Tolerancia a la frustración en niñez con altas capacidades. Diseño y evaluación de un programa de intervención

El objetivo del estudio es la mejora del nivel de tolerancia a la frustración con una manera lúdica y a modo de retos. El presente estudio desarrolla, implementa y evalúa un programa de intervención para la mejora de la tolerancia a la frustración orientado a alumnado con altas capacidades, realizado mediante una metodología cuasiexperimental con grupo control no equivalente. La muestra del estudio fue determinada mediante un muestreo no probabilístico y de conveniencia, y está compuesta por 19 niños y niñas de entre 7 y 9 años, participantes del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC). El programa tuvo una extensión de seis actividades, pero, a causa de la alerta sanitaria declarada en España en marzo de 2020, la implementación del programa tuvo que cambiar al ámbito virtual. Esto supuso una serie de dificultades a la hora de la intervención, así como consecuencias en los resultados de la evaluación del programa. Para esta evaluación se creó una nueva versión del Instrumento para la Evaluación de la Tolerancia a la Frustración creado por Pérez y Rodríguez (2019), que mide el nivel de tolerancia a la frustración de las personas participantes, antes, durante y después de la intervención. Los resultados muestran diferencias significativas en el nivel de tolerancia a la frustración antes y después de la intervención, tanto en el grupo experimental como en el grupo control. Estos resultados se deben tener en cuenta para futuras ediciones del programa, por ello se recomienda una mayor duración de este, la realización de los entrenamientos antes de las actividades, así como una aplicación más lúdica de ellos. Finalmente, se concluye que la implementación online de este programa en concreto no ha sido ideal, aunque su formulación sí resulta adecuada

La detección de altas capacidades por parte de los progenitores, ¿Es exacta su apreciación?[Is the Detection of High Capacities by Parents, is your Appreciation Accurate?]

ResumenLa detección del alumnado de altas capacidades es el primer paso para poder iniciar el proceso, dando paso posteriormente a un diagnóstico de altas capacidades y la propuesta de respuesta educativa adaptada a sus capacidades y necesidades. En el presente estudio se comparan mediante metodología cualitativa los criterios de los progenitores para considerar que su hijo o hija posee altas capacidades intelectuales, comparando las respuestas dadas por aquellos que creyeron que sus hijos tenían alta inteligencia (puntuación de CI igual o menor a 116) frente a los que la puntuación de inteligencia de sus hijos es superior a un CI de 130. Las respuestas se han analizado con el software ALCESTE, que analiza las co-ocurrencias por cercanía, mediante el estadístico Ji cuadrado. En ambos grupos se dan tres clases, con diferentes contenidos, coincidiendo ambos en la facilidad para resolver problemas o razonar, pero mientras en el primer grupo se basan en aspectos más relativos al entorno docente (detección por el profesorado o aburrimiento), los del grupo de mayor CI se basan en el conocimiento de su mayor puntuación y en la asistencia previa a programas para sobresalientes. Se concluye la importancia informar a la población de progenitores sobre indicadores contrastados de la existencia de altas capacidades.AbstractNomination of students with high abilities is the first step to be able to start the process, giving way later to a diag­nosis of high capacities and the proposal of educational response adapted to their capacities and needs. In the pre­sent study, the criteria of the parents are compared by qualitative methodology to consider that their son or daughter has high intellectual abilities, comparing the an­swers given by those who believed that their children had high intelligence (IQ score equal to or less than 116). against which the intelligence score of their children is higher than an IQ of 130. The answers have been analyzed with the software ALCESTE, which analyzes the co-oc­currences by proximity, using the statistic Ji square. In both groups, three classes are given, with different con­tents, both coinciding in the ease of solving problems or reasoning, but while in the first group they are based on aspects more related to the teaching environment (detec­tion by teachers or boredom), those of the group with the highest IQ are based on knowledge of their higher score and previous attendance at programs for outstanding. We conclude that it is important to inform the parent popula­tion about contrasting indicators of existence of high ca­pacities

ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES. ANÁLISIS DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, MÉXICO

En el presente trabajo se muestran los resultados del análisis del documento “Propuesta de Intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes”, elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México en el año 2006 para implementarse en el país en el marco de las políticas educativas y la legislación mexicana. Se utilizó un instrumento de evaluación cualitativa diseñado ad hoc, basado en Pérez (2008), específicamente una rúbrica la cual consta 33 indicadores los cuales están agrupados en cinco categorías: adecuación a los destinatarios, adecuación al contexto, contenido, calidad técnica y viabilidad. Los resultados mostraron que la propuesta, si bien a nivel general, parece adecuadamente delimitada, presenta limitaciones cuando se analiza desde un punto de vista más específico. Por ello se requiere que se concreten ciertos apartados, como es la intervención, de forma tal que permita que los implementadores de esta sigan con un procedimiento más puntual

Algunas consideraciones metodológicas relevantes para la investigación aplicada

Controversies that arouse in the heart of methodology do not reach applied researchers with the desirable fluency. In this paper we show some of the most relevant problems of researches that use statistical inference, and some recommendations to follow when investigating, specifying the phase of the research: planning, realization, data analysis and results dissemination.Las controversias que se suscitan en el seno de la metodología no llegan al investigador aplicado con la fluidez que sería conveniente. En el presente trabajo se señalan algunos de los problemas más destacados de la investigación que hace uso de la estadística inferencial, así como recomendaciones a seguir en la investigación, desglosada para cada una de las fases de la misma: planificación de la investigación, realización de la misma, análisis de datos y diseminación de resultados

Evaluación del comportamiento docente en el aula mediante metodología observacional

In this research, the assessment of behaviors developed by university lecturers in the classroom is discussed. Observational methodology has been applied, which is a process of systematic and objective. We used an observation instrument designed ad hoc, the Observational Protocol of Teaching Functions in University (PROFUNDO_UNI). The most common behaviors in lecturers are Lecturer’s explanation and Responds to the student. The most common in students are Asks the lecturer. When interactive behavior is observed, it is found that the significant codes are teaching communicability and student motivation and interaction. Good interactive indicators are observed.En esta investigación se aborda la evaluación de los comportamientos que desarrolla el docente universitario en el aula. Se ha aplicado la metodología observacional, que constituye un procedimiento de registro sistemático y objetivo. Se ha utilizado un instrumento de observación diseñado ad hoc, el Protocolo de Observación de Funciones Docentes en Universidad (PROFUNDO_UNI). Las conductas más frecuentes de la profesora evaluada son Explicación del Profesor y Responde al alumno, y del alumnado Pregunta al profesor y en cuanto a conductas interactivas, resultan significativos los códigos de comunicabilidad docente, motivación e interacción del alumnado. Se observan indicadores de buenas prácticas docentes interactivas

Protocolo de observación de la función de explicación (PROFE): un instrumento para operacionalizar la transmisión de contenidos por parte del profesorado

The quality of university teaching is a very important aspect inside the educational process. This aspect makes it necessary the evaluation of teaching professionals. The observational methodology is the one used for evaluation. The objective of this study is the detailed analysis of one teaching function, the explanation. It is a function of particular relevance in the educational setting, so it is very important to analyze it.  For that, the instrument PROFE was utilized. It allows the measurement of the resources and strategies used during the explanation. The instrument psychometric goodness has been tested calculating reliability and homogeneity. The number of sessions and time have been optimized. For later the behavior of five professors of La Laguna University has been analyzed.La calidad de la docencia universitaria es fundamental dentro del proceso educativo, lo que exige la evaluación del profesorado, prefiriéndose la metodología observacional cuando se evalúa la conducta de este. El objetivo de este estudio consistió en el análisis pormenorizado de la función docente de explicación, de especial relevancia dentro el escenario educativo, lo que hace importante su análisis. Para ello, se utilizó el instrumento observacional PROFE, para medir los recursos y estrategias utilizados durante la explicación. Se ha puesto a prueba la bondad psicométrica del instrumento mediante fiabilidad, homogeneidad y se ha optimizado el número de sesiones y el tiempo, para posteriormente analizar la conducta de cinco profesores de la Universidad de La Laguna

Protocolo de observación de la función de explicación (PROFE): un instrumento para operacionalizar la transmisión de contenidos por parte del profesorado

The quality of university teaching is a very important aspect inside the educational process. This aspect makes it necessary the evaluation of teaching professionals. The observational methodology is the one used for evaluation. The objective of this study is the detailed analysis of one teaching function, the explanation. It is a function of particular relevance in the educational setting, so it is very important to analyze it.  For that, the instrument PROFE was utilized. It allows the measurement of the resources and strategies used during the explanation. The instrument psychometric goodness has been tested calculating reliability and homogeneity. The number of sessions and time have been optimized. For later the behavior of five professors of La Laguna University has been analyzed.La calidad de la docencia universitaria es fundamental dentro del proceso educativo, lo que exige la evaluación del profesorado, prefiriéndose la metodología observacional cuando se evalúa la conducta de este. El objetivo de este estudio consistió en el análisis pormenorizado de la función docente de explicación, de especial relevancia dentro el escenario educativo, lo que hace importante su análisis. Para ello, se utilizó el instrumento observacional PROFE, para medir los recursos y estrategias utilizados durante la explicación. Se ha puesto a prueba la bondad psicométrica del instrumento mediante fiabilidad, homogeneidad y se ha optimizado el número de sesiones y el tiempo, para posteriormente analizar la conducta de cinco profesores de la Universidad de La Laguna

El programa Encuentros

La familia juega un papel transcendental en el desarrollo infantil, siendo además de especial relevancia en el caso de alumnado de altas capacidades intelectuales, donde en muchas ocasiones es en el entorno de la familia donde se proveen los recursos de la especial educación que precisa este estudiantado, dado que no siempre se cubren sus necesidades educativas en la escuela. El Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC) que se imparte en la Universidad de La Laguna anualmente desde 2004, incorpora un subprograma específico para progenitores, Encuentros, cuyo objetivo es dotarlos de estrategias que favorezcan una adecuada educación, que ayude a su partentalidad, así como un espacio para aprender a conocerse mejor y a potenciar sus habilidades como educadores. En el presente estudio se presenta la evaluación formativa y sumativa realizada en la edición XIII del programa

Educational Responses to Students With High Abilities From the Parental Perspective

Students who have high abilities demand educational responses, both inside and outside of the classroom. The best type of educational strategy depends on the characteristics of the students, the school, the educational system, and the country. For this reason, the level of attention paid to high-ability students can vary across nations. To guarantee the efficacy of programs that are implemented both inside and outside of school, it is essential to offer to these students the support that they need. The students' parents are a fundamental component of this scenario. This study evaluates the educational support provided to students with high abilities from a parental perspective. This study's aim is to evaluate the opinions that parents in several countries hold about the educational responses to gifted students, as well as to compare the types of strategies implemented in these countries' respective educational systems. Parents of students with high abilities completed an ad hoc online questionnaire that was designed to identify the types of educational responses, the students' participation in enrichment programs (inside and outside of school), the parents' level of satisfaction with these programs, and any difficulties or problems that occurred. A mixed methodology was used, with both quantitative and qualitative survey questions. ALCESTE software was used to analyze the open-ended (qualitative) questions. This research, which was directed by the Network of Research, Intervention and Evaluation in High Intellectual Abilities, focused on three countries: Mexico, Argentina, and Spain. Descriptive analysis were carried out for analyzing the questions related with the educational support and demographic information. Qualitative analysis were used to analyze open-ended questions. The results provide evidence on which types of educational responses are being implemented in those countries, how they are being used, and whether they offer appropriate support for the needs of high-ability students.Sin financiación2.067 JCR (2019) Q1, 45/138 Physiology, Multidisciplinary0.914 SJR (2019) Q1, 65/264 Psychology (miscellaneous)No data IDR 2019UE