Pullout test in steel fiber reinforced concrete: Ensaio de tracção em betão armado com fibra de aço

Use of steel fibers in cement-based composites has become popular due to possibility of using that material as total or partial replacement of conventional reinforcement, as in floor slabs or tunnel cover. This reinforcement aims to improve composites properties with regard, mainly, to cracks propagation. It’s known that concrete has high compressive strength and durability, but its toughness is low, being considered a fragile material. The performance of the fiber as stress bridge depends on several factors, among them bond strength between fiber and matrix. Interfacial Transition Zone (ITZ) is one in which first cracks that lead to material failure appear. Some researches with mineral additives, such as rice husk ash (RHA), are aimed at ITZ densification. RHA has a high content of amorphous silica, which gives it high potential for its pozzolanic activity. That RHA characteristic is able to potentiate new hydration products formation, especially C-S-H, giving a higher density to cement matrix and pores and voids reduction. Research’s objective was to evaluate the effect of cement substitution by RHA, aiming to densify cement matrix to point where the adhesion stress with steel fiber was higher than in conventional mixture. For this, control specimens were produced and 15% of the cement replaced by RHA. Through the single fiber pullout test it was possible to measure the adhesion stress between steel fiber and cement matrix. Results indicate an increase in the adhesion strength with a long curing time, which confirms that the RHA hydration occurs late in relation to cement

Caracterización mecánica del hormigón producido con residuos de construcción y demolición

The construction industry is responsible for the generation of large volumes of waste, known as construction and demolition waste (CDW). Around the world, millions of tons of these wastes are generated annually, which often become important environmental liabilities. The situation gets worse as the sector develops. In Europe, only 15 of the 27 countries in the European Union annually produce around 180 million tonnes of CDW, in Brazil, the data about this indicates that in 2014 the municipalities collected about 45 million tons of CDW, quantity 4.1% higher than in 2013. In this scenario, the present study aims to evaluate the partial replacement of natural aggregates by CDW (aggregates of concrete waste) in the production of concretes. In this sense, the effects of this substitution on the workability and mechanical characteristics of the concretes produced, as well as the influence of the mixing method and the percentage of superplasticizer additive on the same characteristics were evaluated. The methodology basically consists in the production of seven different traits, which are references and different combinations of mixing method, aggregate substitutions and superplasticizer percentages. Specimens of these traces were molded for mechanical characterization. Workability parameters were also evaluated. It is concluded that the workability is strongly affected by the addition of CDW, but a good workability can be obtained with the use of superplasticizer additives. The mixing method did not change the results obtained for this property. The results also indicate that the compressive and tensile strengths are not negatively affected by the substitution of aggregates, as well as being not significantly affected by the presence of the percentages of superplasticizer used, nor by the mixing methods.O setor da construção civil é responsável pela geração de grande volume de resíduos, conhecidos como resíduos de construção e demolição (RCD). Em todo o mundo são geradas anualmente milhões de toneladas desses resíduos, que muitas vezes se tornam passivos ambientais importantes. A situação se agrava à medida que o setor se desenvolve, na Europa apenas 15 dos 27 países da União Europeia produzem anualmente cerca de 180 milhões de toneladas de RCD, já no Brasil, dados indicam que, em 2014, os municípios coletaram cerca de 45 milhões de toneladas de RCD, número 4,1% maior que em 2013. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo avaliar a substituição parcial de agregados naturais por RCD (agregados de resíduo de concreto) na produção de concretos. Nesse sentido buscou se avaliar os efeitos dessa substituição na trabalhabilidade e nas características mecânicas dos concretos produzidos, bem como a influência do método de mistura e do percentual de aditivo superplastificante sobre as mesmas características. A metodologia consiste basicamente na produção de sete traços diferentes, que são referências e diferentes combinações de método de mistura, substituições de agregados e percentuais de superplastificante. Foram moldados corpos de prova dos referidos traços para caracterização mecânica. Também foram avaliados parâmetos de trabalhabilidade.  Conclui-se que a trabalhabilidade é fortemente afetada pela adição de resíduos de construção e demolição, contudo uma boa trabalhabilidade pode ser obtida com o uso de aditivos superplastificantes. O método de mistura não alterou os resultados obtidos quanto a essa propriedade. Os resultados obtidos indicam também que as resistências à compressão e tração não são afetadas negativamente pela substituição de agregados, assim como não sofrem efeito significativo pela presença dos percentuais utilizados de superplastificante, nem pelos métodos de mistura.El sector de la construcción es responsable de la generación de grandes volúmenes de residuos, conocidos como residuos de construcción y demolición (RCD). Millones de toneladas de estos desechos se generan anualmente en todo el mundo, lo que a menudo se convierte en importantes pasivos ambientales. La situación empeora a medida que el sector se desarrolla, en Europa solo 15 de los 27 países de la Unión Europea producen anualmente alrededor de 180 millones de toneladas de RCD, mientras que en Brasil, los datos indican que en 2014, los municipios recolectaron alrededor de 45 millones de toneladas de RCD, 4.1% más que en 2013. Dado este escenario, el presente estudio tiene como objetivo evaluar el reemplazo parcial de agregados naturales por RCD (agregados de residuos de concreto) en la producción de concreto. En este sentido, se evaluaron los efectos de esta sustitución sobre la trabajabilidad y las características mecánicas de los hormigones producidos, así como la influencia del método de mezcla y el porcentaje de aditivo superplastificante en las mismas características. La metodología consiste básicamente en la producción de siete rasgos diferentes, que son referencias y diferentes combinaciones de métodos de mezcla, sustituciones de agregados y porcentajes de superplastificantes. Las muestras de estos rastros fueron moldeadas para caracterización mecánica. Los parámetros de viabilidad también fueron evaluados. Se concluye que la trabajabilidad se ve fuertemente afectada por la adición de residuos de construcción y demolición, sin embargo, se puede obtener una buena trabajabilidad con el uso de aditivos superplastificantes. El método de mezcla no cambió los resultados obtenidos para esta propiedad. Los resultados obtenidos también indican que las resistencias a la compresión y a la tracción no se ven afectadas negativamente por la sustitución de agregados, así como tampoco sufren un efecto significativo por la presencia de los porcentajes de superplastificantes utilizados, ni por los métodos de mezcla

PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN INFORMÁTICA II: USO DE LA PLATAFORMA KAHOOT COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL CURSO DE SEGURIDAD LABORAL

Este artigo aborda a notoriedade do estágio supervisionado para a preparação acadêmica. Essa atividade prática foi realizada pelo ensejo da aplicação da disciplina de Estágio Supervisionado em Computação II, do curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho (NESCAC), da Universidade do Estado do Amazonas (UEA).  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece a obrigatoriedade da disciplina como componente curricular do curso. Os estágios oferecem aos alunos oportunidade de aplicar experiências na prática, obter exposição direta às realidades profissionais e construir identidades de professores. A supervisão de estágio perpassa todo o processo do estágio I e II, incluindo observação da classe e suas salas de aula, coparticipação na implementação das atividades conforme o acordo e assunto abordado com o professor e, por fim, a regência. Foi explorada a utilização da plataforma Kahoot, ferramenta de aprendizagem baseada em jogos, no Curso Técnico de Segurança do Trabalho, com o propósito de tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A plataforma permite a criação de atividades no formato de quiz, que fornecem feedback imediato aos alunos e auxiliam na avaliação do conhecimento. A utilização do Kahoot permite a compreensão do conteúdo e incentiva a participação dos estudantes. A tecnologia tem desempenhado um papel importante no ensino atual, confiante para o aprendizado dos alunos e tornando as aulas mais interativas.This article addresses the notoriety of supervised internship for academic preparation. This practical activity was carried out by the occasion of the application of the discipline of Supervised Internship in Computing II, of the Degree course in Computing, in the Center for Higher Education of Careiro Castanho (NESCAC), of the University of the State of Amazonas (UEA). The Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) establishes the obligation of the discipline as a curricular component of the course. Internships offer students the opportunity to apply experiences in practice, gain direct exposure to professional realities, and construct teacher identities. The internship supervision goes through the entire process of stage I and II, including observation of the class and its classrooms, co-participation in the implementation of the activities according to the agreement and subject addressed with the teacher and, finally, the regency. The use of the Kahoot platform, a game-based learning tool, was explored in the Technical Course on Work Safety, with the purpose of making learning more dynamic and engaging. The platform allows the creation of activities in the format of a quiz, which provide immediate feedback to students and assist in the evaluation of knowledge. The use of Kahoot allows the understanding of the content and encourages the participation of the students. Technology has played an important role in today's teaching, confident for student learning and making classes more interactive.Este artigo aborda a notoriedade do estágio supervisionado para a preparação acadêmica. Essa atividade prática foi realizada pelo ensejo da aplicação da disciplina de Estágio Supervisionado em Computação II, do curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho (NESCAC), da Universidade do Estado do Amazonas (UEA).  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece a obrigatoriedade da disciplina como componente curricular do curso. Os estágios oferecem aos alunos oportunidade de aplicar experiências na prática, obter exposição direta às realidades profissionais e construir identidades de professores. A supervisão de estágio perpassa todo o processo do estágio I e II, incluindo observação da classe e suas salas de aula, coparticipação na implementação das atividades conforme o acordo e assunto abordado com o professor e, por fim, a regência. Foi explorada a utilização da plataforma Kahoot, ferramenta de aprendizagem baseada em jogos, no Curso Técnico de Segurança do Trabalho, com o propósito de tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A plataforma permite a criação de atividades no formato de quiz, que fornecem feedback imediato aos alunos e auxiliam na avaliação do conhecimento. A utilização do Kahoot permite a compreensão do conteúdo e incentiva a participação dos estudantes. A tecnologia tem desempenhado um papel importante no ensino atual, confiante para o aprendizado dos alunos e tornando as aulas mais interativas.Este artículo aborda la notoriedad de la pasantía supervisada para la preparación académica. Esta actividad práctica se llevó a cabo con motivo de la aplicación de la disciplina de Pasantía Supervisada en Computación II, del curso de Licenciatura en Computación, en el Centro de Educación Superior de Careiro Castanho (NESCAC), de la Universidad del Estado de Amazonas (UEA).  La Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) establece la obligación de la disciplina como componente curricular del curso. Las pasantías ofrecen a los estudiantes la oportunidad de aplicar experiencias en la práctica, obtener exposición directa a las realidades profesionales y construir identidades docentes. La supervisión de la pasantía pasa por todo el proceso de la etapa I y II, incluyendo la observación de la clase y sus aulas, la coparticipación en la implementación de las actividades de acuerdo con el acuerdo y el tema abordado con el profesor y, finalmente, la regencia. El uso de la plataforma Kahoot, una herramienta de aprendizaje basada en juegos, se exploró en el Curso Técnico de Seguridad Ocupacional, con el propósito de hacer que el aprendizaje sea más dinámico y atractivo. La plataforma permite la creación de actividades en formato de cuestionario, que proporcionan retroalimentación inmediata a los estudiantes y ayudan en la evaluación del conocimiento. El uso de Kahoot permite la comprensión del contenido y fomenta la participación de los estudiantes.

Sugarcane bagasse ash as a partial-portland-cementreplacement material

This investigation is focused on the evaluation of the effects of the partial replacement of Portland cement by sugar cane bagasse ash (CBC) in mortars. The main objective wasto find a suitable destination for an agricultural residue generated in an increasing amount in Brazil, as the use of CBC as a mineral admixture in mortars and concretes, contributes to decrease the environmental impact of these materials related to cement production. Experimental techniques were applied both for the CBC characterization and for the evaluation of its use as a mineral admixture in mortars, based on mechanical and physical tests. The results from tests with mortars indicated the viability of the partial substitution of cement by up to 20% of the CBC considered

UTILIZANDO A PLATAFORMA KAHOOT COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM PARA 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II NO CENTRO EDUCACIONAL JOÃO LOBO NO MUNICÍPIO DE CAREIRO – AM

This article explores the supervised internship experience as an essential part of academic preparation, highlighting its application in the context of the 9th grade of elementary school. Performed as a component of the Supervised Internship in Computing I discipline, integrated into the curriculum of the Licentiate in Computing at the Nucleus of Higher Education in Careiro Castanho (NESCAC), linked to the University of the State of Amazonas (UEA), this practical activity is supported by the mandatory Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB). Teachers' concern with students' lack of interest and motivation in transmitting knowledge in the traditional way. The introduction of technology, especially the use of technological resources such as digital images and gamified platforms, has been adopted as a strategy to enrich the pedagogical experience and promote interaction among students. Gamification, based on game controls, is seen as an approach that can engage and motivate students, making the teaching-learning process more attractive and effective. The study intends to explore the application of this innovative approach on the Kahoot platform, sharing experiences lived in the classroom at the João Lobo Educational Center, analyzing the impact and potential that it can offer for Elementary School II students.Este artículo explora la experiencia de la pasantía supervisada como parte esencial de la preparación académica, destacando su aplicación en el contexto del 9º grado de la escuela primaria. Realizada como un componente de la disciplina de Pasantía Supervisada en Computación I, integrada en el plan de estudios de la Licenciatura en Computación en el Centro de Educación Superior de Careiro Castanho (NESCAC), vinculada a la Universidad del Estado de Amazonas (UEA), esta actividad práctica está respaldada por la obligación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB). La preocupación de los profesores por la falta de interés y motivación de los alumnos a la hora de transmitir conocimientos de forma tradicional. La introducción de la tecnología, especialmente el uso de recursos tecnológicos como imágenes digitales y plataformas gamificadas, se ha adoptado como una estrategia para enriquecer la experiencia pedagógica y promover la interacción entre los estudiantes. La gamificación, basada en el control del juego, se ve como un enfoque que puede involucrar y motivar a los estudiantes, haciendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más atractivo y efectivo. El estudio tiene como objetivo explorar la aplicación de este enfoque innovador en la plataforma Kahoot, compartiendo experiencias vividas en el aula del Centro Educativo João Lobo, analizando el impacto y el potencial que puede ofrecer a los estudiantes de la Escuela Primaria II.Este artigo explora a experiência do estágio supervisionado como parte essencial da preparação acadêmica, com destaque para sua aplicação no contexto do 9º ano do ensino fundamental. Realizado como componente da disciplina de Estágio Supervisionado em Computação I, integrado ao currículo da Licenciatura em Computação no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho (NESCAC), vinculado à Universidade do Estado do Amazonas (UEA), essa atividade prática é respaldada pela obrigatoriedade pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A preocupação dos docentes com a falta de interesse e motivação dos alunos ao transmitir conhecimento de forma tradicional. A introdução da tecnologia, especialmente a utilização de recursos tecnológicos como imagens digitais e plataformas gamificadas, tem sido adotada como uma estratégia para enriquecer a experiência pedagógica e promover a interação entre os alunos. A gamificação, baseada em controle de jogos, é vista como uma abordagem que pode envolver e motivar os alunos, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais atrativo e efetivo. O estudo pretende explorar a aplicação dessa abordagem inovadora na plataforma Kahoot, compartilhando experiências vivenciadas em sala de aula no Centro Educacional João Lobo, analisando o impacto e o potencial que ela pode oferecer para os alunos do Ensino Fundamental II.Este artigo explora a experiência do estágio supervisionado como parte essencial da preparação acadêmica, com destaque para sua aplicação no contexto do 9º ano do ensino fundamental. Realizado como componente da disciplina de Estágio Supervisionado em Computação I, integrado ao currículo da Licenciatura em Computação no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho (NESCAC), vinculado à Universidade do Estado do Amazonas (UEA), essa atividade prática é respaldada pela obrigatoriedade pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A preocupação dos docentes com a falta de interesse e motivação dos alunos ao transmitir conhecimento de forma tradicional. A introdução da tecnologia, especialmente a utilização de recursos tecnológicos como imagens digitais e plataformas gamificadas, tem sido adotada como uma estratégia para enriquecer a experiência pedagógica e promover a interação entre os alunos. A gamificação, baseada em controle de jogos, é vista como uma abordagem que pode envolver e motivar os alunos, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais atrativo e efetivo. O estudo pretende explorar a aplicação dessa abordagem inovadora na plataforma Kahoot, compartilhando experiências vivenciadas em sala de aula no Centro Educacional João Lobo, analisando o impacto e o potencial que ela pode oferecer para os alunos do Ensino Fundamental II