Sáenz de Oíza, el proyecto fenomenológico

La huella de Sáenz de Oíza en la arquitectura contemporánea española no se medirá por el número de proyectos que reproduzcan caracteres estilísticos de su obra. Su legado se encuentra en la comprensión del proyecto arquitectónico como un campo de experimentación fenomenológica en la que buscó encontrar la arquitectura que se escondía en cada proyecto. Esta manera de enfrentarse al proyecto como si en cada nuevo reto la arquitectura tuviese que ser re-escrita, re-descubierta, representa una constante en su trayectoria.La idea fundamental para Sáenz de Oíza estriba en proponer un modelo de ciudad y de relación de ésta con la vivienda, utilizando modelos y conceptos de la modernidad conciliados con conceptos urbanos históricos. Propone una obra completamente abierta, un método de crecimiento, una estructura de generación urbana más que una imagen de ciudad, un proceso fluido de conformación urbana en el que la relación de los espacios vacíos y llenos de la ciudad propuesta y la ciudad por venir configuraran un lugar fenomenológico. En ese lugar los habitantes del Pozo de Entrevías habrían de desarrollar sus vidas. La propuesta en Entrevías es una experimentación proyectual, en la que el proyecto es producto de ese proceso de análisis fenomenológico de la realidad arquitectónica que intenta definir. Esta forma de abordar el proyecto de arquitectura, con todas las interrogantes abiertas, constituirá por extensión su personal y propedéutico quehacer arquitectónico y se convertirá en uno de sus legados más importantes como arquitecto y como maestro.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Massakustomoinnin kautta ekologisten ratkaisujen edellytysten parantaminen : Sähköskootterin konseptointia

Tässä opinnäytteessä pyritään löytämään massakustomoinnin avulla kiinnostavia yhteyksiä Savonia driven ja globaaleiden tulevaisuuden haasteiden välille. Erääksi keskeisimmistä teemoista tässä yhteydessä voidaan sanoa ympäristöystävällisyyttä ja siihen liittyviä ratkaisuja, maailman kärsiessä kokoajan kasvavassa määrin erilaisista ympäristöongelmista. Ympäristöystävällisten ratkaisujen käyttö tuotteissa ei sinäänsä kuitenkaan riitä kovasti kilpailluilla markkinoilla. Tuotteen on vedottavat sen tärkeimpiin käyttäjäryhmiin ja heidän kulutuskäyttäytymisensä on huomioitava. Siksi tässä opinnäytteessä esitellään kolmen vihreän vallankumouksen kannalta olennaista käyttäjäryhmää ja heille tärkeitä tuoteominaisuuksia. Näiden esittelyjen pohjalta muodostetaan kuva siitä kuinka halvoin ja tuotannollisesti kannattavin muutoksin pystytään ekologista sähköskootteri tuotealustaa muokkaamaan siten, että se tunnustaa näitä erilaisten segmenttien keskeisiä kuluttujaominaisuuksia.One of the main points in this thesis is finding a connection between Savonia driven and challenges of the future. One of the biggest things in future is definitely the so called green revolution.This means the change towards more environmentally solutions in transportation methods and products in generally. Even though the greenness is highly valued matter the product itself has to be more than just a pile of environmentally friendly solutions. It has to be more customers focused and it has to appeal to the main points of customer behaviour so that it has the ability to survive on tough markets. But these environmentally solutions have to be there when you talk about future and light vehicles. Based on different articles and researches i designed a concept platform that includes natural fibres and electricity as a power source. Before the actual design solutions for different markets is abrief introduction about three important groups and their consumer values that can be expect to have significance in both green revolution and light vehicle markets.These values I tied to meet in the practical part through mass customisation and made three manufacturing and cost efficient design variations above the scooter platform

Teoría e Historia de la Arquitectura 2005-2013

La enseñanza de la teoría y la historia de la arquitectura, para ser efectivas, requieren de un objeto, una finalidad y un método. El objeto ya no serán sólo las obras, los textos, sino también las experiencias de la arquitectura, producidos en cierto momento y en determinado contexto, que se pretenden elucidar, comprender y explicar: en una palabra, interpretar. La finalidad estribará en tener un conocimiento suficiente de la creación y producción de la arquitectura contemporánea, entendiendo ésta como una actividad que depende de su propia evolución histórica y que a su vez se manifiesta de forma múltiple según diversas singularidades. La metodología no puede ser otra que la actitud crítica desarrollada para encontrar el sentido, entendiendo simultáneamente los contenidos de esta arquitectura como posible objeto de proyecto, ponerse “en lugar de” los creadores de la arquitectura, los arquitectos, e intentar comprender su propia sistemática, y su capacidad simbólica derivada., que nos ampliará dicho sentido. Será pues importante la reflexión sobre determinados códigos arquitectónicos y sus mecanismos de comunicación, estableciendo a ser posible una serie de distinciones propias de lo que la arquitectura puede aportar para una mejor metodología de su interpretación y de los límites pertinentes impuestos a ésta. Pero lo realmente interesante será la dialéctica de los acontecimientos, elevarse al procedimiento general, ver cómo un arquitecto llegó a formular su pensamiento por medio de un determinado sistema: esto es mucho más rico en consecuencias. Al enfrentarnos a las obras complejas de la Historia lo que debemos analizar no es esencialmente la manera en que el arquitecto llegó a determinados sistemas formales, edificios concretos, sino mucho más, esforzarnos en analizar la relación misma de estos edificios y estructuras con otros, la relación entre la expresión y el contenido del pensamiento de un arquitecto con el de otros arquitectos. En cualquier caso, lo que sí parece claro es que la enseñanza de la arquitectura en la mayoría de las actuales escuelas es todavía insatisfactoria en grado sumo, por cuanto está basada bien en criterios académicos tipo Beaux-Arts más o menos corregidos y actualizados, o bien sobre una falta de método escondida dentro de actitudes empíricas inconsistentes. Esta situación es una consecuencia, y al mismo tiempo una causa, del actual desinterés y desintegración de la cultura arquitectónica; se puede construir “cualquier cosa” porque nada es verdaderamente significativo y, en realidad, no importa a nadie. Confusión, escepticismo, vitalismo sin verdadera vitalidad e interés, son los resultados espontáneos de una cultura desintegrada que se refleja y se auto - reproduce en las escuelas. La razón clave de la desintegración cultural es, por tanto, la enseñanza nsatisfactoria de la arquitectura, que es individualizada en la dicotomía existente entre la “historia” y el “proyecto”. La primera es enseñada, en el mejor de los casos, como una disciplina no funcional, útil para la educación general del estudiante arquitecto, paro carente de importancia como documento instrumental para la producción arquitectónica. El segundo es enseñado de forma >, usando por lo general un vocabulario crítico anticuado, que resulta casi grotesco en una época científica como la nuestra. No debemos ni podemos exigir que se sepa toda la historia que nos ha traído de la arquitectura primitiva hasta el empleo de la tecnología actual. Es útil enseñar, ante todo, la gramática en el punto al que se ha llegado, en su morfología y en su sintaxis. Pero no es vano saber exactamente de dónde viene esta gramática, cómo ha evolucionado, y en qué es susceptible de transformarse. Este problema nos encamina hacia una cuestión particularmente importante: la de la herencia. Se suele decir de un arquitecto que ha heredado las cualidades de algún otro. ¿Qué es esa herencia? Y en la medida en que pudiera existir, ¿qué es lo transmisible, qué no lo es, tanto desde el punto de vista individual como del punto de vista colectivo? Es decir: desde el punto de vista individual… ¿qué puede transmitir uno de la herencia que ha recibido? Y desde el punto de vista colectivo… ¿qué es lo transmisible directamente o no con respecto a la historia? No hay don, por brillante que sea, que pueda prescindir de la historia. La enseñanza moderna de la arquitectura debería enseñar los modos de componer. Las nuevas escuelas podrían plantear los hechos históricos con precisión, de tal forma que permitieran a los alumnos revivir el proceso creador como si trabajaran en el estudio de los arquitectos. La crítica del profesor podría ejercitarse con el mismo rigor que era norma en la academia del pasado, impidiendo al alumno caer en el eclecticismo, e imponiéndole una coherencia en el ámbito de un lenguaje determinado. Según Zevi, este tipo de didáctica historizada es, todavía una “hipótesis de trabajo", y en la actualidad se podría superar deduciendo de la historia los fundamentos disciplinares de la arquitectura

Fundamentos de Fotografia y Arquitectura

[EN] In the academic context of the Andalusian universities, the course named Fundamentals of Photography and Architecture introduces as a first novelty the coordination between the schools of architecture of Seville and Malaga, as well as between the Universities of both cities. It is a pioneering project never proposed in the Andalusian framework, composed of a scientific committee, a cadre of professors and a teaching program unique for both sites. Not without effort, are the teachers who moves between both sites to establish, through teaching, a connection and achieve interprovincial coordination between two educational centers with shared concerns. Finally, it’s the joint interest in the relationship between photography and architecture, which has motivated the development for the first time in Andalusia of an educational program of an autonomous nature that advocates directly for interuniversity collaboration and for the development of a coordinated research and training, based on the knowledge.[ES] En el marco académico de las universidades andaluzas, el curso Fundamentos de Fotografía y Arquitectura introduce como primera novedad la coordinación entre las escuelas de arquitectura de Sevilla y Málaga, así como entre las Universidades de ambas ciudades. Se trata de un proyecto pionero nunca propuesto en el marco andaluz, compuesto por un comité científico, un cuadro de profesores y un programa docente únicos para ambas sedes. No sin esfuerzo, es el profesorado el que se desplaza entre ambos emplazamientos para, a través de la docencia, establecer una conexión y conseguir una coordinación interprovincial entre dos centros educativos con inquietudes compartidas. Finalmente, es el interés conjunto por la relación entre fotografía y arquitectura, el que ha motivado el desarrollo por primera vez en Andalucía de un programa educativo de carácter autonómico que aboga directamente por la colaboración interuniversitaria y por el desarrollo de una investigación y una formación coordinadas y basadas en el conocimiento.Boned Purkiss, J.; López Rivera, J.; Ventura Blanch, F.; Yeregui Tejedor, J. (2018). Fundamentos de Fotografia y Arquitectura. En I Congreso Internacional sobre fotografía. Nuevas propuestas en investigación y docencia de la fotografía. Editorial Universitat Politècnica de València. 652-661. https://doi.org/10.4995/CIFo17.2017.7128OCS65266

MALAKA_NET: cine y patrimonio urbano en la docencia de arquitectura

El proyecto de investigación “Malaka_net: bases para la rehabilitación sostenible del patrimonio histórico de Málaga”, desarrollado en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Málaga, tiene como objetivo principal la promoción de la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico del patrimonio malagueño a través de diversos ámbitos disciplinares que permitan un conocimiento, protección, puesta en valor y difusión de aquellos elementos identitarios de la ciudad. Uno de los ámbitos de conocimiento más interesantes con los que se está trabajando es el cine. Una disciplina que, como medio de comunicación de masas, ha interpretado desde su creación un rol fundamental en la crítica, difusión y recepción de la arquitectura, la ciudad, el paisaje, el patrimonio y los fenómenos culturales. Tratar el estudio de cualquier disciplina desde la óptica de la producción cinematográfica que trata de ella o se sirve para su desarrollo, constituye un campo de estudio e investigación emergente cada vez más productivo, en el que podemos encontrar lazos enriquecedores y nuevos modos de abordar el conocimiento. Desde estas premisas, y llevado a la docencia del quinto curso del Grado en Fundamentos de Arquitectura en la asignatura “Patrimonio, Turismo y Territorio”, la metodología propuesta se ha basado en analizar la ciudad de Málaga desde el ámbito cinematográfico para identificar, clasificar y poner en valor aquellos lugares que han sido escenario de rodajes de cine y televisión, generando una nueva capa patrimonial que se superpone sobre las ya existentes y que sirve de soporte para un reclamo turístico novedoso, inédito en la ciudad y capaz de generar unos recursos de (auto)financiación que lo haga sostenible y potencialmente creciente.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Ciudad y Arquitectura a la escucha: El sonido indiscreto como argumento cinematográfico

Analogous to the trajectory of visual culture, moments of revelatory audio have long been used as storylines in many major films, underlining the importance of listening in to information conveyed via audio when the interpretation of that information is a fundamental component of the unfolding action. The scholarship has examined in some depth the limitations of listening and the physical/psychological principles behind it, in terms of the human being’s capacity to capture information and filter-in only what is relevant and how the act of listening has influenced different cinematographic storylines. The architectural and urban environment in which the revelatory audio is framed, together with the technology used, shows a clear relationship to the unfolding action and shapes the appearance of cinematographic storytelling. Four types of listening-context are identified as possible narrative structures where revelatory audio manifests itself: the detective context, the political context, the psychoanalytical context, and the privileged-insight context.Análogamente a lo realizado con la cultura visual, el cine ha utilizado el sonido indiscreto como argumento en muchas películas importantes, recalcando la importancia de la escucha de mensajes sonoros cuya interpretación resultaría definitiva para el desarrollo de la acción. Se ha profundizado en las limitaciones y en los principios físicos y psicológicos que sustentan la escucha, en cuanto habilidad del ser humano para captar información y filtrar esta como relevante, y en cómo esta escucha ha influido en diferentes argumentos cinematográficos. El medio arquitectónico y urbano donde se produce el sonido indiscreto, junto con la tecnología empleada, muestra una clara relación con el desarrollo de la acción y condiciona la aparición de la argumentación cinematográfica. Se han conformado cuatro tipos de escucha como posibles estructuras narrativas donde se manifiesta el sonido indiscreto: la escucha detectivesca, la escucha política, la escucha psicoanalítica y la escucha privilegiada

Cine y paisaje. Experiencia audiovisual sobre la ciudad y su relación con las poéticas contemporáneas

Desde la aparición de la disciplina cinematográfica, el mundo comenzó a ser representado como un conjunto de fenómenos y relaciones en constante movimiento. Esta herramienta, llevada a la enseñanza de la arquitectura, la ciudad y el paisaje, supone un novedoso instrumento en la práctica proyectual, en la que se incorporan coordenadas temporales incapaces de ser representadas con las técnicas gráficas tradicionales. Con estas premisas, en la Escuela de Arquitectura de Málaga se ha ensayado una metodología docente encaminada a la interpretación y representación de una realidad urbana –en este caso la ciudad de Málaga-, a través de un ejercicio audiovisual basado en la mirada, la filmación, la selección y la recomposición de un material -tanto real como virtual-, según una “poética” contemporánea propuestaUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Sostenibilidad y cultura urbanas a través de la investigación audiovisual

Proyecto de investigación “Málaga filmada: metodología para un nuevo concepto de patrimonio”, financiado por el I Plan Propio de Investigación y Transferencia de la Universidad de MálagaEl presente trabajo muestra la instrumentalización del lenguaje cinematográfico como método de investigación de la disciplina arquitectónica en sus múltiples escalas, arquitectura, ciudad y territorio. El lenguaje audiovisual se ha convertido en un medio accesible y extensamente utilizado en la expresión de la relación entre el sujeto y su entorno. Si la historia del cine está íntimamente relacionada con la historia de la ciudad contemporánea, el lenguaje audiovisual está sujeto de manera indisoluble a la comunicación actual y a la expresividad personal y colectiva del mundo que nos rodea. En este caso, se propone un análisis desde la disciplina audiovisual de la temática relacionada con la Economía Creativa para el Desarrollo Sostenible, que este 2021 celebra su año internacional. Esta conmemoración parte de la UNESCO y promueve una economía naranja que integra herencia cultural, creatividad y medios, creaciones funcionales y conocimiento. El objetivo, por tanto, es provocar una reflexión sobre los modelos de ciudad y territorio a través de la cultura, analizando las actividades económicas basadas en el conocimiento y la interacción entre la creatividad humana y las ideas, y promoviendo los valores culturales y patrimoniales a través de expresiones creativas individuales o colectivas. Una reflexión que debe llevar a entender la ciudad como un lugar para habitar, pero también, en palabras de García-Canclini, un lugar para ser imaginado, porque las ciudades se configuran con imágenes –en movimiento, en este caso-. La ciudad y el paisaje se convierten así en un lugar de experimentación personal, un atlas en movimiento en el que expresar reflexiones densas y necesarias para un entendimiento contemporáneo y sostenible del mundo actual, a través de la construcción de una narración que trascienda la propia experiencia individual y propicie la aparición de un discurso complejo sobre las formas de habitar.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Using machine learning techniques for architectural design tracking: An experimental study of the design of a shelter

In this paper, we present a study aimed at tracking and analysing the design process. More concretely, we intend to explore whether some elements of the conceptual design stage in architecture might have an influence on the quality of the final project and to find and assess common solution pathways in problem-solving behaviour. In this sense, we propose a new methodology for design tracking, based on the application of data analysis and machine learning techniques to data obtained in snapshots of selected design instants. This methodology has been applied in an experimental study, in which fifty-two novice designers were required to design a shelter with the help of a specifically developed computer tool that allowed collecting snapshots of the project at six selected design instants. The snapshots were described according to nine variables. Data analysis and machine learning techniques were then used to extract the knowledge contained in the data. More concretely, supervised learning techniques (decision trees) were used to find strategies employed in higher-quality designs, while unsupervised learning techniques (clustering) were used to find common solution pathways. Results provide evidence that supervised learning techniques allow elucidating the class of the best projects by considering the order of some of the decisions taken. Also, unsupervised learning techniques can find several common problem-solving pathways by grouping projects into clusters that use similar strategies. In this way, our work suggests a novel approach to design tracking, using quantitative analysis methods that can complement and enrich the traditional qualitative approachThis work has been partially funded by the Spanish Government, Agencia Estatal de Investigación (AEI), and the European Union, Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), grant TIN2016-80774-R (AEI/FEDER, UE). Funding for open access charge: Universidad de Málaga/CBUA

Using machine learning techniques for architectural design tracking: an experimental study of the design of a shelter

In this paper, we present a study aimed at tracking and analysing the design process. More concretely, we intend to explore whether some elements of the conceptual design stage in architecture might have an influence on the quality of the final project and to find and assess common solution pathways in problem-solving behaviour. In this sense, we propose a new methodology for design tracking, based on the application of data analysis and machine learning techniques to data obtained in snapshots of selected design instants. This methodology has been applied in an experimental study, in which fifty-two novice designers were required to design a shelter with the help of a specifically developed computer tool that allowed collecting snapshots of the project at six selected design instants. The snapshots were described according to nine variables. Data analysis and machine learning techniques were then used to extract the knowledge contained in the data. More concretely, supervised learning techniques (decision trees) were used to find strategies employed in higher-quality designs, while unsupervised learning techniques (clustering) were used to find common solution pathways. Results provide evidence that supervised learning techniques allow elucidating the class of the best projects by considering the order of some of the decisions taken. Also, unsupervised learning techniques can find several common problem-solving pathways by grouping projects into clusters that use similar strategies. In this way, our work suggests a novel approach to design tracking, using quantitative analysis methods that can complement and enrich the traditional qualitative approach.This work has been partially funded by the Spanish Government, Agencia Estatal de Investigaci ́on (AEI), and the European Union, Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), grant TIN2016-80774-R (AEI/FEDER, UE). Funding for open access charge: Universidad de Málaga/CBUA