Considerações éticas na investigação com vítimas de violência e de crime

A investigação vitimológica é fundamental para o desenvolvimento de políticas que possam promover a segurança e o equilíbrio emocional das vítimas. Na produção deste conhecimento científico colocam-se inúmeros preceitos éticos que devem ser devidamente salvaguardados sob pena de se poder promover uma revitimação. A experienciação de uma situação de vitimação poderá ter efeitos muito nefastos, podendo interferir com a capacidade das vítimas para decidir a sua participação numa investigação. Tendo por base as evidências em torno do impacto da violência e do crime nas suas vítimas, pretende-se ao longo deste artigo elencar algumas das principais questões éticas subjacentes à produção científica neste domínio, identificando alguns dos cuidados e recomendações a implementar. A observância deste conjunto de guidelines é fundamental para a realização de uma investigação de qualidade e para mitigar eventuais danos que a mesma possa causar nos seus participantes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Predicting Success of University Applicants Based on Subjects’ Preferences as an Extra Tool for Admission Considerations Predictive Analytics Approach

Project Work presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Information Management, specialization in Knowledge Management and Business IntelligenceThis study uses a dataset of student performance indicators and psychological patterns associated with each individual to examine the prediction efficiency of psychological traits on academic results, more specifically grade point average (GPA). We propose building a classification machine learning model that predicts GPA performance, dividing the students into the top and bottom performers. Several features were used in the modelling, namely, student's previous performance, such as GPA, course progression (how close the student master is related to previous academic courses), and personality traits obtained by surveying 319 students and recent graduates with a quiz developed by Association Better Future based on the RIASEC model for type theory of personality. It is widely accepted that psychological characteristics can impact student churn and performance (Costa and McCrae, 1992). Furthermore, numerous papers have found that GPA can be predicted by multiple factors, including past performance, intelligence coefficient (IQ), demographic background, previous area of studies, but, to increase the model’s accuracy, psychological factors are recommended for future works (Abele and Spurk, 2009). Whilst past performance and, to a lesser extent, IQ are currently evaluated in university admissions, psychological traits are yet to have a place in selecting the best candidates. In this study we propose that, although IQ and past performance are good indicators of student performance, the predictive power of psychological traits, when combined with these classical indicators, increases the predictability accuracy of the machine learning model. With this in mind, we used the performance of past and current university students, measured in GPA, analysed it against the collected psychological indicators and developed multiple machine learning models to predict the student GPA based on the collected indicators. These were divided into 3 groups: psychological traits only, GPA and age only, and a combination of both. Four types of models were used: neural networks, Support Vector Machines (SVM), decision forests and decision trees. Decision forests, for the problem at hand, consistently outperformed neural networks, SVM and decision trees both in accuracy and Area Under the Curve (AUC), the curve being the Receiver Operating Characteristic (ROC). From the database with 176 entries, comparing the models created with the GPA and age-based dataset with the ones based on the full dataset that includes psychological variables, decision forests were the model with higher fitness to the training model, and with the higher AUC against the validation set, with values of 0.717 and 0.790, respectively. The models based on the full dataset, including psychological variables, consistently outperformed the models based solely on the classical GPA predicting metrics. We further propose and discuss that the model can be used as an extra indicator for the admission process

Violência sexual no namoro: relevância da prevenção

Este artigo apresenta uma revisão da investigação sobre a violência sexual ocorrida no contexto das relações de namoro. Para esta revisão, foi efectuada uma pesquisa sistemática nas revistas publicadas entre 1985 e 2006 nas bases de dados PsycARTICLES, PsycINFO1887, Sociology: A SAGE Full-Text Collection, EBSCO-HOST: Research Databases e IBSS – International Bibliography of the Social Science, para além da análise de livros publicados no mesmo período sobre o tema. A partir desta revisão, são apresentados indicadores de prevalência da violência sexual e os principais factores de risco para a sua ocorrência e caracteriza- se a cultura de prevenção existente a este nível. Especificamente, procura-se identificar as diferentes acções preventivas desenroladas neste âmbito, assim como a sua eficácia. Para concluir, reflecte-se sobre algumas limitações dos programas preventivos existentes na área e algumas recomendações são avançadas para futuras acções preventivas a desenvolver junto dos jovens.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Youth cyber dating abuse: a meta-analysis of risk and protective factors

yber Dating Abuse (CDA) has been identified as a prevalent and negative experience for youth, which highlights the need to identify the factors associated with the occurrence of this phenomenon. Thus, this meta-analysis aims to determine the factors associated with youth CDA perpetration and victimization, identifying which of the factors present the strongest risk and protective effects. We identified 16 studies and 17 independent samples, including a total sample of 12,760 adolescents and young adults. Results showed that individual and intimate relation factors were related to both CDA perpetration and victimization, and peer factors were significantly associated with CDA perpetration; individual sociodemographic factors were unrelated to CDA. Findings from this metaanalysis provide valuable evidence to develop CDA prevention and intervention strategies.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Violência nas relações íntimas juvenis e ideação e comportamento suicidas

Este estudo procurou analisar a relação entre violência nas relações íntimas juvenis e a ocorrência de ideação e comportamentos suicidas. Para tal recorreu-se à Escala Tática de Conflitos que permite avaliar a prevalência de diferentes tipos de abuso íntimo e ao Inventário de Ideação e Comportamentos Suicidas. Participaram neste estudo 262 jovens, maioritariamente raparigas (75.2%), cuja média de idades era de 23.7 (D.P. = 4.14), que admitiram estar envolvidos numa relação de namoro no último ano. Em termos de resultados o abuso psicológico assume maior preponderância sobre todos os outros tipos de abuso, na perpetração (51.1%) e na vitimação (45.4%). As análises de associação revelaram que ofensores e vítimas apresentam pensamentos e/ou comportamentos suicidas. Quando se considerou o sexo dos participantes, detetamos mais associações estatisticamente significativas entre a ideação e/ou comportamentos suicidas pelo sexo feminino e a perpetração e a vitimação de diferentes tipos de abuso. Os resultados encontrados neste estudo confirmam assim a necessidade de se continuar a desenvolver esforços de identificação e prevenção da violência íntima juvenil, procurando-se igualmente e de forma específica implementar estratégias de prevenção do suicídio junto desta população.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

(Dis)paridades de género ao nível das sentenças judiciais: Uma revisão estruturada da literatura.

Com esta revisão estruturada da literatura pretendeu-se analisar as disparidades nas sentenças judiciais que envolvem mulheres agressoras. Foi efetuada uma pesquisa em diversas bases de dados eletrónicas, acedendo-se a um total de 30 artigos. A análise destes diferentes estudos permitiu perceber que ainda são escassos os trabalhos de investigação nesta área. Entre os diferentes fatores com potencial influência no resultado das sentenças judiciais, identificaram-se: idade, existência de filhos, raça, tipo de crime praticado, escolaridade e antecedentes criminais. Concluiu-se pela necessidade de haver transformações nas práticas sociais e jurídicas, promovendo a eficácia normativa e a credibilização do sistema judicial.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pessoa sem-abrigo: narrativas pessoais, condições sociais e políticas

Dissertação de mestrado em Psicologia AplicadaA realidade da pessoa sem-abrigo representa um fenómeno psico-socio-antropológico, que muitos desafios têm lançado à comunidade científica. O objetivo do presente estudo foi identificar e discutir perceções de uma comunidade de pessoas sem-abrigo, da cidade de Lisboa. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com recurso a uma entrevista semiestruturada, na qual participaram 6 pessoa sem-abrigo. Os dados são analisados com base na Análise Temática e apresentados à luz das narrativas identificadas, no âmbito das perceções quanto à escassez de oportunidades, exclusão social e apoio social percebido. A discussão é feita com suporte literário, lançando-se orientações, tanto para a investigação científica como ao nível da investigação-ação.The reality of the homeless people represents a psycho-social-anthropological phenomenon, which has been launching many challenges in the scientific community. The purpose of this study was to identify and discuss perceptions of a homeless community in the city of Lisbon. A qualitative research was carried out, using a semi-structured interview, with the participation of 6 homeless people. The results are presented in the light of the narratives identified, with no right to perceptions, social exclusion and perceived social support. The discussion made with literature support and issuing guidelines, both for a pure scientific investigation, was the base to an action-research initiative

Violence in intimate relationship between same- sex partners: prevalence study.

Este estudo procurou caracterizar a prevalência da violência nas relações íntimas entre parceiros do mesmo sexo em Portugal, recorrendo às Escalas de Táticas de Confl ito Revisadas. Participaram neste estudo 168 participantes, com idades compreendidas entre os 18 e os 35 anos, cuja média de idade foi de 22,5 anos (DP=3,79), sendo a maioria do sexo feminino (76,2%). Em termos de perpetração, os resultados revelaram uma elevação da agressão psicológica (70,2% na ligeira e 29,8% na severa); uma ligeira elevação dos atos que não deixam sequelas (26,8% no ligeiro e 9,5% no severo) e, ainda, uma preponderância da coerção sexual ligeira (28%). Em relação a vitimação, constatou-se igualmente uma preponderância da agressão psicológica ligeira (69,2%). Os homens admitiram adotar mais comportamentos de coerção sexual, tanto na forma ligeira como severa. Foi ainda possível apurar a existência de uma relação positiva e signifi cativa entre a duração do relacionamento íntimo e a vitimação por agressão psicológica ligeira. Estes resultados apelam à elaboração de respostas de apoio específi cas para os diferentes tipos de vítimas, bem como a aposta na implementação de esforços preventivos mais contextualizados às diferentes realidades.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Geração de células T reguladoras específicas para alergénio

Tese de mestrado em Biologia (Biologia Molecular e Genética) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 2007The control of immune responses causing pathology (autoimmunity, allergy, transplant rejection) has been one of the main objectives of immunology. Despite recent advances, most current treatments still aim to downmodulate immunity and inflammation, rather than to reestablish the healthy state of immunological tolerance. In recent years, animal studies have shown that a subpopulation of T cells named regulatory (Treg) can suppress antigen-specific immune responses leading to a state of tolerance. The balance between aggressive T cells and Treg has been implicated in the control of autoimmunity, allergy and transplant rejection. The objective of this work is to test the hypothesis that treatment of an animal model of allergic airways disease with anti-CD4 monoclonal antibody will lead to tolerance through the induction of Foxp3+ Treg cells or, alternatively, through the elimination of aggressive allergen-specific cells. Our results show that treatment with anti-CD4 monoclonal antibody of mouse models of allergic asthma, as well as treatment of DO11.10 Rag-/- mice, seems to preferentially eliminate allergen-specific aggressive T cells. In addition, in vitro studies have shown that suboptimal T cell activation, either in the presence of the therapeutic monoclonal antibody or with low concentrations of allergen, leads to Treg induction. Our in vivo experiments demonstrate that treatment with anti-CD4 monoclonal antibody prevents the manifestations of allergic disease, typical of a pathologic Th2 response. Although we may thought that this amelioration of the disease would result from Treg conversion, our data suggest that the state of tolerance is primarily due to a reduction of the number of aggressive cells rather than Foxp3+ Treg cell inductionO controlo de respostas imunes patológicas (autoimunidade, alergia, rejeição de transplantes) tem sido um dos principais objectivos dos imunologistas. Apesar dos avanços recentes, a maioria dos tratamentos actuais ainda procura diminuir a imunidade e inflamação em vez de reestabelecer o estado saudável da tolerância imunológica. Recentemente mostrou-se, em estudos animais, que uma subpopulação de células T, as células T reguladoras (Treg) podem suprimir respostas imunes específicas para antigénio levando a um estado de tolerância. O rácio entre estas células e as células agressivas tem sido associado ao desenvolvimento ou prevenção de doenças imunitárias. O objectivo deste trabalho é testar a hipótese que o tratamento de um modelo animal de asma alérgica com a administração de anticorpo monoclonal não depletante anti-CD4, conduz a tolerância através da indução de células Treg Foxp3+, ou em alternativa pela eliminação de células agressivas específicas para o alergénio. Os nossos resultados in vivo mostram que o tratamento com anti-CD4 quer nos modelos de asma alérgica, quer em animais DO11.10 Rag-/-, parece levar a uma eliminação de células agressivas específicas para o alergénio. No entanto, o uso de anti-CD4 in vitro, tal como a activação in vitro com baixas concentrações de antigénio, leva à indução de células Treg. Estes dados sugerem que a activação de células T em condições subóptimas conduz à indução de células Treg. Os resultados mostram que o tratamento de modelos animais de asma alérgica com o anticorpo monoclonal não depletante anti-CD4 previne o desenvolvimento das manifestações de doença, características de uma resposta Th2 patológica. No entanto, embora se pudesse pensar, com base nos estudos in vitro, que esta prevenção se devesse à indução de tolerância pela conversão de células Treg Foxp3+, os resultados sugerem que o estado de tolerância se deve predominantemente à

O caso de amor dos jovens pelos meios de comunicação digital : análise dos usos, valores e competências desenvolvidas em TIC por jovens do 3º ciclo do ensino básico, no contexto escolar e familiar: a influência do contexto e o factor divisão digital na relação dos jovens com a tecnologia

Dissertação de mestrado em Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa)O presente estudo é fundamentado a nível político e económico, social, tecnológico e, inevitavelmente, educativo. Estas são as linhas que se cruzam para a compreensão da valorização, usos, percepções e atitudes de pais e jovens relativamente às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), em contextos educativos formal e informal, e para a identificação de factores que influenciam a relação dos jovens com a tecnologia. Assim, fazem parte do quadro teórico as consequências da evolução tecnológica na sociedade actual, em termos de orientações e políticas educativas, nomeadamente as orientações europeias, e ao nível nacional as iniciativas mais recentes para a generalização do uso das TIC em Portugal. Abordamos, portanto, a globalização e a decorrente transformação de modelos sociais, culturais e políticos, enquanto causa e consequência da evolução tecnológica, alterando os modelos de organização social e económica, ao nível do trabalho, da comunicação e, inevitavelmente, das políticas e orientações educativas, sobretudo através de mudanças tecnológicas que têm fortes repercussões nos modos de comunicar e, consequentemente, na comunicação educativa. Em termos educativos, relacionamos o facto de a tecnologia ter proporcionado um conjunto de meios passíveis de criar condições para alterar modos de ensinar e aprender, evidenciando as potencialidades da Web e da imersão cibercultural dos jovens. Lançamos alguns desafios para a escola, entre eles a perspectiva da tecnologia educativa enquanto fomentadora de uma aprendizagem construída activa, social e individualmente, contribuindo para a educação dos jovens que serão actores num mundo tecnológico, móbil e líquido, com exigências variáveis e onde o conhecimento se tem vindo a tornar cada vez mais rápido e mutável. Uma sociedade que exige também flexibilidade e adaptação aos modos de vida e recursos existentes, onde o conhecimento é perspectivado enquanto capital, a nível macro e a nível individual, tendo a escola papel de responsabilidade pela compreensão da sociedade actual e preparação dos jovens para a mudança. Uma leitura que tenta compreender onde se situa também o papel da escola, se predominantemente é o da democratização de acesso a meios passíveis de criar conhecimento ou se, por outro lado, pode ignorar o factor divisão digital em contexto informal, ampliando as diferenças entre os jovens, também ao nível escolar. Este estudo tenta, assim, compreender a relação dos jovens com as TIC, o seu grau de imersão na cibercultura e o desenvolvimento de uma literacia digital; as competências e saberes mais desenvolvidos, expressos pelas actividades desenvolvidas pelos jovens em contexto escolar e extra-escolar. Analisamos esta relação em dois olhares e através das percepções de dois dos principais actores educativos, jovens e pais, representativos de dois contextos educativos, o formal e o informal. Trata-se de um estudo descritivo, de carácter exploratório, com jovens do 3º ciclo do ensino básico de um Agrupamento de Escolar, de contexto rural, da região Norte do País, onde, como instrumentos principais de investigação, se utilizaram dois questionários – um para os jovens e outro para os pais − abordando oito dimensões de análise: i) Meios tecnológicos nas habitações ii) Computadores e Internet; iii) Competências de utilização dos meios; iv) Usos formais e informais da tecnologia; v) Meios e aprendizagem; vi) Web social vii) Internet e escola e viii) Valor social dos meios /Internet. As conclusões apontam os factores socioeconómicos e os contextos (formal ou informal) como os que mais interferem nos usos, valorização e aprendizagem. São estes os factores passíveis de potenciarem as divisões digitais, primária e secundária, assim como os que mais condicionam a heterogeneidade e o grau de literacia dos jovens e, consequentemente, as oportunidades de acesso a conhecimento.This is a study supported in political, economical, social, technological and educational levels. These perspectives were used in the understanding of the value, use, perceptions and attitudes, of young people and parents, in relation to technology, namely ICT, either in formal and informal context, in order to identify the factors that interfere in young people’s relation to technology. In theoretical terms, we think about the social, cultural and political consequences of the technological evolution, namely about the most recent European guidelines concerning this matter and the resulting national initiatives for ICT mass use in Portugal. We focus on the globalization topic and its transformative capacity of social, cultural and political change, as cause and consequence of technological development, changing the way societies organize and the consequences in terms of work and communication, also causing changes in education as a result of communication global changes and, of course, educational communication. We look at educational technology as enabler of paradigmatic changes in educational communication, namely because of hypertext, Web 2.0 and cibercultural potential of ICT, and its use as contribution for the development of a digital literacy, allowing an active construction of individual knowledge. We see this as a crucial role for education, preparing young people for a liquid and changing society where knowledge is an essential discriminating capital. In this study we also try to understand the school’s role, either if it is that of democratizing access or if it contributes to enlarge the existing social divisions, external to school, by evaluating products and not taking into account, or at least reflecting about the young people’s ICT access differences. In this study we try to understand the relation of young people and technology, their level of cibercultural immersion, their digital literacy expressed by the use and activities, in formal and informal context and taking into account the digital divide. The study is based on the perception of young people and parents, representing two fundamental educational contexts: formal and informal. This is a descriptive, exploratory study, targeted for intermediate students aged between 12 and 18, of a rural area in northern Portugal. The data were collected by two questionnaires (students’ and family’s), focusing on eight different dimensions: i) technological context of the families; ii) computers and internet; iii) digital skills; iv) formal and informal use of digital technology; v) ICT and learning; vi) social web; vii) Internet and school, and viii) social value of technology. The findings show socioeconomic factors and the context (either formal or informal) as the ones that most interfere in the way technology is used, valued and in learning. These are also the factors that are more likely to explain digital divide, primary or secondary; the heterogeneity of skill development and digital literacy degree, and, consequently, to limit or expand opportunities of access to knowledge