Social Learning for Facilitating Dialogue and Understanding of the Ecosystem Services Approach: Lessons from a Cross-Border Experience in the Alboran Marine Basin

Social learning (SL) appears to have considerable potential to enhance the impact of the ecosystem services approach (ESA) discourse on policy and society. However, empirical research to better understand the processes that support SL, the effects it generates, and the conditions that enable such learning is limited. This study assesses the ability of SL to enhance dialogue and understanding of the ESA to support transformative social change in governance practice in the Alboran Marine Basin. To do so, we conducted a specifically designed SL process oriented towards the ESA as a governance approach in this marine region. The SL process was developed through three interlinked workshops involving scientists, decision-makers and local users from Spain and Morocco, the two countries that share the governance of this social-ecological system. The results revealed that the SL process progressively facilitated (i) a more inclusive and constructive ecosystem services dialogue, (ii) a better understanding of the social-ecological system in which the actors were embedded, (iii) an enhanced recognition of science-policy-society complementarities to address sustainability issues, and (iv) a gradual social transformation towards more sustainable and equitable governance. Via the SL process, a variety of factors were identified as contributing to the creation of four relevant conditions that facilitated its successful operationalisation. These conditions included (i) the generation of trust and shared understanding, (ii) the facilitation of knowledge exchanges between actor groups across frontiers, (iii) the promotion of more democratic participation, and (iv) the co-production of practical outcomes. These contextual insights provided empirical evidence of the prominent role SL can play to enhance dialogue and understanding of the ESA for supporting its adoption as governance practice. On this basis, it is argued that operationalising SL in those processes focused on making the ESA relevant to policy and society is pivotal to its implementation in governance practice

Launching collective science-policy-society strategies to conserve the Ziziphus lotus habitat (Priority Habitat 5220)

El hábitat prioritario 5220 dominado por Ziziphus lotus ha experimentado en las últimas décadas en España un gran retroceso de su área de distribución y un grave deterioro de su funcionamiento. A pesar del conocimiento generado por parte de los investigadores para su puesta en valor, gestión y conservación, éste difícilmente permea en el ámbito de la gestión y la sociedad. El objetivo de este estudio fue desarrollar y evaluar un proceso transdisciplinar como medio para producir conocimiento colectivo sobre este hábitat y promover una cultura de responsabilidad compartida que contribuya a su conservación. Para llevarlo a cabo 1º) realizamos una revisión bibliográfica del conocimiento existente de esta especie, y 2º) desarrollamos un proceso transdisciplinar en una comunidad de práctica integrada por investigadores, gestores y agentes sociales. Este estudio permitió (1) identificar lagunas de conocimiento científico y oportunidades de investigación en torno a Ziziphus lotus y su hábitat y, (2) definir e impulsar la puesta en práctica de 13 estrategias colaborativas ciencia-gestión-sociedad para contribuir a su conservación. A lo largo del estudio identificamos diversas condiciones operativas que facilitaron el proceso transdisciplinar. Entre estas condiciones destacaron: (i) generación de ambientes de confianza entre miembros de la comunidad de práctica; (ii) empleo de enfoques de intermediación de conocimiento por investigadores con habilidades transdisciplinares, y (iii) creación de procesos deliberativos basados en enfoques de co-aprendizaje y co-producción de conocimiento orientados a la obtención de resultados prácticos. Asimismo, presentamos y evaluamos una herramienta gráfica que actuó como objeto frontera, catalizando la acción colectiva para la conservación de esta especie. Este estudio puede servir de guía para desarrollar futuros procesos transdisciplinares en otros contextos y ámbitos.The priority habitat 5220 is dominated by the Ziziphus lotus which has experienced a major setback in recent decades, its area of distribution has seriously deteriorated in its functioning within Spain. Despite the knowledge generated by researchers for its valuation, management and conservation, such knowledge hardly permeates to policy and society. The aim of this study was to develop and evaluate a transdisciplinary process as a means to provide collective knowledge about this habitat and to promote a culture of shared responsibility that contributes to its conservation. To do this, we 1st) conducted a literature review of the existing knowledge of this specie, and 2nd) developed a transdisciplinary process within a community of practice integrated by researchers, decision-makers and social agents. The study allowed us to (1) identify gaps in scientific knowledge and research opportunities around Ziziphus lotus and its habitat, (2) define and promote the implementation of 13 collaborative science-policy-society strategies to contribute to its conservation. Throughout the study, we identified several operational factors that facilitated the transdisciplinary process. These factors included (i) the generation of a trusting environment between members of the community of practice; (ii) the use of a knowledge exchange approach between actor groups by researchers with transdisciplinary skills, and (iii) the creation of co-learning and knowledge co-production work schemes oriented towards practical outcomes. In addition, we introduced and evaluated a graphical tool that acted as a boundary object catalysing collective action for the conservation of this specie. This study provides useful guidance for developing future transdisciplinary processes in other contexts.Esta investigación transdisciplinar ha sido financiada por el Ministerio para la Transición Ecológica, a través de la Fundación Biodiversidad (Proyecto COADAPTA, CA_CC_2016), y se apoya en los resultados obtenidos en el Proyecto LIFE Adaptamed (LIFE14349 CCA/ES/000612), y la beca predoctoral FPU de Trinidad Torres, (16/02214, Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades)

Doñana, diversidad y ciencia

144 páginasLa biodiversidad es más que la suma de los elementos que componen el mundo vivo; también son biodiversidad las relaciones entre esos elementos, los procesos ecológicos que hacen posible su existencia y los procesos evolutivos que los han originado. […] Los seres humanos necesitamos a la biodiversidad más que ella a nosotros, ya que es la responsable de que la Tierra funcione de una manera satisfactoria. […] El entramado de la vida se ocupa de regular la composición de la atmósfera (y con ella, el clima), de depurar el aire y el agua, de hacer fértil al suelo, de evitar riadas y avalanchas, de polinizar las cosechas, de reducir las plagas, etc. Por todo ello es indispensable conservar la biodiversidad, hoy amenazada.” (Miguel Delibes) Doñana, diversidad y ciencia es un paseo conceptual por el espacio natural más emblemático de Europa. La esencia de un mito a través de decenas de fotografías… Un acercamiento respetuoso a la diversidad de sus conceptos, un paseo por la esencia de su historia y una curiosa aproximación a la ciencia que genera hoy en día. En este recorrido descubriremos el carácter distintivo de algunos de los parajes de la reserva, sus matices más interesantes, las texturas y las formas más sorprendentes de la naturaleza, sus colores y conjuntos, sus transformaciones en las últimas décadas y la influencia de la presencia humana en el privilegiado ecosistema de la Reserva Biológica de Doñana