Technology of application of agricultural defensives and relations with the risk of contamination of the water and the soil

Focused on the great importance of the water and the soil to guarantee the survival of the living beings, the technological sector and the agribusiness together have sought alternative ways to reduce the environmental alterations, caused mainly by the excessive use of agrochemicals. It compromises the quality of the soil and the water from the underground as well as the water from the ground level. This work describes the relation among the conventional use of agrochemicals with the aerial spraying. It also shows some Laws, related to manufacturers, sellers and customers, about the irrational and excessive use of agrochemical and the right destination of its packages. These Laws aim to guarantee the integrity, quality and preservation of the environment.O aumento da população mundial, associado a uma acelerada urbanização, tem exigido a expansão da produção agrícola. Tendo em vista a grande importância da água e do solo para garantir a sobrevivência dos seres vivos, o setor tecnológico ligado ao agronegócio tem buscado alternativas que reduzam as alterações ambientais causadas principalmente pelo uso excessivo de defensivos agrícolas, que vem comprometendo a qualidade do solo e das águas superficiais e subterrâneas. O trabalho tem como objetivo realizar uma avaliação das características gerais da aplicação de defensivos agrícolas, enfatizando diferenças entre a aplicação tratorizada terrestre e por aviação agrícola e destacando alguns efeitos causados pelo uso contínuo e inadequado destes produtos sobre o meio ambiente, além de possibilidades de redução dos impactos ambientais do uso de defensivos através da infraestrutura disponível nas áreas de produção. Apresenta-seuma relação entre o uso convencional de aplicação de defensivos agrícolas e o sistema aeroagrícola. Também se destaca parte da legislação referente às obrigações relacionadas aos fabricantes, comerciantes e utilizadores de defensivos agrícolas no que diz respeito ao uso adequado e garantias da manutenção da integridade e qualidade do meio ambiente

Violence against women: aggressors drug users

Objective: to delineate the profile of aggressors’ users of illicit drugs and of the victims and to identify the ways of violence denunciated in the Police Station Specialized of Women’s Assistance. Method: documentary study, with 195 examinations contained in DEAM files between October 2011 and March 2012, concerning violence against women, who aggressors were illicit drug users. Results: most of the aggressors were white men, between 16 and 57 years old, incomplete elementary education and beyond the illicit drugs, they were under the effect of alcohol drinks at the moment of the aggression. The victims were white, between 18 and 84 years old, complete elementary education and five of them had degree. Physical aggression was the main way of violence reported. Conclusion: the magnitude of this problematic evidence shows the need of development interventions of support to the victims and effectives public policies to interrupt the cycle of violence

Formação de professores: desafio da pesquisa como prática pedagógica

The aim of this article was to analyze an interactive process of teacher education, developed in a school of basic education in State in Rio Grande do Sul (RS, Brazil), permeated by the research. A study group was set up with teachers from the area of Natural Sciences, who planned and developed classes for three courses of the second year of High School, focusing on the proposed (re)organization called Study Situation (SS), which has as contribution theoretical and historical-cultural referential, with its bases in Vigotski. We investigated the possibilities of articulating the school contents with socially relevant themes. From the data analysis emerged three categories: Research as pedagogical principle; Research as an educational principle; Articulation of school contents with student research. The data produced showed signs that the interactive process contributed to learning for students and teachers; because teachers, when modifying their pedagogical practice to better guide students in their research, also did the research; and thus carried out the research as a pedagogical and educational principle.El objetivo de este artículo fue analizar un proceso interactivo de formación docente, desarrollado en una escuela de Educación Secundaria del Estado de Rio Grande do Sul (RS, Brasil), impregnado por la investigación. Se constituyó un grupo de estudio con profesores del área de Ciencias Naturales, quienes planificaron y desarrollaron su docencia para tres clases del segundo curso de Educación Secundaria, enfocándose en la propuesta de (re)organización curricular llamada Situación de Estudio (SE), cuyo apoyo teórico central es el referente histórico-cultural basado en la perspectiva de Vigotski. En la investigación se analizaron las posibilidades de articular contenidos escolares con temas socialmente relevantes. Del análisis de datos emergieron tres categorías: Investigación como principio pedagógico; Investigación como principio educativo; y Articulación de los contenidos escolares con la investigación del alumnado. Los datos producidos mostraron que el proceso interactivo contribuyó al aprendizaje de estudiantes y docentes; debido a que el profesorado, al modificar su práctica pedagógica para guiar mejor a los estudiantes en su investigación también realizaron investigaciones, lo que llevó a considerar a la investigación como un principio pedagógico y educativo.O objetivo deste artigo foi analisar um processo interativo de formação de professores desenvolvido em uma escola de Educação Básica do Estado do Rio Grande do Sul (RS), permeado pela pesquisa. Constituiu-se um grupo de estudos com professoras da área de Ciências da Natureza, que planejaram e desenvolveram aulas para três turmas do Segundo Ano do Ensino Médio, com foco na proposta de (re)organização curricular denominada Situação de Estudo (SE), que tem como aporte teórico o referencial histórico-cultural, com sua base principal em Vigotski. Investigou-se, neste processo, as possibilidades de articulação dos conteúdos escolares com temáticas consideradas relevantes socialmente. Da análise dos dados emergiram três categorias: Pesquisa como princípio pedagógico; Pesquisa como princípio educativo; e Articulação dos conteúdos escolares com as pesquisas dos estudantes. Os dados produzidos trouxeram indícios de que o processo interativo contribuiu na construção de aprendizagens dos estudantes e das professoras, uma vez que, ao modificarem sua prática pedagógica para melhor orientar os discentes em suas pesquisas, também fizeram investigação, considerando a pesquisa como princípio pedagógico e educativo

RELAÇÕES DE PODER NO DOMÍNIO DA EDUCAÇÃO E DA ARTE: DIÁLOGO ENTRE GOFFMAN, FOUCAULT E BOURDIEU

Este artigo desenvolve uma reflexão que procura estabelecer a possibilidade de um diálogo de Goffman com Foucault e Bourdieu. O objetivo é propor um debate conceitual em torno da noção de poder nas perspectivas teóricas destes autores, fazendo aproximações com os campos da arte e da educação, abordados através de experiências empíricas distintas. O argumento central do artigo assenta sob campos de pesquisa interdependentes – Cultura, Educação e Arte – desenvolvidos em três pesquisas em andamento. No domínio da arte, a investigação se dá em torno do espaço da resistência e criatividade frente às formas de dominação do campo. Em seguida, ao tratar de educação, a investigação se alinha na abordagem do poder como instrumento de dominação, sujeição e disciplina. Busca-se como possibilidade, o diálogo entre uma perspectiva orientada para uma tradição microssociológica concentrada na análise na interação situacional e uma abordagem de poder entendido no seu sentido relacional. Parte-se do pressuposto de que para uma teorização do sujeito moderno, descentrado e relacional, só é possível a partir de um diálogo entre uma abordagem que considere ação e estrutura como partes indissociáveis da relação social

O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA BIODIVERSIDADE

Playfulness in the school environment favors the development of investigative and creative actions in the teaching and learning process. This article presents the didactic game of pedagogical strategy for the teaching of Sciences. The board game called: “Guardians of Biodiversity”, aimed at the Atlantic Forest biome, was made with low-cost and easily accessible resources. The target group was the class of the 7th year of the final years of elementary school, carrying out the study in an urban and regular public school in the Zona da Mata Mineira (MG), in 2019. It is, therefore, a qualitative research and the information obtained was organized based on descriptive analysis. It is evidenced that the didactic game constitutes a viable alternative for the construction of knowledge in Science teaching in an interdisciplinary way, by stimulating the cooperative and socialization relations between educator-learner and learner-learners.El carácter lúdico en el medio escolar es muy benéfico al desarrollo de acciones investigativas y creativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este artículo presenta el juego didáctico como una táctica pedagógica para la enseñanza de Ciencias. El juego de tablero nombrado “Guardiões da Biodiversidade” que es direccionado al bioma de la Mata Atlántica, fue hecho con recursos de bajo costo y fácil accesibilidad. El público objeto elegido fue un grupo del 7º año de los años finales de la enseñanza básica. El estudio fue realizado en una escuela pública, urbana y regular de la Zona da Mata Mineira (MG), en 2019. De esta manera, es una investigación con carácter cualitativo y la información obtenida se organizó a partir de un análisis descriptivo. Se asegura que el juego didáctico es una opción viable para la construcción de conocimientos en la enseñanza de Ciencias de manera interdisciplinar, al inducir las relaciones de cooperación y socialización entre educador-educando y educandos-educandos.A ludicidade em ambiente escolar favorece o desenvolvimento de ações investigativas e criativas no processo de ensino e aprendizagem. Este artigo apresenta o jogo didático como estratégia pedagógica para o ensino de Ciências. O jogo de tabuleiro denominado: “Guardiões da Biodiversidade”, com direcionamento ao bioma da Mata Atlântica, foi confeccionado com recursos de baixo custo e de fácil acessibilidade. Selecionou-se, como público-alvo, a turma do 7º ano dos anos finais do Ensino Fundamental, realizando o estudo em uma escola pública urbana e regular da Zona da Mata Mineira (MG), em 2019. Trata-se, assim, de uma pesquisa de caráter qualitativo e as informações obtidas foram organizadas a partir da análise descritiva. Atesta-se que o jogo didático constitui uma alternativa viável para construção de conhecimentos no ensino de Ciências de forma interdisciplinar, ao estimular as relações de cooperação e socialização entre educador-educando e educandos-educandos

Produção de materiais educativos para o Parque Estadual do Camaquã(RS/Brasil): Estratégias de divulgação e educação ambiental

Didaticmaterials are important strategies for the construction of geographic reasoning and can be used both in the school environment and as a tool aimed at raising awareness and environmental education in conservation units. Rio Grande do Sul is one of the Brazilian states with less protected areas coverage and 52% of them do not have any effective management policies. The Camaquã State Park is an integral protected area created in March 12th of 1975. So far, it does not have a management plan, land regularization or environmental education actions. This work aimed to develop educational and divulgation material of the Camaquã State Park, in order to point out the environmental issues and support environmental education actions. Two infographics were designed: the first referring to the protected areas in Rio Grande do Sul state and the second emphasizing the Camaquã State Park (area, potentialities, fragilities and land occupation). A didactic booklet with a geographical approach was developed to show the spatialand temporal characteristics and the environmental issues of the Camaquã State Park. The didactic fascicle is aimed for the school audience and can be used by formal educators (teachers) and informal educators (future park rangers). The educational material reinforces the importance of Geography in promoting the ecological and spatial thinking. Furthermore, it allows the awareness of citizens about the natural heritage and the environmental issues around them.O Rio Grande do Sul é um dos estados brasileiros menos abrangidos por áreas protegidas e 52% de suas unidades de conservação não possuem ações efetivas de conservação ambiental. O Parque Estadual do Camaquã é uma unidade de conservação integral do estado do Rio Grande do Sul criada em 12 de março de 1975. Até o momento não conta com plano de manejo, regularização fundiária e/ou demais ações de educação ambiental. O objetivo deste trabalho é desenvolver materiais educativos e de divulgação do Parque Estadual do Camaquã, a fim de evidenciar suas problemáticas ambientais e subsidiar estratégias de educação ambiental. Foram elaborados dois infográficos, um referente à situação das unidades de conservação da natureza no estado do Rio Grande do Sul e outro que aborda especificamente do Parque Estadual do Camaquã (área, potencialidades e fragilidades frente às formas de ocupação). Um fascículo didático de caráter geográfico também foi desenvolvido para apresentar as características espaço-temporais e as problemáticas ambientais da área. O fascículo é voltado ao público escolar e pode ser trabalhado por educadores formais (professores) e informais (guarda parque). O material elaborado reforça o papel da Geografia como ciência capaz de promover o debate e o raciocínio ecológico e espacial, formando sujeitos conscientes do patrimônio ambiental do meio ao qual estão inseridos

Avaliação sensorial de licor artesanal de cravo e canela / Sensory analysis of clove and cinnamon artisanal liquor

A produção de licor artesanal é simples podendo ser seguramente comercializado, devido sua perecibilidade, uma vez que esta bebida se conserva à temperatura ambiente e apresenta longa vida de prateleira. No entanto, sua aceitabilidade no mercado consumidor é fundamental para sua comercialização. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi avaliar as características sensoriais e aceitação do licor de cravo e canela com graduações alcoólicas de 30º e 40º Gay Lussac (°GL). Foram formulados licores com duas graduações alcoólicas distintas e posteriormente avaliado os principais atributos como, aparência, cor, textura, odor e gosto, utilizando a escala hedônica estruturada de nove pontos, cujos extremos correspondiam a “desgostei muitíssimo” = (1) e “gostei muitíssimo” = (9). Adicionalmente, foi aplicado o teste de intenção de compra. O estudo incluiu 100 voluntários não treinados de ambos sexos, com idade entre 20 e 60 anos. Na avaliação sensorial, os atributos textura, odor e gosto do licor de 30º GL apresentaram médias significativamente maiores comparado ao licor 40º GL. Além disso, ambas as graduações tiveram boa aceitabilidade, obtendo valores percentuais de 70. Na intenção de compra, mais da metade dos avaliados (58%) referiram que comprariam o licor de 30º GL. Nossos achados, demonstram boa aceitabilidade para os licores avaliados, especialmente o que apresentou menor graduação alcoólica (30º GL)

Resistance of genetically modified potatoes to Potato virus Y under field conditions

O objetivo deste trabalho foi avaliar a resistência de clones geneticamente modificados de batata ao Potato virus Y (PVY) em condições de campo. As plantas geneticamente modificadas foram comparadas com plantas não modificadas da mesma cultivar. As parcelas foram delimitadas com plantas infectadas com as estirpes PVYO e PVYN (linhas disseminadoras), para tornar disponível, na área experimental, a fonte de inóculo de vírus, que foi naturalmente disseminada pela população nativa de afídeos. O experimento foi monitorado semanalmente por inspeção visual e por DAS-Elisa nas plantas produzidas a partir dos tubérculos colhidos, para avaliar a resistência de plantas transgênicas ao longo do ciclo de crescimento. Ao final do terceiro ano, nenhum sintoma de infecção foi observado no clone 1P; o clone 63P apresentou 1% de infecção, em contraste com cerca de 90% de plantas-controle infectadas. A expressão estável da resistência ao PVY, conferida pelo gene da capa proteica, foi obtida em clones de batata geneticamente modificados da cultivar Achat, em condições de campo, durante três anos consecutivos.The objective of this work was to evaluate the resistance of genetically modified clones of potato to Potato virus Y (PVY) under field conditions. Genetically modified plants were compared with nontransformed plants of the same cultivar. The plots were flanked with potato plants infected with both PVYO and PVYN strains (spread lines), in order to provide the experimental area with the source of virus, which was naturally spread by the native aphid population. The experiment was weekly monitored by visual inspections and by DAS-Elisa in the plants produced from the harvested tubers, in order to evaluate the resistance of transgenic plants throughout the plant growth cycle. By the end of the third year, no infection symptoms were observed in the 1P clone; clone 63P showed 1% of infection, in contrast to about 90% of nontransformed plants infected. The stable expression of resistance to PVY provided by the coat protein gene was obtained in genetically modified clones of potato plants cultivar Achat under field conditions, during three consecutive years

Tecendo olhares sobre a gestão dos conflitos na escola

Conflicts and violence in the school environment are understood in this article from reflections woven through the perspectives of teachers and students. In this sense, our aim in this paperis to reflect on the understanding that school subjects build in relation to conflicts and violence in school daily life. Methodologically, we have opted for a qualitative approach, using techniques of direct observation, semi structured interview, discussion group and field diary. In short, the findings of this study are reflections from the perspectives of school subjects, not exhausting the complexity of the discussion, but seeking to contribute to other possible debates.Os conflitos e as violências no espaço escolar são compreendidos neste artigo a partir de reflexões tecidas pelos olhares de docentes e estudantes. Nosso objetivo, nesse sentido, é refletir sobre o entendimento que os sujeitos escolares constroem em relação aos conflitos e violências no cotidiano escolar. Metodologicamente, optamos pela abordagem qualitativa, utilizando técnicas de observação direta, entrevista semiestruturada, grupo de discussão e diário de campo. Em síntese, os achados deste estudo são reflexões de olhares de sujeitos escolares, não exaurindo a complexidade da discussão, mas buscando contribuir para outros possíveis debates

Direct Determination of Malachite Green and Leucomalachite Green in Natural Waters by Exploiting Solid-phase Sorption and Digital Image

Although malachite green (MG), a triphenylmethane dye, is banned for use in aquaculture in several countries, it is still widely employed to treat infections in fish and fish eggs. In living organisms, it is reduced to leucomalachite green (LMG) during physiological processes and can accumulate in adipose tissue. This work describes the development and verification of a simple and portable method, using preconcentration on an adsorbent surface and digital image analysis, for the determination of malachite green and leucomalachite green in natural waters. The optimum conditions of production and extraction in the film were evaluated univariate and the images were analyzed with the aid of Image J. The analytical curves were obtained from each color channel, using multiple linear regression (MLR) models for all parameters of the RGB system. Malachite green was adsorbed on a Florisil surface, followed by quantification using a calibration curve obtained with RGB image parameters, with the preconcentration factor was close to 10.  Accuracy was assessed using recovery tests on river natural waters samples, showing no significant matrix effect or additive error. The technique is suitable for environmental monitoring purposes. Simple method, practical and versatile. DOI: http://dx.doi.org/10.17807/orbital.v12i4.149