A educa??o feminina por meio dos jornais diamantinenses na segunda metade do s?culo XIX

O presente trabalho tem como foco principal a an?lise dos pap?is femininos apresentados nos jornais que circularam na segunda metade do s?culo XIX, na cidade mineira de Diamantina. Por meio da an?lise dos exemplares de jornais, o objetivo ? compreender os espa?os ocupados e os pap?is designados para as mulheres em uma sociedade regida pela religiosidade cat?lica e pelo patriarcalismo. Neste momento, o jornal era um dos espa?os mais importantes para a circula??o e divulga??o das principais representa??es sociais do per?odo para a sociedade diamantinense, uma vez que os peri?dicos eram os principais ve?culos de comunica??o para a elite letrada do s?culo XIX. Nesta perspectiva, os jornais eram respons?veis por educar e influenciar os seus leitores nas atitudes e comportamentos acerca dos pap?is femininos na sociedade local. Prop?e-se analisar as normas de conduta pretendidas para os diversos tipos de mulheres encontradas nos peri?dicos, especialmente aquelas consideradas como matronas.Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Humanas, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2021.The present work has as is main focus the analysis of the feminine papers presented in the newspapers that circulated in the second half of the 19th century, in the mining town of Diamantina. Through the analysis of newspaper copies, the objective is to understand the spaces occupied and the roles assigned to women in a society governed by Catholic religiosity and patriarchalism. At this time, the newspaper was of one the most important space, for the circulation and dissemination of the main social representations of the period for the diamantinense society, since the periodicals were the main vehicles of communication for the literate elite of the 19th century. In this perspective, newspapers were responsible for educating and influencing their readers on attitudes and behaviors about women's roles in local society. The goal is to analyze the rules of conduct intended for the different types of women found in the newspapers, matrons, women considered to be of little virtue, wet nurses, black women, religious women, teachers and students, traders, workers, among others

Reconhecimento de expressões faciais de alunos com CNN

Orientador: Prof. Dr. Rodrigo Clemente Thom de Souza.Monografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Campus de Jandaia do Sul., Curso de Graduação em Licenciatura em Computação.Inclui referênciasResumo : Reconhecer as emoções dos alunos é fundamental para qualquer sistema educacional, pois permite projetar melhores estratégias de ensino e aprendizagem. Identificar as emoções pode ser uma tarefa simples para os humanos, entretanto, se torna uma tarefa complexa para as máquinas. Avanços recentes em computação afetiva, em inglês Affective Computing (AC), e visão computacional estão permitindo que máquinas percebam as express ões faciais humanas e consigam reconhecer as emoções a partir delas. A AC visa tornar as máquinas sensíiveis as emoções humanas, utilizando, para isso, o reconhecimento de emoções. O reconhecimento de emoções visa identificar as emoções humanas, principalmente, por meio das expressões faciais. O reconhecimento das emoções baseado em expressões faciais pode ser realizado através de algoritmos de aprendizagem profunda conhecidos como Redes Neurais Convolucionais, em inglês Convolutional Neural Network(CNN). AsCNN são modelos de aprendizagem profunda aplicáveis a diversos problemas de visão computacional, dentre eles, temos o reconhecimentode emoções faciais baseado em classificação de imagens. Recentemente, uma técnica de aprendizagem de máquina conhecida como transferência de aprendizagem, em inglês Transfer Learning (TL), têm prometido ajudar no desempenho dos modelos de CNN em diversas tarefas. Diante disso, o presente trabalho visa avaliar o desempenho de modelos de CNN com TL aplicado ao problema de reconhecimento de expressões faciais. Como melhor resultado, obtivemos o desempenho de 65% de acurácia com o modelo VGG16

Educação sobre diabetes por meio de analogias e modelos didáticos para alunos do ensino médio

This work is an experience report on the 2016 Extension Project “The Cell and the Origin of Disease: A Challenging Medical Theme for High School Students” and the experiences of medical students from the State University of Mato Grosso do Sul (UFMS). The medical students were responsible for education stations that presented analogies as well as two- and three-dimensional didactic models to teach high school students about the cellular mechanisms that promote diabetes. Medical students reviewed subjects such as digestion and absorption of carbohydrates, production and action of insulin, and the function of cellular receptors and transporters such as SGLT1 and GLUT4. It was verified that the education tools used were interesting to the high school students and engaged them in the content. These findings suggest that the teaching methods employed in this project stimulated learning about the cellular aspects of diabetes mellitus. Medical students acknowledged that the project allowed them to develop responsibilities, initiatives, and sensitivity in the act of teaching and provoking learning in a clear and comprehensible manner–fundamental skills for a preventive and humanized medical approach.El presente trabajo describe las experiencias vividas por estudiantes de Medicina de la Universidad Federal do Mato Grosso do Sul durante el desarrollo de un proyecto de extensión, realizado en el año 2016 y que tiene por título: “La Célula y el Origen de la Enfermedad”: Una cuestión médica desafiadora para la educación secundaria. Los estudiantes tenían bajo su responsabilidad locales de aprendizaje con el objetivo de presentar analogías y modelos didácticos bi y tridimensionales como estrategias pedagógicas para la construcción de conocimiento sobre los mecanismos celulares promotores de la diabetes mellitus para los alumnos de educación secundaria. En este contexto, los principales temas abordados fueron: digestión y absorción de carbohidratos, producción y acción de la insulina, función de receptores y transportadores celulares como SGLT1 y GLUT4. Fue observado que las herramientas metodológicas empleadas durante la ejecución de este proyecto sirvieron como instrumentos que estimularon el interés de los estudiantes al contenido tratado, sugiriendo que las formas de enseñanza utilizadas aquí alientan el aprendizaje sobre aspectos celulares de la diabetes mellitus. En relación con los estudiantes de Medicina, este proyecto les permitió adquirir una mayor responsabilidad, aumentar sus iniciativas y su sensibilidad en el momento de enseñar, además de estimular el aprendizaje de forma clara y comprensible, aspectos fundamentales para una actuación médica preventiva y humanizada.O presente trabalho trata de um relato de experiência vivenciado por acadêmicas do curso de Medicina da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), enquanto integrantes do Projeto de Extensão “A Célula e a Origem da Doença: Um tema médico desafiador para o Ensino Médio”, realizado em 2016. As estações de ensino de responsabilidade das acadêmicas tiveram como objetivo apresentar analogias e modelos didáticos bi e tridimensionais como estratégias pedagógicas para a construção de saberes sobre os mecanismos celulares promotores da diabetes mellitus para alunos do ensino médio. Nesse contexto, foram abordados principalmente assuntos como: a digestão e a absorção de carboidratos, a produção e ação da insulina, a função de receptores e transportadores celulares como SGLT1 e GLUT 4. Percebeu-se que as ferramentas utilizadas são instrumentos que despertaram o interesse do estudante ao conteúdo, sugerindo que as formas de ensinar empregadas nesse projeto estimulou o aprendizado sobre os aspectos celulares da diabetes mellitus. Quanto às acadêmicas, a percepção foi de que o projeto possibilitou que desenvolvessem responsabilidades, iniciativas e sensibilidade no ato de ensinar e provocar o aprendizado de forma clara e compreensível, aspectos fundamentais para uma atuação médica preventiva e humanizada.

Educação sobre diabetes por meio de analogias e modelos didáticos para alunos do ensino médio

This work is an experience report on the 2016 Extension Project “The Cell and the Origin of Disease: A Challenging Medical Theme for High School Students” and the experiences of medical students from the State University of Mato Grosso do Sul (UFMS). The medical students were responsible for education stations that presented analogies as well as two- and three-dimensional didactic models to teach high school students about the cellular mechanisms that promote diabetes. Medical students reviewed subjects such as digestion and absorption of carbohydrates, production and action of insulin, and the function of cellular receptors and transporters such as SGLT1 and GLUT4. It was verified that the education tools used were interesting to the high school students and engaged them in the content. These findings suggest that the teaching methods employed in this project stimulated learning about the cellular aspects of diabetes mellitus. Medical students acknowledged that the project allowed them to develop responsibilities, initiatives, and sensitivity in the act of teaching and provoking learning in a clear and comprehensible manner–fundamental skills for a preventive and humanized medical approach.El presente trabajo describe las experiencias vividas por estudiantes de Medicina de la Universidad Federal do Mato Grosso do Sul durante el desarrollo de un proyecto de extensión, realizado en el año 2016 y que tiene por título: “La Célula y el Origen de la Enfermedad”: Una cuestión médica desafiadora para la educación secundaria. Los estudiantes tenían bajo su responsabilidad locales de aprendizaje con el objetivo de presentar analogías y modelos didácticos bi y tridimensionales como estrategias pedagógicas para la construcción de conocimiento sobre los mecanismos celulares promotores de la diabetes mellitus para los alumnos de educación secundaria. En este contexto, los principales temas abordados fueron: digestión y absorción de carbohidratos, producción y acción de la insulina, función de receptores y transportadores celulares como SGLT1 y GLUT4. Fue observado que las herramientas metodológicas empleadas durante la ejecución de este proyecto sirvieron como instrumentos que estimularon el interés de los estudiantes al contenido tratado, sugiriendo que las formas de enseñanza utilizadas aquí alientan el aprendizaje sobre aspectos celulares de la diabetes mellitus. En relación con los estudiantes de Medicina, este proyecto les permitió adquirir una mayor responsabilidad, aumentar sus iniciativas y su sensibilidad en el momento de enseñar, además de estimular el aprendizaje de forma clara y comprensible, aspectos fundamentales para una actuación médica preventiva y humanizada.O presente trabalho trata de um relato de experiência vivenciado por acadêmicas do curso de Medicina da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), enquanto integrantes do Projeto de Extensão “A Célula e a Origem da Doença: Um tema médico desafiador para o Ensino Médio”, realizado em 2016. As estações de ensino de responsabilidade das acadêmicas tiveram como objetivo apresentar analogias e modelos didáticos bi e tridimensionais como estratégias pedagógicas para a construção de saberes sobre os mecanismos celulares promotores da diabetes mellitus para alunos do ensino médio. Nesse contexto, foram abordados principalmente assuntos como: a digestão e a absorção de carboidratos, a produção e ação da insulina, a função de receptores e transportadores celulares como SGLT1 e GLUT 4. Percebeu-se que as ferramentas utilizadas são instrumentos que despertaram o interesse do estudante ao conteúdo, sugerindo que as formas de ensinar empregadas nesse projeto estimulou o aprendizado sobre os aspectos celulares da diabetes mellitus. Quanto às acadêmicas, a percepção foi de que o projeto possibilitou que desenvolvessem responsabilidades, iniciativas e sensibilidade no ato de ensinar e provocar o aprendizado de forma clara e compreensível, aspectos fundamentais para uma atuação médica preventiva e humanizada.

Composição química volátil, em diferentes estádios de maturação, de manga 'Tommy Atkins' produzida no Vale do São Francisco

The effect of the maturation stages on the volatile chemical composition of mango fruit cv. Tommy Atkins, cultivated in São Francisco Valley, was investigated using SPME. GC/MS and GC-FID analysis allowed the identification of 32 compounds, consisting mainly of monoterpenes. δ-3-Carene was the major component in all the stages, while α-terpinolene, trans-β-caryophyllene e α-pinene succeded each other as the second most abundant constituent, during the ripening. The aroma of the ripe fruit was characterized by presence of short-chain ethyl esters (C2-C6), whereas the green mango contained the highest concentration of δ-3-carene. Furthermore, some terpenes were detected exclusively at one of the stages

Modificación de los hábitos lingüísticos de los profesores mediante estímulos positivos: un estudio exploratorio

This article presents a study that investigated the modification of teachers' language habits through interventions with positive stimuli in an experiment adapted from the principles of behaviorism. The main objective was to explore the effectiveness of these interventions in transforming teachers' linguistic behaviors and their influence on the school environment and emotional health. Seven volunteer teachers from a municipal school in Fortaleza took part in the experiment. The study involved the development of sentences in which the use of the pronoun I was reinforced with positive stimuli. The results indicated the need to consider factors such as stress, depression and anxiety in the school context. It was suggested that interventions based on Cognitive-Behavioral Therapy be applied to promote teacher well-being and improve interpersonal relationships in the school environment.Este artigo apresenta um estudo que investigou a modificação dos hábitos linguísticos de professores por meio de intervenções com estímulos positivos em um experimento adaptado dos princípios do behaviorismo. O objetivo principal foi explorar a eficácia dessas intervenções na transformação dos comportamentos linguísticos dos professores e sua influência no ambiente escolar e saúde emocional. Sete professores voluntários de uma escola municipal em Fortaleza participaram do experimento. O estudo envolveu a elaboração de frases, onde o uso do pronome EU era reforçado com estímulos positivos. Os resultados indicaram a necessidade de considerar fatores como estresse, depressão e ansiedade no contexto escolar. Sugeriu-se a aplicação de intervenções baseadas na Terapia Cognitivo-Comportamental para promover o bem-estar dos professores e melhorar as relações interpessoais no ambiente escolar.Este artículo presenta un estudio que investigó la modificación de los hábitos lingüísticos de los profesores mediante intervenciones con estímulos positivos en un experimento adaptado de los principios del conductismo. El objetivo principal fue explorar la eficacia de esas intervenciones en la transformación de los comportamientos lingüísticos de los profesores y su influencia en el ambiente escolar y en la salud emocional. Participaron en el experimento siete profesores voluntarios de una escuela municipal de Fortaleza. El estudio consistió en la elaboración de frases en las que se reforzaba el uso del pronombre yo con estímulos positivos. Los resultados indicaron la necesidad de considerar factores como el estrés, la depresión y la ansiedad en el contexto escolar. Se sugirió la aplicación de intervenciones basadas en la Terapia Cognitivo-Conductual para promover el bienestar de los profesores y mejorar las relaciones interpersonales en el ambiente escolar

Brazilian Paralympic sport initiation: The road from Rio to Los Angeles

The Paralympic Games are the largest high-performance sport competition for athletes with disabilities (motor, visual and intellectual). Brazil is evolving in the medal table with each edition of the Games, and the country's growth and sporting improvement since the Sydney 2000 Paralympic Games. After Rio 2016 Paralympic Games grow up the necessity of renewal of Brazilian Paralympic talent. This study aims to bring reflections on the actions developed in Brazil that can contribute and improve the formation of new generations of Brazilian Paralympic athletes. This study are bibliographic search was conducted in national and international databases such as: SCIELO, Science Direct, Google Scholar, as well as in the Thesis Bank of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and also in institutional documents and institutional websites. Paralympic School Games is the most recognized initiative of paralympic sports initiation and have already been the showcase of some of the most talented brazilian athletes and can be considered the main way to reveal new athletes with disabilities in Brazil. Also, University Paralympic Games, School Camping and Paralympic Training Center increase this process in Brazil. Thus, the Paralympic Games of 2024 and 2028, bring good perspectives for the brazilian paralympic sport, besides the possibility of proving the capacity of renewal of paralympic talents, can consolidate the continuity of the country as power in the world paralympic scenario