E-learning in Multi-cultural Environments: An Analysis of Online Cabin Crew Training

Throughout the first decade of this century, the airline industry struggled with many challenges stemming from unstable oil prices and natural disasters. Attention was given to people as tools for competitive advantage. The airline industry focused on Human Resource Management and, as a result, e-learning gained increasing attention as it imparted knowledge on an asynchronous and global basis with substantially reduced costs. However, while focusing on learning technologies, organizations failed to acknowledge learners needs and cultural backgrounds by creating neutral e-learning environments, which resulted in ineffective training and reduced performance improvement. This thesis aimed to study the perceptions of a multi-cultural group of cabin crew members about e-learning courses designed and developed by their employing airline. A questionnaire verified the opinion of these cabin crew members on factors regarding course relevance and learner motivation, cultural sensitivity, course organization and navigation, and course interactivity in neutral e-learning environments. The results showed that the employing airline developed e-learning courses that were highly technological and interactive but had little regard for learners cultural and language backgrounds. As a result, ineffective online training prevailed

A model for the classification of companies credit risk

O processo de gerenciamento de risco de crédito em instituições financeiras vem passando por uma revisão ao longo dos últimos anos. Nesse contexto, diversas novas técnicas de mensuração de risco de crédito e tomadores têm sido desenvolvidas e implementadas por grandes Bancos. O objetivo desta pesquisa é desenvolver um modelo de classificação de risco para avaliar o risco de crédito de empresas no mercado brasileiro. O modelo foi construído com base em uma amostra de empresas de capital aberto classificadas como solventes ou insolventes no período entre 1994 e 2004. A técnica estatística utilizada no desenvolvimento do modelo foi a regressão logística. As variáveis independentes são índices financeiros calculados a partir das demonstrações contábeis e utilizados para representar a situação econômico-financeira das empresas. A validação do modelo foi efetuada utilizando o método Jackknife e uma Curva ROC. Os resultados do estudo indicam que o modelo de classificação de risco desenvolvido prevê eventos de default com um ano de antecedência com bom nível de acurácia. Os resultados, também, indicam que as demonstrações contábeis contêm informações que possibilitam a classificação das empresas como prováveis solventes ou prováveis insolventes.The process of credit risk management in financial institutions has been revised in recent years. In this context, large banks have developed and implemented several new techniques for measuring borrowers credit risk. This research aims to develop a risk classification model to assess the credit risk of companies in the Brazilian market. The model was built based on a sample of publicly traded companies classified as solvent or insolvent during the period from 1994 to 2004. Logistic regression was used to develop the model. The independent variables of the model are financial ratios, calculated from the financial statements and used as proxies of companies economic and financial situation. The validation of the model was done using the Jackknife method and a ROC Curve. The results of the study indicate that the risk classification model developed predicts default events one year prior to failure with good level of accuracy. The results also indicate that financial statements contain information that allow for the classification of companies as probably solvent or probably insolvent

Efeito de doses e modos de aplicação de uréia na produção de feijão

The effect of rate and method of urea application on the yield of common beans (Phaseolus vulgaris L., cv. IPA-1) was evaluated on a Red-Yellow Latosol (Psamentic Haplortox) of Arapiraca and on a Solodic Planosol (Ustalf) of Igaci, both sandy-clay-loams located in the State of Alagoas, Brazil. Rates of 30,60 and 90 kg N/ha were applied placing the urea totally in the furrow at planting time; totally sidedressed twenty days after planting, mixed or not with the soil; or 1/3 of the amount in the furrow at planting plus 2/3 sidedressed twenty days after planting, mixed or not with the soil. Bean yield responses to nitrogen followed quadratic equations. In the Red-Yellow Latosol response to nitrogen occurred up to the rate of 66 kg N/ha, while in the Solodic Planosol the yield increased up to the highest applied rate of 90 kg N/ha. The relative yield increase for each site was 22% and 16%, respectively. Sidedressed application of the total amount of urea resulted in the lowest yields, whereas split application and furrow fertilization were the best and equally effective methods. No significant yield increase was observed by mixing the urea with the soil.O efeito de doses e modos de aplicação de uréia na produção de feijão (Phaseolus vulgaris L., cv. IPA-1) foi avaliado em um latossolo vermelho-amarelo de Arapiraca (AL) e em um planossolo solódico de Igaci (AL), ambos franco-argilo-arenosos. Doses de 30, 60 e 90 kg/ha de N foram aplicadas totalmente no sulco de plantio, totalmente em cobertura aos vinte dias após o plantio com ou sem incorporação, e 1/3 no sulco de plantio mais 2/3 em cobertura com ou sem incorporação. A produção de feijão aumentou com a dose de nitrogênio segundo equações quadrátricas. No latossolo vermelho-amarelo, o feijão respondeu à aplicação de nitrogênio até a dose de 66 kg/ha de N, enquanto no planossolo solódico a produção aumentou até a dose maior de 90 kg/ha de N. Os aumentos respectivos de produção em cada local foram de 22% e 16%. A aplicação de uréia de uma só vez em cobertura conferiu as menores produções, enquanto o fracionamento da dose em duas aplicações, bem como a adição única no plantio, foram os melhores métodos e igualmente efetivos. Não houve aumento significativo da produção de feijão com a incorporação da uréia no solo

Sistema socioeducativo e política de drogas: adolescentes em conflito com a lei de drogas

Este trabalho busca tratar sobre o sistema socioeducativo e a política de drogas, analisando os adolescentes em conflito com a lei de drogas. Partindo da superficial percepção da discrepância entre a realidade do sistema socioeducativo e os direitos das crianças e dos adolescentes elencados na Constituição e no Estatuto da Criança e do Adolescente, o presente trabalho irá analisar o histórico legal e a política nacional na seara infanto-juvenil, bem como o contexto histórico da política de drogas, buscando identificar as ideologias e discursos que orientavam o aparato estatal. Além disso, analisará os dados referentes aos adolescentes em conflito com a lei no Brasil e mais especificamente no Estado do Rio de Janeiro, de forma mais rasa desde a independência até a década de 90 e de forma mais aprofundada de 1999 até 2016. O presente trabalho utiliza como método de pesquisa a revisão bibliográfica e análise de dados, tendo como marco teórico a Criminologia Crítica, sendo Alessandro Baratta e Salo de Carvalho seus autores referenciais

An Examination of Online Discussions in Higher Education: Leveraging Technology to Increase Learner Engagement and Collaboration

The online learning environment continues to evolve, seeking to meet the needs of students and researchers alike. The role of discussion boards in this process, however, continues to be an area of concern and research, particularly in aviation and aerospace higher education. While it has been argued that convenience should not replace quality, scholarship shows that many online discussion boards fail to achieve the intended transfer and collaborative construction of knowledge among students, which is of utmost importance for the education of aviation and aerospace professionals. Research also suggests that learner engagement and collaboration are necessary in order to achieve the highest standards of academic quality in this environment. The role of technology, however, may provide opportunities to address current challenges and inadequacies with online discussion boards. This research study evaluated the extent to which the inclusion of audio technology in online discussion boards enhanced learner engagement and collaboration, thereby enhancing the intended transfer of knowledge. Using Edward Deming’s Plan, Do, Check, Act (PDCA) cycle for continuous improvement as the framework, an experimental research approach was taken, utilizing surveys from both students and instructors. The use of an experimental and control group was used to determine the extent to which the inclusion of audio technology, specifically VoiceThread, enhanced learner engagement and collaboration in the online learning environment

The voice that educate rescue identities: playful interventions with a board game in the teacher's vocal health care: A voz que educa resgata identidades: intervenções lúdicas através do jogo de trilha na saúde vocal do professor

A teacher is susceptible to vocal disorders. Aims: To develop an activity based on an informative playful approach to teachers’ vocal health. Method: Literature review study and development of a health communication strategy from a playful approach. Results: A board game was developed, namely Teachers’ vocal health quest, containing information about vocal health. Discussion: There are many factors that compromise the health of a teacher's vocals, ranging from unhealthy habits to work organizational factors. Conclusion: The ludic can be used as a tool to take care of teachers’ vocal health

Credit rating system: an application to public companies in Brazil

O artigo examina se eventos de default de companhias abertas no Brasil são previstos por um sistema de classificação de risco de crédito baseado em índices contábeis. O sistema de classificação proposto neste estudo utiliza a análise de conglomerados para classificar as empresas em oito classes de risco, das quais sete são destinadas a empresas solventes e uma para empresas insolventes (em default). A variável utilizada para atribuir as classificações de risco às empresas é a probabilidade de default estimada pelo modelo de risco de crédito desenvolvido por Brito e Assaf Neto (2008). O sistema de classificação de risco atribui ratings anuais para as companhias abertas não financeiras listadas na BM&FBOVESPA no período de 1994 a 2006. Com base nesses ratings, são geradas diversas matrizes de migração de risco para o período analisado. As matrizes de migração evidenciam a elevação do risco das empresas insolventes previamente ao ano de ocorrência do default. A maioria dessas empresas é classificada nas piores classes de risco ou apresenta migrações para ratings inferiores nos anos que precedem o default. Além disso, as taxas de mortalidade das empresas são crescentes nas classes de risco do sistema. Esses resultados evidenciam que insolvências empresariais podem ser previstas por sistemas de classificação de risco baseados, apenas, em índices contábeis.This paper examines whether default events of public companies in Brazil are predicted by a credit rating system based on accounting ratios. The credit rating system developed uses cluster analysis to classify companies in eight ratings, seven for solvent and one for default companies. The variable used to assign ratings to companies is the probability of default estimated by credit risk model developed by Brito and Assaf Neto (2008). The credit rating system assigns annual ratings to non-financial companies listed on Brazilian stock market from 1994 to 2006. Based on these ratings, several risk migration matrices are generated for the analysis period. The migration matrices show the risk increase of default companies prior to the year of occurrence of default event. Most of these companies are classified in the lowest rating or migrate to lower ratings in the years preceding the default. In addition, mortality rates of firms grow in the credit rating system. These results demonstrate that default events of companies can be predicted by a credit rating system based only on accounting ratios

Matemática financeira para o ensino fundamental II: uma sequência didática para o ensino que promova pequenos empreendedores

Mathematics as a curricular component must guarantee stimulation, creativity, and critical thinking; at the same time, entrepreneurship must provide elements for the student’s cultural change. In this perspective, thinking about the teaching of Financial Mathematics in the last phase of Elementary School, in the training of entrepreneurs, and in the improvement of social conditions, what pedagogical actions can be recommended? This work had a general objective: to propose a didactic sequence for the teaching of Financial Mathematics for students of the 9th year of Elementary School, promoting and encouraging the creation and development of small entrepreneurs, in addition to financial practices beneficial to their quality of life. The method used consisted of exploratory research, through semi-structured interviews via audio conference for data collection, carried out with Banco da Amazônia clients who contracted microcredit operations in 2019, in Araguaína, in the state of Tocantins. The analysis of the data revealed the need to implement actions that help teachers from the 9th grade of an Elementary School in the insertion of themes related to Financial Mathematics, entrepreneurship, and microcredit. In this context, the objective of this study was fulfilled, generating a didactic sequence for teachers to have ideas on how to work in Financial Mathematics, with suggestions for activities that promote and encourage the training of small entrepreneurs and financial practices, also contributing to the good social welfare of families.A Matemática enquanto componente curricular deve garantir o estímulo, a criatividade e o pensamento crítico; ao passo que o empreendedorismo deve fornecer elementos para a mudança cultural do aluno. Nessa perspectiva, pensando no ensino da Matemática Financeira na última fase do Ensino Fundamental, na formação de empreendedores e na melhoria das condições sociais, quais ações pedagógicas podem ser propostas? Este trabalho teve como objetivo geral: propor uma sequência didática para o ensino da Matemática Financeira para alunos do 9° ano do Ensino Fundamental, promovendo e incentivando a criação e o desenvolvimento de pequenos empreendedores, além de práticas financeiras benéficas à sua qualidade de vida. O método utilizado constituiu-se de uma pesquisa exploratória, através de entrevistas semi estruturadas por áudio conferência para coleta de dados, realizadas com clientes do Banco da Amazônia que contrataram operações de microcrédito no ano de 2019, em Araguaína – TO. A análise dos dados revelou a necessidade da implementação de ações que auxiliem professores do 9º ano do Ensino Fundamental na inserção de temas ligados à Matemática Financeira, empreendedorismo e microcrédito. Neste contexto, o objetivo deste estudo foi cumprido, gerando uma sequência didática para que os professores tenham ideias de como trabalhar a Matemática Financeira, com sugestões de atividades que promovam e incentivem a formação de pequenos empreendedores e as práticas financeiras, contribuindo também para o bem estar social das famílias