Ecomotricity in the apprehension of nature: inter-action as a ludic and ecological experience

Having as a starting point the idea that conceptualizations of the environment are built from movement experiences (motricity), this article focuses on ecomotricity, which is understood as the ludic and ecological inter-action with nature. Thus, the article aims to conceptualize and contextualize horizons of nature apprehended in ludic experiences (signified by joy/pleasure) in nature, especially as it allocates/awards the incorporation (naturalization) of ecosomaesthetic-environmentally ethical-ecopolitical precepts into the habitus of movement. Inferences about the subject are contextualized using data from a research project on ecomotricity in the state of Sergipe - Brazil (2014-2017), in which different methods (interviews; direct observations in moving ethnographies; diversified narratives; social profile analysis; linguistic analysis) were used to understand the intentionalities in inter-acting with the environment of individuals with regular ludic experiences in nature, as well as how relationships and worldviews are (re)constituted in these experiences. From this analytical perspective, the discussion focuses on ecomotricity in the apprehension of nature, a specific perspective in the broader scope of the discussions about human (society)-nature (world) relations in which considerations are possible on the immanent movement of humans-and-other-than-humans-being-with-nature, an opposition to an anthropocentric view of a “connection to nature”. Among the main results of the presented research, I discuss how “time” and “immersion” stand out in the macro-analysis on apprehensions of nature in ecomotricity; additionally, critical synthesis is also presented as possibly transferable (not generalizable) principals of ecomotricity, aiming to contribute to the debate about possibilities and limitations of the incorporation of ecological precepts in the habitus of movement of individuals through ludic experiences in nature.Desdobrando-se sobre a compreensão de que as concepções de ambiente são construídas a partir das experiências de movimento (motricidade), o presente artigo foca na ecomotricidade, compreendida como a inter-ação lúdica e ecológica com a natureza. Dessa forma, o objetivo do artigo é conceituar e contextualizar horizontes da natureza apreendidos a partir de experiências lúdicas (significadas pela alegria/prazer) na natureza, especialmente na medida em que se evidenciam processos de incorporação (naturalização) de preceitos ecosomaestéticos-ambientalmente éticos-ecopolíticos no habitus de movimento. As inferências sobre o tema são contextualizadas a partir de dados coletados em um projeto de pesquisa sobre a ecomotricidade no estado de Sergipe (2014-2017), no qual diferentes métodos (entrevistas; observações diretas em etnografias em movimento; narrativas diversificadas; análise de perfis sociais; análises linguísticas) foram utilizados para compreender as intencionalidades de inter-ação com o meio de indivíduos com vivências lúdicas regulares na natureza, assim como as relações e visões de mundo são (re)construídas a partir dessas vivências. A partir dessa perspectiva analítica, a discussão foca a ecomotricidade na apreensão da natureza, perspectiva específica no âmbito mais amplo das discussões sobre relações ser humano (sociedade)-natureza (mundo), pela qual vislumbra-se considerações do movimento imanente de humanos-e-não-humanos-sendo-com-a-natureza, em oposição a uma visão antropocêntrica de “conexão à natureza”. Entre os principais resultados da pesquisa apresentada, discute-se como os elementos “tempo” e “imersão” se destacam na macroanálise sobre a apreensão de horizontes da natureza a partir da ecomotricidade, sendo também apresentada uma síntese crítica como princípios possivelmente transferíveis (não generalizáveis) da ecomotricidade, vislumbrando contribuir para o debate sobre possibilidades e limitações da incorporação de preceitos ecológicos no habitus de movimento de indivíduos a partir de experiências lúdicas na natureza

A pesquisa acadêmica sobre a inserção da dimensão ambiental na Educação Física no Brasil

O objetivo da pesquisa apresentada se desenvolve em torno da questão: considerando a dimensão global do “acontecimento ambiental” e a tendência à ambientalização das diferentes áreas do conhecimento, quais são os desenvolvimentos desses processos no campo da educação física no âmbito da pesquisa acadêmica? O corpus da pesquisa foi composto por discursos publicados em periódicos científicos que apresentam propostas de inserção da dimensão ambiental na educação física no Brasil. O corpus foi analisado a partir da Análise Textual Discursiva e os resultados evidenciam tendências e questões que se desdobram sobre processos de ambientalização da educação física no Brasil na atualidade

Curricular environmentalization in Physical Education programs in Brazilian Federal Universities

The aim of the paper was to analyze evidences of curricular environmentalization in physical education programs in higher education settings in Brazil. Accordingly, the corpus of analysis was composed by guides of academic units that address environmental issues in physical education programs of Federal Universities in Brazil. The corpus was analyzed through Discursive Textual Analysis, methodology that comprises: a) disassembling of written texts ("unitarization"); b) establishing relations (categorization); c) capturing of an emerging novelty (original "metatext"). The "units of meaning" highlighted during the unitarization step were organized into predefined categories based on characteristics framed by the ACES Network for an environmentalized study. This benchmark was chosen due to its academic strength in front of the environmental field, presenting itself as a significant current social (con)text and bringing in its definitions results of historical clashes surrounding the emergency/legitimation of elements that constitute contemporary concepts about the "environment". Thus, it should be expected that at least the key concepts of each category were embraced by academic units that propose a dialogue between the environmental field and the field of physical education. However, the results of this research show a very different reality, putting in evidence sportive and recreational activities in nature as the almost exclusive focus of academic units that address environmental issues in physical education programs of Federal Universities in Brazil. Furthermore, the paper's conclusive arguments present significant evidences about the dimensions of environmental discourses that are being incorporated by physical education curricula in higher education settings, as well as new/"alternative" perspectives that emerge when the environmental and the physical education fields cross paths.O objetivo do artigo foi analisar evidências de ambientalização curricular em programas de educação física no contexto do ensino superior brasileiro. De acordo com esse objetivo, o "corpus" de análise foi composto pelos planos de ensino de disciplinas que abordam questões ambientais em programas de educação física de Universidades Federais do Brasil. O "corpus" foi analisado a partir da Análise Textual Discursiva, metodologia que compreende: a) desmontagem dos textos (unitarização); b) estabelecimento de relações (categorização); c) captação de um novo emergente (metatexto original). As unidades de significado destacadas na etapa de unitarização foram organizadas em categorias pré-definidas a partir das características da Rede ACES para um estudo ambientalizado. A escolha desse referencial ("benchmark") se justifica por sua representatividade diante das produções científicas no campo ambiental, constituindo-se como significativo (con)texto social atual, trazendo em suas definições o resultado de embates históricos em torno da emergência/legitimação de elementos que constituem os atuais conceitos sobre o "ambiental". Esperar-se-ia, assim, que pelo menos os conceitos chaves de cada categoria fossem contemplados pelas propostas presentes em planos de ensino de disciplinas que propõem um diálogo entre o campo ambiental e o campo da educação física. No entanto, os resultados da pesquisa mostram uma realidade bem diferente, colocando em evidência as práticas esportivas e recreativas na natureza como foco quase que exclusivo das disciplinas que abordam questões ambientais em programas de educação física de Universidades Federais do Brasil. Nos argumentos conclusivos são apresentadas significativas evidências sobre as dimensões dos discursos ambientais que estão sendo incorporados pelos currículos de educação física no âmbito do ensino (superior), assim como novas/"alternativas" perspectivas que emergem nos encontros entre o campo ambiental e o campo da educação física

Environmentalizing the curriculum: a critical dialogue of south-north framings

The question of how the environmentalization of the curriculum might occur inthe higher education sector in a sustainable manner has become a local, national,regional and global concern for environmental educators, specifically, and educators,generally. The contemporary ACES framework includes ten characteristics of“environmentalization” deemed appropriate for incorporation into teacher educationprograms, and has been adopted by some Brazilian public universities among othersin Latin America and Europe. This highly influential framework was developed by agroup of “Latin” academics from Europe and Latin America. We bring that frameworkinto critical dialogue with the development of the “socially critical” and “post-critical”perspectives in environmental education curriculum and framings of its research,as this critical discourse has developed in the Anglo-speaking North over the pastthirty years. We reflexively identify a number of key similarities and differences in thisSouth-North dialogue. Brazilian educators, curriculum specialists and researchers, forwhom this article is primarily written, might further refine the critical possibilitiesof the ACES framework in their efforts to environmentalize the curriculum. Morebroadly, this article exemplifies a non-colonial approach to globalizing the discourseof environmental education

PLURALIDADES DE SIGNIFICAÇÃO DA NATUREZA A PARTIR DAS PERCEPÇÕES SOCIOAMBIENTAIS DA PRAIA DA CINELÂNDIA

The paper presents a research at Praia da Cinelândia, a beach in Aracaju, Sergipe (Brazil), which aimed to map the socioenvironmental perceptions of the beach looking at its (physical and symbolic) structures of occupation. Three field instruments were used to collect the data: (a) direct systematic observations with photographic records and notes in field diaries; (b) sociodemographic questionnaire; and (c) structured interviews with beach goers and business owners placed on the beach. Sociodemographic data were analyzed quantitatively and data from the field diaries and interviews were analyzed using Qualitative Textual Analysis. Among the results we highlight: (a) the occupation of Praia da Cinelândia is heterogeneous, especially on weekends, constituting a territory of pluralities; (b) the heterogeneity results in a social cartography that brings together different socioenvironmental perceptions about the beach, setting the tone for contradictory moral attributions about the people that occupy the space and about the uses of the territory; (c) there is an evident tension about the limited access to the low-income population, with notable symbolic gentrification; (d) with regard to the business owners placed on the beach, there is an attempt by the government to limit the occupation process, however, in a disorganized fashion; (e) the formulation of specific public policies for the management of spaces on the Praia da Cinelândia can represent an important ecopedagogical process in which different actors who go the beach regularly can be included in decisions that will have direct influence on the socioenvironmental perceptions of that ‘place’.L'article présente une enquête réalisée à Praia da Cinelândia (Brésil), dans le but de cartographier les perceptions socio-environnementales de la plage à partir des leurs structures d'occupation (physiques et symboliques). Les données ont été recueillies à partir de trois instruments de terrain : (a) des observations systématiques directes du site, avec des enregistrements photographiques et dans un journal de terrain ; (b) questionnaire sociodémographique ; (c) des entretiens structurés avec des baigneurs et des commerçants. Les données sociodémographiques ont été analysées quantitativement et les données des journaux de terrain et des entretiens ont été analysées à l'aide de la méthode d'analyse textuelle qualitative. Les résultats de la recherche sont: (a) l'occupation de Praia da Cinelândia est hétérogène, en particulier le week-end, la constituant comme un territoire de pluralités ; (b) l'hétérogénéité se traduit par une cartographie sociale qui rassemble différentes perceptions socio-environnementales sur la plage, étant le théâtre d'attributions morales contradictoires sur les sujets d'occupation et les usages du territoire ; (c) il y a une tension évidente sur la limitation de l'accès à la population pauvre, avec une gentrification symbolique notable ; (d) en ce qui concerne les commerçants, il y a une tentative du gouvernement de limiter l'occupation, mais de manière désorganisée ; (e) la formulation de politiques publiques pour la gestion des espaces sur la Praia de Cinelândia peut représenter un processus éco-pédagogique dans lequel différents acteurs qui fréquentent la plage peuvent être inclus dans les décisions qui auront une influence sur le perceptions de cet espace.O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada na Praia da Cinelândia, em Aracaju, Sergipe, tendo como objetivo mapear as percepções socioambientais da praia a partir de suas estruturas de ocupação (físicas e simbólicas). Os dados foram coletados a partir de três instrumentos de campo: (a) observações sistemáticas diretas do local, com registros fotográficos e em diário de campo; (b) questionário sociodemográfico; e (c) entrevistas estruturadas com frequentadores e comerciantes da praia. Os dados sociodemográficos foram analisados quantitativamente e os dados dos diários de campo e entrevistas foram analisados a partir do método de Análise Textual Qualitativa. Entre os principais resultados da pesquisa, destaca-se: (a) a ocupação da Praia da Cinelândia é heterogênea, especialmente aos finais de semana, constituindo um território de pluralidades; (b) a heterogeneidade da Praia da Cinelândia resulta em uma cartografia social que reúne diferentes percepções socioambientais sobre a praia, sendo palco de atribuições morais contraditórias sobre os sujeitos da ocupação e os usos do território; (c) há uma tensão evidente sobre a limitação do acesso à população de baixa renda, com notável gentrificação simbólica; (d) no que tange aos comerciantes, há uma tentativa por parte do poder público de limitar o processo de ocupação, porém, de forma desorganizada; (e) a formulação de políticas públicas específicas para a gestão dos espaços da praia da Cinelândia podem ser representativas como importante processo ecopedagógico no qual diferentes atores que frequentam a praia podem ser incluídos nas decisões que terão influência direta nas percepções socioambientais desse espaço