Fatores de risco de queda de idosos institucionalizados e não institucionalizados

Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em FisioterapiaAo longo do processo do envelhecimento surgem alterações fisiológicas que podem causar perturbações no organismo, podendo desta forma, contribuir para as quedas nos idosos. Objectivo: Este estudo pretendeu avaliar quais são os fatores de risco de queda em idosos institucionalizados e não institucionalizados, através da análise de fatores intrínsecos e extrínsecos. Metodologia: 100 idosos, divididos em dois grupos, um grupo de 50 idosos institucionalizados, com uma média de idades de 80,26 anos, e, um grupo de 50 idosos não institucionalizados, com uma média de idades de 78,44 anos. Para a recolha dos dados, foi utilizado um inquérito, escalas de equilíbrio, mobilidade e independência funcional assim como testes de aptidão física nos dois grupos, numa única sessão de avaliação. Resultados: Os idosos institucionalizados apresentaram sempre piores resultados significativos que os idosos não institucionalizados, exceto na HADS Ansiedade. Conclusão: Como fatores de risco de quedas no último ano, nos idosos institucionalizados foram apontados a falta de audição, a depressão, a medicação, perda de equilíbrio avaliado pela escala de Berg e, o equilíbrio estático através do One Leg Stand Test. Por sua vez, nos idosos não institucionalizados, constatou-se que apenas a ansiedade se evidencia como fator de risco de queda.Through the aging process, there are physiological changes that may cause organism disturbances, which in turn may contribute to falls on elderly. Objective: This study intended to evaluate which are the risk factors of falls on institutionalized and non-institutionalized elderlies, through the review of intrinsic and extrinsic factors. Methodology: 100 elderly were divided into two groups, one with 50 institutionalized elderlies, with an average age of 80,26 years, and a group with 50 non-institutionalized elderlies, with an average age of 78,44 years. For the data collection, was used a questionnaire, balance scales, mobility and functional autonomy as well as physical tests, in both groups, during the course of a single review session. Results: Institutionalized elderly showed always significant worse results than non-institutionalized elderlies, with the exception on HADS anxiety. Conclusion: On the institutionalized elderly, the risk factors on last year falls were hearing loss, depression, polimedication, loss of balance through Berg's scale and, static balance through One Leg Stand Test. In turn, on non-institutionalized elderlies, only anxiety stands for a risk factor

Aminoácidos em solução aquosa contendo electrólitos

Recentemente tem aumentado o interesse pelo conhecimento de propriedades termodinâmicas de soluções aquosas contendo aminoácidos e electrólitos. Neste trabalho mediu-se os valores experimentais da actividade da água em soluções aquosas contendo Glicina, ou DL-Alanina ou L-Serina, com sulfato de amónio a diferentes molalidades, a 298.15 K. Optou-se pelo método higrométrico para determinar a actividade da água usando o aparelho LabMASTER- w a da Novasina (com uma câmara controlada e uma precisão de ±0,001). Os valores de actividade da água foram utilizados para testar três metodologias teóricas diferentes: o modelo de Zdanovskii-Stokes-Robinson (ZSR), e sua a extensão, e a aproximação de Clegg-Seinfeld- Brimblecombe (CSB), comparando-as entre elas e com os valores obtidos experimentalmente. Determinaram-se os erros médios globais para os modelos de Zdanovskii-Stokes-Robinson, e sua extensão, e para o modelo de Clegg-Seinfeld-Brimblecombe, sendo 4.08%, 1.18% e 2.17%, respectivamente os valores obtidos. Usando apenas dois parâmetros ajustáveis, a extensão do modelo ZSR demonstrou melhores resultados na descrição da actividade da água neste tipo de sistemas. Recently the interest in knowledge of thermodynamic properties of aqueous amino acids solutions containing electrolytes has increased dramatically. In this work water activity ( ) w a in Glycine, DL-Alanine and L-Serine aqueous systems with ammonium sulfate, at 298.15 K, was measured. The LabMASTER- w a water activity instrument (with a controlled chamber and with an accuracy of ±0.001) was used to perform the measurements. The new experimental data was used to test three different theoretical approaches, the Zdanovskii- Stokes-Robinson (ZSR) its extension and the Clegg-Seinfeld-Brimblecombe (CSB) method, comparing them among themselves and with the new experimental data. The global mean deviation was estimated for each approach, the Zdanovskii-Stokes-Robinson (ZSR), its extension, and Clegg-Seinfeld-Brimblecombe (CSB) method, the values are 4.08%, 1.18% and 2.17%, respectively. Using only two adjustable parameters, the extension of ZSR model has shown better results in the description of water activity in these systems

Turismo em Portugal: aplicação da taxa municipal turística

Na segunda metade do século XX, o fenómeno da globalização permitiu encurtar distâncias entre fronteiras. Como consequência, o turismo teve um “boom” de crescimento. Portugal também verificou um crescimento do setor turístico, especialmente reflexo do aumento da procura registada de não residentes. Na última década a cidade de Lisboa tornou-se uma das city-break da Europa mais visitadas. Porém o aumento do número de turistas no município, segundo a Câmara Municipal sucedeu num aumento das despesas associadas à gestão do município. De forma a conseguir combater o aumento da despesa, foi considerado que a melhor ferramenta para obter receita seria a aplicação da Taxa Municipal Turística. O presente trabalho tem como objetivo principal analisar aplicação da taxa municipal turística no município de Lisboa e aferir à sua eficiência através da análise aos resultados projetados com aplicação deste tributo. Os resultados obtidos demonstram os aumentos das despesas do município está fortemente relacionado com o aumento do número de turistas. Também foi possível verificar que a aplicação da taxa não teve influência negativa sobre a procura turística assim como a receita obtida ajuda a financiar uma grande parte dos gastos registados com o turismo.In the second half of the twentieth century, the phenomenon of globalization made it possible to shorten distances between borders. As a result, tourism has had a growth boom. Portugal also saw a growth in the tourism sector, especially reflecting the increase in registered demand from non-residents. In the last decade, the city of Lisbon has become one of the most visited city breaks in Europe. However, the increase in the number of tourists in the municipality, according to the City Council, was followed by an increase in expenses associated with the management of the county. In order to counteract the increase in expenditure, it was considered that the best tool to obtain revenue would be the application of the Municipal Tourist Tax. The present work aims to analyze the application of the municipal tourist tax in the municipality of Lisbon and to assess its efficiency through the analysis of the projected results with the application of this tax. The results show the increase in expenses of the municipality is strongly related to the increase in the number of tourists. It was also possible to verify that the application of the tax had no negative influence on the tourist demand as well as the revenue obtained helps to finance a large part of the expenses with tourism

Fatores de risco de queda de idosos institucionalizados e não institucionalizados

Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em FisioterapiaAo longo do processo do envelhecimento surgem alterações fisiológicas que podem causar perturbações no organismo, podendo desta forma, contribuir para as quedas nos idosos. Objectivo: Este estudo pretendeu avaliar quais são os fatores de risco de queda em idosos institucionalizados e não institucionalizados, através da análise de fatores intrínsecos e extrínsecos. Metodologia: 100 idosos, divididos em dois grupos, um grupo de 50 idosos institucionalizados, com uma média de idades de 80,26 anos, e, um grupo de 50 idosos não institucionalizados, com uma média de idades de 78,44 anos. Para a recolha dos dados, foi utilizado um inquérito, escalas de equilíbrio, mobilidade e independência funcional assim como testes de aptidão física nos dois grupos, numa única sessão de avaliação. Resultados: Os idosos institucionalizados apresentaram sempre piores resultados significativos que os idosos não institucionalizados, exceto na HADS Ansiedade. Conclusão: Como fatores de risco de quedas no último ano, nos idosos institucionalizados foram apontados a falta de audição, a depressão, a medicação, perda de equilíbrio avaliado pela escala de Berg e, o equilíbrio estático através do One Leg Stand Test. Por sua vez, nos idosos não institucionalizados, constatou-se que apenas a ansiedade se evidencia como fator de risco de queda.Through the aging process, there are physiological changes that may cause organism disturbances, which in turn may contribute to falls on elderly. Objective: This study intended to evaluate which are the risk factors of falls on institutionalized and non-institutionalized elderlies, through the review of intrinsic and extrinsic factors. Methodology: 100 elderly were divided into two groups, one with 50 institutionalized elderlies, with an average age of 80,26 years, and a group with 50 non-institutionalized elderlies, with an average age of 78,44 years. For the data collection, was used a questionnaire, balance scales, mobility and functional autonomy as well as physical tests, in both groups, during the course of a single review session. Results: Institutionalized elderly showed always significant worse results than non-institutionalized elderlies, with the exception on HADS anxiety. Conclusion: On the institutionalized elderly, the risk factors on last year falls were hearing loss, depression, polimedication, loss of balance through Berg's scale and, static balance through One Leg Stand Test. In turn, on non-institutionalized elderlies, only anxiety stands for a risk factor

Synthesis of iminosugars through diastereo/enantioselective diels-alder cycloaddition

Tese de Doutoramento em Ciências (Especialidade em Química)Stereoselective Diels-Alder cycloaddition is a very important methodology in the synthesis of chiral organic compounds. In this thesis, the selectivity was achieved by means of a chiral auxiliary or by the use of chiral Lewis acid complex. Diastereoselective Diels-Alder cycloaddition was achieved by reacting a 1,3- butadiene bearing 2,3,4,6-tetraacetyl glucosyl as chiral auxiliary with PTAD. Total facial selectivity was obtained in this process. The cycloadduct obtained was converted in the known (-)-1-azafagomine, and in (+)-5-epi-1-azafagomine. Two new 1-N-phenyl carboxamide derivatives of 1-azafagomine were obtained by partial reductive cleavage of the phenyltriazolidinone moiety. The inhibitory potency of these new compounds towards α- and β-glucosidases was evaluated, and with the compound related to (-)-1- azafagomine showing the best inhibitory activity against α-glucosidase. The biological mechanism of action of both enantiomers in yeast α-glucosidase was studied by molecular docking methodologies using the homologue Saccharomyces cerevisiae enzyme. The efficient packing of the aromatic ring of the N-phenyl carboxamide moiety into a hydrophobic subsite (pocket) in the enzyme’s active site seems to be responsible for the improved binding affinity. This process was very efficient in terms of facial discrimination; however a long sequence of reactions were needed to obtain the final products, due to the additional steps required to introduce and remove the chiral auxiliary. As an alternative, a shorter synthetic strategy was devised using a Diels-Alder cycloaddition catalysed by a bimetallic complex of Mg and Zn tethered to BINOL (LACASA-DA). Combination of a D-erythrose 1,3-butadiene with maleimides and achiral 2Hazirine 3-carboxylate in a LACASA-DA cycloadditions gave in most cases total facial selectivity. In the case of cycloadduct obtained from 2H-azirine, both enantiomers were obtained depending of the chirality of BINOL. The (R)-cycloadduct, obtained with (S)- BINOL, is a precursor of neuraminic acid and D-swainsonine analogues. Moreover, LACASA-DA methodology also gave excellent enantioselectivities (>99 %) with achiral reagents, such as 2,4-pentadienol (diene) and t-butyl 2H-azirine 3- carboxylate or DEAD (dienophiles). Both enantiomeric forms of cycloadducts were obtained only by changing BINOL stereochemistry. Cycloadducts obtained from 2H azirine were easily converted in two sets of polihydroxylated pipecolic acid derivatives, after 3 steps. All new compounds were fully characterized by the usual spectroscopic technics (1H NMR and 13C NMR and IR), analytical techniques (mass spectrometry) and physical properties (optical rotation). The absolute stereochemistry of stereocentres included in the molecules was determined by X-ray crystallography, in cases where single crystals could be obtained, or by combination of coupling constants (J) in the 1H NMR data with dihedral angles determined by molecular dynamics studies for the oils.A reação de Diels-Alder estereosseletiva é uma metodologia muito importante na síntese de compostos orgânicos quirais. Neste trabalho, a seletividade foi conseguida utilizando um auxiliar quiral ou um ácido de Lewis quiral. A reação de Diels-Alder diastereosseletiva entre um dieno contendo o 2,3,4,6- tetra-acetilglucopiranosilo como auxiliar quiral e o PTAD, originou o aducto correspondente com total seletividade facial. O cicloaducto obtido foi convertido em aza-açucares conhecidos: (-)-1-azafagomina e (+)-5-epi-1-azafagomina. A clivagem redutiva parcial da unidade de feniltriazolidinona originou dois novos derivados N-fenilcarboxamida da 1-azafagomina. Estes novos compostos foram avaliados quanto à sua atividade inibitória face às enzimas α- e β-glucosidases. O composto relacionado com a (-)-1-azafagomina exibiu a melhor atividade inibitória face à α-glucosidase. O mecanismo biológico de acção de ambos os enantiómeros na -glucosidase (baker’s yeast) foi estudado por metodologias de “docking” molecular utilizando a enzima homóloga Saccharomyces cerevisiae. O acondicionamento eficiente do anel aromático da unidade N-fenil carboxamida numa bolsa hidrofóbica presente no local activo da enzima parece ser responsável pelo aumento da inibição. Esta metodologia mostrou-se muito eficiente em termos de discriminação facial, no entanto, era necessário uma longa sequência reacional para se obter os produtos finais, devido aos passos adicionais necessários para introduzir e remover o auxiliar quiral. Assim, enveredou-se por um processo mais curto que usa a cicloadição de Diels-Alder catalisada por um complexo bimetálico de Mg e Zn ligado ao BINOL (LACASA-DA). A combinação de um dieno derivado da D-eritrose, com maleimidas e uma azirina não quiral, a 2H-azirina 3-carboxilato de t-butilo, usando a estratégia LACASADA gerou, na maioria dos casos, total seletividade facial. No caso do cicloaducto obtido a partir da azirina, foram obtidos ambos os enantiómeros dependendo da quiralidade do BINOL. O cicloaducto (R) obtido com o (S)-BINOL, é um precursor de análogos do ácido neuramínico e da D-swainsonina. Adicionalmente, a metodologia LACASA-DA também originou produtos com excelentes enantiosseletividades (>99 %) usando reagentes não quirais, tais como, o 2,4-pentadienol (dieno) e a 2H-azirina 3-carboxilato de t-butilo ou o azodicarboxilato de dietilo (DEAD) (dienófilos). Ambas as formas enantioméricas dos cicloaductos foram obtidas apenas alterando a estereoquímica do BINOL. Os cicloaductos obtidos a partir da 2H-azirina foram facilmente convertidos, em dois conjuntos de derivados polihidroxilados do ácido pipecólico, em apenas três passos reacionais. Todos os compostos foram caracterizados pelas técnicas espetroscópicas usuais (1H e 13C RMN, e IV), técnicas analíticas (espetrometria de massa) e propriedades físicas (rotação ótica). A estereoquímica absoluta dos estereocentros incluídos nos produtos foram determinados por cristalografia de raio-X, nos casos em que os cristais puderam ser obtidos, ou por correlação das constantes de acoplamento (J) dos espetros de RMN de protão com os ângulos diedros determinados por estudos de dinâmica molecular, para os óleos.Fundação para a Ciência e Tecnologia pela bolsa de Doutoramento atribuída (SFRH/BD/61290/2009) e pelo apoio financeiro ao projeto de investigação (PTDC/QUI/67407/2006) no qual se inseriu este trabalho

À DESCOBERTA DO MUNDO DE UM ENSINO DE QUALIDADE EM EDUCAÇÃO FÍSICA

O Estágio Profissional é um processo que se reveste de múltiplas experiências e vivências e partilha de conhecimentos, constituindo-se numa verdadeira fase de aprendizagem em contexto real da profissão docente. É nesta fase que o estudante estagiário descobre o que é ser professor e os desafios que esta profissão encerra. O presente documento espelha o percurso de uma estudante estagiária (a autora), num agrupamento de escolas situado junto ao mar. Este relatório inicia-se com elementos relativos à descoberta do eu, das experiências passadas, seguido dos desafios do estágio marcado por várias adversidades e procura de soluções. De entre os desafios, destaca-se, primeiramente, o planeamento, no cumprimento do plano curricular, almejando atender à cultura da escola e às individualidades de cada aluno. Outro elemento em destaque foi a importância de atribuir autonomia aos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem, coadjuvado com os pressupostos da avaliação para a aprendizagem, uma metodologia que permite que o aluno e o professor caminhem em direção ao progresso do aluno. Neste entendimento, o foco da Educação Física deve ser otimizar as oportunidades de acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos, atendendo à sua diversidade. Neste quadro, o professor tem um papel fundamental na otimização de estratégias que possibilitem a participação e o envolvimento de todos os alunos. O estudo de investigação teve como objetivo analisar a eficácia de estratégias inclusivas na participação, envolvimento e cooperação entre os elementos das equipas em jogos de basquetebol 3x3 em meio-campo. Os resultados evidenciaram a melhoria do envolvimento e participação em jogo dos alunos com desempenhos inferiores e uma preocupação acrescida pelos alunos com desempenho superior em manter todos os elementos da equipa envolvidos no jogo. Este ano de Estágio Profissional representou uma fase marcante na minha formação, com todos os desafios impostos, atingindo assim a meta final com muito orgulho do meu percurso, percurso esse plasmado neste documento.The school placement is a process that involves multiple experiences and sharing of knowledge, constituting a true learning phase in the real context of the teaching profession. It is at this stage that the pre-service teacer discovers what it means to be a teacher and the challenges that this profession entails. This document reflects the journey of a pre-service teacher (the author), in a scholl located next to the sea. This report begins with elements related to the discovery of the self, past experiences, followed by the challenges of the internship marked by various adversities and the search for solutions. Among the challenges, planning stands out, firstly, in fulfilling the curriculum plan, in addition to meeting the school's culture and the individualities of each student. Another highlighted element was the importance of granting autonomy to students during the teaching-learning process, supported by the assumptions of assessment for learning, a methodology that allows the student and the teacher to move towards the student's progress. In this understanding, the focus of Physical Education must be to optimize access, participation and learning opportunities for all students, taking into account their diversity. In this context, the teacher has a fundamental role in optimizing strategies that enable the participation and involvement of all students. The research study aimed to analyze the effectiveness of inclusive strategies in participation, involvement and cooperation between team members in 3x3 midfield basketball games. The results showed an improvement in the involvement and participation in the game of students with lower performances and an increased concern by students with higher performance in keeping all team members involved in the game. This year of the school placement represented a remarkable phase in my training, with all the challenges imposed, thus reaching the final goal with great pride in my journey, a journey that is reflected in this document

A participação dos alunos nas aulas de educação física e nas sessões de actividade física e desportiva no 1.º ciclo do ensino básico

A participação dos alunos nas aulas de Educação Física (EF) e nas Actividades Físicas e Desportivas (AFD) no 1.º Ciclo do Ensino Básico tem vindo a ser um tema objecto de estudo e investigação por autores desta área. Partindo da problemática - Será que os alunos participam de igual forma nas aulas de EF e nas sessões de AFD? – estabelecemos como objectivos do nosso estudo: i) conhecer as expectativas e percepções dos alunos face às aulas EF e às sessões de AFD; ii) identificar os níveis de participação dos alunos nas aulas de EF e nas sessões de AFD; iii) caracterizar as formas de participação dos alunos ao longo das aulas de EF e nas sessões de AFD; iv) promover nos alunos a reflexão sobre a sua participação nas aulas de EF e nas sessões de AFD e v) compreender se as sessões de AFD substituem as aulas de EF. O grupo de estudo era constituído por seis alunos de ambos os sexos. Foram observados ao longo de um mês em quatro aulas de EF e quatro sessões de AFD, com diferenciadas actividades dominantes. Para a recolha dos dados, a par dos instrumentos audiovisuais recorreu-se a um instrumento de observação já validado (Sarmento et al. 1993), constituído por onze categorias de análise das actividades dominantes (AM – Actividade Motora, D – Demonstração, Aj – Ajuda, M – Manipulação do Material, DI – Deslocamentos, Ai – Atenção à Informação, E – Espera, Cft – Comportamento Fora da Tarefa, Iv – Interacções Verbais, Af – Afectividade, Oc – Outros Comportamentos). No final de cada aula de EF e sessão de AFD, os alunos realizaram registos pessoais reflexivos sobre as suas prestações e do que se propunham fazer numa próxima aula ou sessão, construindo desta forma um diário pessoal. Aplicou-se ainda um inquérito a todos os alunos, com o objectivo de recolher informação acerca das expectativas e percepções dos alunos perante esta área do currículo. O estudo evidenciou que os alunos participaram mais nas aulas de EF do que nas sessões de AFD e que a sua participação foi maior nas aulas com actividade dominante centrada no bloco programático Actividades Rítmicas e Expressivas e participando menos nas dos blocos Jogos e Ginástica.The participation of students in the Physical Education (PE) lessons and Sport and Physical Activities (SPA) sessions in the 1st cycle of basic education has been a topic increasingly discussed and reflected by authors in this area. On the question - Do the students participate equally in the PE lessons and in the SPA sessions? - were established for purposes of this study research: to know the expectations and perceptions of students regarding the PE class and the SPA sessions; identifying the level of participation of students in this classes and sessions; characterize the forms of participation of students during the PE lessons and SPA sessions; promoting student’s reflection about their participation in the PE lessons and SPA sessions; and understand if the SPA sessions replace the PE lessons. The study group was constituted by six students of both sexes. They were observed over a month in four classes of PE and four sessions of SPA, with different activities dominant. For data collection, along with audiovisual tools was used an observation instrument already validated by Sarmento, et al (1993), constituted by eleven categories of analysis activities dominant (AM - motor activity; D – demonstration; Aj – help; M - the material handling; DL – displacements; Ai – attention to the information; E – Wait; Cft - behavior outside task; Iv - verbal interactions; Af – affection; Oc - other behaviors). At the end of each PE lessons and SPA sessions, all students achieved personal records reflective about their participation and what they proposed to do in the next class or session, thus they built a personal diary. It was also applied a questionnaire to all students, in order to gather information about the expectations and perceptions of students in this area of the curriculum. This study showed that students participated more in the PE lessons than in the SPA sessions and that students participate more in classes where the programming block is rhythmic and expressive activities, and participate less in blocks Games and Gymnastics

À descoberta do prazer de ler através da magia de um conto

Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPereira (2006) afirma que “[u]m dos desafios que a sociedade espera da escola, como promotores de competências indispensáveis a uma qualidade de vida pessoal e social, é a criação de hábitos de leitura nos mais jovens.” (p. v). Desta forma, é imprescindível que as crianças percebam a importância da leitura para as suas vidas, não só pelas competências sociais, culturais, emotivas, educativas e curriculares que outorga, mas também pelo gosto e prazer que confere. Este projeto de investigação-ação pretende analisar as conceções relativas à leitura de alunos do 2.º ano de escolaridade. Através da observação foi possível identificar nesta turma um desinteresse por obras de literatura infantil. Assim, pretendia-se analisar como a “magia de um conto” poderia influenciar o gosto pelo ato de ler nestas crianças. Através de um questionário foi possível analisar o ambiente familiar destes alunos, no que confere à realidade literária com que as crianças se deparam todos os dias, assim como sobre o perfil literário dos pais dos mesmos. O questionário foi sujeito a uma análise estatística simples. Com a análise dos dados pôde-se concluir que os alunos, assim como os pais, não atribuem a devida importância à leitura, levando a um projeto que tome como objetivo a promoção da leitura. Neste trabalho são descritas as fases que complementaram o projeto em causa, nomeadamente, a exploração de momentos de pré-leitura, leitura e pós-leitura de obras de literatura infantil. De seguida, estas fases são analisadas tendo em conta os objetivos predeterminados, assim como à luz de toda uma base concetual. Por fim, são consideradas algumas conclusões acerca dos resultados obtidos. Posteriormente são analisadas as aprendizagens que os participantes desta investigação alcançaram, mais propriamente o professor e os alunos. Por fim, são enunciadas as limitações que se sucederam ao longo deste projeto. De modo a dar continuidade ao mesmo são ainda apresentadas algumas propostas de atividades para prosseguimento do mesmo.Pereira (2006) says "one of the challenges that society expects from school, as promoters of essential skills to life and social quality, is creating readings habits in the younger." (p. v.). In this way, it is essential that children realize the importance of reading for their lives, not only by social, cultural, emotional, educational and curriculum which gives, but also by the taste and pleasure. This action-research project intends to analyze the reading concessions of 2nd year primary-school students. Through observation was possible to identify this class a detachment for works of children's literature. So, it was intended to analyze how the magic of stories could influence the taste by the act of reading in these children. Through a questionnaire it was possible to analyze the family environment of these students, in which literary reality with which children face every day, as well as on literary profile of parents. The questionnaire was subject to a simple statistical analysis. With the data analysis might conclude that students, as well as parents, do not give due importance to reading, leading to a project that aims to take the promotion of reading. In this paper are described the phases that complemented the project concerned, inter alia, the exploitation of moments of pre-reading, reading and post reading of works of children's literature. Then, these phases are analyzed taking into account the goals, as well as in the light of an entire conceptual base. Finally, some conclusions are considered on the results obtained. Later on are analyzed the learnings that participants reached in this research, more properly the teacher and the students. Finally, are listed the limitations that followed throughout this project. In order to give continuity to the project are exposed some proposals for future activities