Reseñas

Obra ressenyada: Andrew FREENBERG & Norm FRIESEN (Eds.), (Re)Inventig Internet. Critical Case Studies. Rotterdam : Sense Publishers, 2011.Andrew Feenberg, discípulo de Herbert Marcuse, viene profundizando en la filosofía y teoría crítica de la tecnología, así como su relación con la ciencia y la democracia. Reflexiona sobre quién debe decidir sobre ciencia y tecnología, a quién debe servir y cuál es el rol de las políticas públicas e instituciones, comprometiéndose sin vacilaciones por la democratización de las mismas

Reseña: "Carabaña, J. (2015). La inutilidad de PISA para las escuelas. Madrid: Catarata"

Reseña: "Carabaña, J. (2015). La inutilidad de PISA para las escuelas. Madrid: Catarata".Argumentos de la incapacidad. PISA, aparato ideológico de la gobernanza escolar, como instrumento de saber y tecnología de gobierno; entre la viscosidad del capital humano y la licuada pedagogía de lo procedimental y del desempeño

Ciudadanías imposibles, auto-construcciones reales. Praxis de investigación-acción socio-educativa y ecología de saberes

Ciudadanías imposibles, auto‐construcciónes reales. Praxis de investigaciónacción socioeducativa y ecología de saberes es una investigación que indaga sobre los déficits, la imposibilidad de ejercicio y la propia celada que supone hoy la noción de ciudadanía. A partir del análisis de las carencias y los límites tanto de las instituciones democráticas contemporáneas, como de la parcial adscripción de una ciudadanía, así como de un sistema escolar fragmentado y polarizado al máximo, se desarrolla un trabajo empírico, teórico y experimental. Se articula para ello una investigación‐acción socioeducativa y una ecología de saberes en tres etapas diferenciadas. Una primera etnografía multi‐situada de una clase de la educación secundaria obligatoria, junto a ocho grupos de discusión y dos entrevistas grupales con jóvenes estudiantes, para finalmente desarrollar un diálogo abierto y creativo con tres jóvenes con el propósito exploratorio de tejer una ecología de saberes que posibilite la auto‐construcción individual y colectiva, orientada a un ethos hacia los comunes. Un ethos capaz de avivar y dotar de sentido hoy a la escuela y a la relación educativa como espacio de encuentro plural y de entrecruzamiento de experiencias de democratización profunda, tanto en la auto‐formación de sensibilidades, inteligencias y producción del conocimiento, como en la organización y relación socio‐educativa.Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Ciencias de la Educació

La universidad en conflicto.: Capturas y fugas en el mercado global del saber

Reseña: Edu Factory y Universidad Nómada (comps.) (2010). Madrid, Traficantes de Sueños. ISBN 13:978-84-96453-55-5. 164 páginas

Reseñas

Obra ressenyada: Andrew FREENBERG & Norm FRIESEN (Eds.), (Re)Inventig Internet. Critical Case Studies. Rotterdam : Sense Publishers, 2011.Andrew Feenberg, discípulo de Herbert Marcuse, viene profundizando en la filosofía y teoría crítica de la tecnología, así como su relación con la ciencia y la democracia. Reflexiona sobre quién debe decidir sobre ciencia y tecnología, a quién debe servir y cuál es el rol de las políticas públicas e instituciones, comprometiéndose sin vacilaciones por la democratización de las mismas

Cuadernos de pedagogía

El artículo forma parte de un monográfico titulado Jóvenes sin red.Se presentan los resultados de un grupo de discusión constituido por siete alumnos de cuarto de ESO para tratar acerca de qué hacemos para cambiar lo que no nos gusta. Los estudiantes muestran sus temores y recelos con los profesores a los que acusan de autoritarios y cuestionan su práctica docente centrada en la evaluación. Ante esta situación, los alumnos renuncian y se desvinculan de los contenidos y actividades y salvo de lo que es objeto de evaluación.Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]