Hemotórax tardío tras fractura costal

Presentamos un caso de accidente laboral en un varón de 45 años, que 21 días después de sufrir un traumatismo torácico con fractura de 9º arco costal, desarrolla un homotórax tardío.A case of delayed hemothorax in blunt thoracic trauma is presented. A man 45 years old with closed fractures of the ninth rib developed a hemothorax 21 days after thora- cic trauma

La interpretación del delito de administración desleal a través de la jurisprudencia del Tribunal Supremo

Aquesta ponència forma part del Workshop internacional de doctorands organitzat pel Programa de Doctorat en Dret de la UAB i la Facultat de Dret de la UAB, amb el suport de l'École Européenne de Droit de l'Université Toulouse Capitol

Promoting the use of ITC's and games for teaching in the EFL secondary education classroom: a didactic proposal

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP419. Curs 2022-2023It is a well-known truth that, nowadays, many people are interested in learning a foreign language (FL) to increase their understanding and communication skills. In a similar vein, there has been a rise in interest in the application of new technologies and game-based approaches in the education field. For this reason, teachers have started including Information and Communication Technologies (ICTs) in language classrooms as a tool to motivate students and strengthen their learning process. However, few studies have analysed the effectiveness of combining ICTs and game-based learning (GBL) in the English as a Foreign Language (EFL) classroom for secondary school students. Hence, this paper focuses on the development of a didactic proposal based on the use of ICTs and GBL and its later implementation in an EFL classroom. The purpose of this implementation is to increase students' motivation and engagement during instruction while also fostering their knowledge of the present continuous tense. First, this paper offers a review of recent research on both ICTs and GBL. Then, it presents a study analysing a group of 1st of ESO students who, after completing a pre-test and being exposed to a didactic unit based on the aforementioned methodologies, prepared an oral presentation and completed a post-test to compare their marks before and after the implementation. Ultimately, the results of this study are presented to provide evidence of the effectiveness that both ICTs and GBL had in the EFL classroom. To improve the validity of the findings as well as provide a more thorough knowledge of how ICTs and GBL affect EFL, further research on this topic is advised

Diversidad en el aula: Estrategias de aprendizaje que favorecen la educación intercultural inclusiva

Treball de Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic 2014-2015Entendemos la escuela como un lugar destinado a la enseñanza, en el que conviven un gran grupo de seres humanos de diferente edad, raza, sexo, condición social… en definitiva, de diferente cultura. La misma diversidad cultural que está presente en la sociedad, también lo está en la escuela. Sin embargo, muchos docentes no se sienten cómodos frente a ella y otros no saben cómo trabajar con ella. En este trabajo Final de Grado (TFG) se quiere mostrar que existen una serie de metodologías y estrategias de aprendizaje en el aula, que favorecen la diversidad y la educación intercultural. Para ello, se ha dividido el trabajo en varios apartados. Primero encontramos la justificación, dónde se presenta el trabajo y el porqué de este trabajo. Seguidamente tenemos la introducción teórica donde aparecen diferentes opiniones de autores que defienden y explican los conceptos de interculturalidad e inclusión y su aplicación en las aulas. Este apartado lo encontramos dividido en un apartado que nos habla de la educación intercultural inclusiva en general y otro que nos presenta una serie de estrategias y metodologías más concretas para llevar a cabo dicha inclusión. En el estudio de caso encontramos varios apartados. Por una parte, el diseño de la investigación que explica cómo se ha realizado la investigación del trabajo. Después se plantean los objetivos del trabajo y seguidamente encontramos el contexto geográfico que nos presenta como es en general el pueblo de Vila-real, y el contexto del aula dónde se profundiza más en el centro y concretamente en el aula de 2º A que es donde se ha realizado el estudio de caso. A continuación, encontramos los instrumentos de recogida de datos que se han utilizado en este trabajo. Por último, tenemos los resultados de la investigación, es decir, lo que se ha observado en el aula durante las prácticas (estrategias, metodología y actividades inclusivas) y la opinión de todos los entrevistados sobre metodologías inclusivas. Finalmente, en la triangulación de datos se revisan los datos para contrastarlos y ver qué cosas coinciden y qué no. Por último, en la conclusión, se da la opinión sobre el estudio de caso haciendo hincapié en aquellas estrategias que realmente son inclusivas. Además, se indican algunas sugerencias de mejora y se señalan las limitaciones del estudio

Effect of localized holes on the long-range order in bilayer antiferromagnets

The effect of localized holes on the long-range antiferromagnetic order in bilayer cuprates is studied, by applying the renormalization group to the appropriate non-linear sigma model. The theory accounts quantitatively for the magnetic phase diagram of Ca doepd YBa_2Cu_3O_6.Comment: 2 pages, to appear in Physica

Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada

O presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico, na Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto, do Instituto Politécnico da Guarda, descreve em três capítulos a nossa experiência de Prática de Ensino Supervisionada I e II. Nele apresentamos também a nossa reflexão sobre a mesma, ao mesmo tempo que chamamos a atenção para a necessidade de incluir mais frequentemente o ensino da prática dos primeiros socorros na educação básica através de uma pedagogia adequada ao contexto escolar e tendo em conta a especificidade de cada turma

OS BENS CULTURAIS ARQUEOLÓGICOS

Como decorre do título, o Autor procura recortar o quadro jurídico dos bens culturais arqueológicos, começando por traçar a evolução da legislação especial que os tem tido por objecto. Depois entra na consideração dos aspectos mais relevantes desse regime especial, considerando a especial configuração neste domínio dos princípios gerais do património cultural e dando conta dos mais relevantes institutos do património arqueológico, em que, como se compreende, destaca o regime dos trabalhos arqueológicos.

Quando a morte antecede o nascimento: atuação do enfermeiro especialista em saúde materna e obstetrícia na assistência à mulher que vivência uma morte fetal

A perda gestacional é uma experiência dolorosa e complexa para a mãe/casal. O enfermeiro surge como promotor da adaptação á perda. Com esta intervenção, pretendo assegurar boas práticas de enfermagem na assistência às mulheres/casais em situação de perda gestacional. Foi realizado um estudo qualitativo em que se realizaram entrevistas a mulheres que vivenciaram perda gestacional e aos Enfermeiros Especialistas de Saúde Materna e Obstétrica como prestadores de cuidados. Os resultados mostram que os enfermeiros consideram a perda gestacional uma experiência difícil de vivenciar, identificando necessidades de formação. As mulheres referem diferenças na abordagem por parte dos enfermeiros aquando dos cuidados recebidos, falta de apoio e necessidade de encaminhamento após a alta hospitalar. Efetuou-se formação aos enfermeiros com peritos da área e desenvolveram-se procedimentos para uniformizar os cuidados. Foi criado um procedimento para uniformizar a prática e materiais de suporte para o apoio na prestação de cuidados de enfermagem; WHEN THE DEATH ANTECIPATES THE BIRTH: MIDWIVES' ROLE IN ASSISTANCE TO WOMENWHO EXPERIENCE FETAL DEATH. ABSTRACT: Pregnancy loss is a painful and complex experience to the mother/couple. The nurse is the promoting agent to the loss adaptation. With this project, I intend to ensure good nursing practices in assisting women/couples who experience a pregnancy loss. A qualitative study was performed, in which interviews were conducted to women who experienced a pregnancy loss and to nurse-midwives who provided care. Results demonstrated that nurse-midwives find pregnancy loss as a difficult experience, identifying educational needs. Women relate differences in the nurse-midwives’ approach during care, lack of support and the need of follow-up after hospital discharge. Nurse-midwives were subjected to training with experts and procedures were developed in order to standardize care. A practice standardizing procedure and educational materials were created to support nursing practice