Bryophytes of Mona Island Natural Reserve, Puerto Rico

This checklist provides in addition to a list of mosses and hepatics, a key to the species. We report 17 moss species of which 9 are new to Mona Island and 3 are new records for Puerto Rico (Fissidens minutus, Plaubelia sprengelii and Brymela callicostelloides). This report represents a 35% increase to the moss flora of Mona Island. Thirteen hepatics are reported of which 8 are new records, representing an increase of 31%. Two new synonyms (Bryum microdecurrens = Bryum coronatum, Riccia brittonii = Riccia elliottii) are included. No hornworts are known for the island.Este listado en adición a la lista de musgos y hepáticas provee una clave para las especies. Reportamos 17 especies de musgos de los cuales 9 son nuevos para Isla de Mona y 3 son registros nuevos para Puerto Rico (Fissidens minutus, Plaubelia sprengelii y Brymela callicostelloides). Este reporte representa un aumento de un 35% en la flora muscinal de Isla de Mona. Trece hepáticas son reportadas de las cuales 8 son registros nuevos, representando un aumento de 31%. Dos nuevos sinónimos (Bryum microdecurrens = Bryum coronatum, Riccia brittonii = Riccia elliottii) se incluyen. No se conocen registros de antocerotes para la isla

Dificultats d'aprenentatge en infants amb dislèxia

INTRODUCCIÓ: Durant l'etapa escolar trobem el desenvolupament cognitiu, imprescindible per a l'adquisició de bones habilitats, com la percepció, l'atenció, la memòria, el pensament i el llenguatge. Durant aquest desenvolupament apareixen les dificultats d'aprenentatge, en molts casos incertes i difícils de diagnosticar, com la dislèxia. En aquest treball ens centrarem en les dificultats d'aprenentatge que comporta la dislèxia, fixant-nos en l'afectació visual i el processament de la informació, a més de donar context sobre aquest trastorn i com afecta en l'etapa escolar. OBJECTIU: En aquest estudi l'objectiu principal és poder analitzar les dificultats d'aprenentatge associades a la dislèxia, enfocant-nos en l'afectació visual i el processament de la informació. METODOLOGIA: Per a realitzar l'estudi s'ha fet un cribratge visual, analitzant la funció visual i el processament de la informació. Els participants de l'estudi han sigut un total de 36 alumnes, tots d'ells entre 10 i 11 anys, les proves realitzades s'han dut a terme a l'escola Sant Josep de Sant Vicenç dels Horts. RESULTATS: Tot i tractar-se d'una escola inclusiva, la mostra de dislèctics no ha sigut prou gran per a obtenir afirmacions per a aquest trastorn, i per això l'anàlisi s'ha fet entre tots els alumnes. Els resultats obtinguts en aquest estudi mostren que en l'àmbit de percepció visual les habilitats amb més errors són la discriminació visual, la relació espacial i la integració visual, el que dona lloc a dificultats per a reconèixer la grafia, confusions entre lletres i dificultats per reconèixer paraules quan no es dona la totalitat de la informació, respectivament. Aquestes dificultats es veuran reflectides en l'aula, presentant mala comprensió i velocitat lectora. LIMITACIONS: La principal limitació que ens hem trobat ha estat en la mostra dislèctica, que ha sigut molt petita. Tot i trobar-nos amb aquest inconvenient, els resultats i les hipòtesis s'han pogut obtenir.INTRODUCCIÓN: Durante la etapa escolar encontramos el desarrollo cognitivo, imprescindible para la adquisición de buenas habilidades, como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento y el lenguaje. Durante este desarrollo aparecen las dificultades de aprendizaje, en muchos casos inciertas y difíciles de diagnosticar, como la dislexia. En este trabajo nos centraremos en las dificultades de aprendizaje que comporta la dislexia, fijándonos en la afectación visual y el procesamiento de la información, además de dar contexto sobre este trastorno y como afecta en la etapa escolar. OBJETIVO: En este estudio el objetivo principal es poder analizar las dificultades de aprendizaje asociadas a la dislexia, enfocándonos en la afectación visual y el procesamiento de la información. METODOLOGÍA: Para realizar el estudio se ha hecho una criba visual, analizando la función visual y el procesamiento de la información. Los participantes del estudio han sido un total de 36 alumnos, todos de ellos entre 10 y 11 años, las pruebas realizadas se han llevado a cabo en la escuela Sant Josep de Sant Vicenç dels Horts. RESULTADOS: A pesar de tratarse de una escuela inclusiva, la muestra de disléxicos no ha sido lo suficientemente grande como para obtener afirmaciones para este trastorno, y por eso el análisis se ha hecho entre todos los alumnos. Los resultados obtenidos en este estudio muestran que en el ámbito de percepción visual las habilidades con más errores son la discriminación visual, la relación espacial y la integración visual, lo que da lugar a dificultades para reconocer la grafía, confusiones entre letras y dificultades para reconocer palabras cuando no se da la totalidad de la información, respectivamente. Estas dificultades se verán reflejadas en el aula, presentando mala comprensión y velocidad lectora. LIMITACIONES: La principal limitación que nos hemos encontrado ha estado en la muestra disléxica, que ha sido muy pequeña. A pesar de encontrarnos con este iINTRODUCTION: During the school stage we find cognitive development essential for the acquisition of good skills, such as perception, attention, memory, thinking and language. Throughout this development, learning difficulties have surfaced, in many cases uncertain and difficult to diagnose, such as dyslexia. In this research, we will focus on the learning difficulties involved in dyslexia, looking at visual impairment and information processing, as well as giving context about this disorder and how it influences the academic phase. OBJECTIVE: In this study, the main objective is analyzed the learning difficulties associated with dyslexia, focusing on visual impairment and information processing. METHODOLOGY: In order to carry out the study, a vision screening has been done, analyzing visual function and processing information. The participants of the study have been a total of 36 students, all of them between 10 and 11 years old, the tests performed have been carried out at the Sant Josep school in Sant Vicenç dels Horts. RESULTS: Despite being an inclusive school, the sample of dyslexics has not been large enough to obtain statements for this disorder, and therefore the analysis has been done among all students. The results obtained in this study show that in the field of visual perception, the skills with more errors are visual discrimination, spatial relationship and visual integration, which results in difficulties in recognizing the spelling, confusion between letters and difficulties in recognizing words when the totality of information is not given, respectively. These difficulties will be reflected in the classroom, presenting poor reading comprehension and speed. LIMITATIONS: The main limitation we have encountered has been in the dyslexia sample, which has been insufficient. Despite this drawback, the results and hypotheses could be obtained

Geometría Fractal

En este artículo se presenta la Geometría Fractal como uno de los contenidos matemáticos de interés para los estudiantes de informática. Se describen el contenido y el desarrollo de Geometría Fractal, asignatura optativa de cuarto curso (cuatrimestral de 6 créditos), impartida este año en la Facultad de Informática de la U.P.M. En el último apartado haremos una valoración de esta experiencia y del interés manifestado por los alumnos

Digitally continuous multivalued functions

We introduce in this paper a notion of continuity in digital spaces which extends the usual notion of digital continuity. Our approach uses multivalued maps. We show how the multivalued approach provides a better framework to define topological notions, like retractions, in a far more realistic way than by using just single-valued digitally continuous functions. In particular, we characterize the deletion of simple points, one of the most important processing operations in digital topology, as a particular kind of retraction

Prácticas con Algoritmos Fractales

Se presentan ideas para el desarrollo de prácticas con técnicas y algoritmos Fractales. Estas técnicas tienen especial interés en el tratamiento de imágenes, tanto en la generación y simulación como en la compresión

A Rakhmanov-like theorem for orthogonal polynomials on Jordan arcs in the complex plane

Rakhmanov's theorem establishes a result about the asymptotic behavior of the elements of the Jacobi matrix associated with a measure ¹ which is de¯ned on the interval I = [¡1; 1] with ¹ 0 > 0 almost everywhere on I. In this work we give a weak version of this theorem, for a measure with support on a connected ¯nite union of Jordan arcs on the complex plane, in terms of the Hessenberg matrix, the natural generalization of the tridiagonal Jacobi matrix to the complex plane

Digital Topology Java Applet

We present here a java applet, accessible through the World Wide Web, which allows to apply to a binary digital image a series of topological algorithms for image processing

Estudio piloto sobre el efecto de la suplementación con ádico fólico en la mejor de los niveles de homocisteína, función cognitiva y estado depresivo en trastornos de la conducta alimentaria

Background & aims: Several authors have reported low folate intake in patients with eating disorders (ED). This vitamin plays an essential role in synthesis reactions for neurotransmitters and structural elements of neurons, and therefore its deficiency has been associated with the presence of different disorders linked to mental function. The aim of this study was to determine the effect of folic acid supplementation on homocysteine levels and the cognitive and depressive status of a group of patients with eating disorders with low folate intake. Subjects/methods: The study was designed as a randomised, prospective clinical trial, which included 24 participants assigned to two treatment groups for six months: supplemented group (SG) (10 mg/day of folic acid [ACFOL®]) and a placebo group (PG). Both groups maintained their medical, dietary and psychological treatment. At baseline and end of the intervention, anthropometric, dietary and biochemical parameters (plasma homocysteine [Hcy], serum and red blood cell folate) were recorded. Cognitive and depressive status questionnaires were administered (Stroop Test, Trail Making Test and Beck Depression Inventory). Results: Twenty-two patients completed the study (SG: 12, PG: 10, mean age: 24.2 ± 8.8 years, BMI 18.9 ± 3.5 kg/m2). The SG significantly increased their serum and red blood cell folate levels and lowered Hcy levels (9.4 ± 2.4 μmol/l vs. 7.5 ± 1.7 μmol/l, P < 0.01). The SG also significantly improved most of their test scores for cognitive and depressive status. The PG showed no significant changes in any of the evaluated variables. Conclusions: The results show that folic acid supplementation may be used as another tool within the comprehensive and multidisciplinary treatment applied to patients with EDIntroducción y objetivo: Diferentes autores han reportado una baja ingesta de ácido fólico en pacientes con Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA). Esta vitamina desempeña un papel esencial en las reacciones de síntesis de neurotransmisores y elementos estructurales de las neuronas y, por lo tanto, su deficiencia se ha asociado con la presencia de diferentes trastornos relacionados con la función mental. El objetivo de este estudio fue determinar el efecto de la suplementación con ácido fólico sobre los niveles de homocisteína y sobre marcadores de función cognitiva y depresión en un grupo de pacientes con TCA con baja ingesta de ácido fólico. Sujetos y métodos: Estudio clínico randomizado y prospectivo en el que se incluyeron 24 pacientes asignados a dos grupos de tratamiento durante un período de 6 meses: grupo suplementado (SG) (10 mg/día de ácido fólico [ACFOL®]) y grupo placebo (PG). Ambos grupos mantuvieron su tratamiento médico, dietético y psicológico. Al inicio del estudio y tras la intervención se evaluaron parámetros antropométricos, dietéticos y bioquímicos (homocisteína plasmática [Hcy], folato sérico y eritrocitario). Como marcadores de función cognitiva y depresión se administraron diferentes cuestionarios (Test de Stroop, Trail Making Test, BDI: Cuestionario de percepción de función cognitiva). Resultados: Completaron el estudio 22 pacientes (SG: 12, PG: 10, edad media: 24,2 ± 8,8 años, IMC 18,9 ± 3,5 kg/m2). El grupo SG incrementó de forma significativa sus niveles de folato sérico y eritrocitario y redujo el de homocisteína (9,4 ± 2,4 μmol/l vs. 7,5 ± 1,7 μmol/l, P < 0,01). Además, el grupo SG también mejoró significativamente las puntuaciones de los test de función cognitiva y depresión. En el grupo PG, en cambio, no se observaron cambios significativos en ninguna de las variables evaluadas. Conclusiones: Los resultados obtenidos demuestran que la suplementación con ácido fólico podría emplearse como una herramienta más dentro del complejo y multidisciplinario tratamiento que requieren estos paciente

Asymptotically Toeplitz Hessenberg Operators and the Rieman mapping

In a recent work the authors have established a relation between the limits of the elements of the diagonals of the Hessenberg matrix D associated with a regular measure, whenever those limits exist, and the coe?cients of the Laurent series expansion of the Riemann mapping ?(z) of the support supp(?), when this is a Jordan arc or a connected nite union of Jordan arcs in the complex plane C. We extend here this result using asymptotic Toeplitz operator properties of the Hessenberg matriz