How European adolescents get engaged with films?: Psychometric properties of the narrative engagement scale

Narrative engagement is a fundamental factor in understanding the enjoyment of narratives and their effects. This study seeks to develop a measure of engagement for youngsters and to gather evidence of validity and reliability for a sample of European adolescents. After watching a dramatic film, 310 European high school students (68.71% Italian, 17.74% Spanish and 13.55% German) responded to the proposed narrative engagement scale. The results confirmed the existence of a common factorial model of four factors for Germans and Italians and invariance measurement between samples. The mean score comparison shows that German adolescents have a greater understanding of the narrative than Italians. Also, Germans demonstrated greater emotional understanding than Spaniards. These results contribute to the comprehension of the narrative engagement and illuminate the conceptualization of the psychological phenomena related to the reception of dramatic narratives by youngsters of different cultures across Europe

Sphenoid sinus mucocele : an unusual complication of head and neck irradiation in a North African woman

Mucocele is a common benign lesion otherwise rarely located in the sphenoid sinus. Some complications after head and neck irradiation have been described in the literature until now. To our knowledge, this is the first report of a sphenoid sinus mucocele in a North African patient treated some years before with radiotherapy for a nasopharyngeal carcinoma (NPC). We extend the literature review about this infrequent finding, of which head and neck surgeons should be aware

LA CULTURA DE PAZ Y LOS MEDIOS ALTERNATIVOS NO ADVERSARIALES DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA FORMACIÓN DEL LICENCIADO EN DERECHO

La cultura de paz es un proceso intencionado que tiene como misión que la educación institucionalizada aliente un comportamiento congruente con la cultura de paz, dentro y fuera del espacio áulico. Las instituciones dedicadas a la enseñanza del Derecho, se erigen como uno de los lugares ideales para, primero, formar en y para la paz y, después, albergar y hacer florecer una cultura de paz y de convivencia, ante la urgencia de dar respuesta a los desequilibrios sociales. Los contenidos curriculares –entre otras orientaciones- deben dirigirse al fortalecimiento institucional, al acceso a la justicia, a la formación de consensos y al irrestricto respeto de los derechos humanos, para contribuir al fortalecimiento del Estado de Derecho. Privilegiar el ejercicio de una ciudadanía consciente, crítica y propositiva para la acción de la vida pública, por encima del éxito que se pretende en lo individual, es una premisa que tiene que reconquistarse en el proceso de enseñanza del Derecho. La enseñanza del Derecho debe entablar diálogos con la pedagogía crítica y situarse en el lugar de donde no debió apartarse: la búsqueda de respuestas y soluciones, con una visión crítica de la realidad. La cultura de paz plantea un cambio de mentalidad y de las estructuras sociales, lo cual debe ser respaldado por la educación jurídica, en la consciencia de que el profesional del Derecho “[…] no es una técnico en pelear pleitos, ganarlos y demorarlos, sino que debe ser un promotor de la convivencia pacífica y de la racionalidad del vivir diario. Son muchas las fases de la conducta humana sujetas al asesoramiento, y por eso es esencial su labor como orientador social sobre los valores sostenidos por la comunidad. Por consiguiente, en el desempeño de su actividad deberá prevalecer siempre un ingrediente valorativo”25. Las actitudes, valores, aptitudes y comportamientos que se pretenden intencionar y practicar en la cultura de paz, se advierte, rebasa las posibilidades del currículo, por lo que se precisa la atracción de la problemática cotidiana que viven todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza - aprendizaje del Derecho. La reorientación del currículo de la licenciatura en Derecho comienza con la infiltración de la cultura de paz en todos los componentes de aquél. Dicha introducción tiene que darse suave, aunque intencionada y definidamente en el espacio que le corresponda, sin forzarla, ya que esto traería el riesgo de atomizar la cultura de paz y hacer caer en el error de que se trata de un contenido o programa adicional. El tratamiento e inserción idónea de la cultura de paz en el currículo se encuentra en la transversalidad, cuyo objetivo no es abultar de contenidos los programas, sino servir de eje e impregnar el currículo. Uno de los problemas que plantea la transversalidad, y que viene a añadir complejidad a la hora de su concreción curricular, es el hecho de que aparece como un elenco de temáticas aparentemente individualizadas, considerando los temas transversales como un grupo de temas diferenciados e inconexos entre sí, lo que ha llevado a efectos tan perversos como la concepción de las transversales como temáticas marginales, optativas y episódicas, en un currículo ‘a la carta.El momento histórico por el que atraviesa México, obliga a centrarse en la formación de agentes de cambio con un sólido compromiso social, promotores de la cultura de paz. Despertar la conciencia respecto de las necesidades que demanda la desigualdad que caracteriza a la sociedad mexicana, constituye la base para replantear los desafíos de las instituciones de enseñanza del Derecho que, convocadas a la formación de los potenciales prestadores de servicios jurídicos en sus diversas modalidades, habrían de focalizarse en los condicionamientos que imponen lo público y lo privado y en las deficiencias estructurales, a fin de coadyuvar con la inserción de agentes que contribuyan a la erradicación de la impunidad y la violación de los derechos humanos, al tiempo en que forjen la cultura de paz. Educar para una contienda y formar a partir del enciclopedismo clásico o del abstracto formalismo normativopueden ser sustentos de la educación para la Cultura de la Paz. Educar en la Cultura de Paz significa comprender y hacer comprender que el Derecho es el instrumento, es la vía que permite garantizar el irrestricto respeto a los Derechos Humanos a través de la razón y con base en la igualdad que respeta las diferencias que conduce a la estéril acumulación del saber, no pueden ser sustentos de la educación para la Cultura de la Paz. Educar en la Cultura de Paz significa comprender y hacer comprender que el Derecho es el instrumento, es la vía que permite garantizar el irrestricto respeto a los Derechos Humanos a través de la razón y con base en la igualdad que respeta las diferencia

3D model deformations with arbitrary control points

Cage-based space deformations are often used to edit and animate images and geometric models. The deformations of the cage are easily transferred to the model by recomputing fixed convex combinations of the vertices of the cage, the control points. In current cage-based schemes the configuration of edges and facets between these control points affects the resulting deformations. In this paper we present a family of similar schemes that includes some of the current techniques, but also new schemes that depend only on the positions of the control points. We prove that these methods afford a solution under fairly general conditions and result in an easy and flexible way to deform objects using freely placed control points, with the necessary conditions of positivity and continuity.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

Volume-preserving deformation using generalized barycentric coordinates

The cage-based deformation of a 3D object through generalized barycentric coordinates is a simple, e fficient, effective and hence widely used shape manipulation scheme. Editing vertices of the polyhedral cage induces a smooth space deformation of its interior; the vertices thus become control handles of the final deformation. However, in some application fi elds, as medicine, constrained volume preserving deformations are required. In this paper, we present a solution that takes advantage of the potential of the deformations based on generalized barycentric coordinates while adding the constraint of keeping a volume constant. An implementation of the proposed scheme is presented and discussed. A measure of local stress of the deformed volume is also proposed.Peer ReviewedPostprint (author’s final draft

Patient classification system: a proposal to complement the instrument by Fugulin et al.

A análise dos instrumentos de classificação de pacientes, disponíveis na literatura, demonstra que aspectos relevantes da assistência a pacientes portadores de feridas deixam de ser abordados, ficando evidente a importância da elaboração de critérios que possibilitem avaliar esses pacientes. Este estudo propõe a elaboração de áreas de cuidados de forma que complemente o instrumento de Fugulin et al., referendado pelo Conselho Federal de Enfermagem (COFEN) do Brasil, que não contempla esse aspecto. A construção das áreas de cuidados para avaliação de feridas fundamentou-se em busca bibliográfica acerca de modelos operacionais de Sistema de Classificação de Pacientes (SCP), bem como sobre os diversos instrumentos de classificação de feridas. Configuraram-se como novas áreas de cuidado: o comprometimento tecidual, o número de trocas do curativo e o tempo utilizado para a sua realização. Foram redefinidos, ainda, os valores que indicam a categoria assistencial do paciente. A complementação do instrumento de Fugulin et al., proposta neste estudo, favorece a aplicação do instrumento a um grupo mais diversificado de pacientes por acrescer aspecto relevante da assistência, como a questão dos curativos.El análisis de los instrumentos de clasificación de pacientes, disponibles en la literatura, demuestra que aspectos relevantes de la atención a pacientes portadores de herida dejan de ser discutidos, dejando evidente la importancia de elaborar criterios que posibiliten evaluar estos pacientes. Este estudio propone la elaboración de criterios que posibiliten evaluar estos pacientes, y también la elaboración de áreas de cuidados de manera a complementar el instrumento de Fugulin et al., validado por el Consejo Federal de Enfermería (COFEN), que no contempla este aspecto. La construcción de las áreas de cuidados para evaluación de heridas se fundamentó en un levantamiento bibliográfico sobre los modelos operacionales del Sistema de Clasificación de Pacientes (SCP), bien como sobre los distintos instrumentos de clasificación de heridas. Fueron configuradas como nuevas áreas de cuidado: el comprometimiento del tejido, el número de cambios del curativo y el tiempo utilizado para su realización. Aún fueron redefinidos los valores que indican la categoría asistencial del paciente. La complementación del instrumento Fugulin et al., propuesta en este estudio, favorece la aplicación del instrumento a un grupo más diversificado, por agregar un aspecto relevante de atención que es la cuestión de los curativos.Analysis of patient classification instruments available in the literature shows that many significant aspects related to the assistance to patients with wounds are not approached, evidencing the importance to elaborate criteria to assess these patients. This study proposes the development of new of areas of care to complement the Fugulin et al. instrument, validated by the Federal Nursing Council (COFEN). The construction of new areas to evaluate wounds was based on a bibliographic search on the operational models of the Patient Classification System (PCS), as well as on several instruments of wound classification. New areas of care were established, as follows: tissue impairment, number of dressing changes and time taken to their preparation. Values were also redefined indicating the patient's assistance category. The complementation of the Fugulin et al. instrument, proposed here, favors the application of this instrument in a more diversified group of patients since it adds a relevant assistance aspect, as the dressing issue

Sphenoid sinus mucocele : an unusual complication of head and neck irradiation in a North African woman

Mucocele is a common benign lesion otherwise rarely located in the sphenoid sinus. Some complications after head and neck irradiation have been described in the literature until now. To our knowledge, this is the first report of a sphenoid sinus mucocele in a North African patient treated some years before with radiotherapy for a nasopharyngeal carcinoma (NPC). We extend the literature review about this infrequent finding, of which head and neck surgeons should be aware