Pioneras. La constitución del movimiento feminista en Rosario

We have written this article in order to let people know about the results of a recent research carried out to investigate the political and organizational development of the first feminist groups in the City of Rosario, Argentina. The feminist movements were first set up in the 80's, during the period between the end of the last Argentine dictatorship and the beginning of the recovery of democracy. We have analysed a wide range of different views and issues taken into account by three contemporary groups of women with not only diverse political backgrounds, but also unalike generations and social status, considering their evolution and the agencies they belong to, so as to depict the process of the creation of each of these groups. Our investigation is based on written sources of the period before mentioned, and also the oral history and analysis which derives from direct testimonies of women who took part in the movements which were involved in various of the events that occurred during those years.Con este artículo buscamos exponer los resultados de una investigación reciente en torno a la trayectoria política y organizativa de los primeros grupos feministas en la Ciudad de Rosario, Argentina. Situamos los primeros pasos de este movimiento en la década del 80, entre el fin de la última dictadura y los comienzos del proceso de recuperación de la democracia. A partir de historizar el proceso de conformación de tres grupos diferentes, pero contemporáneos entre sí, damos cuenta de las diversas miradas y temáticas abordadas, de las procedencias políticas, generacionales y de clase de estas mujeres, de sus agencias y de sus devenires. Nuestro trabajo se respalda en la historia oral como perspectiva investigativa y parte del análisis de testimonios directos de las protagonistas del movimiento en esos años, así como de otras fuentes escritas de la época

Experiments and Models for physics learning in primary school

The project “Little scientists in the lab: Experiments & Models for science learning in primary school”, funded by the Ministry of Education and being currently under development in Italy, is addressed to primary school teachers of the Faculty of Science Education and consequently to pupils. This project proposes a “Model-centered Learning Environment” to build pilot activities for teaching and learning science and physics, based on experimental and modeling activities. The approach for teacher training is to assign group tasks that promote learning.We set up a website to support teachers’ school activities to facilitate and promote communication and exchange of materials between teachers and researchers of the University of Modena and Reggio Emilia, as well as between the teachers themselves. In this paper, we illustrate the general features of the project and focus on preliminary results of an in-service training for teachers in fluids and electricity

RESISTÊNCIA À MUDANÇA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: DESIGN E OPERACIONALIZAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA PARA O MEES

A autonomia científica e tecnológica de um país pressupõe que o mesmo tenha uma educação de qualidade. No entanto, cabe a reflexão sobre o paradigma educacional a ser adotado em um cenário de crise mundial de ordem sócio-econômica e ambiental. O objetivo deste artigo é apresentar um instrumento de medida de avaliação da resistência à mudança na administração da educação superior. Propõe-se um desenho e operacionalização para o projeto Mapa Estratégico (MEES) fundamentado em um sistema de gestão integrado. O MEES constitui-se em uma proposta metodológica para a implementação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) em Instituições de Ensino Superior Brasileiras (IES). O mapa estratégico se constitui na representação gráfica do sistema de gestão integrado. O instrumento de medida de avaliação da resistência à mudança na administraçaõ da educação superior se fundamenta na seguinte base conceitual: teoria de resposta ao ítem (TRI), na teoria psicometrica e no estudo sobre gestão da mudança. O instrumento de medida de avaliação da resistência a mudança na administração da educação superior compõe-se de cinco etapas: 1. elaboração do instrumento de coleta de dados; 2. definição do tamanho amostra representativa da comunidade acadêmica das IES por região e por tipo; 3. coleta de dados – conjunto de itens; 4. estimação dos parâmetros dos itens por meio do modelo da TRI; 5. definição da escala de medida com base nos parâmetros dos itens. O Instrumento de medida de avaliação da resistência na administração da educação superior tem o propósito de contribuir para a eficácia na implementação do MEES. Visa também identificar os principais indicadores de resistência a mudança na administração da educação superior

Modelagem de um Instrumento de Medida de Avaliação do ENADE fundamentado na Teoria de Resposta ao Item (TRI): desenho para o MEES

O objetivo geral deste artigo é apresentar uma modelagem de um instrumento de medida de avaliação para o ENADE fundamentada na TRI e, especificamente, propõe-se um desenho para o Mapa Estratégico da Educação Superior (MEES). O MEES se constitui em uma representação visual de um sistema de gestão integrado para a operacionalização do Plano de Desenvolvimento Institucional de Instituições de Educação Superior (IES). A base conceitual que fundamenta este estudo é a Teoria de Resposta ao Item (TRI) e o delineamento metodológico do estudo, na sua concepção filosófica se insere na abordagem quântica, que integra, de forma, dual e complementar, a mensuração e a observação dos fenômenos. Almeja-se que o estudo de caso (próxima etapa desse trabalho) possa contribuir para verificar a viabilidade do uso da TRI como instrumento de medida de avaliação do ENADE. Consequentemente, o desenho para MEES, o qual se constitui na representação visual de um sistema de gestão integrado para a administração da educação superior, deverá corroborar para a operacionalização de algumas das principais diretrizes do SINAES, dentre as quais destacam-se: respeito à identidade e à diversidade institucionais em um sistema diversificado; globalidade; legitimidade; e continuidade

UMA APLICAÇÃO DA TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM NA AVALIAÇÃO DO ENADE DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Tradicionalmente considerar os escores brutos ou padronizados como o resultado de uma avaliação ou de uma seleção de certo indivíduo é um fato comum. No entanto, os resultados obtidos dependem dos itens ou questões que compõem essas avaliações. O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências. O exame é obrigatório para os alunos selecionados e condição indispensável para a emissão do histórico escolar. Seus resultados produzem dados por instituição de educação superior, categoria administrativa, organização acadêmica, município, estado, região geográfica e Brasil, construindo referenciais que permitam a definição de ações voltadas à melhoria da qualidade dos cursos de graduação por parte dos professores, técnicos, dirigentes e autoridades educacionais. O presente trabalho apresenta uma analise da prova do ENADE de 2009 que foi respondida por 230.486 alunos ingressantes e concluintes do Curso de Administração de diversas instituições do país por meio da Teoria da Resposta ao Item (TRI). Foi possível verificar a viabilidade do uso da TRI como instrumento de medida de avaliação dos itens do ENADE, assim como verificar o ganho, em termos de proficiência, entre ingressantes e concluintes

Are multiple-choice questions a good tool for the assessment of clinical competence in Internal Medicine?

There are many feasible tools for the assessment of clinical practice, but there is a wide consensus on the fact that the simultaneous use of several different methods could be strategic for a comprehensive overall judgment of clinical competence. Multiple-choice questions (MCQs) are a well-established reliable method of assessing knowledge. Constructing effective MCQ tests and items requires scrupulous care in the design, review and validation stages. Creating high-quality multiple-choice questions requires a very deep experience, knowledge and large amount of time. Hereby, after reviewing their construction, strengths and limitations, we debate their completeness for the assessment of professional competence

PLASMOCITOMA EXTRAMEDULAR ORAL EM FELINO DOMÉSTICO

Plasmocitomas são geralmente incomuns em cães, representando cerca de 3% das neoplasias, e, em gatos, esse número é ainda menor, sendo consideradas raras e observadas em aproximadamente 1% dos casos. Objetiva-se com este trabalho apresentar um relato de caso de uma doença muito pouco relatada na oncologia veterinária, o plasmocitoma extramedular oral em felinos domésticos. A metodologia empregada para a construção deste trabalho deu-se por meio de: consulta a referências bibliográficas; observação e acompanhamento dos processos realizados no âmbito hospitalar, além da consulta ao prontuário médico do paciente. Embora muito descrita na literatura a utilização da cirurgia de mandibulectomia ou maxilectomia na terapia de plasmocitomas orais em cães, são escassos os relatos do emprego da técnica em gatos. Porém, é certo afirmar que a eletroquimioterapia, associada à quimioterapia antineoplásica adjuvante, promoveu uma ótima sobrevida (407 dias), sem comprometimento na qualidade de vida do paciente, mostrando que, mesmo com um tratamento menos invasivo e conservador, foi possível cuidar do paciente de maneira efetiva. Uma grande dificuldade, durante todo o processo, foi a falta de relatos científicos específicos para o plasmocitoma oral em felinos. As neoplasias orais em felinos e, principalmente, as originadas por plasmócitos precisam ser mais estudadas e relatadas, promovendo maior conhecimento técnico e científico a todos os profissionais da área

ANÁLISE DA ARBORIZAÇÃO URBANA NO MUNICÍPIO DE MEDIANEIRA, PARANÁ

A arborização urbana planejada proporciona excelência à qualidade da paisagem, abrigo às aves, invertebrados e outros seres, mitigando diversos problemas ocasionados pelo desenvolvimento urbano. Os objetivos aqui propostos foram identificar e quantificar as árvores presentes na área urbana do município de Medianeira, Paraná, gerando um inventário da arborização estudada. Para tanto foi desenvolvida uma ficha de campo no intuito de avaliar os atributos: identificação botânica, afloramento de raízes, fiação e ações executadas, calculando-se o tamanho mínimo da amostra, através de amostragem aleatória sistemática. As características viárias dos setores estudados são promissoras à futuras ações de arborização urbana executadas com qualidade e planejamento, entretanto, o manejo atual mostrou-se inadequado, resultando em diversos problemas identificados como, o estado de enraizamento das árvores elevando calçadas, exemplares frequentemente manejados através de poda drástica apresentando danos físicos, doenças e contato com a fiação da rede elétrica

Hepatitis C virus infection acquired in childhood

Hepatitis C virus (HCV) infection occurs less frequently in children than in adult patients, and the natural history, prognosis, and clinical significance of HCV infection in children are poorly defined. We report here a descriptive follow-up of the clinical course, biochemical data, and viral markers observed in 37 children with anti-HCV. Ten patients included in the study tested persistently negative for serum HCV-RNA (group 1) and 27 patients tested persistently positive (group 2). In group 1, serum alanine aminotransferase (ALT) was normal in all patients, while two patients had non-organ-specific autoantibodies. In group 2, serum ALT was elevated in 13 of 27 patients, and five patients had non-organ-specific autoantibodies. HCV genotype 1a and 1b were the most prevalent among HCV-RNA-positive patients. Twenty liver biopsies were carried out on 17 patients in our series (mean evolution time, 11.2 years; range, 3–21 years). The liver specimens showed mild necroinflammatory changes in most patients, and fibrosis was absent or low grade. Two HCV-RNA-positive patients became persistently HCV-RNA negative. Of the 26 children investigated, 7 (one in group 1, six in group 2) had a co-infection with hepatitis G virus. Conclusion Most children chronically infected with HCV were asymptomatic and presented only mild biochemical evidence of hepatic injury. Autoimmunity in the form of non-organ-specific autoantibodies was common. HCV in children induced mild changes in the liver with a low level of fibrosis and at a low rate of progression