Inventario de la flora marina del Archipiélago Sabana Camagüey, Cuba

Se presenta un inventario de especies de macroalgas y angiospermas marinas del Archipiélago Sabana-Camagüey (ASC). Se identificaron 379 taxones infragenéricos: 177 Rhodophyta, 49 Ochrophyta, 147 Chlorophyta y seis Magnoliophyta. El acumulado de especies representó el 78% de las conocidas para Cuba hasta 2005, lo que muestra la alta diversidad de macroalgas que posee este archipiélago. Todas las angiospermas marinas conocidas en nuestro país se encontraron en el ASC. La mitad oriental de la zona de estudio acumuló más especies (348) que la occidental (278) lo que puede deberse a la alta heterogeneidad de condiciones ambientales existentes en la primera.The inventory of macroalgae and marine angiosperms species of the Sabana-Camagüey Archipelago (ASC) is presented. 379 infrageneric taxa: 177 Rhodophyta, 49 Ochrophyta, 147 Chlorophyta and six Magnoliophyta were identified. The species of macroalgae accumulated represents the 78% of the species known for Cuba until 2005, what demonstrates the high diversity of seaweeds that possesses this archipelago. All the known marine angiosperms in our country were found in the ASC. The oriental half of the study area accumulated more species (348) than the westerner (278) what can be due to the high environmental heterogeneity in the former

Extractos vegetales como agentes reductores de plata contenida en las placas radiográficas: una contribución a la química verde

En este trabajo se presentan resultados de un proyecto cuyo objetivo es recuperar la plata metálica contenida en las placas radiográficas utilizando, como agentes reductores de la plata, extractos vegetales que poseen propiedades antioxidantes. Se utilizaron 3 extractos vegetales: pipicha (Porophyllum Tagetoides), diente de león (Taraxacun officianale) y anís (Pimpinella anisum). El empleo de este tipo de plantas, cuya elección viene motivada por su alta disponibilidad y amplia distribución geográfica, no sólo evita utilizar agentes reductores químicos en muchos casos caros y tóxicos, sino que también resulta en un método más económico y respetuoso con el ambiente. Este método ofrece vastas posibilidades teniendo en cuenta la gran diversidad de plantas con amplia variedad de metabolitos que incluyen agentes reductores y estabilizantes en su composición. La plata recuperada por este método es una plata limpia y brillante con un rendimiento aceptable que depende de cada uno de los extractos utilizados.In this work, we present results corresponding to a project whose objective is to recover the metallic silver contained in the radiographic plates, using as silver reducing agents plant extracts that possess antioxidant properties. Three plant extracts were used: pipicha (Porophyllum Tagetoides), dandelion (Taraxacun officianale) and anise (Pimpinella anisum). The use of this type of plant, whose choice is motivated by its high availability and wide geographic distribution, not only avoids the use of expensive and toxic chemical reducing agents, but also it is a more economical and environmentally friendly method. This method offers wide possibilities considering the great diversity of plants with a wide range of metabolites that includes reducing agents and stabilizers in their composition. The silver recovered by this method is clean and shiny and it is obtained in good yields depending on each of the extracts used

Dll1 haploinsufficiency causes brain abnormalities with functional relevance

IntroductionThe Notch pathway is fundamental for the generation of neurons during development. We previously reported that adult mice heterozygous for the null allele of the gene encoding the Delta-like ligand 1 for Notch (Dll1lacZ) have a reduced neuronal density in the substantia nigra pars compacta. The aim of the present work was to evaluate whether this alteration extends to other brain structures and the behavioral consequences of affected subjects.MethodsBrains of Dll1+/lacZ embryos and mice at different ages were phenotypically compared against their wild type (WT) counterpart. Afterwards, brain histological analyses were performed followed by determinations of neural cell markers in tissue slices. Neurological deficits were diagnosed by applying different behavioral tests to Dll1+/lacZ and WT mice.ResultsBrain weight and size of Dll1+/lacZ mice was significantly decreased compared with WT littermates (i.e., microcephaly), a phenotype detected early after birth. Interestingly, enlarged ventricles (i.e., hydrocephalus) was a common characteristic of brains of Dll1 haploinsufficient mice since early ages. At the cell level, general cell density and number of neurons in several brain regions, including the cortex and hippocampus, of Dll1+/lacZ mice were reduced as compared with those regions of WT mice. Also, fewer neural stem cells were particularly found in the adult dentate gyrus of Dll1+/lacZ mice but not in the subventricular zone. High myelination levels detected at early postnatal ages (P7–P24) were an additional penetrant phenotype in Dll1+/lacZ mice, observation that was consistent with premature oligodendrocyte differentiation. After applying a set of behavioral tests, mild neurological alterations were detected that caused changes in motor behaviors and a deficit in object categorization.DiscussionOur observations suggest that Dll1 haploinsufficiency limits Notch signaling during brain development which, on one hand, leads to reduced brain cell density and causes microcephaly and hydrocephalus phenotypes and, on the other, alters the myelination process after birth. The severity of these defects could reach levels that affect normal brain function. Therefore, Dll1 haploinsufficiency is a risk factor that predisposes the brain to develop abnormalities with functional consequences

Comunidad del organopónico “Simón Bolívar I” en Caracas: una experiencia agroproductiva vinculada a la transformación de la educación universitaria

En el año 2003 el presidente Hugo Rafael Chávez Frías fundó en Caracas el espacio socioproductivo denominado Organopónico Simón Bolívar I, es así como la ciudad dejó de ser sólo un espacio donde se agrupan y viven los consumidores y empezó a contribuir significativamente con la estratégica producción de alimentos y con la soberanía alimentaria. En la actualidad un grupo de 20 estudiantes de Agroecología de la Universidad Bolivariana de Venezuela llevan a cabo su proyecto socio-comunitario en el mencionado espacio y es por ello que participan en jornadas de formación y de trabajo voluntario, junto a diversos movimientos sociales, colectivos organizados e instituciones del Estado que hacen vida en este lugar. Entre los principales logros obtenidos, se encuentra el reconocimiento y respeto hacia los saberes populares que se vinculan con la actividad agrícola, también los niveles de integración de los estudiantes de agroecología con cada una de las actividades socioproductivas que organiza la comunidad y el haber experimentado los innumerables beneficios que aporta el trabajo solidario, organizado y siempre en equipo (cayapas), que ahora garantizan un verdadero y continuo intercambio de saberes, la creación e innovación continua y colectiva, y lo que quizás resulte ser mucho más importante, un afianzado cúmulo de valores socialistas que comienzan a desarrollarse en cada persona que se ha circunscrito en el marco del aprender haciendo.Eje: B6 Desarrollo rural, movimientos sociales, Estado y agroecología (Relatos de experiencias)Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Comunidad del organopónico “Simón Bolívar I” en Caracas: una experiencia agroproductiva vinculada a la transformación de la educación universitaria

En el año 2003 el presidente Hugo Rafael Chávez Frías fundó en Caracas el espacio socioproductivo denominado Organopónico Simón Bolívar I, es así como la ciudad dejó de ser sólo un espacio donde se agrupan y viven los consumidores y empezó a contribuir significativamente con la estratégica producción de alimentos y con la soberanía alimentaria. En la actualidad un grupo de 20 estudiantes de Agroecología de la Universidad Bolivariana de Venezuela llevan a cabo su proyecto socio-comunitario en el mencionado espacio y es por ello que participan en jornadas de formación y de trabajo voluntario, junto a diversos movimientos sociales, colectivos organizados e instituciones del Estado que hacen vida en este lugar. Entre los principales logros obtenidos, se encuentra el reconocimiento y respeto hacia los saberes populares que se vinculan con la actividad agrícola, también los niveles de integración de los estudiantes de agroecología con cada una de las actividades socioproductivas que organiza la comunidad y el haber experimentado los innumerables beneficios que aporta el trabajo solidario, organizado y siempre en equipo (cayapas), que ahora garantizan un verdadero y continuo intercambio de saberes, la creación e innovación continua y colectiva, y lo que quizás resulte ser mucho más importante, un afianzado cúmulo de valores socialistas que comienzan a desarrollarse en cada persona que se ha circunscrito en el marco del aprender haciendo.Eje: B6 Desarrollo rural, movimientos sociales, Estado y agroecología (Relatos de experiencias)Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

La institucionalización de la investigación educativa en México: cuatro ángulos de abordaje

This paper proposes four points of view to know the way of institutionalization for the educational research in Mexico, in the sexties and seventies mainly. The institutionalization is considered like a process of insertion into the structures and development of the social organizations, mostly in Higher Education through habituation process within recognized and regular practices in certain social sectors (Berger y Luckman; 1995); for example:The conceptual boundary, this is the inscription of educational issues, their modalities and approaches into the Social Sciences and Humanities concert.The institutional bases and professionalization of the educational research, that means recognition about regular practice of research, themes and problems into higher education organizations. The comunication and divulgation of scientific knowledge through education journals. The particular policies to educational research. This article is arguing that through institutionalization has settled the bases of the contemporary research in education embracing different kinds of historical, conceptual, disciplinary and political elements in the seventies.En este artículo se proponen cuatro ángulos de abordaje para conocer la forma en que se institucionaliza la investigación educativa en México a partir de los años sesenta y principalmente en los setenta1. La institucionalización se considera como un proceso de inserción de esta actividad en la estructura y desarrollo de las organizaciones sociales, principalmente las de educación superior, a través de procesos de habituación, con prácticas reconocidas y regulares (Berger y Luckman; 1995), como los siguientes:La delimitación conceptual, esto es, la inscripción de los temas educativos, sus modalidades y abordajes en el concierto de las Ciencias Sociales y las Humanidades. La base institucional y profesionalización de la investigación educativa que implica el reconocimiento del ejercicio habitual de la investigación sobre temas y problemas educativos al interior de las organizaciones de educación superior.La comunicación y divulgación de conocimientos científicos a través de las revistas especializadas en educación. Las políticas específicas para la investigación educativa.Además de desarrollar los puntos anteriores, en este artículo se argumenta que mediante la institucionalización se ha asentado las bases de la investigación educativa contemporánea imbricando diversos elementos históricos, conceptuales, disciplinarios y políticos en la década de los setenta

Creación y acreditación de posgrados a distancia en dos universidades mexicanas

The purpose of this paper is to describe strategies forward to creation and accreditation Distance Learning programs. This is a qualitative research, which adopted biographical method with two data collection techniques: focus group and interviews with students, professors, and directors in the University of Guadalajara and the University of Querétaro. Results show that academic community’s layout three strategies of program’s creation: virtualizing face-to-face programs, enhancing institutional projects, and designing of new programs. Besides, they operated two strategies of adaptability: organizing their own educative model and producing situated knowledge to attend accreditation criteria. Conclusion say that the members of academic communities set personal and collective commitment with their universities, they surf evaluation dinamics and enhanced institutional conditions to get accreditation into The Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.El objetivo del artículo es describir las estrategias orientadas a la creación y la acreditación de posgrados a distancia en dos universidades mexicanas. La investigación fue cualitativa, adoptamos el método narrativo-biográfico con dos técnicas de acopio de información: grupos focales y entrevistas a estudiantes, académicos y coordinadores en la Universidad de Guadalajara y la Autónoma de Querétaro. Los resultados indican que las dos comunidades académicas desarrollaron tres estrategias de creación: virtualización de programas presenciales, impulso de proyectos institucionales y diseño de nuevos posgrados. Además, operaron dos estrategias de adaptabilidad: organización de modelos educativos propios y producción de conocimientos situados para responder a la acreditación. Las conclusiones señalan que los miembros de las comunidades académicas establecen compromisos personales y colectivos con sus universidades, sortean dinámicas de evaluación, y potencian las condiciones institucionales para acreditarse en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

Síntesis electroquímica de compuestos de coordinación derivados de cobre(II), Sulindaco y Metformina

"La bioactividad de complejos metálicos es de gran interés actual en el área de investigación de nuevos fármacos. La amplia demanda de nuevos complejos metálicos para su uso en síntesis inorgánica y posibles aplicaciones biológicas y/o biomédicas crece cada día más, en virtud de que los ligantes coordinados a un metal muestran en numerosos casos, mayor actividad que como compuestos orgánicos libres. Un claro ejemplo de estos fármacos son los antiinflamatorios no esteroideos (AINES) que son ampliamente consumidos para el tratamiento de enfermedades inflamatorias y de dolor, pero su uso continuo puede ocasionar serios efectos colaterales al tracto gastrointestinal (TGI). Se ha demostrado que Metalofármacos alternativos de Cu-AINEs causan menores daños al TGI, sin perder la actividad anti-inflamatoria. Los métodos convencionales de síntesis para la obtención de complejos metálicos involucran, por lo general, el uso de sales de metales. Otros métodos directos involucran la síntesis de complejos metálicos a partir de metales y ligantes en fase gaseosa (los metales reaccionan en la forma de átomos, iones o pequeñas partículas) en soluciones con la presencia de oxidantes o en un sistema donador-aceptor y bajo condiciones de fricción superficial.

El sujeto en la trama: biografía y poder en-clave posfundacional

How can we research our practices as educational researchers from a post-foundational perspective? How can we build tools of intellection that explain the historical and biographical conditions of the individual who performs research in the educational field? This paper centers on the subject of a biography as a discursive/textual and political subject from a post-foundational perspective. The conceptualization turns to the categories of discourse (Laclau) and text (Derrida) as a theoretical enclave, and based on current research on the academic trajectories of educational researchers, four dimensions of analysis are developed: collective experience, academic professionalization, institutional life, and biographical educational experience. The purpose is to show some examples of the emergence of the subject of biographies.¿Cómo investigar nuestras prácticas como investigadores educativos desde un perspectiva posfundacional?, ¿cómo construir herramientas de intelección que den cuenta de las condiciones históricas y biográficas del sujeto que investiga en el campo de la educación? En este trabajo se apuesta por un sujeto de la biografía como sujeto discursivo-textual y político desde una mirada posfundacional, su conceptualización recupera las categorías discurso (Laclau) y texto (Derrida) como enclave teórico y, con base en un investigación actual sobre trayectorias académicas de investigadores educativos, se despliegan cuatro dimensiones de análisis: experiencia colectiva, profesionalización académica, vida institucional y experiencia formativo-biográfica, cuyo propósito consiste en mostrar algunos ejemplos de la emergencia de ese sujeto

Herramientas de intelección en torno a la producción de conocimientos: Relación-Teoría-Educación

Uno de los propósitos de este documento consiste en fortalecer la interlocución con aquellos interesados en analizar los entramados teórico-conceptuales con los que se configuran diversos objetos de conocimiento publicados en las revistas especializadas en investigación educativa. Este material forma parte de la investigación denominada “Relación teoría-educación en la producción del Campo de la Investigación Educativa,periodo 1992-2002”, cuyo objetivo general consiste en analizar los sistemas de razón, las disciplinas y referentes teóricos desde las cuales se construyen objetos de conocimiento en la investigación educativa. La problemática central de este proyecto alude a la generación de objetos de conocimiento y su circulación a través de publicaciones especializadas en investigación educativa durante el periodo 1992-2002 con el afán de cuestionar aquellas prácticas discursivas que se han producido y sedimentado en un contexto histórico específico