Violence and construction of children identities in relation to the mechanical mobility : the influence of the mass media

Esta comunicación pretende abordar algunos de los resultados de una investigación que vengo llevando a cabo a propósito de la violencia y la movilidad mecánica y la construcción de identidades infantiles al respecto. Recogeremos en ella algunos de los resultados de nuestro trabajo en relación al papel de los medios de comunicación, de las imágenes en movimiento y los discursos que ofrecen y que llegan a la infancia desde las más tempranas edades, utilizando recursos tan variados como los anuncios publicitarios, el cine, las series televisivas o los juegos electrónicos. En nuestro estudio nos hemos centrado fundamentalmente en las imágenes y discursos relativos a la conducción de vehículos. Abordar el papel de los medios de comunicación en la difusión de valores relacionados con la violencia asociada a la movilidad resulta imprescindible, si no queremos que nuestro trabajo mantenga una visión miope del problema, sobre todo teniendo en cuenta el papel tan importante que ocupan éstos de una manera u otra en la vida cotidiana de las personas desde la más temprana infancia. Este trabajo por lo tanto se propone con la intención de contribuir a esa educación y alfabetización mediática tan importante en los tiempos que vivimos que persigue enseñar y aprender acerca de los medios de comunicación, así como tener acceso a los conocimientos y al desarrollo de habilidades necesario para ello.This paper has been conceived to make an approach on some of the results of a research study which I have been carrying out about violence, mechanical mobility and the construction of children identities. We will be working with items in relation with mass media, images in movement and different speeches directed to infancy from their very first stages. The resources used to develop this research will be varied coming from advertising announcements, cinema, television series or electronic games. We have put special attention to images and speeches related to driving different sorts of vehicles. It turns out to be necessary to direct our approach to the influence from the mass media on the topic above mentioned, specially the diffusion of values related to violence associated with mobility, bearing in mind the so important paper that these elements occupy in ordinary life from the earliest infancy. This paper, therefore, is proposed with the intention of contributing to this education on mass media which plays a relevant position in nowadays lives. It is devoted to teach and learn about mass media from a pedagogical point of view and also facilitate the knowledge and the development of the skills needed to succed

La educación infantil y la lucha por la igualdad : más allá de toda duda

La Educación Infantil no puede quedar convertida en un objeto de consumo que se compra y se vende según las posibilidades económicas de cada cual, sino en un ejercicio de responsabilidad política por parte de los gobiernos como vienen demandando desde hace ya muchísimos años grupos sociales y no pocos movimientos de renovación pedagógica. En esa demanda de una educación de calidad pública para la totalidad de la Etapa se entremezclan innumerables cuestiones, como iremos viendo a lo largo de este artículo y que tienen que ver con la lucha por la igualdad de derechos. Éticamente no se sostiene que la atención escolar que reciba la infancia del primer ciclo de la Etapa pueda ser de mayor o de menor calidad y que las familias tengan mayores o menores posibilidades de acceso a la misma en función de la Comunidad Autónoma donde viva. Nos enfrentamos aquí a un problema social que más allá de tener una dimensión local, tiene también una dimensión global que nos afecta a todos y todas, puesto que nos está remitiendo al cuestionario de las propias políticas neoliberales dentro y fuera de nuestro contexto asentadas sobre una impune falta de equidad, donde la propia gestión de la Educación se convierte en una pieza más en este engranaje._____________________________Early Childhood Education must not become an object of consumption which is bought and sold according to each one's economic means, but need rather he an exercise of political responsibility by governments such as has been demanded by social groups and not so few movements of pedagogic renovation for a great many years. In that demand for high-quality government education for the entire educational stage in question, countless matters are intermingled as we shall see throughout this paper, and they are connected with the fight for equal rights. From the ethical point of view, it is not sustainable that the quality of the educational attention received by children during the first sub-stage of Early Childhood Education should be of a higher or lower quality nor that it should be easier or harder for families to have access to this sort of education, simply depending on which Spanish Autonomous Region they live in. We are faced with a social problem, here, going beyond local dimensions; it has likewise got global dimensions which affect each and every one of us, since it is making us call into question neo -liberal politics, within and outside our own context, based on an unpunished lack of equity, where the vey way education is managed becomes vet another part of this machinery

La negociación colectiva ante el proceso de derogación de las ordenanzas laborales.

Sin resume

Dynamic Y-branched structures in quadratic nonlinear media

A selfsplitting of the beams entering a waveguide made of a quadratic nonlinear material is observed numerically. Relative π phase differences between harmonics as positively contributing to linear diffraction are shown to trigger the effect. Formation of solitons out of this energy so that a Y-branched structure is nonlinearly induced, is shown to be dependent on input and material parameters. Simple setups should provide the means for experimental observation of the predicted phenomena.Peer Reviewe

Novelas en Twitter: el fenómeno de la narrativa en 140 caracteres

Desde su nacimiento en 2006, Twitter ha sido el medio utilizado por un gran número de autores para presentar sus novelas o las grandes obras clásicas en formato de 140 caracteres. Desde una perspectiva puramente descriptiva, este trabajo busca abrir una puerta a futuros estudios con la presentación de diferentes ejemplos de la nueva narrativa digital a través del tiempo. Para ello, se ha seguido una tipología basada en los ejemplos más significativos de novelas publicadas a través de la conocida red social.Since its creation in 2006, Twitter has been the resource used by a great number of authors to present their novels or the Classic works in a 140 characters format. From a purely descriptive perspective, this work seeks the opening of a door to future studies with the presentation of different examples of this new digital narrative through the time. To this purpose, we have followed a typology based on the most significant examples of novels published in the well-known social network

Aplicación del modelo logit multinomial para el estudio de la asignación del uso del suelo: el caso de Barcelona

El objetivo del presente estudio es mediante modelos de regresión logística multinomial, determinar las distintas influencias que los factores locativos, económicos, sociales y políticos han de tener, para encontrar la probabilidad de que un sector de planeamiento sea destinado a una categoría morfo-tipológica u otra. Con ello lo que se pretende es demostrar la hipótesis de que “En el planeamiento urbanístico no siempre son los factores locativos, económicos y sociales quienes definen el modelo urbano, y en estas ocasiones; es posible que exista una voluntat de cambiar el devenir tendencial de la ciudad”.Peer Reviewe

Pobreza, alimentación y juego en la educación infantil

En este artículo pretendemos reflexionar sobre los juegos que los niños de corta edad realizan en los escenarios escolares en torno a una necesidad básica para el cuidado de su cuerpo: la alimentación. Asimismo, analizaremos y discutiremos las prácticas docentes observadas al respecto. Para ello, partimos de una investigación-acción llevada a cabo en un centro público de la provincia de A Coruña (España), en un aula de niños y niñas de entre cuatro y cinco años. Las familias de varios de ellos sufrían importantes problemas económicos, por lo que algunas recibían ayuda alimentaria de parte de organizaciones no gubernamentales o las que prestan y/o gestionan los servicios sociales públicos

Desafios dos meios eletrônicos em ambientes escolares da educação infantil

[Resumen] Este ensayo reflexiona sobre un uso crítico de los medios electrónicos y de la movilidad de información que producen, junto con los desafíos educativos que abren en los primeros años de la escolaridad, haciendo especial hincapié en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se partirá de la discusión de resultados y conclusiones surgidas a raíz de trabajos de investigación cualitativos realizados por la autora al respecto, durante varios años, entre el 2012 y 2018 en Galicia (España). Se apoyará, también, en el análisis explicativo del papel que juegan estos medios en el mundo social, así como en las necesidades infantiles, del profesorado y, en general, de los entornos escolares, inmersos en un mundo en el cual la movilidad electrónica, azuzada por la celeridad, rompe fronteras temporales y espaciales. La búsqueda de la simultaneidad y la construcción de caminos planetarios han hecho que la información salga y entre y se proyecte fuera y dentro del planeta. Nuevas realidades e identidades emergen capaces de originar no pocas dificultades, pero también nuevos senderos y soluciones a problemas hasta entonces irresolubles. El uso comprometido con la justicia y contra la exclusión de las TIC debiera formar parte de las intervenciones de la escuela, representando recursos y no fines en sí mismas, de manera que su uso ético resulta condición imprescindible para que sean verdaderamente educativas. Han dado lugar a realidades complejas y niños y niñas de cortas edades construyen conocimiento al respecto, por lo cual representan una fuente de prácticas docentes que deben ser analizadas para alejarse de la exclusión y empeñarse en la búsqueda de la equidad, entendida desde el punto de vista infantil.[Abstract] This essay reflects on the critical use of electronic media, the mobility of information they produce, and the educational challenges they pose to the early years of schooling. The paper puts emphasis on information and communication technologies (ICTs). It is based on results and conclusions from qualitative research the author conducted in this regard for several years (2012-2018) in Galicia (Spain). It is also based on the explanatory analysis of the role played by these media in society and the needs of children, teachers, and in general, school environments. School is immersed in a world where electronic mobility, driven by swiftness, breaks temporal and spatial boundaries. The search for simultaneity and the construction of planetary paths have made the information go in and out and be projected outside and inside the Earth. New realities and identities are emerging and can cause not a few difficulties but also find new ways and solutions to problems that were so far unsolvable. The ICTs use committed to justice and the fight against the exclusion should be part of the school interventions. From the earliest ages, children must have the opportunity to live in environments where such purposes are sought, and their experiences and ideas are heard. Electronic media should represent resources and not ends in themselves so that the ethical use of these is an essential condition for them to be truly educational resources. ICTs have given rise to complex realities in relation to which children of short ages build knowledge. They represent a source of teaching practices that must be analyzed in order to distance themselves from the exclusion and strive to seek equity, understanding the child’s point of view.[Resumo] Este ensaio reflete sobre o uso crítico dos meios eletrônicos e o uso das informações que eles produzem, juntamente com os desafios educacionais que proporcionam nos primeiros anos de escolaridade, com especial ênfase nas tecnologias da informação e da comunicação (TIC). Baseia-se na discussão de resultados e conclusões decorrentes de uma pesquisa qualitativa realizada a este respeito por vários anos (2012-2018) na Galiza (Espanha). Também se apoia na análise explicativa do papel desempenhado por esses meios no mundo social, assim como nas necessidades das crianças, professores e, em geral, ambientes escolares imersos em um mundo no qual os meios eletrônicos, impelidos pela velocidade, quebram fronteiras temporais e espaciais. A busca pela simultaneidade e a construção de vias planetárias fez com que as informações saíssem, entrassem e fossem projetadas dentro e fora do planeta. Novas realidades e identidades emergem, capazes de causar dificuldades, mas também novos caminhos e soluções para problemas que antes não eram solucionáveis. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, comprometido com a ética e com a justiça, deve fazer parte das intervenções da escola, constituindo-se como recurso e não como fim em si mesmo, de modo que cumpram verdadeiramente os objetivos educacionais. As TIC deram origem a realidades complexas nas quais as crianças constroem conhecimento sobre o assunto e representam uma fonte de práticas de ensino que devem ser analisadas para afastar-se da exclusão e buscar a igualdade, compreendendo o ponto de vista da criança