Prácticas colaborativas en la enseñanza de segundas lenguas: creación de un repositorio de recursos didácticos en open access por docentes y estudiantes de educación secundaria y por personal bibliotecario

This research analyzes the value of creating an academic information system in open access for the field of teaching second languages, generated by teachers and students of secondary education and librarians with the support of computer scientists (men and women), in a context in which the pandemic has complicated the application of real environments in the training activities used in the learning of second languages ​​and the number of educational resources used online has increased, but without the expected impact on teaching, due to the wide and a varied number of information sources from which educational resources can be obtained, which entail risks due to the mixing of works of different credibility published by different media. Taking these aspects into account, a project is proposed to create a repository of educational resources in open access in which the following development phases are established: (a) design of the platform on which the repository will be built, (b) establishment of criteria for the selection of resources to be published, (c) design of the resource indexing procedure and (d) dissemination of the repository in the educational community and implementation of mechanisms that promote the publication of resources in open access in the educational context.Esta investigación analiza el valor de la creación de un sistema de información académica en open access para el ámbito de la enseñanza de segundas lenguas, generado por docentes y estudiantes de educación y por personal bibliotecario, con el apoyo de informáticos (hombres y mujeres), en un contexto en el que la pandemia ha dificultado la aplicación de entornos reales en las actividades formativas utilizadas en el aprendizaje de segundas lenguas y ha aumentado el número de recursos didácticos/educativos utilizados en línea, pero sin el impacto esperado en las enseñanzas, debido al amplio y variado número de fuentes de información desde las que se pueden obtener los recursos didácticos, que entrañan riesgos al mezclarse trabajos de diferente credibilidad publicados por distintos medios. Teniendo en cuenta estos aspectos, se propone un proyecto de creación de un repositorio de recursos educativos en open access en el que se instauran las siguientes fases de desarrollo: (a) diseño de la plataforma del repositorio, (b) establecimiento de criterios para la selección de los recursos que se van a publicar, (c) diseño del procedimiento de indexación de los recursos y (d) difusión del repositorio en la comunidad educativa e implantación de mecanismos que promuevan la publicación de recursos en acceso abierto en el contexto académico

El Sello Internacional de Calidad WFME de Medicina en el contexto de las instituciones de educación superior españolas

Introducción: Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre cómo se abordan las acreditaciones internacionales de centros universitarios de Medicina, gestionadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), en colaboración con la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medina (CNDFME) y el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos (CGCOM), dentro del Programa de Sellos Internacionales de Calidad (SIC), en las que se concede un sello internacional de calidad de Medicina, a aquellos centros universitarios que demuestran el cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por World Federation for Medical Education (WFME), basados en resultados de aprendizaje fijados por académicos/as y profesionales de diferentes países. Materiales y Métodos:Los datos utilizados en este estudio se han obtenido de las evaluaciones desarrolladas por ANECA entre el 2021-2022 (proyecto piloto), de la que está en curso al cierre de este artículo y de las potenciales a desarrollarse en el 2023. Resultados y discusión: 3 universidades han obtenido el sello de WFME para sus centros universitarios de Medicina en el proyecto piloto.Introduction:This work aims to reflect on how international accreditations of medical university centresare addressed, managed by the National Agency for Quality Assessment and Accreditation (ANECA), in collaboration with the National Conference of Deans of Faculties of Medicine ( CNDFME) and the General Council of Official Colleges of Physicians (CGCOM), within the Program of International Quality labels(SIC), in which an international quality label of medicine is granted to those university centresthat demonstrate compliance with the evaluation criteria established by the World Federation for Medical Education (WFME), based on learning outcomes selected by academics and professionals from different countries. Materials and Methods:The data used inthis study have been obtained from the evaluations carried out by ANECA between 2021-2022 (pilot project), from the one that is in progress at the close of this article and from the possibilities of developing it in 2023. Results and discussion: 3 universities have obtained the WFME label for their medical university centresin the pilot project

Retos pendientes del Tratado de Marrakech: una herramienta de inclusión social a través de las bibliotecas

In 2013 the Marrakesh Treaty was agreed to allow the production and distribution of copies in accessible formats for people with difficulties, as well as cross-border sharing. The documentary research technique is used on the origin and implementation of the Marrakesh Treaty and an interview about it with 60 participants of a course on the Development of Collections in Libraries. All of them holding management positions in libraries in Spain, Guatemala, Mexico and El Salvador, countries in which said Treaty has been ratified. In May 2017, a political agreement was reached that opened the door to the ratification of the Marrakesh Treaty. In September 2021, it was ratified in 79 countries, but without achieving the desired success in its implementation. From the interview, deficiencies have been identified to avoid and proposals to be executed to achieve the expected impact. The objectives of the Treaty will not be achieved only with the modification of national laws, it is necessary the exchange of experiences on the part of the people who have dedicated years of work in this common good worldwide

Research, Reading, and Publication Habits of Nurses and Nursing Students Applied to Impact Journals: International Multicentre Study

Publishing in JCR and SJR journals has become crucial for curricular development. Results from nursing investigations “compete” for publication in journals which are not specific to the field of care, affecting the academic development of these investigators. This phenomenon may lead to an ongoing adverse effect on nursing researchers and academics engaged in research in nursing care. The aim of this study was to evaluate habits regarding scientific literature consulting, the transfer of published material, and the citation of nursing investigations. A cross-sectional descriptive study by means of questionnaires was carried out, focusing on both Spanish and Portuguese nurses. The findings of the study reveal the following reasons for reading the scientific literature: that the language was understood; for learning and applying what was learnt; that the journal was of open access; for elaborating protocols and work procedures; and that the journal was indexed in scientific databases and in nursing databases. The reasons for reading, using, and publishing in journals were related to knowledge of the language and the associated usefulness of learning and applying knowledge. Creating a specific index of research publications in nursing will have a positive effect on the scientific production of caring methodologies.This project was funded by the Fundación Canaria Instituto Sanitaria de Canarias through the “Call for grants for the financing of Nursing Research Projects corresponding to the year 2019” aid, Record 19/34

Auditorías virtuales en el Programa de Sellos Internacionales de Calidad (SIC) de ANECA en tiempos de pandemia

The aim of this work is to reflect on how virtual audits of international accreditations of university programs in Engineering, Informatics and Chemistry managed by the National Agency for Quality Assessment and Accreditation (ANECA), in collaboration with IIE, CCII, CONCITI, and RSEQ, are dealt with, within the International Quality Labels Program (SIC), which awards international labels of Engineering, Informatics and Chemistry to those programs that show compliance with the evaluation criteria established by the European agencies ENAEE, EQANIE, and ECTN, respectively, based on learning outcomes selected by academics and professionals from different countries. Materials and Methods: The data used in this study have been obtained from the evaluations carried out by ANECA during the 2020 call. Results and discussion: 55 training programs, distributed in 23 Spanish universities and one Mexican, have been completely evaluated by the virtual modality during the 2020 call, due to the pandemic caused by COVID-19. Until then, these evaluations were carried out using the face-to-face mode.Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre cómo se abordan las auditorías virtuales de las acreditaciones internacionales de programas universitarios de ingeniería, informática y química, gestionadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), en colaboración con el Instituto de Ingeniería de España (IIE), el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería Informática (CCII), los Colegios Oficiales de Ingeniería Técnica en Informática (CONCITI) y la Real Sociedad Española de Química (RSEQ), dentro del Programa de Sellos Internacionales de Calidad (SIC), en las que se conceden sellos internacionales de ingeniería, informática y química, a aquellos programas que demuestran el cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por las agencias europeas European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE), European Quality Assurance Network for Informatics Education (EQANIE) y European Chemistry Thematic Network Association (ECTN), respectivamente, basados en resultados de aprendizaje seleccionados por académicos/as y profesionales de diferentes países. Materiales y Métodos: Los datos utilizados en este estudio se han obtenido de las evaluaciones realizadas por ANECA durante la convocatoria 2020. Resultados y discusión: 55 programas formativos distribuidos en 23 universidades españolas y una mexicana, que se han evaluado completamente por la modalidad virtual durante la convocatoria 2020, debido a la pandemia provocada por la COVID-19. Hasta ese momento estas evaluaciones se desarrollaban por la modalidad presencial

Experiencias internacionales en la evaluación de programas de Informática centrada en el curriculum y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estudio de caso: Argentina, España y México.

This work aims to analyze how international accreditations are developed in the professional field of computing based on learning outcomes selected by academics and professionals from different countries in the field of computing. Methodology: The data used in this study have been obtained from the evaluations carried out by the National Agency for Quality Assessment and Accreditation (ANECA) in Spain, Argentina and Mexico between January 2014 and July 2020 and from those that are ongoing in the time of closing the article. Also, the information obtained in the meta evaluation carried out annually to the SIC Program has been analyzed. Results and conclusions: 26 universities have obtained the Euro-Inf label for their computer science degrees / educational programs in the period analyzed. Since 2020 the evaluation has been carried out virtually in its entirety, due to the pandemic caused by COVID-19. Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se desarrollan las acreditaciones internacionales en el ámbito profesional de informática basados en resultados de aprendizaje seleccionados por académicos/as y profesionales de diferentes países en el ámbito de la informática. Los datos utilizados en este estudio se han obtenido de las evaluaciones realizadas por Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) en España, Argentina y México entre enero del 2014 y julio del 2020 y de las que están en curso en el momento del cierre del artículo. También, se ha analizado la información obtenida en la meta evaluación realizada anualmente al Programa SIC. 26 universidades han obtenido el sello de Euro-Inf para sus títulos/programas educativos de informática en el periodo analizado. Desde el 2020 la evaluación se realiza virtualmente en su totalidad, debido a la pandemia provocada por la COVID-19

Scenario of scientificoutput ofBrazil and Spain in the High Energy Physics (1992-2013)

Este estudo bibliométrico analisa as características da produção conjunta entre Brasil e Espanha na Física de Altas Energias (FAE)a partir dos artigos publicados em revistas indexadas pela Web of Science(WoS) no período de 1983-2013.Indicadores de produção e colaboração foram utilizados na caracterização da área abordada. Os resultados mostram que a taxa de crescimento da colaboração multilateral (Brasil, Espanha e outros países) é superior ao crescimento individual da produção científica de cada país. Instituições estatais como a brasileira Rede Nacional de Física de Altas Energias (RENAFAE) e a espanhola Consejo Superior de Investigaciones Científicas(CSIC) tiveram papel fundamental para a promoção e coordenação das colaborações internacionais de ambos os países.A colaboração multilateral favorece aspublicações em revistas Q1 e o incremento do número de citações. A colaboração bilateral em FAE não traz benefícios suficientesem termos de impacto. No entanto, esse tipo de colaboração propicia o compartilhamento de infraestrutura e conhecimentoscientíficos a partir de iniciativas e convênios de cooperação.Na FAE, a colaboração internacional é fundamental, pois melhora os indicadores quanto maior for o número de países envolvidos. No entanto, a participação do Brasil e da Espanha nas redes multinacionais não implica uma marcada especialização.This study analyzes the characteristics of the scientific output of Brazil and Spain in the High Energy Physics (HEP). The corpus of research is comprised of articles published in journals indexed by Web of Science (WoS) in the 1983-2013 period. Bibliometric indicators of output and collaboration were used in the characterization of the area. The results show that the growth rate of multilateral collaboration (Brazil, Spain and other countries) is greater than the individual growth of scientific production in each country. National institutions such as the Brazilian Rede Nacional de Física de Altas Energias(RENAFAE) and the Spanish Consejo Superior de Investigaciones Científicas(CSIC) played a key role in the promotion and coordination of international collaborations in both countries. Multilateral cooperation favors publications in Q1 journals and the citations. Bilateral cooperation in HEP does not bring enough benefits in terms of impact. However, this type of collaboration provides the infrastructure sharing and scientific knowledge. In HEP, international collaboration is crucial because a greater number of countries involved results in better indicators. However, the participation of Brazil and Spain in multinational networks does not imply a marked specialization

Prácticas colaborativas en la enseñanza de segundas lenguas: creación de un repositorio de recursos didácticos en open access por docentes y estudiantes de educación secundaria y por personal bibliotecario

This research analyzes the value of creating an academic information system in open access for the field of teaching second languages, generated by teachers and students of secondary education and librarians with the support of computer scientists (men and women), in a context in which the pandemic has complicated the application of real environments in the training activities used in the learning of second languages ​​and the number of educational resources used online has increased, but without the expected impact on teaching, due to the wide and a varied number of information sources from which educational resources can be obtained, which entail risks due to the mixing of works of different credibility published by different media. Taking these aspects into account, a project is proposed to create a repository of educational resources in open access in which the following development phases are established: (a) design of the platform on which the repository will be built, (b) establishment of criteria for the selection of resources to be published, (c) design of the resource indexing procedure and (d) dissemination of the repository in the educational community and implementation of mechanisms that promote the publication of resources in open access in the educational context.Esta investigación analiza el valor de la creación de un sistema de información académica en open access para el ámbito de la enseñanza de segundas lenguas, generado por docentes y estudiantes de educación y por personal bibliotecario, con el apoyo de informáticos (hombres y mujeres), en un contexto en el que la pandemia ha dificultado la aplicación de entornos reales en las actividades formativas utilizadas en el aprendizaje de segundas lenguas y ha aumentado el número de recursos didácticos/educativos utilizados en línea, pero sin el impacto esperado en las enseñanzas, debido al amplio y variado número de fuentes de información desde las que se pueden obtener los recursos didácticos, que entrañan riesgos al mezclarse trabajos de diferente credibilidad publicados por distintos medios. Teniendo en cuenta estos aspectos, se propone un proyecto de creación de un repositorio de recursos educativos en open access en el que se instauran las siguientes fases de desarrollo: (a) diseño de la plataforma del repositorio, (b) establecimiento de criterios para la selección de los recursos que se van a publicar, (c) diseño del procedimiento de indexación de los recursos y (d) difusión del repositorio en la comunidad educativa e implantación de mecanismos que promuevan la publicación de recursos en acceso abierto en el contexto académico

La colaboración y la visibilidad en las disciplinas de Física en Science Citation Index y arXiv (2000-2005)

Tesis presentada para conseguir el grado de Doctor en la Universidad Carlos III de Madrid, Departamento de Biblioteconomía y Documentación.--2009-11-26El actual sistema español de ciencia, tecnología e innovación se configura como tal tras la aprobación de la Ley de Ciencia de 1986, uno de cuyos objetivos fundamentales es una mayor y mejor coordinación entre las distintas entidades del sistema. El Estado, a través del sector público, desarrolla las políticas de ciencia, tecnología y empresa. Éstas se llevan a cabo según el Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica (I+D+i); Actualmente está en vigor el Plan Nacional 2008-2011 aprobado en el Consejo de Ministros, en su reunión del 14 de septiembre de 2007 que ha modificado la estructura tradicional basada en ejes temáticos (dirigidos a áreas de conocimiento que se consideraban prioritarias), hacia un modelo basado en ejes instrumentales y orientado a la potenciación de cinco líneas instrumentales de actuación clave: recursos humanos, proyectos de I+D+i, fortalecimiento institucional, infraestructuras científicas y tecnológicas, utilización del conocimiento y transferencia tecnológica, y articulación e internacionalización. El anterior Plan Nacional I+D+i (2004-2007) presentaba una serie de líneas científicotecnológicas estratégicas, entre las que se encuentra Física que enlaza con el objetivo de nuestro trabajo, que es presentar los principales indicadores bibliométricos y de especialización temática de España en Física en el período 2000-2005. La Ley 13/1986, de Fomento y Coordinación General de la Investigación Científica y Técnica, estableció el Plan Nacional de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico para el fomento y la coordinación general de la investigación científica y técnica que corresponde al Estado, y creó la Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología (CICYT) como órgano de planificación, coordinación y seguimiento del Plan Nacional. El Plan Nacional estaba así concebido como un mecanismo integrador que debía fijar los grandes objetivos en I+D para períodos plurianuales y ordenar las actividades dirigidas a su consecución en programas a realizar por los distintos Departamentos ministeriales con responsabilidades en la materia.Peer reviewe