Analysis of reading processes in a group of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)

[Resumen] El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), es un trastorno frecuente en la infancia que se caracteriza por un fallo en las funciones ejecutivas, lo cual provoca dificultades en atención sostenida, control inhibitorio, de regulación de conducta, de planificación y de organización. Además, es muy probable que aparezca asociado a problemas de aprendizaje, especialmente, a dificultades lectoescritoras. El presente trabajo trata de valorar la existencia de dificultades en los procesos lectores en los niños con TDAH. Para ello, se ha dispuesto de una muestra de 26 niños, 13 diagnosticados con TDAH y 13 que no presentaban el trastorno. La evaluación de los procesos lectores en ambos grupos se llevó a cabo a través de la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores Revisada -PROLEC-R-. Los resultados muestran diferencias significativas estadísticamente significativas en cuanto a los procesos implicados en la lectura en el grupo con TDAH frente al grupo control. Las diferencias están presentes en las tres categorías que se evalúan a través de la batería: índices principales, índices de precisión e índices de velocidad. Las diferencias en lectura de palabras, estructuras gramaticales, signos de puntuación y comprensión de textos, fueron consistentes en los tres índices en el grupo con TDAH frente al grupo control.The attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a common childhood disturbance that is characterized by impaired executive function, which causes difficulties in sustained attention, inhibitory control, behavior regulation, planning and organization. It is also very likely to appear associated with learning difficulties, especially reading and writing difficulties. This paper try to assess the reading processes difficulties processes in children with ADHD. For this, there is provided a sample of 26, which 13 children diagnosed with ADHD and 13 without the disorder. The assessment of the reading processes of both groups was carried out by Reading Processes Assessment Battery, revised version (PROLEC-R). The results show statistically significant differences in the processes involved in reading in the ADHD group versus control group. The differences are present in the three categories that are assessed by the assessment battery: main, precision and speed indexes. The differences in word reading, grammar, punctuation and comprehension, were consistent in all three indices in the ADHD group versus the control groupTraballo fin de grao (UDC.EDU). Logopedia. Curso 2012/1

An effective intervention can contribute to enhancing social integration while reducing perceived stress in children

La presente investigación evalúa si una intervención que involucra prácticas basadas en la atención plena, actividades socio afectivas e instancias sociocognitivas puede fomentar actitudes prosociales y relaciones sociales positivas y reducir el estrés percibido en los niños. El estudio se realizó con 44 niños (20 niñas and 24 niños) de entre 6 y 8 años (M= 7.25 años, DS= 0.43), y siguió un diseño cuasi experimental con dos momentos de medición (antes y después de la intervención). Analizamos los cambios relativos en los niveles de integración social, altruismo universal y estrés percibido. Nuestros resultados revelaron que los niños que participaron en la intervención mostraron una mejora en las pruebas de integración social y altruismo universal; es decir, los niños eligieron más compañeros como compañeros de juego y rechazaron a menos de ellos, al tiempo que evidenciaron mayores actitudes prosociales. Asimismo, se observó una disminución en los índices de estrés percibido luego de la intervención.This investigation evaluates whether an intervention involving mindfulness-based practices, socio-affective activities, and socio-cognitive instances can foster prosocial attitudes and positive social relationships and reduce perceived stress in The study was conducted with 44 children (20 girls and 24 boys) aged between 6 and 8 (M= 7.25 years, SD= 0.43), and followed a quasi experimental wait list design with two measurement time points (pre and post intervention). We analyzed relative changes in social integration, universal altruism and perceived stress levels. Our results revealed that children who participated in the intervention showed an enhancement in social integration and universal altruism tests, and a decrease in the perceived stress indices. That is, children chose more peers as playmates and rejected fewer of them, while evidencing more prosocial attitudes. Our findings suggest that this kind of intervention can contribute to fostering social integration and prosociality while promoting children’s health and wellbeing from an early age.Fil: Carro Regalado, Natalia Denisse. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universidad Bariloche. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente; ArgentinaFil: D'adamo, Paola. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Lozada, Mariana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universidad Bariloche. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente; Argentin

Social cognition and modulation of chronic stress in children: an embodied and enactive approach

En la presente tesis estudiamos la plasticidad del comportamiento prosocial y las relaciones sociales en niños y su vinculación con indicadores de estrés crónico. A tal fin evaluamos la influencia modulatoria de la participación en instancias contextuales que promueven procesos de cognición social. Dado que la cognición social emerge en inter-acción con otros e involucra patrones de percepción-acción, abordamos esta temática desde la perspectiva de la cognición corporizada y el enfoque enactivo. Este marco teórico, que integra aspectos biológicos, comportamentales y sociales, enfatiza el rol de la experiencia intersubjetiva, corporizada y situada en contextos interactivos. Mediante estudios de caso llevados a cabo en ámbitos escolares con niños de 6-9 años, se analizó el impacto que implica participar en instancias de interacción intersubjetiva que favorecen procesos socio-afectivos y socio-cognitivos ligados a la empatía. Se realizaron intervenciones en contextos educativos y se evaluaron cambios, pre y post intervención, en el comportamiento prosocial, las relaciones sociales entre pares e indicadores de estrés crónico. Se emplearon diversas herramientas de análisis como: auto-reportes, tests comportamentales y cuestionarios sociométricos, análisis de redes sociales (ARS) y mediadores biológicos de estrés asociados a la actividad del eje HPA (cortisol salival y cortisol en cabello). Los resultados demuestran cómo la participación corporizada y enactiva en contextos que promueven procesos de cognición social puede modular positivamente el comportamiento prosocial, favorecer la integración entre pares y disminuir parámetros fisiológicos asociados al estrés crónico. Los resultados encontrados aportan nueva evidencia sobre la estrecha vinculación entre el comportamiento prosocial, la integración social y la salud, y dan cuenta del valor de la experiencia corporizada e intersubjetiva que promueve el bienestar individual y colectivo en niños de mediana infancia.In the present thesis we study the plasticity of prosocial behavior and social relationships in children and its relationship with indicators of chronic stress. To this end, we evaluate the modulatory influence of contextual instances that promote social cognition processes. Given that social cognition emerges in inter-action with others and involves perception-action patterns, we evaluate this topic taking into account the embodied cognition and enactive approaches. These perspectives, which integrate biological, behavioral and social aspects, emphasize the role of intersubjective experience, as well as embodied and situated in interactive contexts. By analyzing case studies carried out in school settings with children aged 6-9, we evaluate the impact of participating in instances of intersubjective interaction that favor socio-affective and socio-cognitive processes linked to empathy. The interventions were carried out in educational contexts and pre and post intervention changes were evaluated in relation to prosocial behavior, social relationships between peers and chronic stress indicators. Various analyses were performed, such as: self-reports, behavioral tests and sociometric questionnaires, social network analysis (SNA) and chronic stress indicators associated with the HPA axis activity (salivary cortisol and hair cortisol). The results show how the embodied and enactive participation in contexts that promote social cognition processes can positively modulate prosocial behavior, social integration between peers while decreasing physiological parameters associated with chronic stress. The results provide new evidence on the close link between prosocial behavior, social integration and health, which highlight the value of embodied and intersubjective experiences that promote individual and collective well-being in children of 6-9 years old.Fil: Carro Regalado, Natalia Denisse. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina

Cognición social y modulación del estrés crónico en niños: una aproximación corporizada y enactiva

En la presente tesis estudiamos la plasticidad del comportamiento prosocial y las relaciones sociales en niños y su vinculación con indicadores de estrés crónico. A tal fin evaluamos la influencia modulatoria de la participación en instancias contextuales que promueven procesos de cognición social. Dado que la cognición social emerge en inter-acción con otros e involucra patrones de percepción-acción, abordamos esta temática desde la perspectiva de la cognición corporizada y el enfoque enactivo. Este marco teórico, que integra aspectos biológicos, comportamentales y sociales, enfatiza el rol de la experiencia intersubjetiva, corporizada y situada en contextos interactivos. Mediante estudios de caso llevados a cabo en ámbitos escolares con niños de 6-9 años, se analizó el impacto que implica participar en instancias de interacción intersubjetiva que favorecen procesos socio-afectivos y sociocognitivos ligados a la empatía. Se realizaron intervenciones en contextos educativos y se evaluaron cambios, pre y post intervención, en el comportamiento prosocial, las relaciones sociales entre pares e indicadores de estrés crónico. Se emplearon diversas herramientas de análisis como: auto-reportes, tests comportamentales y cuestionarios sociométricos, Análisis de Redes Sociales (ARS) y mediadores biológicos de estrés asociados a la actividad del eje HPA (cortisol salival y cortisol en cabello). Los resultados demuestran cómo la participación corporizada y enactiva en contextos que promueven procesos de cognición social puede modular positivamente el comportamiento prosocial, favorecer la integración entre pares y disminuir parámetros fisiológicos asociados al estrés crónico. Los resultados encontrados aportan nueva evidencia sobre la estrecha vinculación entre el comportamiento prosocial, la integración social y la salud, y dan cuenta del valor de la experiencia corporizada e intersubjetiva que promueve el bienestar individual y colectivo en niños de mediana infancia.In the present thesis we study the plasticity of prosocial behavior and social relationships in children and its relationship with indicators of chronic stress. To this end, we evaluate the modulatory influence of contextual instances that promote social cognition processes. Given that social cognition emerges in inter-action with others and involves perception-action patterns, we evaluate this topic taking into account the embodied cognition and enactive approaches. These perspectives, which integrate biological, behavioral and social aspects, emphasize the role of intersubjective experience, as well as embodied and situated in interactive contexts. By analyzing case studies carried out in school settings with children aged 6-9, we evaluate the impact of participating in instances of intersubjective interaction that favor socio-affective and socio-cognitive processes linked to empathy. The interventions were carried out in educational contexts and pre and post intervention changes were evaluated in relation to prosocial behavior, social relationships between peers and chronic stress indicators. Various analyses were performed, such as: self-reports, behavioral tests and sociometric questionnaires, social network analysis (SNA) and chronic stress indicators associated with the HPA axis activity (salivary cortisol and hair cortisol). The results show how the embodied and enactive participation in contexts that promote social cognition processes can positively modulate prosocial behavior, social integration between peers while decreasing physiological parameters associated with chronic stress. The results provide new evidence on the close link between prosocial behavior, social integration and health, which highlight the value of embodied and intersubjective experiences that promote individual and collective well-being in children of 6-9 years old.Fil: Carro Regalado, Natalia Denisse. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universidad Bariloche. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente; Argentin

Atypical Origin of the Saphenous Nerve and a Variation of the Right Iliacus Muscle: A Case Report

During a routine cadaveric dissection of the posterior abdominal wall, variations of the bilateral lumbar plexus and a variant saphenous nerve originating in the lower abdomen were noted and documented. The description of a saphenous nerve originating at the level of the lumbar plexus is, to the best of our knowledge, the first of its kind. Further study revealed more variations at the root of the lumbar plexus and bilateral branching patterns. A variant iliacus muscle entrapping the superior portion of the femoral nerve was also observed on the right side within the abdominal cavity. These variations are discussed in the context of risk of clinical intervention in this anatomical region

Ayudar ayuda

En este artículo las autoras describen investigaciones que han demostrado que el comportamiento pro-social y la empatía pueden contribuir al bienestar psicofísico, disminuyendo niveles de estrés crónico y mejorando la respuesta inmune. Basadas en esta evidencia y con el fin de promover estas capacidades en niñas y niños, desarrollaron un programa que consiste en realizar, en el ambiente diario de los chicos, junto a sus maestras, actividades lúdicas grupales que favorecen la auto-percepción, la colaboración empática y la toma de perspectiva. Observamos que, al participar de estas experiencias, las niñas y niños amplían sus lazos sociales, aumentando la inclusión y disminuyendo el rechazo entre pares. Encontraron además un aumento en las actitudes solidarias y una reducción del estrés crónico. Estos resultados muestran como la colaboración empática puede aprenderse y desarrollarse en la escuela, beneficiando así la salud y las relaciones sociales

Ayudar ayuda

En este artículo las autoras describen investigaciones que han demostrado que el comportamiento pro-social y la empatía pueden contribuir al bienestar psicofísico, disminuyendo niveles de estrés crónico y mejorando la respuesta inmune. Basadas en esta evidencia y con el fin de promover estas capacidades en niñas y niños, desarrollaron un programa que consiste en realizar, en el ambiente diario de los chicos, junto a sus maestras, actividades lúdicas grupales que favorecen la auto-percepción, la colaboración empática y la toma de perspectiva. Observamos que, al participar de estas experiencias, las niñas y niños amplían sus lazos sociales, aumentando la inclusión y disminuyendo el rechazo entre pares. Encontraron además un aumento en las actitudes solidarias y una reducción del estrés crónico. Estos resultados muestran como la colaboración empática puede aprenderse y desarrollarse en la escuela, beneficiando así la salud y las relaciones sociales.Fil: Lozada, Mariana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universidad Bariloche. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente; ArgentinaFil: D'adamo, Paola. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Carro Regalado, Natalia Denisse. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universidad Bariloche. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente; Argentin

Fibrosis in chronic kidney disease: Pathogenesis and consequences

Fibrosis is a process characterized by an excessive accumulation of the extracellular matrix as a response to different types of tissue injuries, which leads to organ dysfunction. The process can be initiated by multiple and different stimuli and pathogenic factors which trigger the cascade of reparation converging in molecular signals responsible of initiating and driving fibrosis. Though fibrosis can play a defensive role, in several circumstances at a certain stage, it can progressively become an uncontrolled irreversible and self-maintained process, named pathological fibrosis. Several systems, molecules and responses involved in the pathogenesis of the pathological fibrosis of chronic kidney disease (CKD) will be discussed in this review, putting special attention on inflammation, renin-angiotensin system (RAS), parathyroid hormone (PTH), fibroblast growth factor 23 (FGF23), Klotho, microRNAs (miRs), and the vitamin D hormonal system. All of them are key factors of the core and regulatory pathways which drive fibrosis, having a great negative kidney and cardiac impact in CKD

Effect of Farnesol in Trichoderma Physiology and in Fungal–Plant Interaction

[EN] Farnesol is an isoprenoid intermediate in the mevalonate (MVA) pathway and is produced by the dephosphorylation of farnesyl diphosphate. Farnesol plays a central role in cell growth and differentiation, controls production of ubiquinone and ergosterol, and participates in the regulation of filamentation and biofilm formation. Despite these important functions, studies of farnesol in filamentous fungi are limited, and information on its effects on antifungal and/or biocontrol activity is scarce. In the present article, we identified the Trichoderma harzianum gene dpp1, encoding a diacylglycerol pyrophosphatase that catalyzes production of farnesol from farnesol diphosphate. We analyzed the function of dpp1 to address the importance of farnesol in Trichoderma physiology and ecology. Overexpression of dpp1 in T. harzianum caused an expected increase in farnesol production as well as a marked change in squalene and ergosterol levels, but overexpression did not affect antifungal activity. In interaction with plants, a dpp1-overexpressing transformant acted as a sensitizing agent in that it up-regulated expression of plant defense salicylate-related genes in the presence of a fungal plant pathogen. In addition, toxicity of farnesol on Trichoderma and plants was examined. Finally, a phylogenetic study of dpp1 was performed to understand its evolutionary history as a primary metabolite gene. This article represents a step forward in the acquisition of knowledge on the role of farnesol in fungal physiology and in fungus-environment interactionsSIThis research was funded by the Spanish I+D+i Grants AGL2012-40041-C02-02, AGL2015-70671-C2-2-R, RTI2018-099600-B-I00 and PID2021-123874OB-I00, financed by the MCIN/ AEI/10.13039/501100011033. GC-H was awarded with a Grant from the Ministry of Education, Culture, and Sport (Spain) (Grant number FPU15/04681). NM-R was awarded with a Grant from the Junta de Castilla y León (Spain) (ORDEN EDU/875/2021, 13 July 2021

Effects of trichothecene production by Trichoderma arundinaceum isolates from bean-field soils on the defense response, growth and development of bean plants (Phaseolus vulgaris)

[EN] The trichothecene toxin-producing fungus Trichoderma arundinaceum has potential as a biological control agent. However, most biocontrol studies have focused only on one strain, IBT 40837. In the current study, three Trichoderma isolates recovered from bean-field soils produced the trichothecene harzianum A (HA) and trichodermol, the latter being an intermediate in the HA biosynthesis. Based on phylogenetic analysis, the three isolates were assigned to the species T. arundinaceum. Their genome sequences had a high degree of similarity to the reference IBT 40837 strain, in terms of total genome size, number of predicted genes, and diversity of putative secondary metabolite biosynthetic gene clusters. HA production by these bean-field isolates conferred significant in vitro antifungal activity against Rhizoctonia solani and Sclerotinia sclerotiorum, which are some of the most important bean pathogens. Furthermore, the bean-field isolates stimulated germination of bean seeds and subsequent growth of above ground parts of the bean plant. Transcriptomic analysis of bean plants inoculated with these T. arundinaceum bean-field soil isolates indicated that HA production significantly affected expression of plant defense-related genes; this effect was particularly significant in the expression of chitinase-encoding genes. Together, these results indicate that Trichoderma species producing non-phytotoxic trichothecenes can induce defenses in plants without negatively affecting germination and developmentSIThis work is a part of the Spanish I+D+i Grants RTI2018-099600-B-I00 and PID2021-123874OB-I00, financed by the MCIN/ AEI/10.13039/501100011033. GC-H was awarded with a Grant from the Ministry of Education, Culture, and Sport (Spain) (Grant number FPU15/04681). NM-R was awarded with a Grant from the Junta de Castilla y León (Spain) (ORDEN EDU/875/2021, July 13th, 2021