Distribuição exata do criterio para testar a igualdade de varias distribuições normais multivariadas

Orientador : Puspha Narayan RathieDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da ComputaçãoMestradoMestre em Estatístic

EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA A ESCALA INFORMATIZADA DE ATITUDES FRENTE À ESTATÍSTICA ESATS

El objetivo de este estudio ha sido verificar evidencias de validez para la escala informatizada de actitudes hacia la Estadística eSATSPortuguês mediante el modelo de Rasch. La muestra fue elegida por conveniencia en estudiantes universitarios. Participaron 137 brasileños que habían asistido a la disciplina estadística, con edades entre los 20 y 55 años (M = 28.71; DP = 7.77), 79.6% mujeres, inscritos en los últimos semestres de Licenciado de una universidad privada en el estado de São Paulo. Los participantes respondieron a la escala eSATSportuguês, compuesta por 28 ítems, tipo Likert de 7 puntos, en laboratorios de computación. Los resultados indicaron un bueno ajuste de los ítems al modelo de Rasch y buenas propiedades psicométricas de la escala, pudiendo ser utilizada para medir el constructo actitud. En la muestra fue observada actitud promedio más positiva que negativa con respecto a la estadísticaThis study aimed to verify the validity evidences of the electronic scale of attitudes towards statistics eSATSportuguês through Rasch model. A sample of 137 Brazilian students, selected for convenience, participated in this study. They were aged 20-55 (M=28.71; DP=7.77), 79.6% female, enrolled in the last semester from graduation courses of a private university in São Paulo state, and had already attended a Statistics subject. The participants answered the 28-item, 7-point Likert-type scale, in computer laboratories. The results indicated a good fit of the items to Rasch model, and the scale’s good psychometric properties, making it a good instrument to measure the construct attitude. The sample’s average attitude towards statistics was more positive rather than negative.Este estudo objetivou verificar evidências de validade da Escala Informatizada deAtitudes frente à Estatística eSATSportuguês, via modelo de Rasch. Participaram 137universitários brasileiros, escolhidos por conveniência, com idades de 20 a 55 anos(M=28.71; DP=7.77), 79,6% mulheres, matriculados nos últimos semestres de cursos degraduação de uma universidade particular do interior do estado de São Paulo, que jáhaviam cursado a disciplina Estatística. Os participantes responderam a escalaeSATSportuguês, com 28 itens do tipo Likert de 7 pontos, em laboratórios de informática.Os resultados indicaram bom ajuste dos itens ao modelo de Rasch e boas propriedadespsicométricas, podendo ser utilizado para mensurar o construto atitude. A amostraapresentou atitude média mais positiva que negativa em relação à Estatística

Evidências de validade de uma escala de estratégias de leitura para universitários

 O presente estudo teve por objetivos verificar as qualidades psicométricas de uma escala de estratégias de leitura para universitários. Contou com 1.038 universitários, dos cursos de Administração, Educação Física, Pedagogia, Psicologia, Arquitetura, Ciência da Computação, Engenharia Civil e Letras de quatro universidades privadas do Estado de São Paulo. Os participantes tinham idade variando de 16 a 60 anos, com média de 23,80 e desvio padrão de 6,09 anos. O procedimento utilizado foi a aplicação coletiva do instrumento Escala de Estratégias de Leitura. Os resultados revelaram que quanto às qualidades psicométricas, a escala pode ser considerada válida e fidedigna (α= 0,91). A análise fatorial indicou a presença de três fatores - estratégias globais, de solução de problemas e de apoio - que explicam 35,9% da variabilidade da escala. Foram eliminados 10 itens por possuírem carga fatorial abaixo de 0,30, contando a nova versão da escala com 35 itens.Palavras-chave: psicometria; construção de instrumento; leitura. The aim of this study was to verify the reading strategies scale psychometric properties of university students. 1.038 students from courses of the Administration, Physical Education, Pedagogy, Psychology, Architecture, Computer science, Engineering and Linguistic took part in this study from four private universities in São Paulo, Brazil. The procedure was the collective instrument application. The results showed that the scale has validity and reliability (α= 0.91). The factorial analyses indicated three factors in the scale - global, problem solution and support reading strategies - that explained 35.9% of the amount of variation. It were eliminated ten items with factorial loading under 0.30. The new scale version has 35 items.Keywords: psychometric; test construct; reading

Evaluation of the Violence Concept in the School Enviroment: The Teatcher’s View

Violence has been affected the school activities and the relationship between the students and the teachers. It’s necessary to investigate which is the teacher’s conception about violence and try to transform this context. This research investigated the violence concept at the educator’s schooling reality and how violence manifests itself at school everyday life. The teacher’s violence conceptions were compared taking into account the teachers’ educational level and professional training, and the type and level of the schools. The sample was carried out both in private and public preschools, elementary and high schools, colleges and universities in São Paulo State cities. A questionnaire was submitted to the teachers who identified themselves by providing their personal and professional information. The questionnaire included a Semantic Differential composed of 26 pairs of polar words to measure the connotative meaning of violence concept. Questions identified the factors that contribute to violence and the ways it manifests itself at schools. The results reveal that the subjects classified violence as social. Values and actions were categories that stood out as conceiving the violence concept . Physical, verbal and moral aggression manifestations were verified at schools and the student was defined as the violent action agent

Evidências de Validade de uma Prova de Letramento Estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos

Resumo O estudo buscou evidências de validade numa prova de letramento estatístico, com seis questões, aplicada a 236 universitários de seis cursos tecnológicos, recém-concluintes da disciplina Estatística. As respostas foram analisadas de acordo com categorias apresentadas por Watson e Callingham, construídas com base na interação da Taxonomia SOLO e estágios de conhecimento de contexto. A classificação das respostas foi feita com o auxílio do mapa de itens do modelo de créditos parciais de Rasch. Propriedades psicométricas das questões indicam evidências de validade da prova para avaliar o construto letramento estatístico, apresentando consistência interna satisfatória e valores de infit e outfit adequados. Foi comparada, também, a ordem de dificuldade das categorias de respostas obtidas no estudo de Watson e Callingham com os determinados neste trabalho. Os resultados indicam que mesmo num contexto de aplicação diferente (background estatístico, faixa etária), a escala de letramento estatístico pode ser utilizada para ambos os grupos. Palavras-chave: Escala de letramento estatístico Taxonomia. SOLO Estágios de conhecimento de contexto (Tiers). Modelo de Rasch. Evidences of Validity of a Statistics Literacy Test: a study with college students of technological courses Abstract The study was aimed at testing the validity of a statistics literacy test composed of six questions, applied to 236 college students from six technological programs who had recently completed a Statistics course. Answers were analyzed using categories presented by Watson and Callingham, based on interaction of SOLO Taxonomy and Hierarchy of statistical literacy (Tiers). Answers were classified using the item map of the Rasch model for partial credits. Psychometric properties of the questions provide evidence of the validity of the test to assess the “statistic literacy” construct, presenting satisfactory internal consistency and adequate infit and outfit values. The order of difficulty of the answer categories was also compared to that reported in the Watson and Callingham study. Results suggest that even in a different context of application (statistics background, age), the statistics literacy scale can be used for both groups. Keywords: Statistics literacy scale. SOLO Taxonomy. Hierarchy of statistical literacy (Tiers). Rasch model

Propriedades psicométricas da versão brasileira da escala BRUMS para árbitros de basquetebol

O objetivo deste estudo foi verificar as propriedades psicométricas da escala de humor BRUMS para árbitros de basquetebol, com atuação dentro de quadra ou como oficiais de mesa, por meio da Análise Fatorial Exploratória (AFE). Participaram 308 árbitros e 83 oficiais de mesa registrados na Confederação Brasileira de Basketball (CBB), n=391, 67.3% do sexo masculino, com idades variando de 18 a 65 anos, M=33.12 e DP=9.79, que responderam a escala BRUMS validada para atletas brasileiros por Rohlfs (2008). AAFE indicou a presença de quatro estados emocionais, dois iguais a versão original (fadiga e vigor), e dois novos fatores, desequilíbrio emocional (depressão-raiva) e preocupação (tensão-confusão). O índice alfa indicou consistência interna satisfatória dos quatro fatores. Os resultados indicaram que a escala BRUMS-AB possui boas propriedades psicométricas que lhe conferem evidências de validade e confiabilidade para a sua utilização no contexto da arbitragem de basquetebol.El objetivo de este estudio fue verificar las propiedades psicométricas de la escala de humor BRUMS para árbitros de baloncesto, que actúan en la cancha o como oficiales de mesa, por medio de Análisis Factorial Exploratorio (AFE). Participaron 308 árbitros y 83 oficiales de mesa de control, registrados en la Confederación Brasileña de Baloncesto (CBB), n=391, 67.3% del sexo masculino, con edades variando de 18 a 65 años, M=33.12 y DE=9.79, que respondieron a la escala BRUMS validada para atletas brasileños por Rohlfs (2008). La AFE indicó la presencia de cuatro estados emocionales, dos iguales a la versión original (fatiga y vigor), y dos nuevos factores, desequilibrio emocional (depresión-rabia) y preocupación (tensión-confusión). El índice alfa indicó consistencia interna satisfactoria de los cuatro factores. Los resultados indicaron que la escala BRUMS-AB tiene buenas propiedades psicométricas que le confieren evidencias de validez y confiabilidad para su utilización en el contexto del arbitraje de baloncesto.The aim of this study was to verify the psychometric properties of the BRUMS mood scale for basketball referees, with performance inside court or as table officials, through Exploratory Factor Analysis (EFA). Participated 308 referees and 83 table officials registered in the Brazilian Basketball Confederation (CBB), n=391, 67.3% males, ranging from 18 to 65 years old, M=33.12 and SD=9.79, who answered to the BRUMS scale validated for Brazilian athletes by Rohlfs (2008). The AFE indicated the presence of four emotional states, two equals the original version (fatigue and vigor), and two new factors, instability emotional (depression-anger) and preoccupation (tension-confusion). The alpha index indicated satisfactory internal consistency of the four factors. The results indicated that the BRUMS-AB scale has good psychometric properties that give it evidence of validity and reliability for its use in the context of basketball refereeing

Implicações das atitudes e das habilidades matematicas na aprendizagem dos conceitos de estatistica

Orientador: Marcia Regina Ferreira de BritoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoDoutorad

Propriedades psicométricas das provas de pedagogia do Enade via TRI

Avaliação em larga escala no contexto educacional tem por objetivo investigar as habilidades e competências do estudante na realização de tarefas acadêmicas. Um dos testes acadêmicos responsável por avaliar o conhecimento específico em distintas áreas do conhecimento é o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – Enade, aplicado aos estudantes desde 2004. Desse modo, o presente artigo tem por objetivo avaliar as propriedades psicométricas da prova de Pedagogia do Enade, aplicada no ano de 2005, por meio do modelo de Rasch da Teoria de Resposta ao Item. Para tanto, foi utilizado um banco de dados contendo informações acadêmicas de 49.497 estudantes do curso de Pedagogia que realizaram o Enade em 2005. Como material utilizou-se as provas de Formação Geral e de Componente Específico, compostas por questões objetivas e dissertativas. Os resultados do estudo sugeriram itens com boas propriedades psicométricas, foi possível observar que os índices de dificuldade dos itens foram, em média, de dificuldade mediana. Quanto às pessoas, a maior parte evidenciou nível de habilidades compatíveis à dificuldade média dos itens (-0,14), indicando que a prova possui um nível de dificuldade semelhante ao nível de habilidade das pessoas. Ponderando a importância da avaliação educacional, estudos que possam averiguar a qualidade da avaliação do Ensino Superior são fundamentais considerando a relevância que o tema impõe para a construção de uma educação com melhores propriedades e reconhecimento no panorama sócio-político-econômico