PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III DALAM MATA PELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

Penelitian ini meneliti tentang penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III dalam mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa bila menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan dilapangan bahwa hasil belajar peserta didik kelas III di SDN X masih rendah. Hal ini disebabkan karena dalam proses pembelajarannya siswa belum bisa bekerja sama dalam kelompok dan siswa kurang termotivasi untuk belajar IPS dikarenakan pembelajaran yang monoton. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa yang kurang memuaskan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen pembelajaran berupa lembar kerja siswa dan lembar observasi aktivitas kerja sama siswa. Hasil penelitian ini diantaranya menyimpulkan bahwa dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas III SDN X. Hal ini dapat dilihat dari persentase hasil belajar peserta didik pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yang cukup tinggi. Berdasarkan hasil observasi dari setiap siklus dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Dengan demikian penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat dijadikan salah satu alternatif dalam proses pembelajaran IPS maupun pada mata pelajaran lain

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT LIKUIDITAS PEREKONOMIAN (M2) DI INDONESIA PADA TAHUN 1998. I - 2005. IV PENDEKATAN ERROR CORRECTION MODEL (ECM)

Penelitian ini berjudul Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Likuiditas Perekonomian (M2) di Indonesia pada Tahun 1998.1 – 2005.4. Dengan pendekatan Error Correction Model (ECM). Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder, dengan data kuartalan dari tahun 1998 – 2005 yang diperoleh dari Bank Indonesia dan Bursa Efek Jakarta. Langkah-langkah data dimulai dari uji Stasioneritas, uji analisis ECM, uji Asumsi Klasik dan uji Statistik. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa variabel yang stasioner yaitu Likuiditas Perekonomian (M2), Inflasi, Suku Bunga Deposito, Suku Bunga SBI, Kurs Dollar AS dan Pertumbuhan Ekonomi. Pada analisis ECM nampak bahwa pada nilai ECT 0.65414, hal ini berarti nilai ECT sudah memenuhi kriteria yaitu 0 < 0.065414 < 1, sehingga dapat digunakan untuk menganalisis pengaruh variabel Independen terhadap variabel Dependen. Pada uji Asumsi Klasik dapat diketahui bahwa pada uji Multikolinieritas terdapat masalah Multikolonieritas dan pada uji Normalitas distribusi Ut normal, sedangkan pada uji Heteroskedastisitas, uji Autokorelasi dan uji Spesifikasi model tidak terdapat masalah dalam model. Pada model jangka pendek dapat diketahui bahwa variabel kurs Dollar AS berpengaruh signifikan terhadap variabel likuiditas perekonomian (M2) pada tingkat signifikan sampai dengan α = 0.10. Sedangkan pada variabel Inflasi, Suku Bunga Deposito, Suku Bunga SBI dan Pertumbuhan Ekonomi tidak berpengaruh signifikan. Pada model jangka panjang variabel Pertumbuhan Ekonomi berpengaruh signifikan terhadap variabel likuiditas perekonomian (M2) pada tingkat signifikan sampai dengan α = 0.10. Sedangkan pada variabel Inflasi, Suku Bunga Deposito, Suku Bunga SBI dan Kurs tidak berpengaruh signifikan. Pada hasil kebaikan model atau uji F menunjukkan bahwa variabel Inflasi, Suku Bunga Deposito, Suku Bunga SBI, Kurs dan Pertumbuhan Ekonomi secara bersama-sama berpengaruh pada Likuiditas Perekonomian (M2), sehingga model yang digunakan eksis. Nilai koefisien determinasi (R2 ) sebesar 0.760234 yang menunjukkan bahwa sekitar 76.02 % tingkat likuiditas perekonomian (M2) di Indonesia dapat dijelaskan oleh variabel Inflasi, Suku Bunga Deposito, Suku Bunga SBI, Kurs dan Pertumbuhan Ekonomi, sedangkan sisanya 23.98 % dijelaskan oleh variabel bebas lain diluar model yang diestimasi

Site administrators\u27 perceptions of barriers and enablers to parent involvement in urban Title I charter schools

The purpose of this qualitative study was to explore site administrators perspectives of barriers and enablers to parent involvement in urban Title I charter middle schools, specifically related to communication, volunteering, and decision making. The study design allowed for in depth analysis of participants interview responses. A total of ten charter school site administrators participated in the semi-structured interviews that informed this study. The semi-structured interviews consisted of six interview questions and nine probing questions. The participant interview responses to the interview protocol were coded to highlight key words and statements to extract themes that informed the study findings. The findings of this study support the following six conclusions. Site administrators view middle school as an important developmental phase for involving parents. Study results also found that site administrators perceive language as a barrier in parent involvement. Further, responses from participants resulted in the need for site administrators to create meaningful structures for parent volunteering and shared decision making. In addition to these findings, it also surfaced that meaningful parent relationships increase parent involvement outcomes. Furthermore, results of this study found that parent education is a tool for empowerment. Lastly, study results established that technology based communication supports parent involvement. Based on the findings of this study, it is suggested that the following four policy and practice recommendations are implemented. It is recommended that local districts incentivize foreign language training to support communication between site administrators and parents. It is also recommended that site administrators create meaningful opportunities for parent volunteering. Further, based on the responses from study participants, site administrators must develop additional structures for parent decision making. Finally, as a result of the findings of this research study, it is recommended that site administrators utilize technology to maintain two-way communication with parents and families