Importancia del método de resolución de problemas con ejemplo de la vida diaria en el aprendizaje de matemática en los estudiantes del nivel I de la Universidad Técnica de Manabí – Ecuador, 2015

Aborda la importancia del método de resolución de problemas problemas de ecuaciones lineales y cuadráticas con ejemplos de la vida diaria en el aprendizaje de matemática de los estudiantes del nivel I de la Universidad Técnica de Manabí. Es una investigación cuantitativa en donde se utiliza un pre-test con ejercicios prácticos, aplicado antes de la capacitación al grupo control y al grupo experimental. Aplica capacitaciones distribuidas por etapas al grupo experimental basadas en la teoría del método heurístico de Polya. Utiliza una prueba de conocimiento pos-test. Emplea una muestra de 113 estudiantes tanto para ambos grupos. Evidencia que la aplicación del método de resolución de problemas con ejemplos de la vida diaria ayuda significativamente el aprendizaje de matemática de forma coherente.Tesi

CONFLICTOS FAMILIARES Y SU INCIDENCIA EN EL TRASTORNO DE CONDUCTA DE LOS NIÑOS

El presente estudio se realizó con el objetivo de estimar la relación que existe entre los conflictos familiares y el trastorno de la conducta de los niños, es así que se pudo evidenciar que estos conflictos se convierten en factores claves para evidenciar problemas en el comportamiento de los niños y en los miembros de sus familias. Se aplicó una metodología de carácter exploratorio, utilizando las técnicas observación y encuesta, para realizar un análisis de datos de la conducta de los alumnos. Uno de los resultados más relevantes es la identificación de las causas que generan este tipo de conflicto en los hogares, de tal manera que se pueda aportar, de manera directa, a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la conducta de los estudiantes que sufren de tal ambiente familiar. PALABRAS CLAVE: conflicto; familia; conducta; comportamiento; trastorno. FAMILY CONFLICTS AND ITS INCIDENCE IN CHILDREN´S BEHAVIOR DISORDER ABSTRACT The present study was carried out with the objective of estimating the relationship between family conflicts and children's behavior disorder, so it was possible to show that these conflicts become key factors to show problems in the behavior of children and their family members. An exploratory methodology was applied, using the observation and survey techniques, to perform a data analysis of the students' behavior. One of the most relevant results is the identification of the causes that generate this type of conflict in the homes, in such a way that it can contribute, directly, to the improvement of the teaching-learning process and the behavior of the students which suffer from such family atmosphere. KEYWORDS: conflict; family; conduct; behavior; disorder

Método Pólya para fortalecer las destrezas en problemas de ecuaciones lineales de primer grado

This research was carried out at the "Pedro Antonio Vega" Educational Unit, located in the city of Flavio Alfaro-Manabí-Ecuador, where neglect was detected demotivation students for problem solving, because they do not have the skills to interpret situations. raised or establish the relationship between the question and the data, hindering the adequate design of solution strategies, therefore, the application of appropriate didactic strategies is needed to overcome the problem detected. The objective of this work was to implement a didactic proposal to apply the Pólya method in solving problems of systems of linear equations. The research is of an applied, systematic and participant observation type, a correlational study with an explanatory approach with a mixed approach. A population of 30 high school students was considered, of which a sample of 17 students from the figure of Sciences in the First Year of High School was taken, from a non-probabilistic sampling, intentional at the author's discretion. The pre-test and post-test techniques were used as the questionnaire instrument. The main result is that the execution of the Pólya method improves the understanding of both the method and the analytical processes used to solve problems about systems of linear equations, it is concluded that the implementation of the Pólya method allows students to develop skills of interpretation, relationship and design of strategies to find the solution to the problems of first degree equations.Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa “Pedro Antonio Vega,” ubicada en la ciudad de Flavio Alfaro-Manabí-Ecuador, donde se detectó desmotivación entre los estudiantes para la resolución de problemas, debido a que no poseen la destreza para interpretar las situaciones planteadas ni establecer la relación entre la pregunta y los datos, obstaculizando el diseño adecuado de  estrategias de solución, por tanto, se necesita la aplicación de estrategias didácticas apropiadas para superar la problemática detectada.  El objetivo del presente trabajo fue implementar una propuesta didáctica para aplicar el método de Pólya en la resolución de problemas de ecuaciones lineales de primer grado. La investigación es de tipo aplicada, sistemática y de observación participante, estudio correlacional con un enfoque explicativo con un enfoque mixto. Se consideró como población 30 estudiantes de bachillerato, de los cuales se tomó una muestra de 17 estudiantes de la figura de Ciencias de Primero de Bachillerato, a partir de un muestreo no probabilístico, intencional a criterio del autor. Se emplearon las técnicas de pre-test y post-test y como instrumento el cuestionario.  Se obtiene como principal resultado que la ejecución del método de Pólya mejora la compresión tanto del método como en los procesos analíticos empleados para la resolución de problemas acerca de ecuaciones lineales, se concluye que la implementación del método de Pólya permite que los estudiantes desarrollen habilidades de interpretación, relación y diseño de estrategias para encontrar la solución a los problemas de ecuaciones de primer grado

EFECTO PSICOSOCIAL DE LA PANDEMIA CORONAVIRUS 2019 (COVID-19) EN EL ENTORNO FAMILIAR DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA

La pandemia COVID-19 ha puesto en emergencia a casi todos los países del mundo, con impactos sin precedentes y hoy constituye un gran desafío a la salud mental y la seguridad psicosocial del personal de salud, estudios científicos revelan cifras preocupantes de consecuencias psicosociales a nivel individual y en grupos familiares, desde el inicio de la pandemia y se mantiene en la actualidad, las múltiples alteraciones psicológicas asociadas que van desde síntomas menores hasta síntomas complejos, como la ansiedad y la depresión. Es imprescindible que las entidades gubernamentales apliquen estrategias capaces de minimizar estos efectos en el personal de primera línea. La presente investigación tuvo como objetivo determinar los efectos psicosociales de la pandemia COVID-19 en el entorno familiar del personal de enfermería en el hospital general del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (I.E.S.S) Portoviejo. Para lo cual se hizo una encuesta en línea con 53 trabajadores de salud, los resultados se lo proceso utilizando la estadística descriptiva, y se aplicó la prueba paramétrica de la Chi-cuadrada para determinar la relación de variables. Se ha podido determinar varios aspectos relevantes, tales como el alto grado de ansiedad que presentan el personal de enfermería, especialmente en el sexo femenino. Así también se demuestra que al estar en constante riesgo, han tenido problemas de sentirse irritado o enfadado con facilidad.PALABRAS CLAVE: Efecto psicosocial; Reacciones de estrés; Enfermedades psiquiátricas; Crisis psicosociales.PSYCHOSOCIAL EFFECT OF THE 2019 CORONAVIRUS PANDEMIC (COVID-19) IN THE FAMILY ENVIRONMENT OF NURSING STAFFABSTRACTABSTRACTThe COVID-19 pandemic has put almost every country in the world in emergency, with unprecedented impacts and today constitutes a great challenge to the mental health and psychosocial safety of health personnel, scientific studies reveal worrying figures of psychosocial consequences at the level individual and in family groups, since the beginning of the pandemic and is maintained today, the multiple associated psychological alterations ranging from minor symptoms to complex symptoms, such as anxiety and depression. It is essential that government entities apply strategies capable of minimizing these effects on frontline personnel. The present research aimed to determine the psychosocial effects of the COVID-19 pandemic in the family environment of the nursing staff in the general hospital of the Ecuadorian Social Security Institute (I.E.S.S) Portoviejo. For which an online survey was made with 53 health workers, the results were processed using descriptive statistics, and the parametric Chi-square test was applied to determine the relationship of variables. It has been possible to determine several relevant aspects, such as the high degree of anxiety presented by the nursing staff, especially in the female sex. This also shows that being in constant risk, they have had problems feeling irritated or angry easily.KEYWORDS: Psychosocial effect; Stress reactions; Psychiatric illnesses; Psychosocial crisis.

Estrategia metodológica basada en la resolución de problemas para la enseñanza del razonamiento lógico-matemático

El aprendizaje de la matemática ha sido cuestionado a lo largo del tiempo, por los resultados, por el proceso, por los factores intervinientes y demás; en todos los escenarios y circunstancias se apunta siempre al trabajo del docente como el determinante, y en el caso del desarrollo del razonamiento lógico se apunta al docente como el gestor del proceso mediante estrategias metodológicas. En la gama existente se resalta las que se relacionan con la resolución de problemas, el Aprendizaje basado en Problemas y la gamificación, como metodología que brinda la oportunidad para pensar, plantear, reformular, estar en contacto con la realidad, compartir criterios, constatar posibilidades, que aunado a otras habilidades más potencian el razonamiento en los estudiantes. PALABRAS CLAVE: estrategia; razonamiento; lógica; aprendizaje. Methodological strategy based on problem solving for teaching logical-mathematical reasoning ABSTRACT The learning of mathematics has been questioned over time, due to the results of the process, the intervening factors and others; In all scenarios and circumstances, the teachers work is always pointed out as the determining factor, and in the case of development of logical reasoning, the teacher is pointed out as the manager of the process through methodological strategies. In the existing range, those related to the problem solving, problem-based learning and gamification stand out as a methodology that provides the opportunity to think, propose, reformulate, be in contact with reality share criteria, verify possibilities together with other skills, enhance reasoning in students. KEYWORDS: strategy; reasoning; logic; learning

La evaluación educativa del alumnado en la Universidad Técnica de Manabí 2015

The Organic Law of Higher Education (LOES) of Ecuador, in the resolution of 2014, establishes that the Council of Evaluation, Accreditation and Quality Assurance of Higher Education (CEAACES) will be the evaluation body of higher education institutions ( IES), in order to determine if its performance meets the characteristics and quality standards, according to its mission, the purposes and objectives of the institution. In Ecuador, as in Mexico, Chile, and Brazil, educational evaluation has been implanted as a fundamental pillar of higher education policies, and is being fundamental in educational design in order to produce quality education. This research tries to diagnose the quality of the processes applied in the educational evaluation from the evaluation of different agents that intervene as authorities, teachers and students. For this, the indicators "Educational Model", "Motivation" and "Evaluation" have been considered. The selected methodology applies an expert-tested survey and pilot test, which resulted in the final survey, which was used to measure the different levels of evaluation of the educational evaluation process from the point of view of the different agents under study in the Technical University of Manabí.La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) de Ecuador, en la resolución del año 2014, establece que El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) será el organismo evaluador de las instituciones de educación superior (IES), con la finalidad de determinar si su desempeño cumple con las características y estándares de calidad, de acuerdo a su misión, los propósitos y los objetivos de la institución. En Ecuador como también ocurre en países como México, Chile y Brasil, la evaluación educativa se ha implantado como pilar fundamental de las políticas de la Educación Superior, y está siendo fundamental en el diseño educativo para producir una educación de calidad. La presente investigación, trata de diagnosticar la calidad de los procesos aplicados en la evaluación educativa desde la valoración de diferentes agentes que intervienen como autoridades, profesorado y alumnado. Para ello, se han considerado los indicadores “Modelo Educativo”, “Motivación” y “Evaluación”. La metodología seleccionada aplica una encuesta contrastada por expertos y prueba piloto, que dio como resultado la encuesta final, la cual fue utilizada para medir los diferentes niveles de valoración del proceso de evaluación educativa desde el punto de vista de los diferentes agentes objeto de estudio en la Universidad Técnica de Manabí

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN EN LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

La presente investigación tuvo como objetivo general: Establecer estrategias didácticas para el aprendizaje de la multiplicación en las matemáticas de los escolares de 5to año de educación general básica de la “Unidad Educativa Fiscal Luis A Martínez” del sitio Bajo de la Palma del cantón Montecristi, para lo cual se realiza una profunda revisión bibliográfica sobre las estrategias didácticas, también se identifica las características de las estrategias como es el aprender a formular cuestiones, aprender a planear, facilitar la reflexión, conocer procedimiento y utilización de métodos; en cuanto al aprendizaje de la multiplicación, partiendo de su definición particular, para luego explicar las estrategias en la enseñanza de las matemáticas. Se utilizó para su estudio la metodología científica con sus métodos inductivo y deductivo, lo cual permitió el cumplimiento de los objetivos propuestos, mediante la tabulación de las encuestas aplicadas a las Docentes y estudiantes, aplicados a la muestra de la población escogida; llegando a la conclusión que los docentes en la enseñanza de la multiplicación no utilizan de manera significativa estrategias como Base 10 y más bien sus clases son más teóricas que prácticas. PALABRAS CLAVE: Educación matemática; Estrategias didácticas; Ábaco; Bingo matemático.  DIDACTIC STRATEGIES FOR THE LEARNING OF MULTIPLICATION IN MATHEMATICS IN BASIC GENERAL EDUCATION ABSTRACT The present research had as a general objective: To establish didactic strategies for the learning of multiplication in mathematics of the students of the 5th year of basic general education of the "Fiscal Education Unit Luis A Martínez" of the Bajo de la Palma site of the Montecristi canton, For which a deep bibliographic review on the didactic strategies is carried out, the characteristics of the strategies are also identified, such as learning to formulate questions, learning to plan, facilitate reflection, know procedure and use of methods; as for the multiplication learning, starting from its particular definition, to later explain the strategies in the teaching of mathematics. The scientific methodology was used for its study with its inductive and deductive methods, which allowed the fulfillment of the proposed objectives, by means of the tabulation of the surveys applied to the Teachers and students, applied to the sample of the chosen population; concluding that teachers in the teaching of multiplication do not use strategies like Base 10 in a significant way and rather their classes are more theoretical than practical. KEYWORDS: Mathematics education; Didactic strategies; Abacus; Mathematical bingo

La pirámide invertida para la enseñanza y aprendizaje de la matemática.

The COVID-19 pandemic has impacted the educational system, including the teaching of mathematics in the 7th year of the "Manabí Tecnológico" Private Educational Unit in Portoviejo, Ecuador. In response to this, a new teaching model based on the flipped classroom has been implemented. This model changes the traditional approach, where the teacher teaches the majority of the content in class. Instead, 70% of learning is now the responsibility of the student, who does it autonomously before classes. The remaining 30% of class time is dedicated to interaction with the teacher, who facilitates learning, resolves doubts and offers individualized support. This new approach is based on Vygotsky's theory of learning and seeks to improve results in mathematics teaching. The main objective of the research is to determine the efficiency of the flipped classroom model in learning mathematics in this context. The results are expected to demonstrate that this model is an effective strategy to improve students' academic performance in this subject.La pandemia de COVID-19 ha impactado el sistema educativo, incluyendo la enseñanza de la matemática en el 7º año de la Unidad Educativa Particular "Manabí Tecnológico" en Portoviejo, Ecuador.  En respuesta a esto, se ha implementado un nuevo modelo de enseñanza basado en el aula invertida. Este modelo cambia el enfoque tradicional, donde el docente imparte la mayoría del contenido en clase. En cambio, el 70% del aprendizaje ahora es responsabilidad del estudiante, quien lo realiza de forma autónoma antes de las clases. El 30% restante del tiempo en clase se dedica a la interacción con el docente, quien facilita el aprendizaje, resuelve dudas y ofrece apoyo individualizado. Este nuevo enfoque se basa en la teoría de Vygotsky sobre el aprendizaje y busca mejorar los resultados en la enseñanza de la matemática.  La investigación tiene como objetivo principal determinar la eficiencia del modelo de aula invertida en el aprendizaje de la matemática en este contexto. Se espera que los resultados demuestren que este modelo es una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en esta materia

MÉTODO DE POLYA PARA FACILITAR EL PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

The development of skills and the ability of the human being to solve problems constitute one of the most analyzed fields in educational research, with this work is intended to facilitate this process, this article presents an analysis of the didactic methodology of the problem solving of Mathematics to improve the understanding of the system of equations, in the students of the Technical University of Manabí, in the Institute of Basic Sciences, having as objective to evaluate the effectiveness of the problem solving method, this research was developed from the quantitative approach with quasi design -experimental, with two groups determined as control and experimental, having as unit of analysis 172 students distributed in 4 parallels, training workshops were conducted where they were experienced with problem statements which had to be passed to algebraic language and be able to raise the different equations that are determined aba, an entry test was used, which was applied at the beginning of the interventions and an exit test applied at the end of the interventions. The results obtained were analyzed by means of the Wilcoxon nonparametric test. With the implementation of this didactic teaching-learning methodology it was evidenced that the students of the experimental group after the intervention improved significantly in solving problems and posing linear equations to solve it by the equalization method, corroborating the effectiveness of the didactic method of solving problems.El desarrollo de habilidades y la capacidad del ser humano para resolver problemas constituyen uno de los campos más analizados en la investigación educativa, con este trabajo se pretende facilitar este proceso, este artículo presenta un análisis de la metodología didáctica de la resolución de problemas de Matemática para mejorar la comprensión del sistema de ecuaciones, en los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí, en el Instituto de Ciencias Básicas, teniendo como objetivo evaluar la eficacia del método de resolución de problema, esta investigación se desarrolló desde el enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental, con dos grupos determinados como control y experimental, teniendo como unidad de análisis 172 estudiantes distribuidos en 4 paralelos , se realizó talleres de capacitación donde se experimentaba con enunciados de problemas los cuales se tenían que pasarlos a lenguaje algebraico y poder plantear las diferentes ecuaciones que se determinaba, se utilizó un test de entrada que se lo aplico al inicio de las intervenciones y un test de salida aplicado al final de las intervenciones, los resultados obtenidos se analizaron mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Con la implementación de esta metodología didáctica de enseñanza-aprendizaje se evidencio que los estudiantes del grupo experimental después de la intervención mejoraron significativamente en resolver problemas y plantear eficacia del método didáctico de resolución de problemas

LA DISCALCULIA EN EL DESARROLLO DE PROCESOS LÓGICOS-MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA

La Discalculia es una disfuncionalidad que dificulta el desarrollo de destrezas para realizar procesos lógicos matemáticos, por lo tanto, su atención y tratamiento requiere de un amplio conocimiento sobre estrategias metodológicas adecuadas para su atención. El objetivo de esta investigación estuvo orientado a diagnosticar las dificultades asociadas a la Discalculia y como estas inciden en el desarrollo de los procesos lógicos matemático. Para el desarrollo de esta investigación se tomó como población de estudio un grupo de niños(as) de Educación Básica Media de tres unidades educativas de práctica docente, que presentan dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento académico en Matemática. La Investigación se enmarca en un estudio cualitativo, descriptivo y analítico, para obtener información relevante y objetiva se realizaron entrevistas y conversatorios con los profesores y se aplicaron pruebas de diagnóstico de la Discalculia. Entre los principales hallazgos encontrados se puedo establecer, que el 74% de los niños investigados, presentaron dificultad para reproducir correctamente números o cifras y un el 59% de ellos, alcanzaron un rendimiento académico apenas de 5/10 a 7/10. Los resultados encontrados evidenciaron que los niños que tienen dificultades aprendizajes asociadas a la Discalculia, a diario tienen problemas en el desarrollo de procesos lógicos matemáticos, lo que deriva como consecuencia bajo rendimiento académico en Matemática.PALABRAS CLAVE: Discalculia; procesos lógicos matemáticos; enseñanza-aprendizaje; estrategias metodológicas; destrezas.DISCALCULIA IN THE DEVELOPMENT OF LOGICAL-MATHEMATICAL PROCESSES IN CHILDREN OF MEDIUM BASIC EDUCATIONABSTRACTDyscalculia is a dysfunctionality that hinders the development of skills to perform mathematical logical processes, therefore, their care and treatment requires extensive knowledge of appropriate methodological strategies for their attention. The objective of this research was aimed at diagnosing the difficulties associated with dyscalculia and how they affect the development of mathematical logical processes. For the development of this research, a group of children from Basic Education of three educational units of teaching practice, which present learning difficulties and poor academic performance in Mathematics, were taken as the study population. The investigation is framed in a qualitative, descriptive and analytical study, to obtain relevant and objective information, interviews and conversations were conducted with the professors and diagnostic tests of the dyscalculia were applied. Among the main findings found, it can be established that 74% of the children investigated, presented difficulty to correctly reproduce numbers or figures and a 59% of them, and achieved an academic performance of just 5/10 to 7/10. The results found that children, who have learning difficulties associated with dyscalculia, have problems every day in the development of mathematical logical processes, which results in poor academic performance in Mathematics.KEYWORDS: Discalculia; mathematical logical processes; teaching and learning; methodological strategies; skills