An Allergist's Perspective

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Brasília imaginada : mudanças de identidade cultural da cidade

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Audiovisual e Publicidade, 2014.A partir da perspectiva de seis atores sociais – dois eventos (Picnik e Ossobuco), três projetos (Mapa Gentil, Pilotis e Ocupe o Lago) e um blog (Quadrado) – que desenvolvem atividades culturais em Brasília, esta pesquisa tem o objetivo de identificar algumas mudanças de identidade cultural da cidade. Baseado no conceito de comunidade imaginada de B. Anderson, tenta-se compreender qual é a Brasília imaginada por esse grupo, quais inquietações levaram à busca por mudanças culturais, quais as diferenças e semelhanças nas identidades culturais do Plano Piloto e das outras Regiões Administrativas e quais representações caracterizam propriamente a identidade cultural brasiliense. A escolha metodológica consiste em três etapas: a primeira é a revisão de literatura relacionada aos temas cultura, representações, identidade cultural, cidade imaginada, Redes Sociais na Internet e Cibercultura; a segunda consiste no estudo das conversações das páginas do Facebook dos seis atores sociais, com base em Recuero (2012), incluindo tanto as interações entre elas e outros internautas quanto às interações entre si, observadas como geradoras de unidade de discurso e semelhante intenção cultural na cidade; na última consta uma entrevista em grupo com os representantes escolhidos. Foi visto que o desejo de desmistificar os estereótipos negativos de Brasília, a exemplo da visão como uma cidade política, de pessoas frias e voltadas somente ao concurso público, são motivadores para o desenvolvimento das mudanças culturais pelo grupo. A Brasília imaginada por eles é uma cidade diferenciada pelo amplo espaço vazio e verde; pela grande miscigenação e multiplicidade cultural devido à ocupação da cidade por pessoas nascidas em diversos estados brasileiros; pela organização arquitetônica e elementos urbanos próprios. __________________________________________________________________________ ABSTRACTStarting from the perspective of six social actors – two events (Picnik and Osso buco), three projects (Mapa Gentil, Pilotis and Ocupe o Lago) and a blog (Quadrado) – that develop cultural activities in Brasilia, this research aims to identify some changes in the city's cultural identity. Based on the concept of the imagined community of B. Anderson, is tried to understand which is the Brasilia imagined by this group, which concerns have led to the pursuit of cultural change, what are the differences and the similarities in the cultural identities of the Plano Piloto and other Regiões Administrativas and which representations properly characterize the Brasília's cultural identity. The methodological choice consists of three steps: the first is a review of literature related to cultural issues, representations, cultural identity, imagined city, Social Networks in the Internet and cyberculture; the second is the study of conversations from Facebook pages of the six social actors based on Recuero (2012), including both the interactions between them and other Web users and the interactions between themselves, as observed generators of unit in the speech and similar cultural intention for the city; the last step consists in a group interview with the chosen representatives. It was seen that the desire to demystify the negative stereotypes of Brasilia, for example the vision as a political city, with cold people and entirely devoted to public tender are motivators for the development of cultural change by the group. The Brasilia imagined by them is a differentiated city for the large and empty green space; by the vast miscegenation and cultural diversity due to the city's occupation by people born in several Brazilian states; the architectonic organization and specific urban elements

Urticária Colinérgica Associada a Hipohidrose Generalizada Adquirida: Dois Casos Clínicos e Revisão da Literatura

Cholinergic urticaria is a relatively common condition defined by itching, redness and whealing induced by exercise and passive warming. In turn, acquired idiopathic generalized anhidrosis is a rare disorder of unknown pathogenesis, characterized by an impairment in total body sweating despite exposure to heat or exercise. We report two cases of this extremely rare association of cholinergic urticaria and acquired generalized hypohidrosis, and briefly review current knowledge with regard to classification, ethiopathogenesis and therapeutic options.A urticária colinérgica é uma patologia relativamente comum definida por máculo-pápulas eritematosas e pruriginosas induzidas por aumento da temperatura corporal, passivo ou induzido por exercício físico. Pelo contrário, a anidrose generalizada idiopática adquirida é uma doença rara de patogénese desconhecida, caraterizada por um comprometimento da capacidade de sudação, apesar da exposição a calor ou exercício. Descrevem-se dois casos desta associação extremamente rara de urticária colinérgica e hipohidrose generalizada adquirida, e procede-se a uma breve revisão do conhecimento atual no que respeita à classificação, etiopatogenia e opções terapêuticas

Conexão e distanciamento conceitual entre filosofia, ética e direito da informação

This article highlights the importance of the concept of information as an object of Information Science. It proposes a debate on the connection and the detachment between philosophy, ethics and information law. Through the analysis of the literature raised on this subject, it is inferred that the debate on information law requires a reflection also on philosophical and ethical aspects. It is concluded that there is a connection between philosophy, ethics and information law, which allows for the possibility of creating a discipline of information law that meets demands originating in this proposed debate.Este artículo destaca la importancia del concepto de información como un objeto de la ciencia de la información. Se propone un debate sobre la conexión y la separación entre la filosofía, la ética y el derecho de información. Se infiere, a través del análisis de la literatura planteada sobre este tema, que el debate sobre el derecho de la información demanda también una reflexión sobre los aspectos éticos y filosóficos. Se concluye que existe una conexión entre la filosofía, la ética y el derecho de la información, que permite indicar la posibilidad de crear una disciplina del derecho de información que cumple las exigencias originadas en este debate propuesto.Este artigo destaca a importância do conceito de informação como objeto da ciência da informação. Propõe-se um debate sobre as a conexão e distanciamento entre a filosofia, a ética e o direito da informação. Apreende-se, através da análise da literatura levantada sobre este assunto, que o debate sobre direito da informação demanda uma reflexão também sobre aspectos filosóficos e éticos. Conclui-se que se observa uma conexão entre a filosofia, a ética e o direito da informação, pelo que se permite indicar a possibilidade da criação de uma disciplina de direito da informação que atenda às demandas oriundas deste debate proposto

A dialogicidade da amorosidade e da afetividade em contexto de cultura digital

Paulo Freire deixou um grande legado humanístico e social no campo educacional, através de inúmeras obras reconhecidas internacionalmente, que refletem sobre os processos educativos emancipatórios na atualidade. Este trabalho tem por objetivos verificar as perspectivas no que tange a amorosidade e a afetividade nos processos educacionais, problematizando-os em contexto de cultura digital. A metodologia utilizada foi a análise de seis obras de Paulo Freire, nas quais verificou-se a dialogicidade entre os termos elencados para este estudo e sua abordagem em contexto de cultura digital. A amorosidade e a afetividade abordadas sob o pensamento político-pedagógico freiriano apresentam-se como possibilidades de potencializar a transformação social e democratização do ensino neste contexto

Análise Textual da Produção Acadêmica sobre Processos de Tutoria no Âmbito da EaD

The tutor is one of the main mediation agents for teaching and learning in distance education due to the proximity he has with the student. Analyzing studies related to tutor / tutoring allows us to verify what has been approached as relevant themes for this theme. The objective of this work is to analyze 90 articles (6.55% of the total production) published in annals of CIET/ENPED- International Congress of Education and Technologies / Meeting of Researchers in Distance Education in the editions from 2012 to 2018. Through qualitative analyzes processed in the IRAMUTEQ software, we developed different graphic analyzes based on a textual corpus generated by these articles, which allowed us to verify what an expressive portion of Brazilian and foreign academic works on tutor / tutoring address in the annals of the selected event and their relationship with Technologies. The study compiles data and becomes an interesting search tool for the construction of academic works, as well as documents that guide the tutoring theme in distance education. Keywords: Tutor. IRAMUTEQ. Textual analysis.O tutor é um dos principais agentes de mediação de ensino-aprendizagem na EaD pela proximidade que tem com o estudante. Analisar estudos referentes ao tutor/tutoria nos permite verificar o que vem sendo abordado como temas relevantes para esta temática. Este trabalho tem por objetivo analisar textualmente 90 artigos (6,55% da produção total) publicados em anais do CIET/ENPED- Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância nas edições de 2012 a 2018. Por meio de análises qualitativas processadas no software IRAMUTEQ, elaboramos diferentes análises gráficas a partir de um corpus textual gerado por estes artigos, que nos permitiram verificar o que abordam uma expressiva parcela dos trabalhos acadêmicos brasileiros e estrangeiros sobre tutor/tutoria nos anais do evento selecionado e sua relação com as Tecnologias. O estudo compila dados e torna-se um instrumento de busca interessante para construção de trabalhos acadêmicos, bem como de documentos que norteiam o tema tutoria na EaD. Palavras-chave: Tutor. IRAMUTEQ. Análise textual.

The dialogicity of lovingness and affection in the context of digital culture

Paulo Freire deixou um grande legado humanístico e social no campo educacional, através de inúmeras obras reconhecidas internacionalmente, que refletem sobre os processos educativos emancipatórios na atualidade. Este trabalho tem por objetivos verificar as perspectivas no que tange a amorosidade e a afetividade nos processos educacionais, problematizando-os em contexto de cultura digital. A metodologia utilizada foi a análise de seis obras de Paulo Freire, nas quais verificou-se a dialogicidade entre os termos elencados para este estudo e sua abordagem em contexto de cultura digital. A amorosidade e a afetividade abordadas sob o pensamento político-pedagógico freiriano apresentam-se como possibilidades de potencializar a transformação social e democratização do ensino neste contexto.Paulo Freire left a great humanistic and social legacy in the educational field, through an extensive and internationally recognized literature that reflect on the emancipatory educational processes today. This paper aims to analyze the perspectives related with loving and affection arranged in the writings of Paulo Freire and the dialogicity of loving and affection in educational processes, problematizing them in the context of digital culture. The methodology used was the analysis of six books by Paulo Freire, in which was verified the dialog between the terms listed in this study and its approach in the context of digital culture. The love and affection approached in the perspective of Freire's political-pedagogical ideas are presented as possibilities to enhance the social transformation and democratization of teaching in this context

Textual analysis of academic production on guardianship processes within the scope of distance education

O tutor é um dos principais agentes de mediação de ensino-aprendizagem na EaD pela proximidade que tem com o estudante. Analisar estudos re-ferentes ao tutor/tutoria nos permite verificar o que vem sendo abordado como temas relevantes para esta temática. Este trabalho tem por objetivo analisar textualmente 90 artigos (6,55% da produção total) publicados em anais do CIET/ENPED- Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância nas edições de 2012 a 2018. Por meio de análises qualitativas processadas no software IRAMU-TEQ, elaboramos diferentes análises gráficas a partir de um corpus textualgerado por estes artigos, que nos permitiram verificar o que abordam uma expressiva parcela dos trabalhos acadêmicos brasileiros e estrangeiros sobre tutor/tutoria nos anais do evento selecionado e sua relação com as Tecnologias. O estudo compila dados e torna-se um instrumento de busca interessante para construção de trabalhos acadêmicos, bem como de docu-mentos que norteiam o tema tutoria na EaD.The tutor is one of the main mediation agents for teaching and learning in distance education due to the proximity he has with the student. Analyzing studies related to tutor / tutoring allows us to verify what has been approached as relevant themes for this theme. The objective of this work is to analyze 90 articles (6.55% of the total production) published in annals of CIET/ENPED- International Congress of Education and Technologies / Meeting of Researchers in Distance Education in the editions from 2012 to 2018. Through qualitative analyzes processed in the IRAMUTEQ software, we developed different graphic analyzes based on a textual corpus generated by these articles, which allowed us to verify what an expressive portion of Brazilian and foreign academic works on tutor / tutoring address in the annals of the selected event and their relationship with Technologies. The study compiles data and becomes an interesting search tool for the construction of academic works, as well as documents that guide the tutoring theme in distance education

Tutoría Pedagógica en tiempos de cultura digital : ¿hay un espacio para la afectividad?

O artigo tem por objetivo apresentar ponderações relacionadas à atuação do tutor na Educação a Distância - EaD, em meio às possibilidades apresentadas no ensino perante o contexto da Cultura Digital e das necessidades emergentes do uso da afetividade nas relações pessoais e digitais aos estudantes que se enquadram nessa modalidade de ensino. O delineamento desta obra baseia-se na potencialização da EaD através do trabalho afetivo do tutor que, por meio dos atributos técnicos e inteligível ao sensível, pode contribuir para a permanência do estudante e, ainda, para a credibilidade e respeito da sociedade perante a EaD. O presente estudo baseia-se em autores renomados no âmbito da EaD, da afetividade e da Cultura Digital no ensino, tais como Freire, Piaget, Wallon, Alves, Kensky, Fraga, entre outros estudiosos e as atuais legislações vinculadas a discussão. O trabalho verificou que a atuação do tutor na EaD no contexto de Cultura Digital está intrinsecamente relacionado a processos pedagógicos que visam o vínculo humanístico com os estudantes, conectando sentimentos e interação virtual simultaneamente sob diferentes olhares ao processo de ensino-aprendizagem, desencadeando a autonomia, o desejo e a motivação para permanência do estudante. Este estudo torna-se um instrumento de consulta de informações para a construção de ementas curriculares que desencadeiam habilidades relacionadas a afetividade no ensino superior a distância e estejam em consonância ao que propõe a Base Nacional Comum Curricular- BNCC para a formação de professores.This article aims to present weightings related to the tutor’s performance in Distance Learning, amid the possibilities presented in teaching in the context of Digital Culture and the emerging needs of the use of affectivity in personal and digital relationships to students who fit this teaching modality. The design of this work is based on the maximization of Distance Education, through the affective work of the tutor who, through the technical attributes and intelligible to the sensitive, can contribute to the continuity of the student and, too, to the credibility and respect of society regarding Distance Education. This study is based on renowned authors in the field of distance education, affectivity and Digital Culture in teaching, such as Freire, Piaget, Wallon, Alves, Kensky, Fraga, among other experts and the current legislation linked to this discussion. This work found out that the role of the tutor in distance education in the context of Digital Culture is intrinsically related to pedagogical processes that aim at the humanistic ties with students, connecting feelings and virtual interaction simultaneously under different views to the teaching-learning process, triggering autonomy, desire, and motivation of the student’s continuity. This study becomes a tool for information consultation for the construction of curriculum syllabuses that spark skills related to affectivity in higher distance education and that are in line with what the Base Nacional Comum CurricularBNCC (the Common Core National Curriculum) proposes for teacher training.El artículo tiene como objetivo presentar consideraciones relacionadas con el desempeño del tutor en Educación a Distancia - Educación a Distancia, en medio de las posibilidades presentadas en la enseñanza en el contexto de la Cultura Digital y las necesidades emergentes del uso de la afectividad en las relaciones personales y digitales para los estudiantes que caer en esta modalidad de enseñanza. El diseño de este trabajo se basa en la potencialización de la educación a distancia a través del trabajo afectivo del tutor que, a través de los atributos técnicos e inteligibles para los sensibles, puede contribuir a la permanencia del estudiante y, también, a la credibilidad y respeto de la sociedad con respecto a la enseñanza. EaD. Este estudio se basa en autores de renombre en el campo de la educación a distancia, la afectividad y la cultura digital en la educación, como Freire, Piaget, Wallon, Alves, Kensky, Fraga, entre otros académicos y la legislación actual vinculada a la discusión. El trabajo verificó que el desempeño del tutor en educación a distancia en el contexto de la cultura digital está intrínsecamente relacionado con procesos pedagógicos que apuntan al vínculo humanista con los estudiantes, conectando sentimientos e interacción virtual simultáneamente bajo diferentes perspectivas al proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que desencadena la autonomía, deseo y motivación para la permanencia del alumno. Este estudio se convierte en un instrumento para consultar información para la construcción de menús curriculares que desencadenan habilidades relacionadas con la afectividad en la educación a distancia superior y están en línea con lo que propone la Base Curricular Común Nacional - BNCC para la capacitación de docentes

Estudo da influência da adição de nanopartículas em compósitos poliméricos

Os materiais compósitos de matriz polimérica reforçada com fibras surgiram na atualidade como materiais atrativos. Devido a suas excelentes propriedades, o Polietileno de Ultra Alta Massa Molar (PEUAMM) e suas fibras vem se destacando como os mais modernos e eficientes materiais utilizados para obtenção de compósitos, especialmente em blindagem balística. Entretanto, a interação entre tais fibras e resinas comuns são muito fracas devido à diferença entre suas energias superficiais, comprometendo a eficiência das propriedades mecânicas dos compósitos. Com objetivo de contornar esse problema, estudos vêm sendo feitos; entretanto a maioria faz modificações na fibra, reduzindo suas propriedades mecânicas. Nesse projeto, a resina é modificada pela adição de nanopartículas de modo a reduzir sua energia superficial e facilitar a molhabilidade da fibra. Nanotubos de titanato e argila organofílica foram adicionados a três tipos de resina (epoxídica e duas resinas de poliuretano baseadas em poliol poliéster), e laminados com e sem fibra foram desenvolvidos para as diferentes matrizes formuladas. As modificações feitas foram observadas por meio das seguintes metodologias: microscopia eletrônica de varredura (MEV), termogravimetria (TGA), calorimetria diferencial de varredura (DSC), tensão superficial, ângulo de contato e ensaios de pull-out. Os resultados de MEV indicam que a adesão e molhabilidade entre as fibras de PEUAMM e as matrizes não foi boa mesmo com a adição das nanopartículas. Para os resultados de TGA, a adição de nanotubos de titanato à resina Epóxi não causou mudanças, enquanto as nanopartículas de argila organofílica induziram um aumento da estabilidade térmica do material. Para as resinas de poliuretano, em geral, ocorreram perdas de estabilidade térmica com a adição de nanopartículas. As curvas de DSC mostram preservação das propriedades do material (temperatura de transição vítrea e calor de reação) para adição de nanotubos de titanato na resina Epóxi. A modificação da matriz epoxídica mostrou-se efetiva para os dois tipos de nanopartículas, uma vez que a força máxima de arrancamento registrada nos ensaios de pull-out conseguiu ser aumentada em até 64%. Já no caso das resinas de poliuretano, o resultado foi o inverso