Concentrated Solar Power: Actual Performance and Foreseeable Future in High Penetration Scenarios of Renewable Energies

Producción CientíficaAnalyses proposing a high share of concentrated solar power (CSP) in future 100% renewable energy scenarios rely on the ability of this technology, through storage and/or hybridization, to partially avoid the problems associated with the hourly/daily (short-term) variability of other variable renewable sources such as wind or solar photovoltaic. However, data used in the scientific literature are mainly theoretical values. In this work, the actual performance of CSP plants in operation from publicly available data from four countries (Spain, the USA, India, and United Arab Emirates) has been estimated for three dimensions: capacity factor (CF), seasonal variability, and energy return on energy invested (EROI). In fact, the results obtained show that the actual performance of CSP plants is significantly worse than that projected by constructors and considered by the scientific literature in the theoretical studies: a CF in the range of 0.15–0.3, low standard EROI (1.3:1–2.4:1), intensive use of materials—some scarce, and significant seasonal intermittence. In the light of the obtained results, the potential contribution of current CSP technologies in a future 100% renewable energy system seems very limited.Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (Project FJCI-2016-28833)European Union’s Horizon 2020 Research and Innovation Programme under Grant Agreement No. 69128

Understanding the Pointer States

In quantum mechanics, pointer states are eigenstates of the observable of the measurement apparatus that represent the possible positions of the display pointer of the equipment. The origin of this concept lies in attempts to fill the blanks in the Everett's relative-state interpretation, and to make it a fully valid description of physical reality. To achieve this, it was necessary to consider not only the main system interacting with the measurement apparatus (like von Neumann and Everett did) but also the role of the environment in eliminating correlations between different possible measurements when interacting with the measurement apparatus. The interaction of the environment with the main system (and the measurement apparatus) is the core of the decoherence theory, which followed Everett's thesis. In this article, we review the measurement process according to von Neumann, Everett's relative state interpretation, the purpose of decoherence and some of its follow-up until Wojciech Zurek's primordial paper that consolidated the concept of pointer state, previously presented by Heinz Dieter Zeh. Employing a simple physical model consisting of a pair of two-level systems -- one representing the main system, the other the measurement apparatus -- and a thermal bath -- representing the environment -- we show how pointer states emerge, explaining its contributions to the question of measurement in quantum mechanics, as well as its limitations. Finally, we briefly show some of its consequences. This paper is accessible to readers with elementary knowledge about quantum mechanics, on the level of graduate courses.Comment: 29 pages (20 for main text and references, 9 for appendices

El estudio de documentos curriculares como organizador de la investigación en educación matemática infantil

En este trabajo se describen algunas tendencias detectadas en la evolución de documentos curriculares sobre educación matemática infantil en los últimos 40 años. Entre ellas destacan la ampliación del rango de edad incluyendo a los niños de 0 a 3 años, la consideración de expectativas de aprendizaje por edades, la distancia entre el modelo de investigación dominante en 0-3 años y las prácticas de aula, la invisibilidad curricular y la complejidad epistémica de algunos contenidos y procesos matemáticos, y la mención explícita de teorías didácticas dentro de documentos curriculares. Se presentan implicaciones e interrogantes relacionados con estas tendencias para promover la investigación en educación matemática infantil dentro de las líneas desarrolladas por los diferentes grupos de trabajo de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM)

El papel de las instituciones europeas en la construcción de los tiempos de trabajo

Este artículo pretende estudiar el papel de la regulación europea en la actual reorganización de los tiempos de trabajo. Para ello, en el primer apartado, se dará cuenta de los aspectos temporales más característicos del mercado de trabajo de españa y del modo en que las instituciones europeas los definen como problemáticos en razón de sus objetivos estratégicos. En el segundo apartado se presentarán las categorías del enfoque de la gobernamentalidad puesto que permitirán comprender el nuevo modelo de regulación como una forma específica de gobierno. En el tercer apartado, se expondrán las principales características de dos formas de intervención sobre los tiempos de trabajo muy diferentes entre sí: las directivas y la estrategia de la flexiguridad. En el cuarto apartado se esbozarán algunas conclusiones provisionales sobre la relación entre los nuevos métodos de regulación y las formas a través de las cuales los individuos se definen a sí mismos y sus relaciones con los otros. (A

Searching for the origin of mathematical activity: an exploratory study on block play with toddlers

El juego de construcción con bloques de madera está considerado como un tipo de ‘práctica adecuada para el desarrollo’ de los niños de 2 a 6 años. La literatura sobre juego infantil indica que la actividad de construcción tiene gran importancia para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los niños. En este trabajo, planteamos un estudio exploratorio sobre el uso del juego de construcción con niños de 2 y 3 años, observando y registrando el proceso de construcción infantil. Nuestro objetivo es reflexionar sobre esta práctica a fin de plantearnos preguntas acerca del origen de la actividad matemática infantil.Block play with wooden blocks is considered “an appropriate practice within development” for children from 2 to 6 years. Literature on children’s play ensures that block building has great importance for the development of children’s logical-mathematical knowledge. In this paper, we propose an exploratory study on block play with children aged 2 and 3, observing and recording their construction processes. Our goal is to reflect on this practice in order to formulate questions about the origin of children’s mathematical activity