Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPereira (2006) afirma que “[u]m dos desafios que a sociedade espera da escola, como
promotores de competências indispensáveis a uma qualidade de vida pessoal e social, é a
criação de hábitos de leitura nos mais jovens.” (p. v).
Desta forma, é imprescindível que as crianças percebam a importância da leitura para as
suas vidas, não só pelas competências sociais, culturais, emotivas, educativas e curriculares que
outorga, mas também pelo gosto e prazer que confere.
Este projeto de investigação-ação pretende analisar as conceções relativas à leitura de
alunos do 2.º ano de escolaridade. Através da observação foi possível identificar nesta turma um
desinteresse por obras de literatura infantil. Assim, pretendia-se analisar como a “magia de um
conto” poderia influenciar o gosto pelo ato de ler nestas crianças.
Através de um questionário foi possível analisar o ambiente familiar destes alunos, no que
confere à realidade literária com que as crianças se deparam todos os dias, assim como sobre o
perfil literário dos pais dos mesmos. O questionário foi sujeito a uma análise estatística simples.
Com a análise dos dados pôde-se concluir que os alunos, assim como os pais, não
atribuem a devida importância à leitura, levando a um projeto que tome como objetivo a
promoção da leitura.
Neste trabalho são descritas as fases que complementaram o projeto em causa,
nomeadamente, a exploração de momentos de pré-leitura, leitura e pós-leitura de obras de
literatura infantil. De seguida, estas fases são analisadas tendo em conta os objetivos
predeterminados, assim como à luz de toda uma base concetual. Por fim, são consideradas
algumas conclusões acerca dos resultados obtidos.
Posteriormente são analisadas as aprendizagens que os participantes desta investigação
alcançaram, mais propriamente o professor e os alunos.
Por fim, são enunciadas as limitações que se sucederam ao longo deste projeto. De modo
a dar continuidade ao mesmo são ainda apresentadas algumas propostas de atividades para
prosseguimento do mesmo.Pereira (2006) says "one of the challenges that society expects from school, as
promoters of essential skills to life and social quality, is creating readings habits in the younger."
(p. v.).
In this way, it is essential that children realize the importance of reading for their lives, not only
by social, cultural, emotional, educational and curriculum which gives, but also by the taste and
pleasure.
This action-research project intends to analyze the reading concessions of 2nd year
primary-school students. Through observation was possible to identify this class a detachment for
works of children's literature. So, it was intended to analyze how the magic of stories could
influence the taste by the act of reading in these children.
Through a questionnaire it was possible to analyze the family environment of these
students, in which literary reality with which children face every day, as well as on literary profile
of parents. The questionnaire was subject to a simple statistical analysis.
With the data analysis might conclude that students, as well as parents, do not give due
importance to reading, leading to a project that aims to take the promotion of reading.
In this paper are described the phases that complemented the project concerned, inter
alia, the exploitation of moments of pre-reading, reading and post reading of works of children's
literature. Then, these phases are analyzed taking into account the goals, as well as in the light of
an entire conceptual base. Finally, some conclusions are considered on the results obtained.
Later on are analyzed the learnings that participants reached in this research, more
properly the teacher and the students.
Finally, are listed the limitations that followed throughout this project. In order to give
continuity to the project are exposed some proposals for future activities
