A Systematic Review of the Photoprotective Potential of Native Edible Plants from Mato Grosso do Sul, Brazil

The state of Mato Grosso do Sul (Brazil) has a rich biodiversity, with varied biomes and many native species. Simultaneously, the plants in the region have been studied for their chemical and biological potential, including photoprotective properties and applications in phytocosmetics. Edible plants have potential application based on the presence of photoprotective and antioxidant compounds in their chemical composition. In this context, the aim was to review systematically studies on the photoprotective action of native food plants from Mato Grosso do Sul in the Scopus database, delimiting for articles published between 2000 and 2020. Only 4.08% of the species presented articles exploring the photoprotective activity, distributed in 10 articles. The extracts evaluated were varied, with different formulations. 40% of the articles addressed ethanolic extracts, 20% hydroethanolic extracts, and 40% vegetable fixed oil. The lowest sun protection factor reported was for the aqueous extract of the fruit pulp of Hymenaea martian Hayne (SPF 0.66) and the highest was for a formulation using Schinus terebinthifolius Radi extracts added to Lanette cream (SPF 32.40). The native food plants of Mato Grosso do Sul are still little explored regarding their photoprotective action, with a lack of in vivo studies

Eficacia de nueve métodos de control de Oregmopyga peruviana (Granara de Willink & Diaz) (Hemiptera: Coccoidea: Eriococcidae) en Vitis vinifera L. ‘Negra Criolla’ y ‘Quebranta’

Oregmopyga peruviana, pest of the vine, causes damage that reduce the yield and strong infestations provoke the death of the plant. It is present along the Peruvian coast, being a very important pest. The objective of the study is to determine the individual efficacy of nine treatments (buprofezin 25 g·hL-1, chlorpyrifos 96 g·hL-1, pure vinasse, spirotetramat 474.3 g·hL-1, imidacloprid SC 1435 g·hL-1, imidacloprid WG 17.5 g·hL-1, M. anisopliae and B. bassiana 333.3 x 1012 CFU·hL-1, thiamethoxam 900 g·hL-1 and dinotefuran 680 g·hL-1) in different phenological periods. Each treatment was compared with its control using the Student's t-test for independent variables (p ≤ 0.05). In addition, the control percentage was determined using the Henderson and Tilton formula, obtaining for buprofezin 87.4%, chlorpyrifos 84.2%, vinasse 70.1%, spirotetramat 97.2%, imidacloprid WG 95.5%, imidacloprid SC 87.6%, dinotefuran 99.6% and thiamethoxam 91.6%. M. anisopliae and B. bassiana got no control. The results show that eight of the nine treatments had a controlling percentage higher than 70% having significantly lower populations. Furthermore, vinasse is an organic and low cost alternative for the control of O. peruviana.Oregmopyga peruviana, plaga de la vid, ocasiona daños que reducen el rendimiento y, en infestaciones fuertes, provocan la muerte de la planta. Está presente en todo el litoral peruano, siendo una plaga muy importante. El objetivo de estudio fue determinar la eficacia individual de nueve métodos (buprofezin 25 g·hL-1, clorpirifos 96 g·hL-1, vinaza pura, spirotetramat 474,3 g·hL-1, imidacloprid SC 1435 g·hL-1, imidacloprid WG 17,5 g·hL-1, M. anisopliae y B. bassiana 333,3 x 1012 UFC·hL-1, tiametoxam 900 g·hL-1 y dinotefuran 680 g·hL-1) en el control de Oregmopyga peruviana. Cada tratamiento se comparó con su testigo utilizándose la prueba T de Student para variables independientes (p ≤ 0,05). Además, se determinó el porcentaje de control mediante la fórmula de Henderson y Tilton, obteniendo: buprofezin 87,4%, clorpirifos 84,2%, vinaza 70,1%, spirotetramat 97,2%, imidacloprid WG 95,5%, imidacloprid SC 87,6%, dinotefuran 99,6% y tiametoxam 91,6%; M. anisopliae y B. bassiana no fueron eficaces en el control. Los resultados muestran que ocho de los nueve tratamientos tuvieron un porcentaje de control superior al 70% teniendo poblaciones significativamente inferiores. Se concluye que la vinaza es una alternativa orgánica y de bajo costo para el control eficaz de O. peruviana. 

Assessment of Hybrid Wind-Wave Energy Resource for the NW Coast of Iberian Peninsula in a Climate Change Context

Offshore renewable energy has a high potential for ensuring the successful implementation of the European decarbonization agenda planned for the near future. Hybrid wind-wave farms can reduce installation and maintenance costs, and increase the renewable energy availability of a location by compensating for the wind’s intermittent nature with good wave conditions. In addition, wave farms can provide protection to wind farms, and the combined wind/wave farm can provide coastal protection. This work aims to assess the future hybrid wind-wave energy resource for the northwest coast of Iberian Peninsula for the near future (2026–2045), under the RCP 8.5 greenhouse gas emission scenario. This assessment was accomplished by applying a Delphi classification method to define four categories, aiming to evaluate the richness (wind and wave energy availability, downtime), the variability (temporal variation), the environmental risk (extreme events), and cost parameters (water depth and distance to coast) of the wind and wave resources. The combined index (CI), which classifies the hybrid wind-wave resource, shows that most of the NW Iberian Peninsula presents good conditions (CI > 0.6) for exploiting energy from wind and wave resources simultaneously. Additionally, there are some particularly optimal areas (CI > 0.7), such as the region near Cape Roca, and the Galician coastThe first author of this work has been supported by the Portuguese Science Foundation (FCT) through a doctoral grant (SFRH/BD/114919/2016). Thanks are also due to FCT/MCTES for the financial support to CESAM (UIDB/50017/2020+UIDP/50017/2020), through national funds. This work was partially supported by Xunta de Galicia under project ED431C 2017/64-GRC (Grupos de Referencia Competitiva) and by Ministry of Economy and Competitiveness of the Government of Spain under the project “WELCOME ENE2016-75074-C2-1-R” funded by European Regional Development Fund (ERDF). This study is also part of the project “WECAnet: A pan-European network for Marine Renewable Energy” (CA17105), which received funding from the HORIZON2020 Framework Programme by COST (European Cooperation in Science and Technology), a funding agency for research and innovation networksS

Economic feasibility of floating offshore wind farms considering near future wind resources: case study of Iberian Coast and Bay of Biscay

Wind energy resources are subject to changes in climate, so the use of wind energy density projections in the near future is essential to determine the viability and profitability of wind farms at particular locations. Thus, a step forward in determining the economic assessment of floating offshore wind farms was taken by considering current and near-future wind energy resources in assessing the main parameters that determine the economic viability (net present value, internal rate of return, and levelized cost of energy) of wind farms. This study was carried out along the Atlantic coast from Brest to Cape St. Vincent. Results show that the future reduction in wind energy density (2%–6%) mainly affects the net present value (NPV) of the farm and has little influence on the levelized cost of energy (LCOE). This study provides a good estimate of the economic viability of OWFs (Offshore Wind Farms) by taking into account how wind resources can vary due to climate change over the lifetime of the farm.Ministerio de Ciencia e Innovación | Ref. Project PID2019-105386RA-I00Xunta de Galicia | Ref. ED431C 2017/64Fundação para a Ciência e a Tecnologia | Ref. SFRH/BD/114919/2016Fundação para a Ciência e a Tecnologia | Ref. UIDP/50017/2020Fundação para a Ciência e a Tecnologia | Ref. UIDB/50017/202

Ciclo de vida, comportamiento biológico, plantas hospederas y agentes de control biológicos de Oregmopyga peruviana (Granara de Willink & Díaz) (Hemíptera: Coccoidea: Eriococcidae) en Vitis vinifera

Oregmopyga peruviana, pest of the V. vinifera, reduces the production of the grape and in strong infestations provokes the death of the plant. The research aimed to obtain information on the life cycle, biological behavior, host plants and biological control agents of the pest through laboratory and field observation, through descriptive analysis. O. peruviana was determined to have a life cycle of 22.4 ± 2.06 days, with an oviposition capacity of 12.6 ± 1.9 eggs*female-1, incubation period of 5.5 ± 0.52 days and nymphal period of 16.8 ± 2.13 days; biological behavior, nymphs are mobile and adult females are stationary, sensitive to the alteration of its habitat and die when the bark is removed. No host plants were found, highlights the presence of a parasite insect (Hymenoptera: Encyrtidae), a predator Sympherobius sp. (Neuroptera: Hemerobiidae), and Pyroderces sp. (Lepidoptera: Cosmopterigidae). The results show that O. peruviana is a specific V. vinifera pest and only attacks exclusively below the bark of trunks and branches lignified, being the nymphs apparently the colonizers. O. peruviana has native biological control agents.Oregmopyga peruviana, plaga de Vitis vinifera, reduce la producción de uva y en infestaciones fuertes puede provocar la muerte de la planta. La investigación tuvo como objetivo obtener información del ciclo de vida, comportamiento biológico, plantas hospederas y agentes de control biológico de la plaga mediante observación en laboratorio y campo, a través de análisis descriptivos. Se determinó que O. peruviana tiene un ciclo de vida de 22,4 ± 2,06 días, con una capacidad de oviposición de 12,6 ± 1,9 huevos*hembra-1, periodo de incubación de 5,5 ± 0,52 días y periodo ninfal de 16,8 ± 2,13 días; por su comportamiento biológico, las ninfas son móviles y las hembras adultas estacionarias, sensibles a la alteración de su hábitat y mueren cuando la corteza es retirada; no se encontraron plantas hospederas, se destaca la presencia de un insecto parasitoide (Himenóptera: Encyrtidae), un depredador Sympherobius sp. (Neuróptera: Hemerobiidae), y Pyroderces sp. (Lepidóptera: Cosmopterigidae). Los resultados muestran que, O. peruviana es una plaga específica de V. vinifera y solo ataca exclusivamente por debajo de la corteza de troncos y ramas lignificadas, siendo al parecer las ninfas las colonizadoras. O. peruviana tiene agentes de control biológico nativos.&nbsp

Ciclo de vida, comportamiento biológico, plantas hospederas y agentes de control biológicos de Oregmopyga peruviana (Granara de Willink & Díaz) (Hemíptera: Coccoidea: Eriococcidae) en Vitis vinifera

Oregmopyga peruviana, plaga de Vitis vinifera, reduce la producción de uva y en infestaciones fuertes puede provocar la muerte de la planta. La investigación tuvo como objetivo obtener información del ciclo de vida, comportamiento biológico, plantas hospederas y agentes de control biológico de la plaga mediante observación en laboratorio y campo, a través de análisis descriptivos. Se determinó que O. peruviana tiene un ciclo de vida de 22,4 ± 2,06 días, con una capacidad de oviposición de 12,6 ± 1,9 huevos*hembra-1, periodo de incubación de 5,5 ± 0,52 días y periodo ninfal de 16,8 ± 2,13 días; por su comportamiento biológico, las ninfas son móviles y las hembras adultas estacionarias, sensibles a la alteración de su hábitat y mueren cuando la corteza es retirada; no se encontraron plantas hospederas, se destaca la presencia de un insecto parasitoide (Himenóptera: Encyrtidae), un depredador Sympherobius sp. (Neuróptera: Hemerobiidae), y Pyroderces sp. (Lepidóptera: Cosmopterigidae). Los resultados muestran que, O. peruviana es una plaga específica de V. vinifera y solo ataca exclusivamente por debajo de la corteza de troncos y ramas lignificadas, siendo al parecer las ninfas las colonizadoras. O. peruviana tiene agentes de control biológico nativos

UM MÉTODO UNIVERSAL PARA SELEÇÃO DE CARTEIRAS

Harry Markowitz estabeleceu os fundamentos da teoria moderna de carteiras sugerindo que as decisões de investimento devem ser tomadas com base no binômio de risco-retorno. Esta teoria tem como premissa fundamental que a alocação ótima de ativos é uma função dos primeiros momentos (média-variância) da distribuição dos retornos, sendo a distribuição gaussiana o modelo probabilístico dos retornos mais utilizado. Entretanto, na literatura de finanças, pesquisas empíricas apontam que os retornos dos ativos geralmente possuem distribuições não-gaussianas. Este trabalho propõe uma generalização da teoria moderna de carteiras que considera todos os momentos da distribuição dos retornos dos ativos. Esta generalização permite obter um método universal para a seleção de ativos com retornos de qualquer natureza probabilística

La estructura matricial para proyectos Seis Sigma y las habilidades gerenciales en un programa de producción más limpia (p+l)

Este artigo descreve como uma subsidiária brasileira de uma multinacional estadunidense viabilizou a \ud participação em um programa de Produção Mais Limpa (P+L) por meio da instituição de competências \ud organizacionais para a gestão de projetos, com a implementação de uma estrutura organizacional matricial \ud para projetos, de acordo com a metodologia Seis Sigma. Nesta estrutura, as habilidades gerenciais \ud conceituais e humanas dos gerentes de projeto (Faixa-Preta) proporcionam uma contribuição diferente do \ud que as habilidades gerenciais técnicas dos líderes empregados de áreas funcionais (Faixas Verde) para o \ud desempenho do programa de P+L. Optou-se pelo estudo de caso e por estatísticas descritivas para validar a diferença da contribuição do líder de projeto de P+L, de acordo com o seu papel na estrutura matricial \ud para projetos Seis Sigma. Constatou-se que a estrutura matricial para projetos Seis Sigma favoreceu a \ud mudança para um Programa P+L, e que as habilidades gerenciais conceituais e as habilidades gerenciais \ud humanas dos líderes Faixas-Pretas tiveram maior contribuição para elevar o desempenho do programa \ud de P+L, do que as habilidades gerenciais técnicas dos líderes Faixa Verde.This paper presents how a Brazilian subsidiary of a U.S. multinational implemented a Cleaner Production \ud (CP) program, through the establishment of organizational skills for the management of projects, by \ud implementing an organizational matrix for projects, using to the Six Sigma methodology. In this structure, \ud the conceptual and human management skills of project managers (Black Belt) provide a different \ud contribution from the technical management skills of the leaders working in the functional areas (Green \ud Belt) for the performance of the CP program. A case study method was applied, with technical descriptive \ud statistics were used to validate the difference in contribution of the CO project leader, in accordance with \ud their role in matrix structure for Six Sigma projects. It was found that the matrix structure for Six Sigma \ud projects favored the move to a CP program, and that the conceptual and human management skills of \ud the Black Belt leaders made a greater contribution to raising the performance of the CP program than the \ud technical management skills of the Green Belt leaders.Este artículo describe cómo una filial brasileña de una multinacional estadounidense viabilizó la \ud participación en un programa de Producción Más Limpia (P+L) por medio de la institución de competencias \ud organizacionales para la gestión de proyectos con la implementación de una estructura organizacional \ud matricial para proyectos, de acuerdo con la metodología Seis Sigma. En esta estructura las habilidades \ud gerenciales conceptuales y humanas de los gerentes de proyecto (Cinturón Negro) proporcionan una \ud contribución diferente a la de las habilidades gerenciales técnicas de los líderes empleados de áreas \ud funcionales (Cinturón Verde) para el desempeño del programa de P+L. Se optó por el estudio de caso y \ud por estadísticas descriptivas para validar la diferencia de la contribución del líder de proyecto de P+L, de \ud acuerdo con su papel en la estructura matricial para proyectos Seis Sigma. Se constató que la estructura \ud matricial para proyectos Seis Sigma favoreció el cambio para un Programa P+L, y que las habilidades \ud gerenciales conceptuales y las habilidades gerenciales humanas de los líderes Cinturón Negro aportaron \ud mayor contribución para elevar el desempeño del programa de P+L que las habilidades gerenciales técnicas \ud de los líderes Cinturón Verd

Uso de medicamentos por pessoas com deficiências em áreas do estado de São Paulo

OBJECTIVE: To analyze the use of medicines and the main therapeutic groups consumed by persons with physical, hearing and visual disabilities. METHODS: A cross-sectional study was performed, where data from the 2002 Inquérito Multicêntrico de Saúde no Estado de São Paulo (ISA-SP - São Paulo State Multicenter Health Survey), as well as the 2003 Inquérito de Saúde no Município de São Paulo (ISA-Capital - City of São Paulo Health Survey), Southeastern Brazil, were analyzed. Respondents who reported having disabilities were studied, according to variables that comprise the database: geographic area, gender, income, age group, ethnic group, use of medicines and types of drugs consumed. RESULTS: The percentage of use of drugs by persons with disabilities was 62.8% among the visually impaired; 60.2% among the hearing impaired; and 70.1% among the persons with physical disabilities. Individuals with physical disabilities consumed 20% more medications than non-disabled ones. Among persons with visual disabilities, the most frequently consumed drugs were diuretics, agents of the renin-angiotensin system and analgesics. Persons with hearing disabilities used more analgesics and agents of the renin-angiotensin system. Among those with physical disabilities, analgesics, antithrombotics and agents of the renin-angiotensin system were the most frequently consumed medicines. CONCLUSIONS: There was a greater use of medicines among persons with disabilities than non-disabled ones. Persons with physical disabilities were those who most consumed medicines, followed by the visually impaired and the hearing impaired.OBJETIVO: Analizar el consumo de medicamentos y los principales grupos terapéuticos consumidos por personas con deficiencias físicas, auditivas o visuales. MÉTODOS: Estudio transversal en que fueron analizados datos de la Pesquisa Multicentrica de Salud en el Estado de Sao Paulo (ISA-SP) en 2002 y de la Pesquisa de Salud en el Municipio de Sao Paulo (ISA-Capital), realizado en 2003. Los entrevistados que refirieron deficiencias fueron estudiados según las variables que componen el banco de datos: área, sexo, renta, grupo etario, raza, consumo de medicamentos y tipos de medicamentos consumidos. RESULTADOS: El porcentaje de consumo entre las personas con deficiencia fue de: 62,8% entre los visuales; 60,2% entre los auditivos y de 70,1% entre los físicos. Las personas con deficiencia física consumieron 20% más medicamentos que los no deficientes. Entre las personas con deficiencia visual, los medicamentos más consumidos fueron los diuréticos, agentes del sistema renina-angiotensina y analgésicos. Personas con deficiencia auditiva utilizaron más analgésicos y agentes del sistema renina-angiotensina. Entre individuos con deficiencia física, analgésicos, antitrombóticos y agentes del sistema renina-angiotensina fueron los medicamentos más consumidos. CONCLUSIONES: Hubo mayor consumo de medicamentos entre las personas con deficiencias al compararse con los no deficientes, siendo los individuos con deficiencia física los que más consumieron fármacos, seguidos de los deficientes visuales y auditivos.OBJETIVO: Analisar o consumo de medicamentos e os principais grupos terapêuticos consumidos por pessoas com deficiências físicas, auditivas ou visuais. MÉTODOS: Estudo transversal em que foram analisados dados do Inquérito Multicêntrico de Saúde no Estado de São Paulo (ISA-SP) em 2002 e do Inquérito de Saúde no Município de São Paulo (ISA-Capital), realizado em 2003. Os entrevistados que referiram deficiências foram estudados segundo as variáveis que compõem o banco de dados: área, sexo, renda, faixa etária, raça, consumo de medicamentos e tipos de medicamentos consumidos. RESULTADOS: A percentagem de consumo entre as pessoas com deficiência foi de: 62,8% entre os visuais; 60,2% entre os auditivos e 70,1% entre os físicos. As pessoas com deficiência física consumiram 20% mais medicamentos que os não-deficientes. Entre as pessoas com deficiência visual, os medicamentos mais consumidos foram os diuréticos, agentes do sistema renina-angiotensina e analgésicos. Pessoas com deficiência auditiva utilizaram mais analgésicos e agentes do sistema renina-angiotensina. Entre indivíduos com deficiência física, analgésicos, antitrombóticos e agentes do sistema renina-angiotensina foram os medicamentos mais consumidos. CONCLUSÕES: Houve maior consumo de medicamentos entre as pessoas com deficiências quando comparados com os não-deficientes, sendo os indivíduos com deficiência física os que mais consumiram fármacos, seguidos de deficientes visuais e auditivos

Relatório de estágio

I - As minhas expectativas eram elevadas pois este regresso à Escola Superior de Música de Lisboa permitia-me voltar a trabalhar com os professores que me formaram como músico e professor e com eles poder actualizar-me sobre vários temas ligados à pedagogia. Este aspecto é muito importante pois chego à conclusão que o tempo por vezes provoca-nos excesso de confiança que parece “cegar-nos” não nos deixando ver erros pedagógicos muitas vezes evitáveis. Quando ingressei neste estágio sentia-me confiante e seguro quanto às minhas capacidades como professor. O momento de viragem na minha perspectiva do estágio dá-se quando surgem as observações/gravações e respectivas análises e reflexões das aulas. Procurei trabalhar nessas aulas da forma mais natural possível pois o meu objectivo era observar o meu trabalho diário. A primeira observação das aulas permitiu-me anotar algumas coisas menos boas. Contudo, quando essa observação foi feita com o professor de didática os aspectos menos positivos ganharam uma enorme proporção: (1) falhas ao nível da instrução: demasiado longo, (2) feedback de pouca qualidade ou eficácia , (3) pouca percentagem de alunos que atingiam os objectivos., (4) ritmo de aula por vezes baixo devido a períodos longos de instrução ou devido a uma má gestão do espaço. Todos estes problemas eram mais visíveis quando as turmas eram maiores. Ao longo do estágio, e após a detecção destas falhas, fui procurando evitar estas práticas em todas as turmas onde leccionava. Senti que o ritmo de aula aumentou substancialmente não apenas à custa da energia do professor e de boas estratégias mas porque sobretudo se “falava menos e trabalhava-se mais”. Os erros dos alunos passaram a ser corrigos enquanto trabalhavam (feedback corretivo próximo do momento positivo ou negativo), o feedback positivo passou a ser mais destacado, a disposição da sala alterou-se de forma aos alunos estarem mais perto do professor, e este procurou ser menos “criativo” no momento de alterar o plano de aula devido a ideias momentâneas o que provocou mais tempo para cada estratégia e para que mais alunos fossem atingindo os objectivos. Apesar da evolução no sentido de proporcionar aos alunos aulas mais rentáveis e de ainda melhor qualidade, existe a consciência que alguns dos erros cometidos eram hábitos e como tal poderão levar algum tempo a ser corrigidos. Contudo, existe a consciência e a vontade em debelá-los da minha prática docente.II - As dificuldades na aquisição de competências harmónicas entre alunos de instrumentos melódicos foi sempre um tema que me despertou interesse. Quando na escola onde lecciono propus a criação de uma disciplina que trabalhasse apenas a componente prática da formação musical através do recurso ao piano, recebendo alunos de diversos níveis, fi-lo com a intenção de desenvolver a componente harmónica e dar aos alunos a capacidade de utilizar o piano e não tocar piano. Hoje, esses mesmos alunos que iniciaram a disciplina há 3 anos dominam o piano como ferramenta: harmonizam criando motores rítmicos de acordo com estilo; reduzem partituras; realizam baixocifrado; tocam canções de standards de Jazz ou latinos-americanos através de cifras tentando dar o balanço necessário. Esses alunos têm agora uma visão “real” da harmonia que não se baseia apenas na audição e observação. Estes alunos “fizeram” e experimentaram a harmonia. Esta experiência de sucesso foi a principal motivação para a investigação que se veio a realizar e onde procurei descobrir “Que impacto pode ter a utilização do piano (pelos alunos) na aula de formação musical para o desenvolvimento da audição harmónica? Para responder a esta pergunta investiguei sobre metodologias de investigação de forma a conseguir criar um “desenho” para o estudo. O facto de o tema proposto a investigar não ter sido ainda tratado noutros trabalhos levou-me a considerar optar por realizar um estudo de carácter exploratório. Seguidamente optou-se por utilizar uma metodologia mista que permite uma complementariedade dos dados e uma triangulação dos mesmos. A complementariedade e a triangulação de dados é um factor garante da validade, confiabilidade e possível generalização do estudo. A triangulação é uma sobreposição de diferentes triângulos (dados ) em que existem zonas comuns que podem ser bons indicadores para validar, contrariar uma hipótese ou clarificar uma tendência. Foram usadas três formas de recolher informação: fichas de observação estruturada, pré-testes e pós-testes e entrevistas. Da análise dos resultados da informação recolhida concluiu-se que: (1) houve evolução na aquisição de competências harmónicas; (2) os alunos tendem a considerar a utilização do piano como muito importante para o desenvolvimento destas estratégias;(3) a dimensão das turmas parece influir nos resultados: a turma de maior dimensões apresenta menor evolução; (4) a dinâmica da aula na turma de maiores dimensões é afectada pela utilização do piano pelos alunos: ritmo de aula tende a ser baixo e os níveis de atenção a serem também mais baixos em relação às turmas de menores dimensões. Portanto, da análise e reflexão dos dados recolhidos e da bibliografia revisitada podemos concluir que a utilização do piano pelos alunos nas aulas de formação musical parece provocar um impacto positivo no desenvolvimento de competências harmónicas e metacognitivas, nos níveis de motivação e na dinâmica das aulas.ABSTRACT I - What made me come back to Escola Superior de Música de Lisboa to do a Masters Degree was not any kind of obligation but the possibility of getting to work with teachers that helped me to become the musician and the teacher I am now, and the possibility of discuss with my supervisor issues regarding my teaching. This was important to me because I realized that sometimes experience gets us blind, making us unable to see our mistakes as teachers. When I started my professional practice I was confident about my teaching skills. However, after analyzing the lessons I videorecorded I found myself making some mistakes as teacher. For example, the quality of my instructions (usually too long), the missing quality and efficacy of my feedback, the reduced number of students that really achieved the goals, and lastly the pace of teaching which was low most of the times. Throughout the professional practice I started to introduce some changes in my teaching. Started to feel that the teaching pace had increased, not only at expense of teacher’s effort, but because the strategies chosen were better, and I talked far less. The mistakes from students were corrected more promptly, even throughout the activity, there were changes also in the way feedback was given, the space in the room was changed in order to get the students closer to the teacher, and there were less sudden changes of the plan (for new activities). Although I can now see improvements in my teaching, I became now aware that my teaching problems resulted from bad teaching habits. This means that a full change in my teaching will only be possible in the next years. My intention now is to reach that point.ABSTRACT II - The difficulties behind the acquisition of harmonic skills by students that played melodic instruments was always something that interested me. When I suggested to start a new module that started to help students to practice ear training through playing the piano, I had already in mind that I could use such module to help students acquire harmonic skills. Interestingly, many of those students that attended to that module they achieved very good skills in terms of harmonization processes, they reduce scores, harmonize songs and standards, among other things. These students see now harmony as something real. This successful experience of mine was the starting point for this investigation. My aim was to find out “how playing the piano would help the students to acquire and develop harmonic skills”. To answer that I designed an exploratory study which was anchored in three main methods: structured observation, quasi-experimental design (pre test and post test), and interviews. The results allowed me to learn that: (1) students successfully acquired and developed harmonic skills, (2) students tended to see the piano as highly important to acquire and develop harmonic skills, (3) how successful the use of piano in Formação Musical lessons is seems to depend on the number of students in each class. Larger classes seem to make difficult to get cracking results, (4), the lesson dynamics seems to be affected (negatively) by the inclusion of activities on the piano, the pace tends to be slower and the students’ attention levels seem to decrease too. Therefore, the analysis of the results allowed me to conclude that the use of the piano by the students in Formação Musical lessons (with small groups) may produce a positive impact to the development of harmonic skills, to students metacognitive skills, motivation levels and lesson dynamics