"Making a Spectacle of Herself": On Women's Bodies in the Skin Trades

In this article, we undertake a reading of erotic dance/dancers through the body lens attending to questions of meanings and subjectivity. Women's bodies in strip clubs emerged as contested terrain so that while the axes of beauty, sexuality and labour were oppressive, they were also the sites of subversion and resistance. Additionally, the research revealed erotic dancers to be simultaneously defined as in danger and dangerous. We conclude that their ownership of sexuality as spectacle and their spectacle of sexuality threatens patriarchal discourses and practices.Dans cet article nous faisons une lecture de la danse/de danseuses exotiques a travers la lentille du corps, en pretant attention aux questions de sens et de subjectivite. Le corps des femmes dans les boites de strip-tease est apparu comme etant un terrain conteste qui tandis que les axes de beaute, de sexualite et de travail etaient oppressants, ils etaient aussi les sites de subversion et de resistance. De plus, les recherches revelent que les danseuse exotiques sont definies comme etant en danger et aussi dangereuses. Nous concluons que leur possession de la sexualite en tant que spectacle menace les discours et les pratiques patriarcales

Le rôle des connaissances morphographiques dans l'acquisition de l'orthographe aux cycles 2 et 3

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Le rapport à la santé des travailleurs : contextes et stratégies

International audienceThe purpose of this paper is to report, from a qualitative study, the individual and organizational factors and processes that lead an employee to build a unique relationship to is health. We discuss these processes in relation to the construction of health among a sample of 34 „workers” selected in diverse contexts, considering health as a dynamic and co-constructed object. From biographical interviews and records of interactions between workers and professionals who support them, we analyze we analyze the transactions made between work and health. These transactions, which are defined in dynamic and combined processes (psychological, cognitive, interactive and organizational), contribute to define the orientation of the relationship to work, the professional route, and determine the evolution of more objective health status and how it can be seen, lived and managed individually. This article examines three different contexts: small business employees, employees of a large firm, and job seekers. These three contexts are related with different types of strategies implemented by individuals on their health in relation to their position in the world of work

Psychiatric trainees as second victims after exposure to patient suicide: a French qualitative study

BackgroundThe exposure to patient suicide (PS) has been identified as one of the most frequent and troubling professional experience for psychiatric trainees. Further studies are needed to better understand how residents cope with these experiences and the association between perceived support and the impacts of PS.MethodIn this qualitative study, we aimed to assess the impact of exposure to PS during psychiatric residency on trainees’ professional career and practical experience. A total of 19 French psychiatric residents participated in 4 focus-groups performed between November 2017 and May 2019.ResultsA total of 4 thematic clusters were identified through a five-step content analysis, namely: (a) reactions to the exposure; (b) coping strategies; (c) professional impact; and (d) prevention and postvention proposals. All participants described the critical impact of the support provided after PS, especially by their senior staff. Those who felt supported by their superior reported less negative impact, both in emotional and professional dimensions. Participants also shared proposals to improve the prevention and postvention issues related to the exposure to PS.ConclusionWe performed the first qualitative study based on focus groups on the impact of PS on psychiatric residents, which allowed for an in-depth understanding of the participants’ lived experiences of the exposure to PS. The narratives inform the need and means to implement prevention and postvention strategies designed to buffer the negative impact of the exposure to PS in psychiatric trainees

Extracorporeal Membrane Oxygenation for Severe Acute Respiratory Distress Syndrome associated with COVID-19: An Emulated Target Trial Analysis.

RATIONALE: Whether COVID patients may benefit from extracorporeal membrane oxygenation (ECMO) compared with conventional invasive mechanical ventilation (IMV) remains unknown. OBJECTIVES: To estimate the effect of ECMO on 90-Day mortality vs IMV only Methods: Among 4,244 critically ill adult patients with COVID-19 included in a multicenter cohort study, we emulated a target trial comparing the treatment strategies of initiating ECMO vs. no ECMO within 7 days of IMV in patients with severe acute respiratory distress syndrome (PaO2/FiO2 <80 or PaCO2 ≥60 mmHg). We controlled for confounding using a multivariable Cox model based on predefined variables. MAIN RESULTS: 1,235 patients met the full eligibility criteria for the emulated trial, among whom 164 patients initiated ECMO. The ECMO strategy had a higher survival probability at Day-7 from the onset of eligibility criteria (87% vs 83%, risk difference: 4%, 95% CI 0;9%) which decreased during follow-up (survival at Day-90: 63% vs 65%, risk difference: -2%, 95% CI -10;5%). However, ECMO was associated with higher survival when performed in high-volume ECMO centers or in regions where a specific ECMO network organization was set up to handle high demand, and when initiated within the first 4 days of MV and in profoundly hypoxemic patients. CONCLUSIONS: In an emulated trial based on a nationwide COVID-19 cohort, we found differential survival over time of an ECMO compared with a no-ECMO strategy. However, ECMO was consistently associated with better outcomes when performed in high-volume centers and in regions with ECMO capacities specifically organized to handle high demand. This article is open access and distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial No Derivatives License 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)

Le rôle de la voix de l'enseignant dans les situations d'apprentissage

International audienceL'étude de la voix humaine et ses diverses utilisations est en pleine expansion. Quelques études ont montré que la voix peut avoir un impact sur le traitement du message (sur le consommateur, Chattopadhyay et al, 2003; sur le joueur de jeux vidéo, Williams et al, 2007; lors de l'écoute d'un message politique, Tigue et al, 2011), mais peu de recherches traitent du rôle de la voix dans les situations d'apprentissage. On peut donc se demander si les caractéristiques de la voix interviennent dans les processus de traitement des messages d'enseignement? Ce questionnement s'applique aux élèves de primaire pour lesquels la transmission éducative privilégie la communication orale mais aussi aux élèves plus âgés et étudiants souvent confrontés à un enseignement magistral. Si des effets de la voix enseignante sur la qualité des apprentissages apparaissaient, ce serait une composante éducative à prendre en compte dans la formation des enseignants. Cette étude pilote porte sur les liens possibles entre la voix du formateur (son "agréabilité" vocale perçue) et la mémorisation des informations du message par des étudiants de 1ère année. A partir d'un pool de 100 voix (50 féminines, 50 masculines) jugées selon leur agréabilité, nous avons sélectionné, pour l'étude finale, 4 voix féminines et 4 masculines jugées préalablement significativement très agréables ou très désagréables (2 agréables / 2 désagréables par genre vocal). Ces 8 voix ont toutes une même intensité et un même débit vocal. Nous avons 8 groupes de sujets écoutant une seule voix (texte lu d'une minute) et ayant pour tâche un rappel indicé avec un texte " à trou ". Nous faisons l'hypothèse que les performances seront meilleures avec les voix agréables. Deux interprétations possibles: 1) les voix agréables (valence positive) engendrent un affect positif qui améliore les processus de traitement des informations ; 2) l'agréabilité de la voix interagit avec les processus attentionnels et nous pensons qu'avec les voix désagréables, l'attention sera portée plus sur la voix en elle-même que sur le contenu du message. Nous avons comparé statistiquement, indépendamment pour les voix féminines et les voix masculines, le groupe expérimental "voix agréable" (N=39 pour les féminines et N=42 pour les masculines) et le groupe expérimental "voix désagréable" (N=35 pour les féminines et N=35 pour les masculines). Les résultats montrent une différence significative dans les performances entre les 2 groupes (voix masculines: p<0.01, etha2= 9% ; voix féminines: p=0.052, etha2= 6%). Au vu de ces résultats, nous projetons de réitérer cette expérience avec des élèves de CM2. Mots-clés : Apprentissage - Voix - Mémorisatio

Types de représentation et pratiques de tutelle lors d’activités de lecture en début d’apprentissage : analyse comparative enseignants / parents

Les recherches concernant l’acquisition de la lecture soulignent, depuis longtemps, l’importance des représentations que le sujet se construit autour du «lire». D’où viennent ces représentations chez l’enfant qui aborde l’apprentissage initial ? De l’école, bien sûr, mais aussi de la famille, des pairs, des médias. Au cours d’une tâche de lecture de texte, nous avons observé et enregistré les interactions verbales et non-verbales entre des enfants apprenant à lire et un adulte : soit la mère, soit l’institutrice de l’enfant. D’autres variables ont été prises en compte : le niveau scolaire (CP / CE 1 ; deux enfants de compétences lexiques moyennes ont été observés) ; le type de texte (narratif / pragmatique). L'analyse de ces corpus et les observations ont été centrées sur les représentations du «bien lire» véhiculées par l’adulte à travers ses interventions, les types de stratégies de lecture, les niveaux de compréhension textuelle privilégiés, et le mode de tutelle. Les résultats mettent en évidence des différences importantes à tous les niveaux scolaires concernant les types d’interventions des mères et des enseignantes.Bruckert Jean-Pierre, Sanguin-Bruckert Christine. Types de représentation et pratiques de tutelle lors d’activités de lecture en début d’apprentissage : analyse comparative enseignants / parents. In: Bulletin de psychologie, tome 56 n°466, 2003. Interaction, acquisition de connaissance et développement. pp. 483-491

Microbiote intestinal et émergence de nouvelles représentations du corps

Étant donné l’importance croissante accordée au microbiote intestinal quant à la prévention et aux soins, il semble essentiel d’identifier et d’analyser les modalités de sa mise en représentation dans une démarche psychosociale. Nous proposons en première partie de cet article d’aborder le renouvellement des représentations de la sphère digestive qu’occasionne le discours scientifique sur le microbiote intestinal, essentiellement en ce qui concerne le statut des intestins. Puis, en deuxième partie, nous nous intéressons aux modalités d’appropriation du caractère modulable du microbiote par les choix alimentaires mais aussi par les perspectives thérapeutiques de transplantations et de déprivatisation des matières fécales (notion anthropologique de souillure

Les représentations de l’eau et l’appropriation des notions de santé et de plaisir dans le rapport aux boissons chez les enfants 9–11ans

International audienceRésuméObjectifsAnalyser dans une perspective psychosociale les préférences et le choix de l’eau auprès des enfants de la tranche d’âge des 9–11ans et plus spécifiquement la place et le statut de l’eau parmi l’ensemble des boissons.MethodeÉtude qualitative. Réalisation de 11 focus group et 65 entretiens individuels qui ont impliqué au total 84 enfants entre 9 et 11ans.Résultats et discussionL’eau n’est pas immédiatement pensée et conçue comme une boisson, mais elle est d’abord pensée comme matière première de la vie, tant sur le plan environnemental que corporel. C’est précisément sur cette base primordiale de représentations qu’elle est appropriée secondairement en tant que boisson. Les enfants participants se positionnent entre la valorisation de l’eau en tant qu’élément indispensable et un manque d’attirance pour celle-ci en raison de son absence de goût. Nous avons analysé et discuté cette position paradoxale d’une part au travers du rôle central des influences familiales et d’autre part de la prise en compte des logiques de compromis entre expérience corporelle, santé et plaisir élaborées par les enfants dans une visée identitaire très explicite