de Leitura

JIL é o acrónimo de Jogos Interativos de Leitura. Tem como objetivos: a) promover a motivação para a leitura e para a escrita; b) desenvolver a linguagem oral; c) desenvolver competências, atitudes e conhecimentos face à linguagem escrita; d) perceber para que serve ler e escrever. O JIL inclui oito histórias, da autoria de Luísa Ducla Soares, apresentadas em formato áudio, e um conjunto de jogos digitais. Não tem como nalidade antecipar o ensino da leitura e da escrita do 1.º ano do 1.º ciclo do ensino básico, mas sim desenvolver conhecimentos e competências que são facilitadores da aprendizagem da leitura e da escrita. O JIL é um recurso para os pais e um guia para a leitura de outros livros. Os diferentes jogos propostos podem ser adaptados a outros contos. Pretende-se que os pais se apercebam do papel fundamental que desempenham no desenvolvimento geral dos seus lhos e em particular no gosto pela leitura, bem como incentivar momentos de partilha entre pais e lhos que apoiem novas descobertas. É importante que as crianças procurem sentidos para o que ouvem ler e para o que veem escrito no seu dia a dia, pois deste modo vão desenvolvendo conceções sobre as funções da leitura e da escrita. Acima de tudo, vão-se apercebendo das portas que a leitura e a escrita podem abrir e dos mundos que podem conhecer sendo leitores. Ler PARA e COM os lhos, associando a leitura a “tempo de mimo” é a melhor forma de motivar para a leitura, fazendo nascer o desejo de ler de forma autónoma

Reconciliação Terapêutica em Doentes Oncológicos Submetidos a Cirurgia Digestiva

The aim of this experiment was to determine the effect of using a heavy or a light calibre rifle for night cropping of impala (Aepyceros melampus) on meat quality (pH, colour, cooking and drip loss, tenderness). The effect of gender on these parameters was also tested. Eight male and eight female impala were shot at night using either a heavy or a light calibre rifle. Sex and rifle calibre had an effect on some of the parameters tested. An exponential function (y = a + b e) was fitted to the rate of pH decline with time. Constants for females were: a = 5.667 ± 0.0142, b = 2.097 ± 0.1777 and c = -0.451 ± 0.0541, and constants for males were: a = 5.792 ± 0.0142, b = 3.055 ± 0.1777 and c = -0.711 ± 0.0541. These constants differed (P < 0.05) between sexes. The impala showed a mean PH of 7.17 ± 0.0674 and a mean pH of 5.70 ± 0.068. Mean drip and cooking loses were 2.55 ± 0.300%, 23.98 ± 0.367%, respectively, whilst a mean shear value of 3.65 ± 0.293 kg / 1.27 cm diameter was also noted. The darker colour of venison was reflected in the CIELAB values of the M. longissimus thoracis (L* = 29.22 ± 0.590, a* = 11.26 ± 0.319, b* = 7.36 ± 0.266). One of the animals was stressed prior to and during killing, and showed attributes associated with ante-mortem stress: higher pH, lower drip loss and darker meat. The results indicate that the present method of cropping ungulates does not have a negative effect on the meat quality parameters tested

Perfeccionismo, auto-apresentação e ansiedade na competição desportiva e na prática de exercício: estudo exploratório com atletas de competição e praticantes de exercício

Esta investigação exploratória procurou analisar o padrão de relações entre perfeccionismo, ansiedade física e social, percepção de ameaça e auto-apresentação em atletas de competição (taekwondo e kickboxing) e em praticantes regulares de exercício. Participaram no estudo 107 indivíduos de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 14 e os 38 anos, envolvidos em competições oficiais de “taekwondo” (N=42), “kickboxing” (N=20) e na prática de exercício em “health clubs” ou ginásios (N=47). Foram administradas versões traduzidas e/ou adaptadas dos seguintes instrumentos: a) Escala Multidimensional de Perfeccionismo no Desporto (Dunn e tal., 2002); b) Questionário de Auto-Apresentação (Gammage et al., 2003); c) Escala de Ansiedade no Desporto e Actividade Física (Norton et al., 2004); d) Escala de Percepção de Ameaça (Cruz, 1996). Os resultados sugerem moderadas a fortes relações entre todas dimensões do perfeccionismo, diferentes medidas da ansiedade (competitiva, física e social) e diferentes dimesões da auto-apresentação (construção da impressão e motivação para a impressão). Foram também evidentes diferenças significativas em função do grupo (competição vs exercício)

Pre and postjunctional effects of rosiglitazone on the isolated rat aorta and heart

Mestrado Integrado em MedicinaMaster Degree in Medicin

A leitura de histórias : qualidade das interações entre pais e filhos

Neste artigo é sucintamente descrito o programa JIL - Jogos Interativos de Leitura (Cruz, Ribeiro & Viana, no prelo), que tem como população alvo pais com crianças em idade pré-escolar, independentemente do seu nível socioeconómico e educacional. A avaliação do impacto deste programa (Cruz, 2011) mostrou que este apresentou um impacto significativo: a) ao nível das práticas de leitura e de escrita conjuntas entre a criança e os Pais, nas práticas de leitura e de escrita conjuntas entre a criança e os Pais e nas deslocações a bibliotecas; b) na frequência dos comportamentos dos adultos e das crianças durante a leitura de histórias, verificando-se um aumento de elocuções produzidas por adultos e crianças relacionadas com o conteúdo imediato e não imediato da história. Registou-se uma evolução estatisticamente significativa da atenção para o impresso por parte dos adultos e uma mudança na qualidade afetiva das interações entre pais e filhos e nas competências de literacia emergente.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

An intervention in reading disabilities using a digital tool during the COVID-19 pandemic

The Supplementary Material for this article can be found online at: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.862383/full#supplementary-materialIn the last decade, ICT-based interventions for developing reading skills in children with reading disabilities have become increasingly popular. This study had three goals: (a) to assess the existence of gains in word reading, oral reading fluency and listening comprehension after a Tier 2 intervention using the digital tool “I’m still learning,” which was delivered partially in a remote modality during the COVID-19 pandemic; (b) to investigate whether the gains depended on the students’ gender, the number of sessions attended and the interventionist; and (c) to investigate parents’ perceptions about the suitability and perceived effects of the intervention. A single group design with pre-test and post-test was used. The intervention was delivered to second graders (N = 81) flagged as being at-risk for reading disabilities in a universal screening. The analyses showed significant gains in all three outcome variables after the intervention. The gains did not depend on students’ gender, number of intervention sessions attended or interventionist. Parents’ perceptions of the remote intervention were positive. The study findings highlight the potentialities of using technology-based interventions to foster reading skills and suggest that these may be especially useful during lockdowns.This work was financially supported by Portuguese national funds through the Foundation for Science and Technology, within the frameworks of the CiPsi–Psychology Research Centre (UIDB/PSI/01662/2020), CIEC–Research Centre on Child Studies (UIDB/CED/00317/2020), and CIPD–Psychology for Positive Development Research Center (UIDB/04375/2020), as well as by the Northern Regional Operational Program (NORTH 2020), through Portugal 2020 and the European Social Fund (ESF), within the framework of the Integrated and Innovative Plan to Combat School Failure of the Municipality of Valongo, and by Investigare-Association for Research in Reading, Writing and Neurosciences. IC was also supported by the Foundation for Science and Technology (CEECIND/00408/2018)