Cyberbullies, cybervictims and cyberbullies-victims : discriminant factors in portuguese adolescents

© Sociedade Portuguesa de Psicologia da SaúdeEnhancers of new and positive opportunities and learning, new technologies are also promoters of risks to the health and well-being of young people. Cyberbullying is one of those risks. The aim of this study was to analyse the differences between cyberbullies, cybervictims and cyberbully-victims for individual, relational and contextual factors. This is a Cross-sectional study. Results showed that cyberbully-victims reported higher alcohol consumption, as opposed to the increased drug use revealed by cyberbullies. Cybervictims reported more emotional symptoms, such as fear and sadness, and less night outs. Cyberbullies were more often involved in fights, and had an easier access to a larger amount of money and were more easy making friends, when compared to cybervictims. Based on the results, it is crucial to develop a greater awareness and education of parents and youth about the dangers of cyberbullying, together with the monitoring of technological development. A strong argument is also made related to the need of the inclusion of youth participation in the definition of public policies to prevent cyberbullying, as well as the need to focus not only in the prevention of cyber-peer related violence, but also to focus on violence-free, positive peer relationships, both virtual and in presence.This research was supported by the Ministry of Health. The authors would like to acknowledge the collaboration of the HBSC Portuguese team integrated in the Social Adventure Projects of the Faculty of Human Kinetics, University of Lisbon, for data collection. Branquinho, C. receives a PhD grant from the University of Lisbon (UL) (Grant Number 800178).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Atitudes dos enfermeiros, face à importância da família no processo de cuidar

Enquadramento: A par das transformações ocorridas na sociedade, a enfermagem especializada em saúde familiar nos vários contextos dos cuidados, tem vindo a assumir valor crescente e a ser reconhecida como essencial. Promover a aproximação do enfermeiro aos conhecimentos e estratégias da Enfermagem da Família pode estender a sua forma de trabalhar com famílias, modificando o seu padrão de prática habitual para uma abordagem sistémica, centrada na família. As atitudes que os enfermeiros adotam em relação à família são fundamentais na promoção, manutenção e recuperação da saúde das famílias. Objetivos: Conhecer as características sociodemográficas e profissionais dos enfermeiros; caraterizar as atitudes dos enfermeiros dos CSP e CSD na abordagem à família como parte integrante no processo de cuidados e relacionar as características sociodemográficas e profissionais dos enfermeiros com as suas atitudes, no envolvimento e participação da família no processo de cuidados. Metodologia: Estudo quantitativo, descritivo, analítico, correlacional e transversal, numa amostra não probabilística por conveniência, constituída por enfermeiros a exercerem funções em Cuidados de Saúde Primários e Cuidados de Saúde Diferenciados. Aplicou-se um questionário para caracterização sociodemográfica e profissional e a escala “Importância das famílias nos cuidados de enfermagem – Atitudes dos enfermeiros” (IFCE-AE). Resultados: Amostra constituída por 20 enfermeiros em CSD e 30 enfermeiros a exercer em CSP, destes, em UCC (20%), em UCSP (46,7%) e em USF (33,3%). Do género feminino (92%), média idade (43,86 anos), casados (70%), tempo de exercício profissional médio (19,7 anos), enfermeiros especialistas (46%), especialidade/mestrado/outras áreas de formação (50%), e formação em enfermagem de família (50%), adquirida em contexto académico (58,3%) e em formação contínua (41,7%). Os enfermeiros apresentam atitudes de suporte na abordagem à família como parte integrante no processo de cuidados, com score médio total da escala IFCE-AE (78,86 pontos). Conclusão: Os enfermeiros apresentam atitudes de suporte face à família, envolvendo-a nos cuidados de enfermagem o que constitui um critério importante para a qualidade da prática da enfermagem familiar e para os ganhos em saúde dos indivíduos e das famílias

A política do movimento escola sem partido e seus impactos nos conteúdos de ciências e biologia na Educação Básica

Resumo: O presente artigo analisa teoricamente os impactos do programa Escola Sem Partido (ESP) nos conteúdos das disciplinas de Ciências e Biologia na Educação Básica. Parte de uma pesquisa documental dos sites do movimento, das bases contidas em Projetos de Lei (PL) em tramitação e da revisão de literatura para se diagnosticar, primeiramente, a sua origem, e, em seguida, os impactos pra o Ensino de Ciências e Biologia. São apontados alguns conteúdos do Ensino Fundamental e Médio que sofrerão restrições com as proposições do ESP, em destaque: Origem da Vida e do Universo, Darwinismo, Ecologia e Educação Ambiental, Corpo, Sexualidade, Gênero, Diversidade Cultural, Etnia e Raça, Tecnologias de Vacinação, Prevenção e Tratamentos de Saúde. O ESP visa um Ensino de Ciências e Biologia acrítico, baseado apenas na transmissão de conteúdos e sem o favorecimento de debates plurais com professores/as e alunos/as. Por essa lógica, torna-se um perigo à liberdade nas escolas e ao conhecimento científico crítico e engajado.Palavras-chave: Ensino Fundamental e Médio; Ensino de Ciências e Biologia; Políticas Educacionais. The politics of the unpolitical school and its impacts on the contents of science and biology in basic education’sAbstract: This article aims to analyze the impacts of the Unpolitical School Program (ESP) on the contents of Science and Biology subjects in basic education’s. It starts with a documental analysis of the movement's websites, the bases contained in Law Projects (PL) in progress and the literature review to diagnose, first, their origin, and then, the impacts for the Science and Biology Education. Some contents of Elementary and High School are pointed out that restrictions with the proposals of ESP, in highlight: Origin of Life and the Universe, Darwinism, Ecology and Environmental Education, Body, Sexuality, Gender, Cultural Diversity, Ethnicity and Race, Vaccination Technologies, Prevention and Health treatments. ESP aims at teaching uncritical Sciences and Biology, based only on the transmission of content and without the favoring of plural debates with teachers and students. By this logic, it becomes a danger to freedom in schools and to critical and engaged scientific knowledge.Keywords: Elementary and High School; Unpolitical School; Science and Biology Education; Educational Politics.

Seed priming with sodium nitroprusside attenuates the effects of water deficit on soybean seedlings

Considering that water deficit is one of the main environmental factors responsible for low soybean yield and that nitric oxide (NO) has been shown to be a fundamental part of plant defense signaling during stress, the aim of the present study was to evaluate the effect of seed priming with nitric oxide on the induction of water deficit tolerance during the initial development of soybean. Thus, seeds were treated with 0 (water only), 50, 100 or 250 μmol.L-1 sodium nitroprusside for 6 hours. Additionally, untreated seeds were used. After drying, the seeds were placed in containers filled with a commercial substrate mixture and vermiculite and irrigated to 100% and 50% field capacity. Biometric and biochemical evaluations (pigment and proline contents) were performed after 14 days. It was concluded that pretreatment of soybean seeds with 50 to 250 μmol.L-1 SNP attenuated the effects of water deficit on stem growth, leaf area, and shoot dry matter and induced carotenoid biosynthesis. The accumulation of proline in the leaves was pronounced in the treatments with 100 and 250 μmol.L-1 SNP, while 100 μmol.L-1 SNP induced proline accumulation in the roots.Considering that water deficit is one of the main environmental factors responsible for low soybean yield and that nitric oxide (NO) has been shown to be a fundamental part of plant defense signaling during stress, the aim of the present study was to evaluate the effect of seed priming with nitric oxide on the induction of water deficit tolerance during the initial development of soybean. Thus, seeds were treated with 0 (water only), 50, 100 or 250 μmol.L-1 sodium nitroprusside for 6 hours. Additionally, untreated seeds were used. After drying, the seeds were placed in containers filled with a commercial substrate mixture and vermiculite and irrigated to 100% and 50% field capacity. Biometric and biochemical evaluations (pigment and proline contents) were performed after 14 days. It was concluded that pretreatment of soybean seeds with 50 to 250 μmol.L-1 SNP attenuated the effects of water deficit on stem growth, leaf area, and shoot dry matter and induced carotenoid biosynthesis. The accumulation of proline in the leaves was pronounced in the treatments with 100 and 250 μmol.L-1 SNP, while 100 μmol.L-1 SNP induced proline accumulation in the roots

Emotional intelligence and basic psychological needs : highlights from a teachers’ survey in Iran

Copyright © 2017 Asian Journal of Humanities and Social StudiesPurpose: Psychological needs, as the foundation for a wide range of human behaviors, provide requirements for psychological growth, psychological integrity and well-being. Emotional intelligence is also a general structure that can be the related to success in various aspects of life. The present study examined the relationship between emotional intelligence with the dimensions of basic psychological needs (autonomy, competence and relatedness). Participants: The population of this research consisted of all teachers of Urmia city (n= 6441). To achieve our aim, 365 teachers of Urmia city were selected using stratified random sampling methods. Results: In general, a significant relationship was obtained between the components of emotional intelligence and the components of basic psychological needs. Canonical analysis presented a significant set of relationships between emotional intelligence and basic psychological needs: problem-solving, happiness, independence, stress tolerance, self-actualization, emotional self-awareness, realism, interpersonal relationship, optimism, self-esteem, assertiveness, flexibility and social responsibility showed positive relationships with sense of autonomy, competence and relatedness (p <0.05); however, the relationship between empathy and these needs was negative. Conclusion: The results showed that components of emotional intelligence are able to predict basic psychological needs.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O Discurso da Responsabilidade Social Atrai Jovens Talentos?

A pesquisa tem por objetivo avaliar se a responsabilidade social empresarial (RSE) constitui um fator valorizado por pessoas que têm o potencial de vir a ser disputadas por organizações em busca de novos talentos. Especificamente buscou-se investigar se informações positivas sobre RSE aumentariam a intenção de se trabalhar numa empresa, bem como se informações negativas sobre RSE gerariam um efeito contrário. Buscou-se avaliar também se indivíduos céticos com respeito à RSE são menos influenciados por informações sobre tal fator, além de se procurar comparar a atratividade da RSE com outros fatores relacionados pela literatura como relevantes na escolha de potenciais funcionários, mais especificamente a possibilidade de desenvolvimento profissional e a remuneração atraente. Foi utilizada a metodologia experimental, com aplicação de cinco cenários de pesquisa, em uma amostra contendo 223 alunos de três instituições de ensino superior do estado do Rio de Janeiro. Os resultados evidenciam a importância da RSE para a atração de novos talentos, sendo que este fator apresenta menor impacto na intenção de trabalhar na empresa do que o desenvolvimento profissional, mas impacto semelhante ao gerado por uma remuneração atraente. O ceticismo dos sujeitos não apresentou interferência relevante nos resultados da pesquisa

Entre a Rua e a Instituição: o olhar de crianças e adolescentes que viviam nas ruas

Realizou-se uma investigação com crianças e adolescentes que viviam nas ruas da cidade do Recife e que são atualmente assistidos por uma ONG de referência na cidade. Investigaram-se as Representações Sociais desses jovens acerca da instituição, o que os motivou a sair das ruas, como eles vêem o que lhes é oferecido e suas expectativas

Bullying, ciberbullying e problemas de comportamento : o género e a idade importam?

The main goal of this study was to analyze the effect of gender and age on the involvement in bullying, cyberbullying and violence situations. For this purpose, a random sample composed of 8215 students who participated in the study, 52.7% female, mean age of 14.36 years (SD = 2.28), who attended the 6th, 8th, 10th and 12th grades were studied. In the scope of the present study, the indicators related to the involvement in bullying and cyberbullying situations and in behavioral problems, as well as callous-unemotional traits, were analyzed. The association between gender and grade with the variables under study was analyzed through Chi-Square tests. Gender and grade differences for behavioral problems and callous-unemotional traits were studied through Student’s t-tests and analysis of variance. Females reported being more involved in bullying and cyberbullying as victims and males as aggressors and/or provocative victims; boys reported more behavioral problems and more callous-unemotional traits. Finally, the involvement in situations of violence has also shown, according to the literature, a decrease with age. These results demonstrated the importance of the development of prevention programs paying attention to the role of gender and age, and especially of characteristics that, although still less studied, such as callous-unemotional traits, can play a moderating role.O presente trabalho, realizado no âmbito do estudo de 2018 do Health Behaviour in School Age Children teve como objetivo a análise do efeito do género e da idade no envolvimento em situações de bullying, ciberbullying e violência. Para esse fim, foi estudada uma amostra aleatória composta por 8215 estudantes participantes no estudo, 52,7% do género feminino, com uma média de idades de 14,36 anos (DP=2,28), que frequentavam os 6º, 8º, 10º e 12º anos de escolaridade. No âmbito do presente trabalho foram analisados os indicadores relacionados com o envolvimento em situações de bullying, ciberbullying e problemas de comportamento, a par da frieza emocional. A associação entre o género e a escolaridade com as variáveis em estudo foi analisada através de testes de Qui-Quadrado. As diferenças de género e em função da escolaridade para os problemas de comportamento e para a frieza emocional foram estudadas através de testes t de Student e análises de variância. As jovens do género feminino relataram estar mais envolvidas nas situações de bullying e ciberbullying como vítimas e os rapazes como agressores e/ou vítimas provocadoras; os rapazes relataram mais problemas de comportamento e mais frieza emocional. Por fim, o envolvimento em situações de violência demonstrou, também de acordo com a literatura, diminuir com a idade. Estes resultados demonstram a importância do desenvolvimento de programas de prevenção com atenção ao papel do género e da idade e, especificamente, de caraterísticas que, apesar de ainda menos estudadas, como a frieza emocional, podem desempenhar um papel moderador.Cátia Branquinho é apoiada pela Bolsa da ULisboa (BD Nº 800178).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Neurodevelopmental assessment of very low birth weight preterm infants at corrected age of 18-24 months by Bayley III scales

OBJECTIVE: To evaluate the prevalence of delay and factors associated with neurodevelopmental scores in premature infants. METHODS: Cross-sectional study to assess the development by Bayley Scales III, including very low birth weight preterm infants aged 18 to 24 months who were under follow-up at the outpatient clinic for preterm infants. Congenital malformation, genetic syndrome, symptomatic congenital infection at birth, deafness, and blindness were excluded. Numerical variables were compared by Mann-Whitney or Student t test and categorical variables by chi-square or Fisher's exact test. Factors associated with developmental scores were analyzed by linear regression, and statistical significance level was established at p < 0.05. RESULTS: Out of the 58 children included, four (6.9%) presented cognitive delay, four (6.9%) motor, 17 (29.3%) language, 16 (27.6%) social-emotional and 22 (37.0%) adaptive-behavior delay. By multiple linear regression, the variables: social classes CDE (-13.27; 95%CI: -21.23 to -5.31), oxygen dependency at 36 weeks of corrected age (-8.75; 95%CI: -17.10 to -0.39) decreased the cognitive developmental score. Periventricular leukomalacia decreased the cognitive (-15.21; 95%CI: -27.61 to -2.81), motor (-10.67; 95%CI:-19.74 to -1.59) and adaptive-behavior scores (-21.52; 95%CI: -35.60 to -7.44). The female sex was associated with higher motor (10.67; 95%CI: 2.77 to 12.97), language (15.74; 95%CI: 7.39 to 24.09) and social-emotional developmental scores (10.27; 95%CI: 1.08 to 19.46). CONCLUSIONS: Very low birth weight preterm infants aged from 18 to 24 months of corrected age presented more frequently language, social-emotional and adaptive-behavior delays. The variables: social classes CDE, periventricular leukomalacia, bronchopulmonary dysplasia and male sex reduced the neurodevelopmental scores.OBJETIVO: Avaliar a prevalência de atraso e fatores associados aos escores de desenvolvimento em crianças nascidas prematuras. MÉTODOS: Estudo transversal para avaliar o desenvolvimento por escalas Bayley III, incluindo-se prematuros de muito baixo peso de 18 a 24 meses de idade corrigida, acompanhados no Ambulatório de Prematuros da instituição. Excluíram-se: malformação congênita, síndrome genética, infecção congênita sintomática ao nascimento, surdez e cegueira. As variáveis numéricas foram comparadas por teste t de Student ou Mann-Whitney, e as categóricas, por qui-quadrado ou teste exato de Fisher. Para análise dos fatores associados aos escores de desenvolvimento, utilizou-se a regressão linear, considerando-se significante p < 0,05. RESULTADOS: Das 58 crianças avaliadas, quatro (6,9%) apresentaram alteração cognitiva; quatro (6,9%), motora; 17 (29,3%), de linguagem; 16 (27,6%), socioemocional; e 22 (37,9%), de comportamento adaptativo. À regressão linear múltipla, os fatores classe socioeconômica CDE (-13,27; IC95% -21,23 a -5,31) e dependência de oxigênio com 36 semanas de idade corrigida (-8,75; IC95% -17,10 a -0,39) diminuíram o escore cognitivo. A leucomalácia periventricular diminuiu o escore cognitivo (-15,21; IC95% -27,61 a -2,81), motor (-10,67; IC95% -19,74 a -1,59) e de comportamento adaptativo (-21,52; IC95% -35,60 a -7,44). O sexo feminino se associou ao maior escore motor (10,67; IC95% 2,77-12,97), de linguagem (15,74; IC95% 7,39-24,09) e socioemocional (10,27; IC95% 1,08-19,46). CONCLUSÕES: Prematuros de muito baixo peso apresentaram com maior frequência alterações na linguagem, comportamento adaptativo e socioemocional. As variáveis classe socioeconômica CDE, leucomalácia periventricular, displasia broncopulmonar e sexo masculino contribuíram para reduzir os escores de desenvolvimento.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Escola Paulista de Medicina (EPM) Departamento de PediatriaUNIFESP, EPM, Depto. de PediatriaSciEL