The Economic-Financial Viability of Using Eco-Friendly Cups as a Substitute for Diposable Cups at the State Univesity of Northern Paraná

The present work aims to calculate the economic-financial viability of using eco-friendly cups as a substitute for disposable cups, based on data from the State University of Northern Paraná. In Brazil, their recycling is not attractive from a commercial standpoint, and their inadequate disposal contaminates soils and watercourses. Nevertheless, regarding the institution, there is a high consumption of these materials in the exercise of activities and in environments serving external audiences. In this context, the replacement of disposable cups with reusable containers in the higher education institution (HEI) is an alternative to assist both sustainability and economy. The evaluation for the possible substitution consisted of an economic-financial analysis (Net Present Value - NPV) from several scenarios. As a conclusion, it can be said that this study presents an economic and sustainable alternative to the use of disposable cups within a HEI

Práticas alimentares de crianças cearenses na fase de introdução alimentar.

Infants can be prepared to receive complementary foods from six months of age onwards. These must be diversified, provide suitable amounts of energy and nutrients and be free from added sugars and salt. They should not be industrialized, especially ultra-processed. This study aimed to describe the eating practices of children at the food introduction (FI) age in the State of Ceará, Brazil, with an emphasis on the FI approach adopted and the consumption of regional and industrialized foods. An electronic questionnaire was administered using the Google Forms tool for children up to three years of age, containing questions about their FI period. Of these, 19 were aimed at the guardian and 22 at the child’s data. Statistical analysis was performed using the Statistical Package for Social Sciences 20.0. The results of 145 valid responses were expressed as absolute and relative frequencies. Of the participants, 106 (73.1%) started FI after the infants’ sixth month of life, in line with what is recommended by government bodies and professional committees, and 61 guardians (42.1%) never offered them industrialized foods during FI, which is beneficial, as chronic consumption of these foods causes a harmful outcome for health. Among 26 typical foods in Ceará State, the fruits were the most frequently included (46.4%), as they are considered to be easily accessible and have a high nutritional value. Therefore, most infants started FI at the appropriate age. The consumption frequency of processed foods was low and regional fruits were the most consumed. Children under the Baby-Led Weaning (BLW) or participatory approach consumed a greater variety of regional foods.A partir dos seis meses de vida, o lactente saudável deverá receber outros alimentos além do leite materno. Estes devem ser diversificados, fornecer energia e nutrientes em quantidades adequadas, e serem isentos de açúcares adicionados e sal. Não devem ser industrializados, sobretudo ultraprocessados. Este estudo visou descrever práticas alimentares de crianças cearenses em idade de introdução alimentar (IA), com ênfase na abordagem de IA adotada, consumo de alimentos regionais e industrializados. Foi aplicado um questionário eletrônico do Google Forms, para responsáveis por crianças de até três anos de idade, residentes no Ceará, contendo perguntas acerca do seu período de IA. Destas, 19 foram voltadas ao responsável e 22 a dados da criança. Realizou-se análise estatística utilizando o programa Statistical Package for Social Sciences 20.0. Os resultados de 145 respostas válidas foram expressos em frequências absolutas e relativas. Dos participantes, 106 (73,1%) iniciaram a IA a partir do sexto mês de vida, em concordância com o recomendado pelos órgãos governamentais e comitês profissionais, e 61 responsáveis (42,1%) nunca lhes ofereceram alimentos industrializados na IA, sendo benéfico, pois o consumo crônico desses alimentos causa desfecho danoso à saúde. Dentre 26 alimentos tipicamente cearenses, o grupo das frutas foi o mais frequentemente incluído (46,4%), sendo consideradas de fácil acesso e alto valor nutricional. Portanto, a maioria dos lactentes iniciou a IA na idade adequada. A frequência de consumo de industrializados foi baixa e as frutas regionais foram as mais consumidas. Crianças sob abordagem BLW ou participativa consumiram uma maior variedade de alimentos regionais

Avaliação da adequação físico-química, nutricional e de rotulagem de sopinhas industrializadas para lactentes

Os alimentos infantis industrializados prontos para o consumo são uma alternativa prática de alimentação para crianças e ganham espaço diante do ritmo de vida acelerado das famílias. Contudo, devem estar adequados, em quantidade e qualidade de nutrientes, às necessidades das crianças. O objetivo deste estudo foi caracterizar sopinhas industrializadas físico-quimicamente, comparar os dados obtidos com a informação nutricional dos rótulos e verificar sua adequação nutricional para lactentes, com base nas legislações e orientações vigentes. Foram adquiridos três lotes de sopinhas industrializadas, de uma única marca, de quatro sabores diferentes, totalizando doze amostras. Determinou-se a composição centesimal (umidade, cinzas, lipídeos, proteínas e carboidratos por diferença), os parâmetros físico-químicos (açúcares redutores em glicose, acidez e pH) e a densidade energética. Nenhum parâmetro de composição centesimal ou físico-químico apresentou diferença significativa (p ≥ 0,05) entre as amostras. Em termos de adequação como alimentos de transição para lactentes, todas as preparações encontraram-se de acordo com a Portaria nº 34, de 13 de janeiro de 1998, da Agência Nacional de Vigilância Sanitária do Ministério da Saúde, quanto à matéria sólida, teor proteico (média 3,43 g 100 g-1), pH (média 6,12) e composição dos ingredientes. As sopinhas de macarrão, carne e legumes (MCL) e de peito de frango, legumes e macarrão (PLM) não se adequaram quanto à densidade energética mínima preconizada pela legislação, com 69,55 kcal 100 g-1 e 68,32 kcal 100 g-1, respectivamente. Os ingredientes finamente triturados nas sopinhas não atendem às orientações da Sociedade Brasileira de Pediatria. Portanto, as sopinhas estavam conformes na maioria dos aspectos analisados, com necessidade de adequação na densidade energética e na consistência dos ingredientes

O ensino do futebol na proposta teórico-metodológica crítico superadora por meio dos jogos eletrônicos

The article aims to indicate the possibility of addressing the issue electronic games within the critical-surpassing pedagogical concept. The work contextualizes electronic games, how they came about and how they are currently. The sport chosen to be exploited was the football. The study was a bibliographical research that found a possible approach to electronic games in the physical education classes. The teacher should make this kind of game a working tool of your day to day, causing reach the proposed objectives in physical education.El artículo tiene como objetivo indicar la posibilidad de abordar la cuestión de los juegos electrónicos dentro del diseño pedagógico crítico superando. El trabajo contextualiza los juegos electrónicos, la forma en que se produjo y cómo son actualmente. El deporte elegido para ser explotados fue el fútbol. El estudio fue una investigación bibliográfica que encontró un posible enfoque a los juegos electrónicos en las clases de educación física. El maestro debe hacer este tipo de juego de una herramienta de trabajo de su día a día, haciendo llegar a los objetivos propuestos en la educación física.O artigo tem como principal objetivo indicar a possibilidade de abordar o tema futebol através dos jogos eletrônicos dentro da concepção pedagógica crítico-superadora. O trabalho contextualiza os jogos eletrônicos, como surgiram e o contexto atual.  O estudo foi realizado através de uma pesquisa bibliográfica indicando a possibilidade de abordagem dos jogos eletrônicos dentro das aulas de educação física. O professor deve tornar esta modalidade de jogos uma ferramenta de trabalho auxiliando-o no alcance dos objetivos propostos no exercício de sua função

Sala de recurso multifuncional UFSJ: perspectivas e desafios na acessibilidade para alunos surdos

O presente relato de experiência trata da descrição e reflexão das ações realizadas no ano 2015, por meio do Programa de Extensão “Sala de Recursos Multifuncionais UFSJ, financiado pelo Programa de Bolsas de Extensão da UFSJ – Universidade Federal de São João del Rei. Os objetivos do referente programa se baseavam em promover a acessibilidade dos alunos da UFSJ com algum tipo de necessidade específica, além de acompanhar, apoiar e dar suporte educacional para a comunidade surda local, visando garantir a este grupo minoritário condições de acesso ao conhecimento acadêmico.

Antimicrobial and toxicity evaluation of imidazolium-based dicationic ionic liquids with dicarboxylate anions

Imidazolium-based dicationic ILs (DILs) presenting antimicrobial activity and relatively low toxicity are highly desirable and are envisioned for use in live tissue to prevent bacterial or fungal infections. In this context,we present here DILswith dicarboxylate anions [Cn(MIM)2[Cn(MIM)2][CO2- (CH2)mCO2], in which n = 4, 6, 8, and 10, and m = 0, 1, 2, 3, 4, and 5. The results showed that DILs with an alkyl chain spacer of ten carbons were active against yeasts and the bacterial strains tested. However, most of the DILs were cytotoxic and toxic at 1 mM. By contrast, DILs with alkyl chains possessing less than ten carbons were active against some specific Candidas and bacteria (mainly S. aureus), and they showed moderate cytotoxicity. The best activity against Gram-positive bacteria was observed for [C4(MIM)2][Pim] toward MRSA. For the DILs described herein, their level of toxicity against C. elegans was lower than that of most of the mono- and dicationic IL analogs with other anions. Our results showed that the presence of carboxylate anions reduces the toxicity of DILs compared to DILs containing halide anions, which is particularly significant to the means of designing biologically active compounds in antimicrobial formulations

Professionals’ view regarding the transition process from a nurse technician to a nurse / A transição funcional de técnico de enfermagem para enfermeiro na perspectiva do profissional

Objetivos: Descrever como o profissional de enfermagem lida com novas atribuições e responsabilidades, identificar e discutir os fatores facilitadores e dificultadores dessa transição para o trabalho de enfermagem. Método: Estudo descritivo, exploratório com abordagem qualitativa. Os participantes foram treze técnicos de enfermagem que passaram pela transição funcional e atualmente desenvolvem funções enquanto enfermeiros. Apresenta como cenário, unidades cirúrgicas de um hospital universitário, no rio de janeiro. Foram respeitados os aspectos éticos e legais da resolução nº466/2012 do CNS aprovado pelo CEP, com o nº 1.432.069. Utilizou-se a entrevista semiestruturada, para análise dos dados, realizou-se a análise de conteúdo. Resultados: Apresenta como categorias: o profissional técnico de enfermagem e a transição funcional para enfermeiro e os fatores facilitadores e dificultadores na transição funcional.  Conclusão: A transição funcional atende a necessidade do técnico na busca por conhecimento científico, crescimento profissional e evolução pessoal

Professionals’ view regarding the transition process from a nurse technician to a nurse / A transição funcional de técnico de enfermagem para enfermeiro na perspectiva do profissional

Objetivos: Descrever como o profissional de enfermagem lida com novas atribuições e responsabilidades, identificar e discutir os fatores facilitadores e dificultadores dessa transição para o trabalho de enfermagem. Método: Estudo descritivo, exploratório com abordagem qualitativa. Os participantes foram treze técnicos de enfermagem que passaram pela transição funcional e atualmente desenvolvem funções enquanto enfermeiros. Apresenta como cenário, unidades cirúrgicas de um hospital universitário, no rio de janeiro. Foram respeitados os aspectos éticos e legais da resolução nº466/2012 do CNS aprovado pelo CEP, com o nº 1.432.069. Utilizou-se a entrevista semiestruturada, para análise dos dados, realizou-se a análise de conteúdo. Resultados: Apresenta como categorias: o profissional técnico de enfermagem e a transição funcional para enfermeiro e os fatores facilitadores e dificultadores na transição funcional.  Conclusão: A transição funcional atende a necessidade do técnico na busca por conhecimento científico, crescimento profissional e evolução pessoal

Formação inicial de professores de educação física: um olhar para o estágio curricular supervisionado

Introdução: analisar o papel do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na formação inicial de professores de Educação Física implica em entender que o conhecimento pedagógico especializado se legitima na prática, e, mais do que no conhecimento das disciplinas, compreende os procedimentos de transmissão, de forma complexa e desafiadora, dos conhecimentos da cultura corporal de movimento. Nesse sentido, esta Objetivo: verificar, a partir da perspectiva de estudantes-estagiários, a organização e relevância da realização do ECS, bem como, a compreensão didático-pedagógica que esses apresentam com relação à realização desse primeiro contato com o ambiente escolar. Métodos: participaram deste estudo qualitativo, trinta e cinco acadêmicos de uma instituição pública do norte do estado do Paraná/Brasil. As informações levantadas decorreram dos relatórios finais apresentados na disciplina de ECS I. Resultados: da análise das informações coletadas emergiram-se duas categorias de apresentação dos resultados: a) organização e estrutura da disciplina de ECS I e b) significados do ECS I para a formação docente. Na primeira categoria, os participantes destacam que a carga horária das ações do ECS possui caráter excessivo frente aos demais componentes curriculares, porém entendem que tal processo se faz necessário pois possibilita uma efetivação da relação teoria e prática. Na segunda, revelam que o ECS auxilia na reflexão contínua do futuro professor para com o exercício da sua profissão, traduz-se em uma ação educativa a partir da práxis, torna-se meio de socialização profissional, e, possibilita a reflexão das amarras entre a profissão e a escola. Conclusão: entende-se que o estágio se configura como um dos componentes essenciais na lapidação do processo inicial de construção do ser professor em suas mais diversas facetas para o contexto escolar dentro da formação de professores de Educação Física. ABSTRACT. Initial training of physical education teachers: a look at the supervised practicum. Background: analyze the role of the Supervised Practicum (SP) at the initial training of the Physical Education Teachers implies understanding that specialized pedagogical knowledge is legitimated in practice and, more than the knowledge of the subjects, comprehends the procedures of transmission of the knowledge of body movement culture, in a complex and challenging way. Objective: to verify, from the perspective of student-trainees, the organization and relevance of the SP, as well as the didactic-pedagogical understanding that the students present regarding the accomplishment of this first contact with the school environment. Methods: Thirty-five students from a public institution in the north of the state of Paraná/Brazil participated in this qualitative study. The collected information came from the final reports presented in the SP I subject. Results: from the analysis of the information collected, two categories of results were presented: a) organization and structure of the SP I subject and b) SP I significance for teacher training. In the first category, the participants emphasize that the workload of the SP actions is excessive compared to the other curricular components, but they understand that this process is necessary because it allows an effective relationship between theory and practice. In the second, they reveal that the SP helps in the continuous reflection of the future teacher towards the exercise of their profession, it is translated into an educational action from the praxis, it becomes a means of professional socialization, and, it allows the reflection of the relations between the profession and the school. Conclusion: it is understood that the practicum is one of the essential components in the stoning of the initial process of construction of being a teacher in its most diverse facets for the school context within the training of Physical Education teachers

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

The present study is aimed at discussing the emergence and incorporation of Digital Technologies in Education, nevertheless, aims to report on its propagation and its support during the pandemic context, relevance in the construction of meanings for the teaching-learning process and the role of the teacher. The research allows the deepening and amplification in the theme, thus, we used scientific articles arranged in the electronic bases Scielo, Google Scholar and Journals that contemplated the current theme for bibliographic survey. Additionally, we preferably sought productions developed in the period from 2018 to 2022. Thus, the research aims to propagate and amplify the knowledge about digital technologies in the area of education, as a facilitating and innovative resource for the occurrence of the teaching-learning process, bringing reflections on how individuals establish their relationships with these tools.  El presente estudio tiene como objetivo discutir el surgimiento e incorporación de las Tecnologías Digitales en la Educación, sin embargo, tiene como objetivo informar sobre su propagación y su apoyo durante el contexto de pandemia, la relevancia en la construcción de significados para el proceso de enseñanza-aprendizaje y el papel del docente. La investigación permite la profundización y amplificación en el tema, por lo tanto, se utilizaron artículos científicos dispuestos en las bases electrónicas Scielo, Google Scholar y Revistas que contemplaban el tema actual para la encuesta bibliográfica. Adicionalmente, buscamos preferentemente producciones desarrolladas en el periodo de 2018 a 2022. Por lo tanto, la investigación tiene como objetivo propagar y amplificar el conocimiento sobre las tecnologías digitales en el área de la educación, como un recurso facilitador e innovador para la ocurrencia del proceso de enseñanza-aprendizaje, trayendo reflexiones sobre cómo los individuos establecen sus relaciones con estas herramientas.O presente estudo ocupa-se em discorrer sobre o surgimento e incorporação das Tecnologias Digitais na Educação, não obstante, tem como objetivo relatar acerca da sua propagação e adesão durante o contexto pandêmico, relevância na construção de significados para o processo ensino-aprendizagem e o papel do professor. A pesquisa permite o aprofundamento e amplificação na temática, assim,  utilizou-se de artigos científicos dispostos nas bases eletrônicas Scielo, Google Acadêmico e Revistas que contemplassem a temática vigente para levantamento bibliográfico. Adicionalmente, buscou-se, preferencialmente, produções desenvolvidas no período de 2018 a 2022. Dessa forma, a pesquisa tem por escopo propagar e amplificar o saber acerca das tecnologias digitais na área da educação, como um recurso facilitador e inovador para a ocorrência do processo ensino-aprendizagem, trazendo reflexões sobre a forma como os indivíduos estabelecem suas relações com estas ferramentas.  O presente estudo ocupa-se em discorrer sobre o surgimento e incorporação das Tecnologias Digitais na Educação, não obstante, tem como objetivo relatar acerca da sua propagação e adesão durante o contexto pandêmico, relevância na construção de significados para o processo ensino-aprendizagem e o papel do professor. A pesquisa permite o aprofundamento e amplificação na temática, assim,  utilizou-se de artigos científicos dispostos nas bases eletrônicas Scielo, Google Acadêmico e Revistas que contemplassem a temática vigente para levantamento bibliográfico. Adicionalmente, buscou-se, preferencialmente, produções desenvolvidas no período de 2018 a 2022. Dessa forma, a pesquisa tem por escopo propagar e amplificar o saber acerca das tecnologias digitais na área da educação, como um recurso facilitador e inovador para a ocorrência do processo ensino-aprendizagem, trazendo reflexões sobre a forma como os indivíduos estabelecem suas relações com estas ferramentas.