Estrategias de enseñanza aprendizaje para generar un aprendizaje significativo en el desarrollo del contenido el sistema digestivo en la disciplina de ciencias naturales en el séptimo grado del centro escolar Rubén Darío en el Municipio de la Conquista en el año 2014

El presente trabajo de investigación se realizó centro Escolar Rubén Darío del municipio de la conquista, en el 7o grado con un grupo de 32 estudiantes.Los alumnos (as) muestran desinterés, desmotivación a la clase, indisciplina, otro factor que obstaculiza el proceso de enseñanza aprendizaje es la falta de material didáctico en el centro educativo como: lámina, biblioteca escolar así como la distancia del centro de la cabecera municipal. El trabajo de investigación tiene un enfoque cualitativo porque se utilizó la recolección de datos sin medición numérica, es de tipo descriptiva porque se inicia estableciendo la relación entre los factores que pueden estar influyendo en la evaluación de los aprendizajes, el tiempo de realización es de corte transversal, ya que es un periodo corto de tiempo en el que estuvimos desarrollando la investigación. Para la recolección de la información utilizamos instrumentos como: observación, entrevista, grupo focal con los estudiantes seleccionados, análisis documental a cuaderno de planificación y aplicación de prueba diagnóstica para los estudiantes en el contenido sistema digestivo. Los resultados de la investigación nos permitieron identificar las estrategias de enseñanza aprendizaje que aplica el docente de ahí podemos mencionar las principales conclusiones entre ellas, existen dificultad por parte del docente al diferenciar los tipos de estrategias de enseñanza y de aprendizaje, las estrategias de enseñanza aplicadas por el docente son análisis de documento, plenaria, exposición a si mismo las estrategias de aprendizaje orientada por el maestro que generan un aprendizaje significativo son :trabajo equipo y exposiciones En cuanto a las recomendaciones se sugiere coordinar con el MINED municipal capacitaciones intersemestrales durante el año, brindar asesoría pedagógica al docente que imparte la disciplina de ciencias naturales, esto con el fin de fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje. Al docente que utilice estrategias de enseñanza aprendizajes adecuadas al sistema digestivo, haga uso del complejo didáctico que entrega el MINED al inicio de año y que elabore material didáctico alusivo al contenido sistema digestivo de acuerdo a su creativida

Broken planar Skyrmions — statics and dynamics.

The broken planar Skyrme model is a theory that breaks global O (3) symmetry to the dihedral group D N . It has been shown that the single soliton solution is formed of N constituent parts, named partons, that are topologically confined. The multisoliton solutions have already been computed for N = 3 and were shown to be related to polyiamonds. We extend this for larger N and demonstrate that this polyform structure continues (planar figures formed by regular N -gons joined along their edges, of which polyiamonds are the N = 3 subset). Furthermore, we numerically simulate the dynamics of this model for the first time. It will be demonstrated that the time dependent behaviour of these solutions can be broken down into the interactions of its constituent partons, with certain collisions exhibiting parton exchange. The results are then compared with those of the standard planar Skyrme model

La autorización de las expresiones fúnebres andinas en los cementerios públicos de la Ciudad de Buenos Aires : Reflexiones acerca de una ley anhelada

Las regulaciones estatales que afectan a los migrantes internacionales no se limitan a aquellas explícitamente destinadas a controlar su desplazamiento y/o inserción en la sociedad de destino, sino que incluyen intervenciones sobre diferentes ámbitos de su existencia. Aún cuando no sean formalmente migratorias, estas políticas merecen ser incluidas en los estudios de los procesos migratorios para comprender mejor las múltiples características que asume su tratamiento por distintas agencias y niveles del Estado. En esta presentación analizaré el proceso que llevó a la inclusión de un artículo en la Ley N° 4977/2014 que autoriza las ceremonias fúnebres realizadas principalmente por la colectividad boliviana en los cementerios públicos de la Ciudad de Buenos Aires cada 2 de noviembre. Puntualmente me interesa ubicar este acontecimiento en el contexto de disputas ocurridas durante cerca de una década respecto de los usos "correctos" de los cementerios porteños, y reflexionar acerca de mi propia participación como antropóloga-asesora en la redacción de este artículo. Mi objetivo último es deshilvanar parte de la trama de políticas "no migratorias" que inciden en la legitimidad de los migrantes regionales en la esfera públic

¿Qué hacer con las Fuerzas Armadas? Treinta años de cuestión militar en la Argentina

El artículo analiza las relaciones que se establecieron entre las Fuerzas Armadas y los gobiernos democráticos de Alfonsín, Menem, De la Rúa, Duhalde, Kirchner y Fernández de Kirchner entre 1983 y 2013. Propone un análisis de la "cuestión militar" argentina a través de, por un lado, la identificación de los objetivos de estos gobiernos en el plano de la política de defensa y la política militar, y por otro, la evaluación del impacto que las políticas implementadas tuvieron sobre las Fuerzas Armadas y sus propios objetivos institucionales. En este marco, el trabajo pone en evidencia dos tendencias principales que ordenaron la ?cuestión militar? desde la transición a la democracia. La primera es la de la necesaria relación que, en el caso argentino, tuvo y tiene la política militar con la política de derechos humanos, por lo que el trabajo cuestiona los marcos conceptuales que no incluyen dentro del concepto de "política militar" el de "política de derechos humanos". La segunda tendencia es la de la primacía que durante los últimos treinta años tuvo la política militar sobre la política de defensa; así, el artículo demuestra cómo, desde 1983 y hasta nuestros días, la estrategia fundamental de abordaje de la dirigencia política de la "cuestión militar" fue la del control por sobre la de la conducción, en definitiva, la del disciplinamiento por sobre la de la construcción de autoridad.Fil: Canelo, Paula Vera. Universidad Nacional de San Martin. Instituto de Altos Estudios Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Repression, consensus and "political dialogue": The Interior Ministry of military dictatorship

El artículo realiza un análisis sociohistórico y empírico del Ministerio del Interior y de su titular durante la última dictadura militar argentina, autodenominada Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983). Por un lado, analiza las credenciales valoradas en el reclutamiento de los ministros, sus trayectorias educativas y profesionales, el grado de militarización de la cartera y la estabilidad que presentó durante el período, dando cuenta de la configuración de la élite militar que la ocupó. Por otro lado, distingue las funciones cumplidas por el ministro y el ministerio durante la dictadura, tanto las definidas formalmente como las informales, demostrando la profunda articulación entre los objetivos represivos y los objetivos políticos del régimen.The article  takes a  socio-historical  and empirical analysis  of the Ministry of Interior and its head during the last military dictatorship in Argentina, selfstyled Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983). On the one hand, it analyzes the credentials valued in the recruitment of ministers, and their educational and career paths, the degree of militarization of the portfolio and the stability that it provided during the period, accounting for the configuration of the military elite that held the portfolio. On the other hand, it distinguishes the functions performed by the minister and the ministry during the dictatorship, both the ones  defined  formally as the informal ones, demonstrating  the profound link between the repressive aims and the political objectives of the scheme.Fil: Canelo, Paula Vera. Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Altos Estudios Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Construyendo elites dirigentes. Los gobernadores provinciales durante la última dictadura militar (Argentina, 1976-1983)

El rol, reclutamiento y carreras políticas de los gobernadores provinciales no se han consolidado aún como temas relevantes en los análisis sobre la última dictadura militar argentina (1976-1983). El artículo presenta los resultados preliminares de investigaciones en curso sobre la configuración y las transformaciones recientes de las elites políticas argentinas, dando cuenta de los siguientes interrogantes: ¿qué rol les asignó la dictadura a los gobernadores provinciales dentro de su complejo esquema de poder?; ¿qué relación mantuvieron con el poder emanado del esquema represivo y de la agenda económica?; ¿como imaginó y cómo reclutó la dictadura a las elites gubernamentales que debían llevar adelante la experiencia autoritaria en el nivel provincial?; ¿qué credenciales educativas y profesionales fueron valoradas a la hora de construir esta elite política?; ¿de qué forma la dictadura contribuyó con la continuidad y/o con el inicio de las carreras políticas de sus gobernadores?.The role, recruitment and political careers of provincial governors have not yet consolidated as relevant issues in the analyses of the last military Argentine dictatorship (1976-1983). The article presents the preliminary results of research in progress on the configuration and recent changes in Argentine political elites, answering the following questions: What role did the dictatorship assign to provincial governors within their complex scheme of power? What relationship did they maintain with the power emanating from the repressive scheme and the economic agenda? How did the dictatorship imagine and recruit the governmental elites that should carry on the authoritarian experience at the provincial level? What educational and professional credentials were valued at the time of building this political elite? How did the dictatorship contribute to the continuity and/or with the beginning of the political careers of their governors?Fil: Canelo, Paula Vera. Universidad Nacional de San Martin. Instituto de Altos Estudios Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Vaccinating Children for the Human Papillomavirus (HPV): Predictors of Parents Vaccinating Their Child and Providers Recommending a New Linguistically and Culturally Tailored Video Intervention Designed to Increase Vaccination Initiation and Completion

The public health problem of ensuring that teens and preteens receive the HPV vaccination series justified this study, using a convenience sample (N=122) of parents, 68 of whom were English-speaking parents (ESP) and 54 were Spanish-speaking parents (SSP). Among ESP, 94.1% (n=64) were females and 5.9% (n=4) were males. Among SSP, 98.1% (n=53) were females and 1.9% (n=1) was male. The mean age for ESP (n=68) was 41.16 years (min=27, max=72, SD=6.72). The mean age for SSP (n=54) was 38.72 years (min=26, max=55, SD =7.31). About 44.1% (n=30) of ESP were Hispanic/ Latino, and 98.1% (n=53) of SSP were Hispanic/Latino. Using backward stepwise regression analysis, in the whole sample (N=122), significant predictors of parents being in an action or maintenance stage for making sure their children received the HPV vaccination was predicted by: if child had received HPV vaccination (β=1.714, SEB=.599, p=.000) and yearly household income (β=.142, SEB=.200, p=.007) in a model accounting for 40.5% of the variance (R2=.420, AdjR2=.405). This study determined that a linguistically and culturally tailored (i.e., in English or Spanish) video on HPV and HPV vaccination of preteens and teens served as a brief online e-health intervention that was associated with significant parental movement across the stages of change (i.e., from precontemplation or contemplation stage, to preparation stage) and increased self-efficacy for three key behaviors: (1) talking to a pediatrician or family practice medical provider about the Human papillomavirus (HPV) infection and the HPV vaccination for children; (2) making sure their preteen and teen children receive the HPV vaccination; and (3) making sure their preteen and teen children receive all required doses (e.g., at least two or three doses) of the HPV vaccination. Also, 89.5% (n=17) of healthcare providers recommended the video. Qualitative data produced themes for recommending the video and improving it. Recommendations for an evaluation of the video intervention using a nationally representative sample are advanced, along with implications for widely disseminating and evaluating a new evidence-based approach codified in the video