Creación de material didáctico de comprensión y producción oral en el área de inglés en aulas con estudiantes con habilidades mixtas (videntes, invidentes y baja visión) nivel a1 en la institución educativa distrital República de China

El objetivo principal de nuestra investigación es diseñar un material didáctico que desarrolle las habilidades de comprensión y producción oral en inglés y que asimismo difunda valores, promueva el trabajo colaborativo y responda a las necesidades que se encuentran en un texto de aula inclusiva (Stainback, 2001) con niños con necesidades educativas especiales en la I.E.D. República de ChinaThe main objective in our research is to desing a didactic material that develops listening and speaking skills in english, likewise disseminate values, foster teamwork and respond to the needs that are found in an inclusive classroom context (stainback, 2001) with children with special educational needs at I.E.D. Republic of ChinaLicenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad

Pertinencia socio - cultural de los modelos pedagógicos que contextualizan la educación preescolar en San Andrés Isla

The Department of San Andres island is a multicultural and multiethnic territory that has been losing its cultural identity, that require to articulate in school the pedagogical model with the real context of the students., not all curriculum are valid for all contexts, it is required to assume a model consistent with reality, starting from early childhood. Pre-school education is must important for the integral development of children from 0-6 years old, and not only includes intellectual and emotional aspects but also values, attitudes and behavior. This stage of education also requires an organized pedagogical and social curriculum, and a pedagogical model consistent with the socio-cultural, and environmental aspects of learners. This investigation has been done under the methodological approach of critical rationalism, in a mixed paradigm cuali-cuantitative, taking into account that the children of preschool still when in an incipient way use their reason and knowledge of their environment to interact with others, and that rationality and reality they take to school is valid to use it to enhance their abilities, skills, qualities, values, etc. A documental review and field work was developed through surveys to the main actors t of the educational community: teachers, educational managers and parents to learn about their perception of the situation, concluding that although there is some knowledge about pedagogical models that are developed at school, in practice they are not evident, since some teachers don't know the socio-cultural particularities of students, and therefore not used teaching resources and strategies to empower these cultural traits. It is requiring the revision of the existing pedagogical model and to carry out researches that develop models more relevant with the sociocultural reality.El Departamento de San Andrés isla es un territorio multicultural y multiétnico, que ha ido perdiendo su identidad cultural, hay que articular en la escuela el modelo pedagógico con el contexto real; de los educandos, no todos los currículos son válidos para todos los contextos, se requiere asumir un modelo acorde con la realidad, iniciando desde la Primera Infancia. La Educación Preescolar es de suma importancia para el desarrollo de integral de los niños y niñas de 0 a 6 años y no solo incluye lo intelectual, lo afectivo, lo emocional, sino también los valores, las actitudes y comportamiento. Este estadio de la educación también requiere de un currículo organizado desde lo pedagógico, didáctico y social, un modelo pedagógico acorde con los aspectos socioculturales, ambientales y del entorno de los educandos. Por tanto la investigación se orienta a analizar la pertinencia sociocultural de los modelos pedagógicos que contextualizan la educación preescolar en San Andrés, Isla. El trabajo se ha realizado bajo el enfoque metodológico del racionalismo crítico por cuanto se aproxima al conocimiento a través del uso de la razón; paradigma mixto cualicuantitativo, orientado a un proceso de descripción, análisis e inferencia. Se realizó revisión documental y trabajo de campo a través de encuestas a los principales sujetos de la comunidad educativa: docentes, directivos docentes y padres de familia para conocer su percepción de la situación, concluyendo que aunque existe cierto conocimiento de los modelos pedagógicos que se desarrollan en la escuela, en la práctica no se evidencian, ya que algunos docentes no conocen las particularidades socioculturales de los estudiantes, y por ende no utilizan estrategias y recursos didácticos para potencializar estos rasgos culturales. Se requiere la revisión del modelo pedagógico existente y la investigación de modelos más pertinentes con la realidad sociocultural

Conocimientos, aptitudes y prácticas sobre lactancia materna en madres con niños de cero a 1 año de edad que acuden al centro de salud no. 1 de la Ciudad de Tulcán Provincia del Carchi de enero - agosto del 2010

La lactancia materna es la alimentación con leche de madre. La OMS (Organización Mundial de la Salud) y el UNICEF (Fondo de Naciones Unidas para la Infancia) señalan asimismo que "es una forma inigualable de facilitar el alimento ideal para el crecimiento y desarrollo correcto de los niños". Estas dos entidades recomiendan como imprescindible la lactancia materna exclusiva durante los seis primeros meses del recién nacido. También recomiendan seguir amamantando a partir de los seis meses, al mismo tiempo que se va ofreciendo al bebé otros alimentos complementarios, hasta un mínimo de dos años. Las investigaciones realizadas en diferentes partes del mundo han determinado que en el primer año de vida los niños presentan problemas de deficiencias nutricionales. Estas deficiencias están relacionadas con prácticas inadecuadas de lactancia materna y de alimentación complementaria. La lactancia materna es una de las contribuciones mas importantes para la salud, el crecimiento y desarrollo del niño, los beneficios se incrementan mas aun si la lactancia materna comienza dentro de la primera hora después del parto y sin haber alimentado al bebe previamente. Con la lactancia materna se disminuye una enormidad de problemas de salud a los recién nacidos ya que la leche materna es la mejor fuente de nutrición durante los primeros 6 meses de vida, porque contiene cantidades apropiadas de carbohidratos, proteínas, grasa y suministra las proteínas (enzimas) digestivas, los minerales, las vitaminas y las hormonas que los bebés necesitan. La leche materna también contiene anticuerpos de la madre que pueden ayudar al bebé a resistir las infecciones. Aparte de la clara superioridad nutricional de la leche materna, esta protege contra la morbilidad y mortalidad infantil. Los bebes que se alimentan exclusivamente de la leche materna presentan solo el 25% de los episodios de diarreas e infecciones respiratorias comparados con los que no se alimentan del pecho materno. Las madres también se benefician con este sistema de alimentación porque reduce el riesgo de hemorragia postparto y de cáncer de mama y de ovarios, además este sistema de alimentación contribuye al esparcimiento de embarazos y reduce la fertilidad. Las guías alimentarias se han definido como "un instrumento educativo que adapta los conocimientos científicos sobre requerimientos nutricionales y composición de alimentos, en una herramienta práctica que facilita y motiva a las madres a continuar con la lactancia materna. Lo anteriormente expuesto fue una base para nosotras realizar esta investigación y la elaboración de las guías alimentarias para este grupo de madres con niños menores de un año, tomando en cuenta los problemas que en la actualidad se presentan. Estas guías incluyen mensajes relacionados con lactancia materna, una dieta recomendada, alimentación complementaria y fundamentos técnicos para apoyar la implementación de las mismas

Desarrollo del plan estratégico de servicios de ti para la acción comunicacional del Colegio de Ingenieros en Informática, Sistemas y Computación de Pichincha (CIISCP) para con sus socios

El propósito de este trabajo es crear un plan estratégico de servicios de Tecnologías de Información para ser utilizado en el Colegio de Ingenieros en Informática, Sistemas y Computación de Pichincha con el efecto de mejorar la acción comunicacional existente entre sus socios, utilizando herramientas tecnológicas conjuntamente con la puesta en ejecución de las políticas comunicacionales presentadas. La metodología usada para la elaboración de este plan fue COBIT, que se basa en objetivos de control para tecnología de la información, planeando, implementando y evaluando el gobierno sobre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). El plan estratégico de servicios TI plantea el cumplimiento de tres objetivos: Primero, generar las opciones para un óptimo desarrollo de acción comunicacional dentro del CIISCP en respuesta a las necesidades de los socios. Segundo, desarrollar una cultura de participación de los conformantes del Colegio de Ingenieros. Y tercero, lograr proporcionar un valor añadido a los servicios que ofrece la Organización a sus miembros Los principales puntos que se tratan dentro del plan son: analizar la importancia de la acción comunicacional, en donde se pretende crear conciencia en los socios sobre el aporte que da el buen uso de las herramientas tecnológicas a su comunicación; definir la arquitectura de la información la cual describe el contenido de los diferentes canales de comunicación que se utilizarán; y determinar la dirección tecnológica que establezca y administre expectativas evidentes de lo que la tecnología puede ofrecer en términos de servicio

Evaluación del método de conservación de atmósferas controladas sobre el contenido de polifenoles totales y capacidad antioxidante de la uvilla Physalis Peruviana L. con cáliz durante su almacenamiento

Evaluar el método de conservación de atmósferas controladas sobre el contenido de polifenoles totales y capacidad antioxidante de la uvilla con cáliz durante su almacenamiento.La uvilla Physalis peruviana L. es considerada una fruta con propiedades beneficiosas para el ser humano debido a que posee una elevada capacidad antioxidante, de acuerdo con Corrales Bernal et al (2015) es aproximadamente de 243.6 ± 9.6 uM TE/100g MS, y un porcentaje significativo de polifenoles totales, según Llerena Silva (2014) el contenido promedio es 259,93 ± 42,74 mg AG/100g MS. Se evaluaron 4 tratamientos con 2 temperaturas y 2 concentraciones de gases T1 (5ºC; 3%O2, 17%CO2 y 80%N2) , T2 (8ºC; 3%O2, 17%CO2 y 80%N2), T3 (5ºC: 5%O2, 15%CO2 y 80%N2) y T4 (8ºC; 5%O2, 15%CO2 y 80%N2) y un testigo a temperatura ambiente sin concentración gaseosa, mismos en los que se realizaron el análisis de sólidos solubles y acidez titulable con la finalidad de determinar el índice de madurez, además se analizó el pH, color, textura y humedad tanto al inicio como al final con el objetivo de homogenizar la unidad experimental. Se evaluó la tasa de respiración de la uvilla mediante el método descrito por Angós, Vírseda y Fernández (2007) y el equipo analizador WITT modelo MAPY 4.0 Le; la medición se realizó 3 veces por semana, por un periodo de 20 días de almacenamiento. Se evaluó la variable polifenoles totales mediante el método Folin-Ciocalteu descrito por Yildiz, Izli, Ünal, y Uylaser, (2014) y su capacidad antioxidante mediante el método 1,1-difenil-2-picril-hidrazilo (DPPH) descrito por Corrales Bernal et al (2015) cada 4 días durante 20 días para determinar su estabilidad. Los resultados indicaron que el tratamiento mejor fue el T3 en comparación con T1, T2 y T4 analizados y su respectivo testigo. En conclusión, el tratamiento evaluado a una temperatura de 5ºC y a una concentración de oxigeno de 5% (T3) no visualizó cambios considerables con respecto a sus características fisicoquímicas y organolépticas evaluadas, además ayudó a aplazar sus puntos climatéricos disminuyendo y estabilizando su tasa de respiración. La actividad de las enzimas encargadas de la degradación de los componentes bioactivos, se inhibieron ocasionando que se estabilicen en el fruto el contenido de polifenoles totales (268,97 mg AG/100g MS) y su capacidad antioxidante (267,33 uM TE/100g MS). Se realizó una correlación entre Polifenoles Totales y Capacidad Antioxidante dando un valor de 0.8, es decir una correlación alta.Ingenierí

Análisis de riesgos urbanos con relación a los elementos esenciales, políticas públicas y percepción de la población del Centro Histórico de Quito

Según Moreno y Múnera (2000), las ciudades latinoamericanas están expuestas a múltiples amenazas, generando el crecimiento de problemas urbanos, causando un desequilibrio ambiental y social de los territorios. En otras palabras, los riesgos urbanos están presentes en toda sociedad, incluyendo la ciudad de Quito, en donde se asienta un Patrimonio Cultural de la Humanidad: el Centro Histórico de Quito, declarado así por la UNESCO en 1978. El Centro Histórico de la ciudad de Quito guarda un sinfín de valores culturales, políticos, históricos y simbólicos para la ciudad, debido a los más de 4.286 inmuebles inventariados como patrimoniales dentro del Centro Histórico, según lo especifica el Plan Especial del CHQ (2011). Este sector, además de ser lo que representa la historia de la ciudad, es un sitio de gran atractivo turístico, por lo que el interés de conservarlo y protegerlo es cada vez mayor, generando la creación de nuevos proyectos y programas con el fin de mantener la esencia del sector. La investigación desarrollada, tuvo como fin la identificación de los riesgos urbanos a los que los elementos patrimoniales están expuestos, según la percepción de la población y de las autoridades políticas, determinando de antemano, cuál de los elementos esenciales presenta mayor importancia desde la percepción de la población de la parroquia Centro Histórico y desde la percepción de las autoridades políticas, tanto del Gobierno Central, como del Municipio de la ciudad. El análisis de las políticas públicas que han sido aplicadas, para la conservación y protección del patrimonio es de vital importancia, así como aquellas relacionadas a la gestión del riesgo que pueden involucrar al Centro Histórico de Quito, ya que permite tener una visión más amplia sobre la preocupación que ha existido por mantener, proteger y conservar los elementos patrimoniales, ya sea por su antigüedad o por la ocurrencia de un posible riesgo

Educaplay como herramienta tecnológica en el fortalecimiento de la comprensión lectora en inglés en estudiantes de grado sexto y séptimo de la vereda Cucuana, municipio de Tello – Huila

La investigación tiene como objetivo fortalecer la comprensión lectora de textos cortos en inglés con la utilización de la herramienta tecnológica Educaplay en tres estudiantes de grado sexto y séptimo de la vereda Cucuana, municipio de Tello (Huila). La plataforma empleada para el estudio es interactiva y permite el desarrollo de actividades de diferente tipo para el fortalecimiento de la lectura en inglés, motivándolos a la lectura por medio de diferentes actividades de manera atractiva e interactiva. El proyecto se realiza bajo un enfoque de tipo cualitativo, buscando emplear Educaplay como herramienta tecnológica, que permite apoyar el proceso académico que los estudiantes llevan a cabo en su institución educativa en el área de inglés, para fortalecer la habilidad lectora por medio de una secuencia didáctica. La implementación de esta propuesta pedagógica con uso de la herramienta Educaplay, permitió que los estudiantes se motivaran e hicieran uso del idioma inglés para el fortalecimiento de la habilidad lectora en textos cortos.The objective of the research is to strengthen the reading comprehension of short texts in English with the use of an Educaplay technological tool in three sixth and seventh grade students from the Cucuana village, Tello (Huila). The platform used for the study is interactive and allows the development of different types of activities to strengthen reading in English. Motivating them to read through different activities in an attractive and interactive way. The project is carried out under a quantitative and descriptive approach, seeking to use Educaplay as a technological tool, which allows to support the academic process that students carry out in their educational institution in the area of English, to strengthen reading ability through a didactic sequence. The implementation of this pedagogical proposal with the use of the Educaplay tool, allowed the students to be motivated and made use of the English language to strengthen reading ability in short texts

Fundación FEL Sonrisas Especiales: innovación social que promueve el sentido de comunidad

No aplicaLa Fundación FEL Sonrisas Especiales es un lugar especializado en brindar terapia integral a niños, niñas y adolescentes con condiciones especiales del neurodesarrollo. El proyecto fue gestado desde el año 2009 y la Fundación fue creada en el año 2014, inició con seis niños y actualmente cuenta con 76, varios de los cuales forman parte de un programa de apoyo brindado por la Alcaldía Municipal de Chía, por medio de una alianza con la Fundación Crear Soluciones con las Manos, para la atención integral, la implementación del modelo de inclusión laboral de las personas en condición de discapacidad, y la formación de sus familiares y/o cuidadores en competencias para el auto sostenimiento. La Fundación FEL Sonrisas Especiales también beneficia a sus familias, quienes necesitan redes sociales y apoyo social, y a otros grupos poblacionales principalmente de bajos recursos, que satisfacen algunas necesidades básicas que adquieren a muy bajo precio en las tiendas de caridad Casi Nuevo. El objetivo de la sistematización de la experiencia es documentar y analizar el modelo de innovación social desde la psicología comunitaria bajo los conceptos de sentido de comunidad y apoyo social, y poder compartir el conocimiento adquirido con otras personas y organizaciones interesadas en la temática.FEL Sonrisas Especiales Foundation is a place specialized in providing comprehensive therapy to children and teenagers with special neurodevelopmental conditions. The project was conceived since 2009 and the Foundation was created in 2014, it started with six children and currently has 76, several of whom are part of a support program provided by the Municipal Mayor's Office of Chía, through an alliance with the Crear Soluciones con las Manos Foundation, for comprehensive care, the implementation of the labor inclusion model for people with disabilities, and the training of their families and/or caregivers in skills for self-sustainability. The FEL Sonrisas Especiales Foundation also benefits their families, who need social networks and social support, and other population groups, mainly low-income, who satisfy some basic needs that they acquire at very low prices in the Casi Nuevo charity stores. The objective of the systematization of the experience is to document and analyze the model of social innovation from community psychology under the concepts of sense of community and social support, and to be able to share the knowledge acquired with other people and organizations interested in the subject

Influencia de las actividades psicomotrices en el desarrollo de la coordinación motora gruesa de los niños/as de 3 a 4 años del centro infantil gotitas de amor de la parroquia de San Antonio, cantón Ibarra, provincia de Imbabura en el año 2016- 2017

Determinar la influencia de la Psicomotricidad en el desarrollo de la coordinación motriz gruesa de los niños/as de 3 a 4 años Centro Infantil Gotitas de Amor de la Provincia de Imbabura Cantón Ibarra, Parroquia San Antonio.El objeto de esta investigación fue establecer la relación entre psicomotricidad y desarrollo cognitivo del niño. Entre los teóricos investigados esta Piaget que propone que la actividad psíquica y la motricidad forman un todo funcional sobre el cual se fundamenta el conocimiento. El marco teórico se fundamentó en aportes de Wallon y Vigotski. El estudio tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo, apoyado en una investigación de campo ya que los datos fueron recabados y tiene como soporte tanto la investigación bibliográfica como de campo. La primera permitió fundamentar el enfoque sobre el problema planteado y, la segunda, ayudó a determinar las relaciones existentes entre las variables de la investigación; en ésta última se recogió la información a través de cuestionarios y fichas de observación. Para determinar la confiabilidad y validez de los instrumentos se aplicó a las docentes, padres de familia encuestas y fichas de observación que se aplicó a 40 niños. La discusión de resultados se realizó en cuadros con porcentajes y gráficos que permitieron evidenciar la relación entre estas dos áreas del desarrollo infantil. Además dicha información fue procesada estadísticamente y representada en cuadros y gráficos. El análisis e interpretación hace hincapié en la parte crítica y propositiva, relacionando el problema, los objetivos, las preguntas directrices, el Marco Teórico y las variables concluyéndose que se evidencia en los niños y niñas de tres a cuatro años tienen dificultades en la coordinación motora por poca estimulación de los padres y docentes para lo cual se propuso una alternativa de solución a la problemática a través de una guía de actividades psicomotrices para los docentes