Implications of mathematics and the English language in the entropy of cultural codes

La matemática y los números son en realidad una invención con base lingüística que caracteriza la especie humana. Las cantidades existen en la naturaleza, desde tiempos prehistóricos; las herramientas de piedra, la rueda, las máquinas y los avanzados sistemas computacionales han transformado los entornos en los cuales vivimos y evolucionamos. La entropía es una función que establece una relación entre macro y micro estados. La historia de la transformación y desarrollo de la condición humana se caracteriza por un cambio en las eras culturales. Cada período del desarrollo de la historia del arte, la ciencia y el lenguaje tiene sus propias tendencias y direcciones y se distinguen por la lucha de las tendencias del progreso y el declive. En todas las esferas de la vida la entropía establece una función del estado del sistema, que no depende de la transición de un estado a otro, sino que depende solo de la posición inicial y final del sistema. En la sociedad moderna, el proceso de globalización se ha intensificado y con ello la entropía a su configuración más probableMathematics and numbers are actually a linguistically based invention that characterizes the human species. Quantities exist in nature, from prehistoric times; stone tools, wheels, machines, and advanced computer systems have transformed the environments in which we live and evolve. Entropy is a function that establishes a relationship between macro and microstates. The history of the transformation and development of the human condition characterized by a change in cultural eras. Each period of the development of the history of art, science and language has its own tendencies and directions, and stand out by the struggle of tendencies of progress and decline. In all life spheres entropy establishes a function of the state of the system, which does not depend on the transition from one state to another, but depends only on the initial and final position of the system. In modern society, the globalization process has intensified and with it the entropy to its most probable configuration

Técnicas Psicológicas Para Manejar El Estrés Académico En El Proceso De Aprendizaje Del Idioma Inglés

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo evaluar la efectividad de la aplicación de técnicas psicológicas para el manejo adecuado del estrés académico en los estudiantes del sexto semestre “G” del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo en el Período Abril- Agosto 2018. El tipo de investigación fue cuasi experimental y la población constó de 34 estudiantes. La propuesta se desarrolló como un complemento a las actividades en clase considerando que no interfiriera con el normal desenvolvimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para la recolección de información se utilizó el cuestionario de nivel de estrés académico SISCO, los datos obtenidos a través de este instrumento antes de la aplicación de 20 sesiones de intervención arrojaron una mediana de 4, lo que equivale a un nivel de estrés severo; y después de la intervención se obtuvo una mediana de 3, lo que equivale un nivel de estrés moderado. Se concluye que la aplicación de las técnicas psicológicas que incluyen ejercicios de visualización, relajación y respiración contribuyeron positivamente al manejo y reducción del estrés académico en la población de estudio. This research work aimed to assess the aplication of psychological techniques in order to manage academic stress correctly in students of the sixth semester "G" of the Language Center of the National University of Chimborazo in the period April-August 2018. The type of research was quasiexperimental and the population consisted of 34 students. The proposal was developed as a complement to the academic activities in class considering not interrupting to the regular development of the teaching-learning process. Data collection was performed by the means of the SISCO academic stress level questionnaire. The information obtained through this instrument before the application of 20 intervention sessions reached a median of 4, which is equivalent to a severe stress level; and after the intervention a median of 3 was obtained, which means moderate level of stress. It was concluded that the application of psychological techniques that include visualization, relaxation and breathing exercises contributed positively to manage and reduce academic stress in the study population

Uso De Plataformas Virtuales De Aprendizaje En El Desarrollo Cognitivo De Estudiantes De Nivel Superior

El presente estudio se basa en la problemática en cuanto a la aceptación de herramientas tecnológicas y la diferenciación del nivel de desempeño académico de los estudiantes que utilizan como instrumento una herramienta TIC como la plataforma virtual “American Jetstream” y en relación a cursos que no cuentan con el instrumento. Por lo tanto, se plantea como objetivo desarrollar un estudio con enfoque mixto que analice información tanto subjetiva como objetiva, desembocando en un estudio intersubjetivo, la metodología utilizada se generó con base a un diseño no experimental traseccional con alcance descriptivo que proporcionó información relevante, explicando la importancia y la incidencia en un caso de estudio sobre la implementación de las TIC en los entornos de aprendizaje. Como resultados de la técnica de campo y el desarrollo de una encuesta como instrumento de recolección de información se determinó con más del 90% de aceptación a la propuesta en la implementación de TIC en todas las asignaturas como instrumento que aportara significativamente en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Sin embargo, en la técnica estadística se generó un análisis tomando como muestra las calificaciones de dos cursos con diferencias en uso de las TIC en el proceso de aprendizaje, en consecuencia con un nivel de significancia de 0,04 < 0,05 según la prueba T de Student se determinó que existe una diferenciación entre promedios de los dos cursos y que representan en este caso que el uso de las TIC se puede obtener mejores resultados en el desempeño académico. The present study is based on the problematic in terms of the acceptance of technological tools and the differentiation of the level of academic performance of the students who use as an instrument a ICT tool like the virtual platform "American Jetstream "and in relation to courses that do not have the instrument.. Therefore, the objective is to develop a study with a mixed approach that analyzes subjective information as objective, resulting in an intersubjective study, the methodology used was generated based on a non-experimental design with Descriptive scope that provided relevant information, explaining the importance and incidence in a case study on the implementation of ICT in learning environments. As a result of the field technique and the development of a survey as an instrument for the collection of information, it was determined with more than 90% acceptance of the proposal in the implementation of ICT in all subjects as an instrument that would provide significantly in the cognitive development of the students. However, in the statistical technique was generated an analysis taking as shown the qualifications of two courses with differences in use of ICT in the learning process, thus with a significance level of 0.04 < 0.05 according to the Student T test. It is determined that there is a differentiation between averages of the two courses and they represent in this case that the use of Icts can be obtained better results in the academic performance

Incidencia De Los Aspectos Psicosociales En La Deserción De Los Estudiantes Universitarios

This paper focuses on determining the incidence of the psychosocial aspects of the dropout of students from the School of Marketing at the School of Business Administration of the Higher Polytechnic School in Chimborazo. In this study, the dependent variable include Psychological, Socioeconomic aspects, and its environment. In the dependent variable, the problems of the students, higher education, and social problems were considered. The research was a bibliographic and field research. It was, therefore, developed within the critical and qualitative paradigms. This is attributed to the fact that a dynamic reality was assumed for the diagnosis, analysis, and determination of results. For the collection of data, a survey validated by academic peers was used and executed with a data collection plan for 186 students from first to sixth level (27 teachers and 2 authorities). The data obtained was submitted to a data processing plan, and the analysis and interpretation of the data was later performed. Finally, each psychosocial aspect was submitted to a statistical test which shows that the university desertion has multi-causal origin. It also highlights that the most recurrent have to do with the psychosocial factors that affects the students

Cooperative learning model of the English language using information and communication technologies

El objetivo de este artículo es revelar el impacto de una estrategia combinada de aprendizaje cooperativo y las tecnologías de la información y comunicación para mejorar el aprendizaje del idioma inglés. La población de estudio la conformaron 100 estudiantes: 50 del grupo de intervención y 50 de control, pertenecientes a la carrera de ingeniería Química de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Por medio de un análisis cuasi experimental y grupo control, se conoció el desarrollo de las cuatro destrezas de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir y las dos áreas lingüísticas: gramática y vocabulario. Los resultados analizados estadísticamente evidencian que los estudiantes mejoraron sus habilidades en el dominio del idioma inglés.The objective of this article is to reveal the impact of a combined cooperative learning strategy and information and communication technologies to improve English language learning. The study population was of 100 students: 50 from the intervention group and 50 from the control group, who belonged to the Chemical Engineering degree at the Higher Polytechnic School of Chimborazo. Through a quasi-experimental analysis and control group, the development of the four language skills such as listening, reading, speaking, writing, and the two linguistic areas: grammar and vocabulary. The statistically analyzed results show that the students improved their skills in the English language proficiency. on geometric elements to reason about conditional probability. The productions analyzed before and after the instruction. The purpose was to contribute to the construction of the meaning of the formula programmed in the software or firmware of a network interface, by promoting the ability to carry out the cognitive construction of the communication channel and its behavior in a work setting. Students who developed this skill showed less difficulty in their resolutions and came up with new ideas on optimizing

El Microcurrículo de inglés y su influencia en el desarrollo de las competencias comunicativas.

El objetivo de la presente investigación fue realizar un diagnóstico para determinar si el Microcurrículo influye en el desarrollo de las competencias comunicativas en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Escuela de Ingeniería en Ecoturismo, Facultad de Recursos Naturales de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, en la ciudad de Riobamba. Esta investigación se enmarco en la teoría constructivista debido a que el docente junto con los estudiantes son protagonistas de construir su propio conocimiento de acuerdo a sus necesidades y contexto que viven. La investigación fue de campo, documental y bibliográfica porque se investigó en el lugar de los hechos a través de la recolección de información y con la asociación de las variables de estudio, las mismas que permitieron determinar cómo influye el diseño microcurricular de inglés sobre el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes. Los resultados obtenidos fueron tabulados, analizados, interpretados y sometidos a la prueba estadística Chi cuadrado; prueba que permitió comprobar las hipótesis y obteniendo como resultado que el Microcurrículo si influye en el desarrollo de las competencias comunicativas, ya que dentro de los contenidos no existen suficientes actividades prácticas tendientes a facilitar el mejor desarrollo de las destrezas. Es así, que se ha propuesto rediseñar la planificación microcurricular e implementar el uso de manuales con actividades prácticas tendientes a desarrollar las habilidades básicas del idioma inglés: un texto con actividades para estudiantes y un texto guía con sus respuestas para el docente

Fonética articular en el desarrollo de la pronunciación del idioma inglés

El presente proyecto de investigación “La Fonética Articulatoria en el Desarrollo de la Pronunciación del Idioma Inglés” tuvo como objetivo principal determinar si el uso de la Fonética Articulatoria ayuda al mejoramiento de la pronunciación del Idioma Inglés y también describir los sonidos del lenguaje, vocales y consonantes, mediante su forma de producción y clasificación, acento y entonación; además de, realizar una intervención dentro del aula y analizar los datos obtenidos antes y después de la misma; finalmente concienciar en el estudiante la necesidad de adquirir conocimientos relacionados con Fonética Articulatoria para mejorar su comunicación oral mediante el uso del Idioma Inglés. Este estudio descriptivo tuvo un abordaje cuali-cuantitativo a través del cual se desarrolló un estudio cuasi-experimental basado en este se trabajó con dos grupos de estudiantes: el grupo de control con 121 estudiantes y el grupo experimental con el mismo número de estudiantes los cuales no fueron escogidos aleatoriamente. La investigación además, fue de campo ya que se realizó la intervención de los investigadores dentro del aula de clase así como también el tipo de investigación fue bibliográfica documental. La población del presente estudio estuvo conformada por estudiantes de seis paralelos del sexto nivel del Centro de Idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en la ciudad de Riobamba durante el periodo académico Octubre 2017 – Marzo 2018. Para la recolección de datos, se aplicaron dos pruebas a los dos grupos de la población: una entrevista de pares antes de la intervención y otra después de la misma. Con los datos obtenidos y tabulados, la verificación de las hipótesis fue realizada con la prueba matemática T de Student. Por lo tanto se concluye que los estudiantes mejoraron su pronunciación del Idioma Inglés mediante el uso de la Fonética Articulatoria y se recomienda enfatizar estos temas en la planificación didáctica para motivar una correcta producción oral del Idioma Inglés

Articulatory phonetics in the english language pronunciation development

The present research “Articulatory Phonetics in the English Language Pronunciation Development” is aimed to determine whether Articulatory phonetics use enhances English Pronunciation development or not; to describe the sounds of speech, consonants and vowels, through their manners of articulation and points of articulation, stress, and intonation; besides, to develop a teacher’s intervention within the class and analyze the obtained data before and after it. Finally, it is aimed to socialize the necessity of improving English pronunciation development through the learning of Articulatory Phonetics issues; in this way, they would enhance their English Language oral communication skills.   This descriptive research is focused on quali-quantitative approach and for the consecution of its goals, a quasi-experimental research is developed. Quasi-experimental research had two groups of students to implement Articulatory phonetics: the control group, which was formed by 121 individuals and the experimental one with the same number of students. Both, the control and the experimental groups of students were not chosen randomly. Besides, this investigation was focused on field research since the researchers made a class intervention. Furthermore, it was bibliographical research as well. The population was formed by 6 groups belonging to third English level in Language Center at Escuela Superior Politécnica de Chimborazo during the period October 2017 – March 2018. For collecting data, a pre and a post-test were taken by the students before and after the researchers’ intervention. Pre and post-tests consisted in a pair oral interview. With the obtained and analyzed data, the researchers verified the hypothesis with T Student mathematical method. The obtained results showed that students did enhance their English language pronunciation development with the use of Articulatory phonetics in the researchers’ intervention. Accordingly, it is highly recommended to emphasize those topics within the didactic class planning in order to encourage students to pronounce correctly for a better communication.El presente proyecto de investigación “La Fonética Articulatoria en el Desarrollo de la Pronunciación del Idioma Inglés” tuvo como objetivo principal determinar si el uso de la Fonética Articulatoria ayuda al mejoramiento de la pronunciación del Idioma Inglés y también describir los sonidos del lenguaje, vocales y consonantes, mediante su forma de producción y clasificación, acento y entonación; además de, realizar una intervención dentro del aula y analizar los datos obtenidos antes y después de la misma; finalmente concienciar en el estudiante la necesidad de adquirir conocimientos relacionados con Fonética Articulatoria para mejorar su comunicación oral mediante el uso del Idioma Inglés. Este estudio descriptivo tuvo un abordaje cuali-cuantitativo a través del cual se desarrolló un estudio cuasi-experimental basado en este se trabajó con dos grupos de estudiantes: el grupo de control con 121 estudiantes y el grupo experimental con el mismo número de estudiantes los cuales no fueron escogidos aleatoriamente. La investigación además, fue de campo ya que se realizó la intervención de los investigadores dentro del aula de clase así como también el tipo de investigación fue bibliográfica documental. La población del presente estudio estuvo conformada por estudiantes de seis paralelos del sexto nivel del Centro de Idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en la ciudad de Riobamba durante el periodo académico Octubre 2017 – Marzo 2018. Para la recolección de datos, se aplicaron dos pruebas a los dos grupos de la población: una entrevista de pares antes de la intervención y otra después de la misma. Con los datos obtenidos y tabulados, la verificación de las hipótesis fue realizada con la prueba matemática T de Student. Por lo tanto se concluye que los estudiantes mejoraron su pronunciación del Idioma Inglés mediante el uso de la Fonética Articulatoria y se recomienda enfatizar estos temas en la planificación didáctica para motivar una correcta producción oral del Idioma Inglés

Aspectos y problemas de aprender una segunda lengua extranjera, posibles soluciones mediante las tecnologías educativas de juegos en la enseñanza del Inglés

Introduction. Some problems of teaching a second foreign language in the context of the principle of variability of Ecuadorian education in relation to the need to develop certain competencies among students, allowing them to participate in a new knowledge-based society. Objective. Identify the aspects and problems presented by the various foreign language learning groups in basic, middle and higher education. Methodology. A set of problems related to the teaching and learning of a second foreign language is discussed and ways of solving them are proposed. The support of educational game technologies and their application in foreign language lessons is part of the methodology to contribute to learning problems, the functions and the value of playful forms of teaching in the process of teaching and education in a foreign language. Particular attention is paid to the classification of learning and speaking games. Results. From the analysis of the existing classifications, the authors propose their own classification, focusing on creative and role-playing games in foreign language lessons. Conclusions. The compulsory teaching of a second foreign language will become a reasonable continuation of the integration of the individual in the world space. When using computer games, it is important to follow the rules that help preserve the health and sight of students, and also not to let a good pastime keep them from reality.Introducción.  Algunos problemas de la enseñanza de una segunda lengua extranjera en el contexto del principio de variabilidad de la educación ecuatoriana en relación con la necesidad de desarrollar ciertas competencias entre los estudiantes, permitiéndoles participar en una nueva sociedad basada en el conocimiento. Objetivo. Identificar los aspectos y problemas que presentan los diversos grupos de aprendizaje de la lengua extranjera en la educación bàsica, media y superior. Metodología. Se discute un conjunto de problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua extranjera y se proponen formas de resolverlos. El apoyo de las tecnologías de juegos educativos y su aplicación en lecciones de idiomas extranjeros es parte de la metodología para coadyuvar los problemas de aprendizaje, las funciones y el valor de las formas lúdicas de enseñanza en el proceso de enseñanza y educación en una lengua extranjera. Se presta especial atención a la clasificación de juegos de learning and speaking. Resultados. A partir del análisis de las clasificaciones existentes, los autores proponen su propia clasificación, centrándose en los juegos creativos y de rol en las lecciones de idiomas extranjeros. Conclusiones. La enseñanza obligatoria de una segunda lengua extranjera se convertirá en una continuación razonable de la integración del individuo en el espacio mundial. Al usar juegos de computadora, es importante seguir las reglas que ayudan a preservar la salud y la vista de los estudiantes, y también no dejar que un buen pasatiempo los aleje de la realidad