Prevalence and risk factors of common mental disorders among teachers

AbstractThis study aimed at identifying the prevalence of Common Mental Disorders (CMDs) in teachers and at analyzing associations between sociodemographic, occupational, and psychosocial factors and CMDs. This was a cross-sectional study with a random sample of 679 teachers, distributed in 37 elementary schools located in a city in the metropolitan area of Porto Alegre (in the state of Rio Grande do Sul, Brazil). The instruments used were the Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20); the Battery of Psychosocial Risk Assessment to evaluate role ambiguity, social support, self-efficacy, autonomy, interpersonal conflicts, role conflict, and overload; and a questionnaire to assess sociodemographic and occupational variables. Results showed a 29.7% prevalence of CMDs. Three-stage hierarchical logistic regression was performed. Having role ambiguity, overload, low level of social support, and low perceived self-efficacy were associated with CMDs. Greater attention should be given to psychosocial threats in the school context, since these kinds of variables were associated with CMDs in teachers

Perfiles del Síndrome de Burnout entre Profesores

Burnout Syndrome (BS) is a psychological reaction related to chronic occupational stress, both interpersonal and emotional. This study assessed three discriminant profiles of BS in teachers according to psychosocial factors. Profile 1 represents teachers with or without BS; Profile 2 represents teachers with BS or without BS in reference to the dimension guilt; and Profile 3 represents Profile 1 and Profile 2. The sample comprised 679 Brazilian primary school teachers. The instruments used were: sociodemographic data questionnaire; Spanish Burnout Inventory; and Battery of Psychosocial Risk Assessment to assess role ambiguity, social support, self-efficacy, autonomy, role conflict, and overload and intention to leave the profession. Differences between the groups were assessed using discriminant analysis. Results show that the variables that compose the discriminant profiles (Profile 1 and Profile 2) were intention to leave the profession, overload, role conflict, and role ambiguity, with self-efficacy discriminating teachers without BS in Profile 1. Profiles 1 and 2 were discriminated by two determinant factors: role conflict, and intention to leave the profession. The results suggest a need for interventions on psychosocial stressors to prevent burnout.Burnout es una reacción psicológica relacionada al estrés ocupacional crónico de naturaleza interpersonal y emocional. Este estudio tuvo como objetivo evaluar tres perfiles discriminantes de BS en profesores, de acuerdo con factores psicosociales. El primero es entre profesores con Perfil 1 (presencia / ausencia de BS). El segundo entre profesores con Perfil 2 (presencia / ausencia de BS con dimensión de culpabilidad). Y el tercero entre los dos tipos de perfiles (Perfil 1 y Perfil 2). La muestra fue de 679 profesores brasileños de escuelas de enseñanza básica. Los instrumentos fueron: cuestionario de datos sociodemográficos; Spanish Burnout Inventory; Bateria de Riesgos Psicosociales, que evaluó Ambigüedad de Papel, Apoyo Social, Autoeficacia, Autonomía, Conflicto de Papel y Sobrecarga y Intención de abandonar la profesión. Un análisis discriminante fue utilizado para evaluar las diferencias entre los grupos. Los resultados demostraron que las variables que componen los perfiles discriminantes (Perfil 1 y Perfil 2) son intención de abandonar la profesión, sobrecarga, conflicto de papel y ambigüedad de papel, y que la autoeficacia solamente discrimina los profesores sin burnout en el Perfil 1. En la discriminación entre Perfil 1 y 2, dos factores fueron determinantes: el conflicto de papel y la intención de abandonar la profesión. Los resultados indican la necesidad de intervenciones sobre los estresores psicosociales a fin de prevenir el Burnout

Síndrome de Burnout em Professores:: Prevalência e Fatores Associados

The burnout syndrome is a response to prolonged occupational stress. The aim of this study was to identify the prevalence of the Burnout Syndrome in 881 teachers from schools in the metropolitan region of Porto Alegre-RS. Two research instruments were used: a questionnaire to evaluate sociodemographic and professional variables and the MBI-Maslach Burnout Inventory (HSS-ED). Results showed that 5.6% of the teachers showed high levels of emotional exhaustion, 0.7% depersonalization, and 28.9% low professional accomplishment. Older women without children, who are not engaged in a steady relationship, who have heavier workloads, teach lots of students and work in public schools show a higher risk of developing burnout.A Síndrome de Burnout é uma reação ao estresse excessivo relacionada ao trabalho. O objetivo do estudo foi identificar a prevalência da Síndrome de Burnout em 882 professores de escolas da região metropolitana de Porto Alegre-RS. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa: um questionário elaborado especificamente para levantamento de variáveis demográficas, laborais e o MBI- Maslach Burnout Inventory (HSS-ED). Os resultados obtidos evidenciam 5,6% de professores com alto nível de exaustão emocional, 0,7% em despersonalização e 28,9% com baixa realização profissional. Mulheres, sem companheiro fixo, sem filhos, com idade mais elevada, que possuem maior carga horária, que atendem maior número de alunos e trabalham em escolas públicas apresentam maior risco de desenvolvimento de Burnout

Prevenção da síndrome de burnout em professores: um relato de experiência

This study describes and discusses a psychosocial intervention experience to prevent the Burnout Syndrome among teachers. There were 10 participants, all of them teachers from a public elementary school. The intervention was structured in 5 fortnightly meetings organized around five themes: (I) the characterization of the Burnout Syndrome, self-diagnosis, the identification of key risk factors, (II) the development of healthy strategies to cope with occupational stress situations (III) management of problems and emotions (IV) realistic expectations of work and (V) proposals for burnout prevention. The intervention enabled the information and discussion of the concept of burnout and its risk factors, mainly regarding relational stressors. Coping strategies focused on solving problems and managing emotions were discussed based on stressors presented by teachers. Realistic expectations regarding job and profession promoted reflections on the possibilities and limitations of the teaching profession in the current work context. Finally, issues for burnout syndrome prevention were discussed, creating the possibility of individual, group, and organizational interventions.Este estudo descreve e discute uma experiência de intervenção psicossocial para a prevenção da síndrome de burnout em professores. Participaram dez professoras de uma escola pública de ensino fundamental. A intervenção foi estruturada em cinco encontros quinzenais, organizados em torno de cinco temáticas: 1) caracterização da síndrome de burnout, autodiagnóstico, identificação dos principais fatores de risco; 2) desenvolvimento de estratégias saudáveis de enfrentamento de situações de estresse ocupacional; 3) manejo de problemas e emoções; 4) expectativas realistas do trabalho; e 5) propostas para a prevenção de burnout. A intervenção possibilitou informar e debater o conceito de burnout e seus fatores de risco, principalmente no tocante aos estressores relacionais. Estratégias de enfrentamento com foco na resolução de problemas e manejo de emoções foram analisadas com base em estressores apresentados pelos professores. Expectativas realistas em relação ao trabalho e à profissão promoveram reflexões sobre as possibilidades e limites da função docente no atual contexto de trabalho. Por fim, questões para prevenção da síndrome de burnout foram discutidas, gerando possibilidade de intervenções em nível individual, grupal e organizacional

Editorial

Editorial para Edição número 3

Aletheia: 15 anos

Editorial para edição de número 3

Relações entre a satisfação com a vida e adição ao trabalho

O objetivo do presente estudo é avaliar se a satisfação com a vida funciona como variável mediadora na relação entre a adição ao trabalho em uma amostra de 310 gestores. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa o Dutch Work Addiction Scale (DUWAS), para avaliação da adição ao trabalho; a escala de satisfação com a vida e o questionário de saúde geral (QSG-12). Os resultados, obtidos por meio da análise de regressão linear hierárquica, confirmaram a hipótese de que a satisfação com a vida funciona como variável mediadora entre as dimensões da adição ao trabalho e o bem-estar psicológico. O resultado aponta para a importância de intervenções que contemplem o equilíbrio entre atividades laborais e extralaborais entre os gestores como medida de prevenção e de reabilitação da saúde psicológica.The aim of this study was to assess whether the satisfaction with life functions as a mediating variable in the relationship between workaholism and psychological well-being within a sample of 310 managers Dutch Work Addiction Scale (DUWAS), the satisfaction with life scale, general health questionnaire (GHQ-12) were used as research tools. The results, which were obtained through the hierarchical linear regression analysis, confirmed the hypothesis that life satisfaction acts as a mediator variable between the dimensions of workaholism and psychological well-being. The result shows the importance of interventions that comprise the balance between labor and extra-labor activities for managers as a measure of psychological health prevention and rehabilitation

Trastornos mentales comunes y calidad de vida: un estudio de trabajadores del sector público

El presente estudio buscó identificar la prevalencia de trastornos mentales comunes (TMC) y su asociación con características sociodemográficas y de calidad de vida (CV) en una muestra de trabajadores del sector público judicial del sur de Brasil. Se trata de un estudio epidemiológico de diseño transversal. La población de estudio fue de 8.185 trabajadores y la muestra fue de 535. Los instrumentos utilizados fueron el Self-Reporting Questionnaire (TMC) y WHOQOL- bref (CV). Fue calculada la prevalencia de TMC y su asociación con las variables de estudio utilizando modelos de regresión logística (odds ratio [OR] e intervalos de confianza [IC]). Los resultados mostraron una alta prevalencia de TMC y medias bajas en las dimensiones de CV. Las personas con peor calidad de vida psicológica tienen siete veces más probabilidad de tener TMC, cuando se comparan con las que tienen una buena CV psicológica. Las personas con una mala CV física presentan cuatro veces más probabilidades y las que refirieron una peor CV medio ambiental y de relaciones sociales tienen el doble de probabilidad de tener una TMC. A partir de estos resultados y considerando las características del trabajo en el sector público, se sugieren algunas estrategias para mejorar la CV y la salud mental de estos trabajadores.This study aimed to identify the prevalence of common mental disorders (CMD) and its association with socio demographic characteristics and quality of life (QOL) in a sample of public sector workers in southern Brazil. This is a cross-sectional epidemiological study. The study population was 8185 workers and the sample was 535. The instruments used were the Self-Reporting Questionnaire (CMD) and WHOQOL-bref (CV). It was calculated the prevalence of CMD and its association with the study variables using logistic regression models (odds ratio [OR] and confidence intervals [CI]). The results showed a high prevalence of CMD and lower averages in the dimensions of QOL. People with lower quality of life in the psychological dimension have seven times more chance of having CMD, when compared with those with a good QOL in the psychological dimension. People with poor physical QOL presented four times more chance and who reported a poorer quality of environmental and social relations have 2 times more chance of having a CMD. From these results and considering the characteristics of work in the public sector some strategies can be designed to improve the QOL and mental health of these workers

Fatores Associados aos Transtornos Mentais Comuns em Caminhoneiros

This study aimed to identify the risk factors of Common Mental Disorders (CMD) using a sample of 565 Brazilian truck drivers. For data capture were applied the Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), Scale subscale of Psychosocial risks and questionnaire with socio-demographic, working and occupational stressors. The results obtained by multivariate binary logistic regression analysis, have explained the 39.9% of variation on CMD. The occupational stressor working hours is the predictor variable with highest impact, may implying in an increase of 5.41 times more chance of the trucker to present CMD. The results indicate actions by management level as work organization and public authorities with regard to the external work conditions.Este estudo objetivou identificar os fatores de risco dos Transtornos Mentais Comuns (TMC) em uma amostra de 565 caminhoneiros brasileiros. Para a coleta de dados, foram utilizados o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), Subescalas da Escala de Riscos Psicossociais e questionários sociodemográfico, laboral e de estressores ocupacionais. Os resultados obtidos por meio da análise de Regressão Logística Binária Multivariada explicaram 39,9% das variações dos TMC. A variável preditora de maior impacto foi o estressor ocupacional jornada de trabalho que implicou em um aumento de 5,41 vezes mais chance do caminhoneiro apresentar TMC. Os resultados sugerem ações por parte dos gestores quanto à organização do trabalho e por parte do poder público no que diz respeito às condições externas de trabalho