Puerto La Plata

El presente trabajo fue elaborado en el marco del Proyecto de Investigación «Estrategias para el Desarrollo del Arca Puerto La Plata: Estudio para la Optimización y Racionalización del Uso y Explotación del Patrimonio Construido». (Resolución CIC 967/ 96). Equipo de Trabajo: Arq. Cristina E. Vitalone -Investigador CIC-; Arq. Alfredo L. Conti; Arq. Jorge E. Rodríguez -Doc. Inv. UNLP; Mario Flosi -Becario CIC-; Silvina Auge -Becario CIC.-. Esta contribución apunta a la discusión de los problemas vinculados a la rehabilitación del patrimonio cultural del puerto La Plata que se encuentra, en la actualidad, en un estado deficitario que amenaza con llevarlo a una total obsolescencia

Mucosa-Environment Interactions in the Pathogenesis of Rheumatoid Arthritis

Mucosal surfaces play a central role in the pathogenesis of rheumatoid arthritis (RA). Several risk factors, such as cigarette smoking, environmental pollution, and periodontitis interact with the host at the mucosal level, triggering immune system activation. Moreover, the alteration of microbiota homeostasis is gaining increased attention for its involvement in the disease pathogenesis, modulating the immune cell response at a local and subsequently at a systemic level. Currently, the onset of the clinical manifest arthritis is thought to be the last step of a series of pathogenic events lasting years. The positivity for anti-citrullinated protein antibodies (ACPAs) and rheumatoid factor (RF), in absence of symptoms, characterizes a preclinical phase of RA namely systemic autoimmune phase- which is at high risk for disease progression. Several immune abnormalities, such as local ACPA production, increased T cell polarization towards a pro-inflammatory phenotype, and innate immune cell activation can be documented in at-risk subjects. Many of these abnormalities are direct consequences of the interaction between the environment and the host, which takes place at the mucosal level. The purpose of this review is to describe the humoral and cellular immune abnormalities detected in subjects at risk of RA, highlighting their origin from the mucosa environment interaction

Firm, territory and local community: lessons learned from the Olivetti’s model

The paper discusses the relevance of the Olivetti model and the validity of that entrepreneurial experience based on values such as the concrete community, the territory and urban planning, and a source of virtuous learning to face the tensions of the current socio-economic systems. Through the methodology of the case study, the one developed by Adriano Olivetti is qualified as an arbor vitae business model: a model based on ethics and community, a culture of innovation and aesthetics in design. Thus, the Olivettian model of the arbor vitae is assumed as an ideal-typical model. It can assess the virtuosity or otherwise the possible corporate behavior in the current socio-economic contexts. The article ends by emphasizing the vast cultural heritage left by Olivetti to the city of Ivrea, the company’s headquarters. The Ivrea Olivetti factory became a virtuous model of work organization. It has made Ivrea as a smart land ante litteram conceived for man and not exclusively for the often dehumanizing efficiency of the assembly line. Olivetti factory in Ivrea became a model of a work organisation while the Ivrea community a smart land designed on the person and not on the dehumanized work of the assembly line: all these reasons have led Ivrea – the Industrial City of the 20th Century – to be recognized as the 54th Italian UNESCO Heritage. Il lavoro discute l’attualità del modello olivettiano e la validità di quell’esperienza imprenditoriale basata su valori quali la comunità concreta, il territorio e la pianificazione urbana e fonte di apprendimento virtuoso per affrontare le tensioni degli attuali sistemi socio-economici. Adottando la metodologia del caso di studio, quello sviluppato da Adriano Olivetti viene qualificato come modello di impresa arbor vitae: un modello fondato su etica e comunità, cultura dell’innovazione e dell’estetica nel design. Il modello olivettiano dell’arbor vitae viene così assunto a modello idealtipico sulla cui base valutare la virtuosità o meno dei possibili comportamenti d’impresa negli attuali contesti socio-economici. Il saggio si chiude sottolineando l’ingente eredità culturale lasciata da Olivetti alla città di Ivrea, sede dell’azienda. La fabbrica olivettiana di Ivrea divenne un modello virtuoso di organizzazione del lavoro e fece di Ivrea una smart land ante litteram concepita per l’uomo e non esclusivamente per l’efficienza, spesso disumanizzante, della linea di assemblaggio: proprio questa profondamente umana quanto illuminata concezione dello spazio lavorativo quale spazio innanzitutto di rapporto interumano è valsa ad Ivrea – Industrial City of the 20th Century – il prestigioso riconoscimento di 54° sito UNESCO italiano

Desenvolvimento profissional em contexto colaborativo: ensinar e aprender Estatística

This article seeks to systematize some reflections resulting from a doctoral research, whose objective was to understand the professional development process from the perspective of statistical literacy in collaborative contexts, also sought to evidence the professional development of the participants of a group of teachers and future teachers of Education Infant and early years of Elementary School. In a qualitative approach, we opted for the case study, that of the "Estatisticando" Group. With this work in a collaborative context, we consider that we contribute to the professional development and training of teachers able to deal with Statistics, confident that they can work with their students in a statistical literacy perspective.Este artigo busca sistematizar algumas reflexões decorrentes de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi compreender o processo de desenvolvimento profissional na perspectiva do letramento estatístico em contextos colaborativos, buscado também evidenciar indícios do desenvolvimento profissional dos participantes de um grupo de professores e futuros professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Numa abordagem qualitativa, optamos pelo estudo de caso, o do Grupo “Estatisticando”. Com esse trabalho num contexto colaborativo, consideramos que contribuímos para o desenvolvimento profissional e a formação de professores capazes de lidar com a Estatística, confiantes de que podem trabalhar com seus estudantes numa perspectiva de letramento estatístico

POTENCIALIZANDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: ANÁLISES NARRATIVAS DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

Keli Cristina Conti[1] Resumo: Este artigo busca evidenciar a contribuição das análises narrativas de professore e futuros professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, que ensinam Matemática, como potencializadoras do desenvolvimento profissional, detalhando o processo de desenvolvimento profissional de um participante de um grupo de estudos com foco na Estatística. Essas reflexões são decorrentes de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi compreender o processo de desenvolvimento profissional na perspectiva do letramento estatístico em contextos colaborativos. O contexto colaborativo criado e o percurso do grupo de estudos também evidenciaram que os professores e futuros professores podem ser investigadores da própria prática e, com isso, se desenvolverem profissionalmente. Palavras chave: Educação Matemática; Estatística – ensino e aprendizagem; Contexto colaborativo; Anos Iniciais do Ensino Fundamental.[1] Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Possui doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

FICHA CATALOGRÁFICA

FICHA CATALOGRÁFIC

Professores e futuros professores dos anos iniciais e o estudo da estatística num contexto colaborativo

Este artigo busca sistematizar algumas reflexões decorrentes de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi compreender o processo de desenvolvimento profissional na perspectiva do letramento estatístico em contextos colaborativos, buscado revisitar um dos encontros de um grupo de estudos formado por professores e futuros professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, que com o tempo, constituiu um contexto colaborativo. No encontro descrito, a ênfase foi para a introdução ao estudo da Estatística. Nesses momentos em que estudamos um texto, objetivávamos ampliar, aprofundar e reconstruir os saberes, buscando evidenciar, justamente, o que mudou, em consequência da participação num contexto colaborativo

Análise de situações pedagógicas de Estatística num livro didático

Este artigo busca descrever dois dos encontros de um grupo de estudos formado por professores e futuros professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental que, com o tempo, constituiu um contexto colaborativo. Nos encontros descritos, a ênfase foi para a análise de situações pedagógicas que envolviam a Estatística em livros didáticos de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. Com isso também objetivamos sistematizar e ampliar algumas reflexões decorrentes de uma pesquisa de doutorado, de abordagem qualitativa. Consideramos que a participação em um grupo de estudos contribuiu para que os integrantes passassem a dirigir outros olhares para a prática de sala de aula e para os materiais utilizados para o ensino e aprendizagem da Estatística