Institutional action plan for the follow-up of the labour insertion of the university degrees

Production of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004This communication presents the writing of a protocol that allows the university institution to know the academic and labor characteristics towards the labor market of the university graduates, as well as, the procedures and instruments designed to carry out the future professional monitoring of the graduates. The results come from two research projects on the labour incorporation of the graduates of the Faculties of Law and Economics and Business, of the University of Barcelona and, comparatively, with the Atlantics Headquarters of the National University of Río Negro and the University Center Regional Atlantic Zone of the National University of Comahue (Argentina). The methodology proposed for the analysis is mixed, combining the quantitative (questionnaire surveys when finishing the university degree and four years later after finishing the university studies) with the qualitative analysis (interviews with graduates and employers). In both methodologies, the gender perspective will be included

Analysis of social inequalities : teaching and investigative theory and practice

Production of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004The proposal of this communication is to present a living of teaching innovation in which the teaching of Sociology is linked to the research developed in the European project INCASI: International Network for Comparative Analysis of Social Inequalities, of which the teachers are part. The teaching experience is being carried out in the Sociology subject, with first-year students, of the degree of Management and Public Administration, of the Faculty of Law, of the University of Barcelona. The central axis of the work developed by the students is to conduct an exploratory sociological research on one social inequality and observe and devise innovative policies to counteract the inequalities. Thus, the students carry out a group research on one of the social inequalities of INCASI's own analysis (employment, labor market, education, family life, migration, gender, etc.), allowing the students to have a direct contact with a real project. Thus, the students can, on the one hand, get in touch with the scientific production and with the members of the project and, on the other hand, to evaluate the outputs of the student's groups by the Academic Committee of INCASI. The best papers of the students will be published on the European project website. The teaching-learning objectives of this teaching experience are the following: (1) relate basic theoretical knowledge of the sociological discipline with a social phenomenon research; (2) practice and acquire various fundamental learning skills, both in the academic context and in the professional context, such as the scientific and technological competences, communication skills and teamwork, all from a reflective and critical position; (3) become aware of the transfer of knowledge richness of the results obtained in the society investigation through the creation of a website. The teaching innovation experience is developed in two academic courses: 2017/2018 and 2018/2019. In the first year, the thematic axis on which the project is supported, the exploration of social inequalities, takes place in the European context. In the second year, the same social inequalities already analyzed by the students, will still be followed up in the Latin American context for new groups of students. In this way, the results obtained from the student's work developed in the first academic year, as well as, the functioning dynamics in the classroom of the analysis of social inequalities investigated, are exposed in this communication

Las trayectorias ocupaciones de los graduados universitarios: un plan de acción institucional

El objetivo de esta ponencia es mostrar la configuración de un Programa de seguimiento profesional de los graduados universitarios iniciado en las Facultades de Derecho y de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona, con proyección hacia América Latina en la Sede Atlántica de la Universidad Nacional de Río Negro y el Centro Universitario Regional Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue, fruto de dos proyectos de investigación actuales sobre los procesos de inserción laboral de los graduados de dichos centros universitarios. Los objetivos de estas investigaciones son, por un lado, crear los instrumentos y procedimientos que permitan a la institución universitaria obtener información de sus graduados en el momento de finalizar sus estudios sobre el grado de satisfacción con la formación recibida, la situación laboral y las características sociodemográficas; así como también, sus trayectorias laborales pasados cuatro años desde la graduación. Y, por otro lado, realizar un análisis comparativo entre las diferentes carreras de las primeras promociones de graduados (cursos 2014-15 y 2015-16) focalizando en la situación de partida hacia el mundo laboral. Este análisis pretende indagar la inserción laboral desigual tomando en cuenta una perspectiva intergeneracional y de géneroFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Sociology of gender meets pharmacy, university meets high school : interdisciplinarity through service learning

Production of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004We present an interdisciplinary experience of Service Learning, which has been part of the broader project Sharing ideas: the university goes to high school. In this project, university students divulgate, dialogue and contrast knowledge acquired at their university class through the organization of workshops at high schools. In our case, we invited sociology students from the course Sociology of Genders and medicine students doing a Pharmacy course to design an intervention on drug consumption. Our general objective was to innovate university teaching and bring it closer to realworld issues. In concrete we aimed to improve the understanding of course specific content as well as general and specific competences. Concerning competences, we aimed to improve group work, interdisciplinarity, communication and divulgation as well as critical reasoning through contrast of content and dialogue. Concerning content, we wanted our students to learn about gender perspective, gender and drugs, medical and sociological points of view and data analysis. In addition, we wanted to take into account the needs of the community fostering social transformation and agency. Our students defined themselves the objective to empower the secondary education pupils on autonomous and critical decision-making concerning their drug use. Methodologically we based our project on Service Learning, enriching it with the notions of feminist methodologies and public sociology. In order to control both, the community impact, as well as the satisfaction and consolidation of knowledge and competences of our students we opted for a mixed method approach: Our students responded a questionnaire and wrote a final reflection; the secondary students and their teachers responded a mainly quantitative questionnaire. The results indicate that the participating secondary students and their teachers strongly appreciated the intervention of our students. Our students underline that Service Learning gives them the possibility to concentrate on one topic and contrast it permanently. They consider that the contents are interiorized better, than in a theoretic exam. However, they also indicate that Service Learning implied much more work and admit that the interdisciplinary part has been very difficult. We can conclude that an interdisciplinary intervention on drugs in the mark of Service Learning is a very promising way to innovate teaching in Gender Sociology and Pharmacy. Teachers should foresee difficulties concerning the inequal effort; difficulties concerning interdisciplinarity need to be worked on, enhancing interdisciplinarity

Aprenentatge de Servei en clau de Gènere. Una experiència per fomentar vocacions tecnològiques entre les noies.

L'APS és creixent a la universitat, però encara poc des d'una perspectiva de gènere. Així, presentem un APS relacionat amb la sociologia i el gènere que consistí en formar i acompanyar l'alumnat de la universitat per realitzar conferències-taller sobre gènere i tecnologia als instituts. A partir de les enquestes d'avaluació, observacions i resums de les experiències, mostrem que l'experiència ha estat molt satisfactòria i amb un gran potencial d'aprenentatge i transformació, també de gènere

Aprendizaje Servicio, Género y TIC. De la desigualdad de género en las TIC a la generación de vocaciones tecnológicas en el ámbito educativo

Pese a los esfuerzos de las últimas décadas, las desigualdades de género en el acceso a los estudios y trabajos TIC persisten. Aunque la exclusión de las mujeres de las TIC responde a múltiples causas, la investigación coincide en la necesidad de despertar el interés y generar más vocaciones tecnológicas entre las chicas desde edades escolares y, con ello, incrementar el número de estudiantes y trabajadoras TIC en el futuro. Para dar respuesta a esta necesidad diseñamos e implementamos un proyecto de Aprendizaje Servicio (ApS) en el ámbito de la Sociología del Género en Barcelona. El proyecto consistía en llevar a cabo conferencias-taller en torno al género y la tecnología para las escuelas y trabajar cuestiones de desigualdad de género, socialización de género y visibilización de las mujeres en las TIC, así como, vías para acceder a ellas. En este artículo nos proponemos exponer la experiencia de 4 cursos consecutivos y sus principales resultados. Para su descripción y evaluación aplicamos una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa. Contamos, por un lado, con los informes de autoreflexión de nuestro alumnado universitario participante y por el otro, con las encuestas a 284 escolares y a sus profesores. Aunque con algunas limitaciones, la experiencia ha sido muy satisfactoria, tanto para el profesorado como para los alumnados participantes. Los resultados muestran que el ApS en perspectiva de género tiene un gran potencial para el aprendizaje, así como, para la transformación social y de género

Explorando las desigualdades sociales y formas de contrarrestarlas

La propuesta de este artículo es presentar una experiencia actual de innovación docente en la que se vincula la enseñanza de la Sociología con la investigación desarrollada en el proyecto europeo INCASI: International Network for Comparative Analysis of Social Inequalities. La experiencia docente se aplica en la asignatura de Sociología, con alumnado de primer curso, del grado de Gestión y Administración Pública, de la Facultad de Derecho, de la Universidad de Barcelona. El eje central del trabajo desarrollado por el alumnado es realizar una investigación sociológica exploratoria sobre una desigualdad social y observar e idear políticas que sean innovadoras para contrarrestarla. Así, el alumnado realiza una investigación en grupo sobre una de las desigualdades sociales de análisis propias de INCASI (formación, empleo, mercado de trabajo, educación, vida familiar, migración, etc.), permitiendo al alumnado un contacto directo con un proyecto real y vivo mediante su producción científica y miembros del equipo. Los objetivos de enseñanza-aprendizaje de esta experiencia de innovación docente son los siguientes: (1) relacionar conocimientos teóricos básicos de la disciplina sociológica con la investigación de los fenómenos sociales; (2) practicar y adquirir diversas competencias de aprendizaje fundamentales, tanto en el contexto universitario como en el profesional, como son la competencia científica, la tecnológica, la capacidad comunicativa y el trabajo en equipo, todo ello desde una posición reflexiva y crítica; y (3) tomar conciencia de la riqueza de la transferencia de conocimiento de los resultados obtenidos en la investigación a la sociedad mediante la creación de una página web

Compartir ideas. La Universidad va al Instituto: un proyecto de aprendizaje- servicio transversal de la Universidad de Barcelona

Compartir ideas. La universidad va al instituto es un proyecto de aprendizaje servicio transversal de la Universidad de Barcelona. Este representa una propuesta de aprendizaje servicio que bajo una estructura común permite la participación de estudiantes y profesorado de distintas disciplinas en un mismo proyecto. El aprendizaje servicio (ApS) es una propuesta formativa que permite el desarrollo de diferentes tipos de aprendizajes a partir de la implicación en necesidades sociales reales con la intención de transformarlas (Tapia, 2001; Martínez, 2008; Puig, 2009). En este tipo de proyectos están presentes simultáneamente la intencionalidad pedagógica y la intencionalidad solidaria. Se pueden definir como experiencias educativas solidarias protagonizadas por estudiantes, que tienen como objetivo atender a una necesidad de los destinatarios a la vez que planificar y mejorar la calidad de los aprendizajes (Tapia, 2006)

Efectos no deseados del proceso de envejecimiento de la sociedad española

Se plantea en qué condiciones de salud se encuentran los varones y mujeres que alcanzan edades avanzadas, estudiando las variables que inciden en la salud de los ancianos/as, y analizando los factores no deseados del proceso de envejecimiento en España. Los datos utilizados corresponden a la "Encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Minusvalías", publicada por el Instituto Nacional de Estadística en 1987

Efectos no deseados del proceso de envejecimiento de la sociedad española

Se plantea en qué condiciones de salud se encuentran los varones y mujeres que alcanzan edades avanzadas, estudiando las variables que inciden en la salud de los ancianos/as, y analizando los factores no deseados del proceso de envejecimiento en España. Los datos utilizados corresponden a la "Encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Minusvalías", publicada por el Instituto Nacional de Estadística en 1987