A propositional logic of temporal connectives

We investigate how to formalize reasoning that takes account of time by using connectives like “before” and “after.” We develop semantics for a formal logic, which we axiomatize. In proving that the axiomatization is strongly complete we show how a temporal ordering of propositions can yield a linear timeline. We formalize examples of ordinary language sentences to illustrate the scope and limitations of this method. We then discuss ways to deal with some of those limitations

Tax and Customs Implications of E-Commerce of Intangibles

This work deals with revenues from the ecommerce of intangibles and issues emerging from the perspective of the income tax and customs duties. Valuation of IP for both kind of taxes show to be problematic, as well as taxation of economic similar intangible goods, property and right

BUILDING UP LEARNERS’ AUTONOMY AND COOPERATIVE ASSESSMENT

El desarrollo del concepto de autonomía en los estudiantes reviste una granimportancia en la enseñanza de las lenguas actualmente. El presente artículo,recoge la experiencia de siete docentes de la Universidad Pedagógica Nacional alimplementar el concepto de autonomía como base de un modelo colaborativo paraguiar y al mismo tiempo evaluar de una manera unificada, el proceso deaprendizaje de la lengua inglesa en los estudiantes en los tres primeros semestresinscritos en los dos programas que ofrece el Departamento de Lenguas.Para la elaboración del Modelo de Aprendizaje Autónomo y EvaluaciónColaborativa, se tuvieron en cuenta diferentes factores que afectan el aprendizajey evaluación de una lengua. En consecuencia, el artículo incluye una descripcióndel perfil de nuestros estudiantes en cuanto a sus estilos de aprendizaje,dominancia cerebral, locus (lugar) de control, cambios en sus actitudes hacia laevaluación y resultados obtenidos en evaluaciones formales. Ademas, seincluyen, de manera general, algunos de los factores que afectan el desempeñodel estudiante en la ejecución de tareas, algunos aspectos que influyen en elaprendizaje de la lengua extranjera, entrenamiento en el uso de estrategias deaprendizaje, co-evaluación y auto-evaluación

Fiction literature and songs in the development of interpretive communicative competence in third grade students of the Colegio Municipal Aeropuerto Educational Institution, in the municipality of Cúcuta, Norte de Santander department

El presente trabajo de investigación plantea un estudio en torno a la necesidad de mejorar en los estudiantes de tercer grado del Colegio Municipal del Aeropuerto, en la ciudad de Cúcuta, el desarrollo de su competencia comunicativa interpretativa, a partir de la lectura de textos de ciencia ficción y canciones donde se tenga en cuenta una diversidad de ritmos. La propuesta que se titula “con el cuento y la canción, mejoras tu comprensión”, consta de diez talleres pedagógicos con una estructura bien definida, que contempla tres momentos, uno de prelectura, otro de lectura y finalmente uno de poslectura, para que el niño desde los presaberes que posee, confronte el texto y lo recree de una manera lúdica y estética. A su vez, se generan espacios donde el estudiante pueda perfeccionar sus conocimientos para esto se realizan constantes presentaciones; buscando ampliación de saberes y dominio del público. En el desarrollo del proyecto en el área de Lengua Castellana se concluye un buen progreso de los estudiantes, ya que su mejoramiento en la competencia comunicativa interpretativa fue evidente; con la ejecución de las diversas actividades, el aporte de los mismos y los conocimientos contribuidos por el docente. Se determina un avance en las debilidades de esta competencia, sin embargo, es evidente las nuevas habilidades que se obtuvieron por el desarrollo del proyecto donde la base era la lectura de ciencia-ficción y canciones de diversos ritmos.Introducción 12 1. Contextualización de la Investigación 14 1.1 Situación Problémica 14 1.1.1 Formulación de la pregunta de investigación 26 1.1.2 Objetivos 26 1.1.2.1 Objetivo general 26 1.1.2.2 Objetivos específicos 27 1.2 Justificación 27 1.3 Contextualización de la Institución 29 2. Marco Referencial 32 2.1 Antecedentes de la Investigación 33 2.1.1 Antecedentes internacionales 33 2.1.2 Antecedentes nacionales 37 2.1.3 Antecedentes locales 40 2.2 Marco Teórico 43 2.2.1 El taller como modelo pedagógico para el desarrollo de un aprendizaje dinámico y creativo 43 2.2.2 La lectura y su interpretación desde el desarrollo de las destrezas superiores 45 2.2.3 Literatura de ficción en la educación primaria 46 2.2.4 Lectura estética del texto 47 2.2.5 De lo fantástico a la ficción 48 2.2.6 La interpretación es una competencia en constante movimiento 49 2.2.7 Fases fundamentales de la lectura 50 2.2.8 Lectura para la construcción de sentido textual y real 51 2.2.9 Interpretación a partir del asombro, la imaginación y la cultura 52 2.2.10 Las canciones son literatura viva 53 2.3 Marco Conceptual 54 2.4 Marco Legal 59 2.4.1 Constitución política de Colombia. 59 2.4.2 Ley 115 del 8 febrero 1994 60 2.4.3 Ley 1034 – 2006 60 2.4.4 Decreto 267 – 2002 60 2.4.5 Resolución 2343, 05 junio 1996 lineamientos curriculares 61 2.4.6 Estándares básicos de competencias en lenguaje, Ministerio de Educación Nacional (2006) 61 2.4.7 Derechos básicos de aprendizaje 62 3. Diseño Metodológico 64 3.1 Tipo de Investigación 64 3.2 Proceso de Investigación 65 3.2.1 Etapa de planeación o planificación 65 3.2.2 Etapa de campo o implementación 66 3.2.3 Etapa de recolección de la información 67 3.2.4 Etapa de evaluación y reflexión 67 3.3 Población y Muestra 68 3.4 Instrumentos para la Recolección de la Información 72 3.5 Validación de los Instrumentos 75 3.5.1 Descripción de la validación de los instrumentos 75 3.5.1.1 Diagnóstico sobre gustos lectores 75 3.5.1.2 Diario pedagógico 75 3.5.1.3 Talleres didácticos 76 3.6 Interpretación y Triangulación de la Información 76 3.7 Resultados y Discusión 80 3.8 Principios Éticos 92 4. Propuesta Pedagógica 93 4.1 Presentación de la Propuesta 93 4.2 Justificación 94 4.3 Objetivos de la Propuesta 94 4.4 Logros a Desarrollar 95 4.5 Metodología 95 4.6 Fundamento Pedagógico 95 4.7 Diseño de Actividades 97 4.8 Desarrollo de Talleres 101 5. Conclusiones 110 6. Recomendaciones 113 Referencias Bibliográficas 114 Anexos 119MaestríaThe present research project raises a study about the need to improve in the third grade students of the Municipal School of the Airport, in the city of Cucuta, the development of their interpretive communicative competence, from the reading of science texts fiction and songs where a diversity of rhythms is taken into account. The proposal entitled "with the story and the song, improve your understanding", consists of ten pedagogical workshops with a well-defined structure, which includes three moments, one pre-reading, one reading and finally one post-reading, so that the child from the presaberes he has, confront the text and recreate it in a playful and aesthetic way. In turn, spaces will be generated where the student can perfect their knowledge for this constant presentations will be made; seeking extension of knowledge and public domain. In the development of the project in the area of Spanish Language, a good progress of the students is concluded, since their improvement in the interpretative communicative competence was evident; with the execution of the various activities, the contribution of the same and the knowledge contributed by the teacher. An advance in the weaknesses of this competition is determined, however, it is evident the new skills that were obtained by the development of the project where the basis was the reading of science fiction and songs of different rhythms

Sistemas de gestión en seguridad informática SGSI en universidades públicas del eje cafetero - Colombia

Se busca con este documento conocer el estado de cosas de la gestión de la información que poseen y manejan las universidades públicas del denominado en Colombia Eje Cafetero, en procura de indagar en detalle lo relacionado con la aplicación de normas nacionales e internacionales que rigen en el país la necesidad o conveniencia de contar con un adecuado Sistema de Gestión de la Seguridad Informática (SGSI por su sigla) por parte de empresas, entidades y organizaciones en general, sean públicas o privadas, ante la realidad de vulnerabilidades frente al riesgo de ataques informáticos que comprometan la confidencialidad, autenticidad e integridad de la información. El incremento acelerado de dichos ataques en el mundo obliga a pensar en cuáles serían los mecanismos y acciones a utilizar para enfrentar tal situación y mitigar los riesgos de pérdidas cuantiosas en tangibles e intangibles del patrimonio de las universidades. Se desarrolla entonces una monografía que aporta en la exploración de los adelantos que pudieran tener las universidades públicas del eje cafetero hacia la implementación o consolidación de un SGSI en ellas, basados en normas como la ISO 27001 y metodologías probadas como MAGERIT.The aim of this document is to find out the state of affairs of the information management that the public universities of the so-called Eje Cafetero in Colombia possess and manage, in order to investigate in detail what is related to the application of national and international regulations that govern the country the need or convenience of having an adequate Computer Security Management System (ISMS for its acronym) by companies, entities and organizations in general, whether public or private, given the reality of vulnerabilities against the risk of computer attacks that compromise the confidentiality, authenticity and integrity of the information. The accelerated increase in such attacks around the world forces us to think about what mechanisms and actions would be used to confront such a situation and mitigate the risks of significant tangible and intangible losses of the heritage of universities. A monograph is then developed that contributes to the exploration of the advances that public universities in the coffee axis may have towards the implementation or consolidation of an ISMS in them, based on standards such as ISO 27001 and proven methodologies such as MAGERIT

“Construcción ciudadana a partir de las practicas culturales asociadas al Hip hop”

Esta investigación busca comprender el sentir de los jóvenes Hip Hopper, expresado en sus narrativas, entendiendo como mediante las 4 prácticas culturales asociadas al Hip Hop generan ciudadanía, y buscan la transformación social, dejando de lado la estigmatización y empezando a proyectarse como sujeto activo de la sociedad

Estatuto nutricional e preferências alimentares entre estudantes universitários em Bogotá

Introduction: During University life students should strengthen healthy food habits which will contribute to the well-being of the professional adult life. The aim of this study was to assess the nutritional status and the food prefer­ences of a group of undergraduate university students.Materials and methods: A cross-sectional study was realized. It included students who accepted to participate and completed a single, self-administered food habits questionnaire that asked about their current food practices at the university, general characteristics, anthropometric data, and food organoleptic properties. The data were analyzed with SPSS version 20.Results: One hundred eighty one students aged 16 – 25 completed the questionnaire. The 83,6% had normal BMI, 7,9% undernourishment, 7,3% overweight and 1,1% obesity. No association between the people with whom the student lives and nutritional status was found (p=0,991). The 17,6% took energy drinks and 41.5% sodas at least once per week. The 37,5% showed to choose junk food at least once per week. Daily intake of dairy foods, fruits and vegetables was observed in less of 20% of the students.Conclusions: The findings show the importance of establishing early interventions for reaching healthy habits of feeding. These initiatives could be more successful if they include the familiar and social environment and educational institutions.Introducción: Durante la vida universitaria los estudiantes deberían fortalecer los hábitos de alimentación saludables, lo cual contribuirá al bienestar en la vida del profesional adulto. El objetivo de este estudio fue evaluar el estado nutricional y las preferencias alimentarias en un grupo de estudiantes universitarios de pregrado.Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal.  Fueron incluidos los estudiantes que aceptaron participar en el estudio y que completaron una única encuesta que incluía aspectos sobre consumo actual de  alimentos en la Universidad, características generales, datos antropométricos y propiedades organolépticos de los alimentos. Los datos se analizaron con el programa  SPSS versión 20.Resultados: 181 estudiantes con edad entre 16 – 25 años completaron el cuestionario. El 83,6 % presentó un índice de masa corporal - IMC normal, 7,9 % bajo peso, 7,3 % sobrepeso y 1,1% obesidad.  No se encontró asociación entre el estado nutricional y las personas con las que vive el estudiante (p=0,991).  El 17,6 % refirió tomar bebidas energéticas y el 41,5 % bebidas gaseosas al menos una vez por semana. El 37,5% demostró escoger comidas rápidas al menos una vez por semana.  El consume diario de productos lácteos, frutas y verduras fue observado en menos del 20,0 % de los estudiantes.Conclusiones: Los hallazgos demuestran la importancia de establecer tempranamente intervenciones para alcanzar hábitos de alimentación saludables. Esas iniciativas podrían ser más exitosas si incluyen el ámbito familiar, social y las instituciones educativas.para o bem-estar da vida adulta profissional. O objetivo deste estudo foi avaliar o estado nutricional e as preferências alimentares de um grupo de estudantes universitários de graduação.Materiais e métodos: Foi realizado um estudo transversal. Ele incluía estudantes aceitaram participar e que com­pletaram um único, questionário auto-administrado que os hábitos alimentares questionados sobre as suas práticas atuais de alimentos na universidade, características gerais, dados antropométricos e organoléptica alimentos você propriedades. Os dados foram analisados com SPSS versão 20.Resultados: Cento e oitenta e um alunos de 16 a 25 anos completaram o questionário. Os 83,6% apresentaram IMC normal, 7,9% desnutrição, 7,3% sobrepeso e 1,1% obesidade. Não foi encontrada associação entre as pessoas com as quais o aluno vive e o estado nutricional (p = 0,991). Os 17,6% tomaram bebidas energéticas e 41,5% de refrigerantes pelo menos uma vez por semana. Os 37,5% mostraram escolher junk food pelo menos uma vez por semana. A ingestão diária de alimentos lácteos, frutas e verduras foi observada em menos de 20% dos alunos.Conclusões: The findings show the importance of establishing early interventions for reaching healthy habits of feeding. Estas iniciativas poderiam ser mais bem sucedidas se incluírem o ambiente familiar e social e as instituições educacionais