Assistance tactile à la localisation de cibles périphériques pour des personnes à vision tubulaire

International audienceLa vision tubulaire est une déficience visuelle dans laquelle seul le champ central de la vision est préservé. Elle génère de grandes difficultés dans la vie quotidienne, notamment lorsqu’il s’agit de repérer un objet d’intérêt dans l’environnement. Des informations tactiles, considérées comme discrètes, personnelles et peu invasives, peuvent permettre d’améliorer le comportement de recherche visuelle. Dans cette étude, nous avons conçu quatre techniques tactiles permettant de localiser un point spécifique dans l’espace. Les stimulations tactiles étaient soit un seul stimulus soit un train de stimuli transmis dans un système de coordonnées cartésien ou polaire. Les quatre techniques ont été comparées dans une tâche d’orientation de la tête. La plus efficace des techniques a été évaluée avec une tâche de recherche visuelle dans un environnement virtuel complexe. L’évaluation impliquait dix sujets avec un champ visuel artificiellement restreint à 10°, et un sujet avec une vision tubulaire due à un glaucome. Notre dispositif d’assistance a significativement amélioré l’efficacité de la recherche visuelle d’un facteur trois. Le dispositif pourrait être facilement intégré dans des lunettes intelligentes et détecter des cibles d’intérêt, soit sur demande, soit de façon automatique (par ex. les obstacles potentiels), facilitant ainsi, la recherche visuelle et la perception spatiale de l’environnement

Algunes reflexions entorn de la conceptualització de la infància i adolescència en risc social a l'Estat espanyol

L'article realitza una aproximació a les interpretacions del concepte de risc social de la infancia per part de diversos autors d'àmbit estatal, tenint també en compte els marcs legals català i espanyol. Pretén aclarir quins són els criteris valoratius emprats, tant des de l'àmbit acadèmic com del professional, per interpretar les categoritzacions de la infància i l'adolescència en processos de dificultat i precarietat social. Des d'aquesta perspectiva, s'hi analitza l'estreta relació entre factors de risc, desemparament i marginació. S'hi rebutgen les interpretacions que responsabilitzen el propi menor de la desadaptació, i s'hi defensa la hipótesi de la necessitat d'una intervenció socioeducativa que treballi per una disminució dels factors de risc en el propi medi, mantenint el seu protagonisme en aquest procés.This article is an approach to the different acceptances of the concept social risk as well as the terms neglect and maladjustment, based on the reflections made by different authors and both statal and autonomous legal framework. It intends to clarify which are the criteria of values used in academic and professional ambits in order to understand the categoriesfound in the fields of childhood and adolescence in difficult and precarious conditions. The strong relation between risk factors, neglect and margination has been analysed from this point of view. In the same way the interpretations that hold the minor himself responsible for his maladjustment are rejected and the author defends the necessity of a socio-educational intervention, which reduces the risk factors in the child's environment, and the need of paying close attention to the child's main role in this process.El artículo realiza una aproximación a las interpretaciones del concepto de riesgo social de la infancia por parte de diversos autores de ámbito estatal, teniendo también en cuenta los marcos legales catalán y español. Pretende aclarar cuáles son los criterios valorativos utilizados, tanto desde el ámbito academico como profesional, para interpretar las categorizaciones de la infancia en procesos de dificultad y precariedad. Desde esta perspectiva, se analiza la estrecha relación entre factores de riesgo, desamparamiento y marginación. Se rechazan las interpretaciones que responsabilizan al propio menor de la desadaptación y se defiende la hipótesis de la necesidad de una intervención socioeducativa que trabaje para una disminución de los factores de riesgo en el propio medio, manteniendo su protagonismo en este proceso

Learning new sensorimotor contingencies:Effects of long-term use of sensory augmentation on the brain and conscious perception

Theories of embodied cognition propose that perception is shaped by sensory stimuli and by the actions of the organism. Following sensorimotor contingency theory, the mastery of lawful relations between own behavior and resulting changes in sensory signals, called sensorimotor contingencies, is constitutive of conscious perception. Sensorimotor contingency theory predicts that, after training, knowledge relating to new sensorimotor contingencies develops, leading to changes in the activation of sensorimotor systems, and concomitant changes in perception. In the present study, we spell out this hypothesis in detail and investigate whether it is possible to learn new sensorimotor contingencies by sensory augmentation. Specifically, we designed an fMRI compatible sensory augmentation device, the feelSpace belt, which gives orientation information about the direction of magnetic north via vibrotactile stimulation on the waist of participants. In a longitudinal study, participants trained with this belt for seven weeks in natural environment. Our EEG results indicate that training with the belt leads to changes in sleep architecture early in the training phase, compatible with the consolidation of procedural learning as well as increased sensorimotor processing and motor programming. The fMRI results suggest that training entails activity in sensory as well as higher motor centers and brain areas known to be involved in navigation. These neural changes are accompanied with changes in how space and the belt signal are perceived, as well as with increased trust in navigational ability. Thus, our data on physiological processes and subjective experiences are compatible with the hypothesis that new sensorimotor contingencies can be acquired using sensory augmentation

Revisiting the fingertip-fovea analogy

Ziat M, Hayward V, Chapman CE, Ernst MO, Lenay C. Revisiting the fingertip-fovea analogy. In: Perception. Perception. Vol 37. Pion Ltd.; 2008: 50-50