Con los alimentos nos construimos o nos destruimos

Contiene la nota "Mentalidad NPK: suelos pobres, alimentos pobres", de GRAIN.En las últimas décadas ha existido una gran transformación en los hábitos alimentarios, algunos elegidos, otros dirigidos. Muchos ordenados por grandes multinacionales o transnacionales, que nos han adiestrado en una alimentación refinada, manipulada, adulterada, «no perecedera» (lo que no tiene vida tampoco puede morir) y llena de sustancias de síntesis o químicas. Su procedencia es la agricultura industrial que, por agotamiento de la fertilidad de la tierra, nos da cada vez menos minerales y otros nutrientes. Con esta alimentación, ¿nos destruimos

Actuaciones educativas de éxito desde la Educación Física

El artículo que se presenta a continuación sirve como introducción al monográfico y propone un marco teórico general sobre el cual el conjunto de artículos adquieren su significado. En él se define y justifica el concepto de actuaciones educativas de éxito que se contextualiza en el área de educación física en el marco de las Comunidades de Aprendizaje. Todas las propuestas que se presentan son el resultado de investigaciones llevadas a cabo en centros educativos. Algunas han sido identificadas por el proyecto INCLUD-ED (2009), el único de Ciencias Sociales seleccionado por la Comisión Europea en su lista de las 10 mejores investigaciones científicas (European Commission, 2011a), por su contribución a la superación del fracaso escolar y mejora de la convivencia en los centros. Se destacan entre ellas la resolución dialógica de los conflictos, la organización de la clase en grupos interactivos, o la promoción de la salud

Hydrogen production from synthetic and real bio-oils using conventional and non-conventional catalytic systems.

280 p.El interés en la producción de hidrógeno limpio radica en el origen fósil del hidrógeno queactualmente se utiliza en la industria, la cual está asociada a emisiones de gases de efectoinvernadero, como el CO2. Además, la aplicación energética del hidrógeno como vectorenergético del futuro incrementará su consumo, lo cual requiere fuentes limpias o renovables dehidrógeno. Por lo tanto, la presente tesis doctoral se ha centrado en la producción de hidrógenolimpio por medio del reformado con vapor de agua (SR) de bio-aceites o líquidos derivados de lapirólisis de la biomasa recurso renovable-. Para ello, se han utilizado diferentes catalizadores enreactores de lecho fijo. Sin embargo, el manejo del bio-aceite es complicado ya que estácompuesto por cientos de moléculas, dando lugar a una mezcla termodinámicamente inestable.La información recogida a lo largo de la tesis ha sido dividida en diferentes capítulos, cuyocontenido es resumido a continuación.El Capítulo 1 muestra la necesidad de cambiar el sistema energético actual debido a susinconvenientes. Por lo tanto, se propone el hidrógeno de origen renovable a partir de biomasacomo alternativa energética. Además, el hidrógeno de carácter sostenible puede sustituir elhidrógeno de origen fósil que se utiliza en la industria. De esta manera, se mitigarían lasemisiones relacionadas al uso industrial del hidrógeno. Por lo tanto, el capítulo recoge diferentesalternativas para la producción de hidrógeno a partir de la biomasa, centrándose en la producciónde bio-aceites mediante la pirólisis rápida, seguido por el reformado de dichos bio-aceites.A continuación, el Capítulo 2 recoge los objetivos principales que se marcaron al inicio de latesis. Así, se establecieron diferentes alimentaciones (desde compuestos modelo de bio-aceites,pasando por mezclas de compuestos modelo, hasta llegar a los bio-aceites reales) y tipos decatalizadores a emplear para la producción de hidrógeno. También hay que destacar el objetivomarcado por el Gobierno Vasco de formar personal investigador, siendo este objetivo alcanzadoa lo largo de la tesis.El Capítulo 3 de la tesis describe los materiales usados y métodos experimentales y analíticosseguidos durante el desarrollo de la tesis. Así, se detallan los métodos de preparación decatalizadores, las técnicas de caracterización empleadas y los métodos y equipos de análisisempleados para la obtención de los resultados que componen esta tesis.Una vez justificado el interés, señalados los objetivos y descritos los procedimientos de la tesis,el Capítulo 4 recoge los primeros resultados experimentales de este trabajo. En este apartado seprepararon cuatro catalizadores de níquel soportados en alúmina y alúmina modificada conCeO2, La2O3 o MgO. Además, se utilizó un catalizador comercial con fines comparativos. Todosellos fueron utilizados para producir hidrógeno a partir de n-butanol mediante SR a utilizando unratio vapor de agua a carbono (S/C) de 5.0, a presión atmosférica y temperaturas entre 1073 y873 K. El catalizador Ni/CeO2-Al2O3 fue el más activo en las condiciones de operaciónempleadas, a pesar de que sufrió una desactivación parcial de su actividad. Aunque, estosensayos no fueron suficientes para determinar el catalizador más activo para el reformado debio-aceites, sirvieron para descartar los catalizadores menos idóneos (comercial yNi/MgO-Al2O3). Estos resultados se publicaron en la revista International Journal of HydrogenEnergy (2015).Para el Capítulo 5 los tres catalizadores más activos del capítulo anterior fueron empleados en elreformado con vapor de agua de m-xileno en las mismas condiciones usadas en el reformado den-butanol. En estas condiciones, no se observó una importante desactivación de los catalizadoresy los rendimientos alcanzados por todos los catalizadores fueron similares. Por lo tanto, loscatalizadores mencionados se utilizaron para el reformado con vapor de agua de una mezclaequimolecular de n-butanol, m-xileno y furfural. Los resultados catalíticos mostraron que elcatalizador Ni/CeO2-Al2O3 fue el más activo y resistente a la desactivación. No obstante, seobservó que la temperatura de reacción de 873 K era demasiado baja para medir una altaactividad de los catalizadores. La causa principal de desactivación de los catalizadores es ladeposición de carbono. Estos resultados se publicaron en la revista Bioresource Technology(2016).Posteriormente, el número de compuestos modelo que formaban el bio-oil sintético fueincrementado. Así, los resultados del Capítulo 6 se obtuvieron con el SR de una mezclaequimolecular de n-butanol, m-xileno, furfural, m-cresol, syringol y xilosa. Para estos ensayos deactividad la presión de reacción fue incrementada a 20 bar con el fin de mitigar los problemasoperacionales originados debido a la presencia de la xilosa. No obstante, el incremento depresión fue insuficiente, ya que el reactor terminó bloqueado para la séptima hora de ensayo a1073 K, para cualquiera de los catalizadores. En vista de ello, se incluyó la presencia de glicerolen la mezcla con el fin de mejorar la durabilidad del sistema de reacción. Así, se preparó unamezcla equimolecular de 7 compuestos. En estas condiciones, el reactor se bloqueo de formasimilar que en el caso anterior, pero el bloqueo ocurrió durante la novena hora a 1073 K. Por lotanto, la incorporación de glicerol a la mezcla favoreció la durabilidad del sistema. Sin embargo,la cantidad de xilosa en la mezcla era demasiado alta para su aplicación en la producción dehidrógeno.A continuación, en el Capítulo 7, se llevó a cabo una comparación de la actividad de loscatalizadores en el SR de una mezcla de bio-aceite/bio-glicerol con la actividad en el SR de unbio-aceite real. Para ello, se prepararon los catalizadores Ni/Al2O3, Ni/CeO2-Al2O3 yNi/La2O3-Al2O3 por impregnación húmeda. Los ensayos de SR de la mezcla debio-aceite/bio-glicerol se llevaron a cabo a 1073 y 973 K, mientras que los ensayos de reformadode bio-aceite real se llevaron a cabo a 1073 K. La presión de operación para ambos procesos fuela atmosférica. Entre los catalizadores preparados, el catalizador con CeO2 alcanzó los mayoresrendimientos a hidrógeno en ambos procesos. Por lo tanto, los catalizadores bimetálicos seprepararon coimpregnado níquel y paladio, platino o rhodio en el soporte CeO2-Al2O3. Laincorporación de rodio dio lugar al catalizador más activo y estable para los procesos de SR debio-aceite/bio-glicerol y SR de bio-aceite real. Los ensayos de actividad correspondientes al SRdel bio-oil real se llevaron a cabo en las instalaciones del Imperial College London durante unaestancia de 6 meses y fueron publicados en la revista International Journal of Hydrogen Energy(2018).En el siguiente apartado, Capítulo 8, se utilizaron silico-aluminatos comerciales como soportesde los catalizadores. Así, se utilizaron una silico-alúmina amorfa (ASA), la zeolita HZSM5,sílica mesoestructurada (SBA15) y la zeolita USY. Cada uno de los materiales fue utilizado parapreparar dos catalizadores de níquel: uno sin modificación del soporte y otro con laimpregnación de CeO2 en el suporte. Así, se estudió la influencia de la incorporación de CeO2 enlos silico-aluminatos. Todos estos catalizadores se usaron para producir hidrógeno a partir de lamezcla bio-oil/bio-glicerol empleando las mismas condiciones de operación que fueronutilizadas con los catalizadores soportados en alúmina. Estos ensayos mostraron que laimpregnación de CeO2 resultaba favorable para mejorar la actividad de los catalizadoressoportados en silico-aluminatos comerciales. Sin embargo, la desactivación de los catalizadorespor la deposición de carbono fue, de nuevo, la causa de desactivación más importante.Por esa razón, a la hora de preparar catalizadores de níquel soportados en zeolita L se impregnóCeO2 en los mismos antes de la impregnación del níquel, tal y como se muestra en el Capítulo 9.La zeolita L estaba preparada con diferentes morfologías (disco y nanocristales) sinmodificaciones y con incorporaciones de iones cesio o sodio. Los catalizadores preparadosfueron probados en SR de la mezcla bio-oil/bio-glicerol a presión atmosférica a 1073 y 973 Kutilizando un ratio molar S/C de 5.0. Los ensayos de actividad mostraron que los catalizadoressoportados en zeolita L con incorporación de iones Na dieron lugar a los catalizadores menosactivos en cuanto a la producción de hidrógeno. Por el contrario, los catalizadores soportados enla zeolita L con morfología de disco con o sin modificación de Cs fueron los más activos. Estecapítulo fue una colaboración con otro departamento de la Universidad del País Vasco(UPV/EHU).Para terminar con los ensayos de actividad, se prepararon catalizadores suportados en materialesno convencionales tales como materiales derivados de residuos industriales (Capítulo 10)materiales volcánicos y minerales (Capítulo 11). El objetivo del uso de estos materiales fue lapreparación de catalizadores más baratos. Debido a la cantidad de materiales seleccionados comosoportes, en primer lugar los catalizadores preparados fueron utilizados en el SR de m-xileno.Así, los catalizadores que alcanzaron mayores rendimientos a hidrógeno fueron seleccionadospara ser posteriormente utilizados en SR de la mezcla bio-aceite/bio-glicerol. En ambos casos,los rendimientos alcanzados fueron comparados con los rendimientos obtenidos con elcatalizador Ni/Al2O3. Los ensayos de actividad mostraron que los rendimientos alcanzados porlos catalizadores no-convencionales eran similares a los del catalizador Ni/Al2O3 en el reformadode m-xileno, pero claramente inferiores en el reformado de la mezcla bio-aceite/bio-glicerol.No obstante, el catalizador Ni/Sepiolite T mostró una actividad similar o superior al catalizadorNi/Al2O3 en los ensayos de SR m-xileno en todo el rango de temperaturas y de la mezclabio-aceite/bio-glicerol a 1073 K. Así, se concluyó que el uso de soportes no convencionalespuede ser una opción viable para la preparación de catalizadores.Por último, el Capítulo 12 recoge las conclusiones más relevantes derivadas del trabajoexperimental de la tesis

Hydrogen production from synthetic and real bio-oils using conventional and non-conventional catalytic systems.

280 p.El interés en la producción de hidrógeno limpio radica en el origen fósil del hidrógeno queactualmente se utiliza en la industria, la cual está asociada a emisiones de gases de efectoinvernadero, como el CO2. Además, la aplicación energética del hidrógeno como vectorenergético del futuro incrementará su consumo, lo cual requiere fuentes limpias o renovables dehidrógeno. Por lo tanto, la presente tesis doctoral se ha centrado en la producción de hidrógenolimpio por medio del reformado con vapor de agua (SR) de bio-aceites o líquidos derivados de lapirólisis de la biomasa recurso renovable-. Para ello, se han utilizado diferentes catalizadores enreactores de lecho fijo. Sin embargo, el manejo del bio-aceite es complicado ya que estácompuesto por cientos de moléculas, dando lugar a una mezcla termodinámicamente inestable.La información recogida a lo largo de la tesis ha sido dividida en diferentes capítulos, cuyocontenido es resumido a continuación.El Capítulo 1 muestra la necesidad de cambiar el sistema energético actual debido a susinconvenientes. Por lo tanto, se propone el hidrógeno de origen renovable a partir de biomasacomo alternativa energética. Además, el hidrógeno de carácter sostenible puede sustituir elhidrógeno de origen fósil que se utiliza en la industria. De esta manera, se mitigarían lasemisiones relacionadas al uso industrial del hidrógeno. Por lo tanto, el capítulo recoge diferentesalternativas para la producción de hidrógeno a partir de la biomasa, centrándose en la producciónde bio-aceites mediante la pirólisis rápida, seguido por el reformado de dichos bio-aceites.A continuación, el Capítulo 2 recoge los objetivos principales que se marcaron al inicio de latesis. Así, se establecieron diferentes alimentaciones (desde compuestos modelo de bio-aceites,pasando por mezclas de compuestos modelo, hasta llegar a los bio-aceites reales) y tipos decatalizadores a emplear para la producción de hidrógeno. También hay que destacar el objetivomarcado por el Gobierno Vasco de formar personal investigador, siendo este objetivo alcanzadoa lo largo de la tesis.El Capítulo 3 de la tesis describe los materiales usados y métodos experimentales y analíticosseguidos durante el desarrollo de la tesis. Así, se detallan los métodos de preparación decatalizadores, las técnicas de caracterización empleadas y los métodos y equipos de análisisempleados para la obtención de los resultados que componen esta tesis.Una vez justificado el interés, señalados los objetivos y descritos los procedimientos de la tesis,el Capítulo 4 recoge los primeros resultados experimentales de este trabajo. En este apartado seprepararon cuatro catalizadores de níquel soportados en alúmina y alúmina modificada conCeO2, La2O3 o MgO. Además, se utilizó un catalizador comercial con fines comparativos. Todosellos fueron utilizados para producir hidrógeno a partir de n-butanol mediante SR a utilizando unratio vapor de agua a carbono (S/C) de 5.0, a presión atmosférica y temperaturas entre 1073 y873 K. El catalizador Ni/CeO2-Al2O3 fue el más activo en las condiciones de operaciónempleadas, a pesar de que sufrió una desactivación parcial de su actividad. Aunque, estosensayos no fueron suficientes para determinar el catalizador más activo para el reformado debio-aceites, sirvieron para descartar los catalizadores menos idóneos (comercial yNi/MgO-Al2O3). Estos resultados se publicaron en la revista International Journal of HydrogenEnergy (2015).Para el Capítulo 5 los tres catalizadores más activos del capítulo anterior fueron empleados en elreformado con vapor de agua de m-xileno en las mismas condiciones usadas en el reformado den-butanol. En estas condiciones, no se observó una importante desactivación de los catalizadoresy los rendimientos alcanzados por todos los catalizadores fueron similares. Por lo tanto, loscatalizadores mencionados se utilizaron para el reformado con vapor de agua de una mezclaequimolecular de n-butanol, m-xileno y furfural. Los resultados catalíticos mostraron que elcatalizador Ni/CeO2-Al2O3 fue el más activo y resistente a la desactivación. No obstante, seobservó que la temperatura de reacción de 873 K era demasiado baja para medir una altaactividad de los catalizadores. La causa principal de desactivación de los catalizadores es ladeposición de carbono. Estos resultados se publicaron en la revista Bioresource Technology(2016).Posteriormente, el número de compuestos modelo que formaban el bio-oil sintético fueincrementado. Así, los resultados del Capítulo 6 se obtuvieron con el SR de una mezclaequimolecular de n-butanol, m-xileno, furfural, m-cresol, syringol y xilosa. Para estos ensayos deactividad la presión de reacción fue incrementada a 20 bar con el fin de mitigar los problemasoperacionales originados debido a la presencia de la xilosa. No obstante, el incremento depresión fue insuficiente, ya que el reactor terminó bloqueado para la séptima hora de ensayo a1073 K, para cualquiera de los catalizadores. En vista de ello, se incluyó la presencia de glicerolen la mezcla con el fin de mejorar la durabilidad del sistema de reacción. Así, se preparó unamezcla equimolecular de 7 compuestos. En estas condiciones, el reactor se bloqueo de formasimilar que en el caso anterior, pero el bloqueo ocurrió durante la novena hora a 1073 K. Por lotanto, la incorporación de glicerol a la mezcla favoreció la durabilidad del sistema. Sin embargo,la cantidad de xilosa en la mezcla era demasiado alta para su aplicación en la producción dehidrógeno.A continuación, en el Capítulo 7, se llevó a cabo una comparación de la actividad de loscatalizadores en el SR de una mezcla de bio-aceite/bio-glicerol con la actividad en el SR de unbio-aceite real. Para ello, se prepararon los catalizadores Ni/Al2O3, Ni/CeO2-Al2O3 yNi/La2O3-Al2O3 por impregnación húmeda. Los ensayos de SR de la mezcla debio-aceite/bio-glicerol se llevaron a cabo a 1073 y 973 K, mientras que los ensayos de reformadode bio-aceite real se llevaron a cabo a 1073 K. La presión de operación para ambos procesos fuela atmosférica. Entre los catalizadores preparados, el catalizador con CeO2 alcanzó los mayoresrendimientos a hidrógeno en ambos procesos. Por lo tanto, los catalizadores bimetálicos seprepararon coimpregnado níquel y paladio, platino o rhodio en el soporte CeO2-Al2O3. Laincorporación de rodio dio lugar al catalizador más activo y estable para los procesos de SR debio-aceite/bio-glicerol y SR de bio-aceite real. Los ensayos de actividad correspondientes al SRdel bio-oil real se llevaron a cabo en las instalaciones del Imperial College London durante unaestancia de 6 meses y fueron publicados en la revista International Journal of Hydrogen Energy(2018).En el siguiente apartado, Capítulo 8, se utilizaron silico-aluminatos comerciales como soportesde los catalizadores. Así, se utilizaron una silico-alúmina amorfa (ASA), la zeolita HZSM5,sílica mesoestructurada (SBA15) y la zeolita USY. Cada uno de los materiales fue utilizado parapreparar dos catalizadores de níquel: uno sin modificación del soporte y otro con laimpregnación de CeO2 en el suporte. Así, se estudió la influencia de la incorporación de CeO2 enlos silico-aluminatos. Todos estos catalizadores se usaron para producir hidrógeno a partir de lamezcla bio-oil/bio-glicerol empleando las mismas condiciones de operación que fueronutilizadas con los catalizadores soportados en alúmina. Estos ensayos mostraron que laimpregnación de CeO2 resultaba favorable para mejorar la actividad de los catalizadoressoportados en silico-aluminatos comerciales. Sin embargo, la desactivación de los catalizadorespor la deposición de carbono fue, de nuevo, la causa de desactivación más importante.Por esa razón, a la hora de preparar catalizadores de níquel soportados en zeolita L se impregnóCeO2 en los mismos antes de la impregnación del níquel, tal y como se muestra en el Capítulo 9.La zeolita L estaba preparada con diferentes morfologías (disco y nanocristales) sinmodificaciones y con incorporaciones de iones cesio o sodio. Los catalizadores preparadosfueron probados en SR de la mezcla bio-oil/bio-glicerol a presión atmosférica a 1073 y 973 Kutilizando un ratio molar S/C de 5.0. Los ensayos de actividad mostraron que los catalizadoressoportados en zeolita L con incorporación de iones Na dieron lugar a los catalizadores menosactivos en cuanto a la producción de hidrógeno. Por el contrario, los catalizadores soportados enla zeolita L con morfología de disco con o sin modificación de Cs fueron los más activos. Estecapítulo fue una colaboración con otro departamento de la Universidad del País Vasco(UPV/EHU).Para terminar con los ensayos de actividad, se prepararon catalizadores suportados en materialesno convencionales tales como materiales derivados de residuos industriales (Capítulo 10)materiales volcánicos y minerales (Capítulo 11). El objetivo del uso de estos materiales fue lapreparación de catalizadores más baratos. Debido a la cantidad de materiales seleccionados comosoportes, en primer lugar los catalizadores preparados fueron utilizados en el SR de m-xileno.Así, los catalizadores que alcanzaron mayores rendimientos a hidrógeno fueron seleccionadospara ser posteriormente utilizados en SR de la mezcla bio-aceite/bio-glicerol. En ambos casos,los rendimientos alcanzados fueron comparados con los rendimientos obtenidos con elcatalizador Ni/Al2O3. Los ensayos de actividad mostraron que los rendimientos alcanzados porlos catalizadores no-convencionales eran similares a los del catalizador Ni/Al2O3 en el reformadode m-xileno, pero claramente inferiores en el reformado de la mezcla bio-aceite/bio-glicerol.No obstante, el catalizador Ni/Sepiolite T mostró una actividad similar o superior al catalizadorNi/Al2O3 en los ensayos de SR m-xileno en todo el rango de temperaturas y de la mezclabio-aceite/bio-glicerol a 1073 K. Así, se concluyó que el uso de soportes no convencionalespuede ser una opción viable para la preparación de catalizadores.Por último, el Capítulo 12 recoge las conclusiones más relevantes derivadas del trabajoexperimental de la tesis

Lehen Hezkuntzako adimen gaitasun handiko ikasleen garapen integrala bultzatzeko hezkuntza estrategia inklusiboak: kasu azterketa

[EU] Hezkuntza-sistemaren helburua inklusioa bideratzea dela kontuan hartuta, ikasle guztiei behar duten laguntza eskaintzea ezinbestekoa da. Hain zuzen ere, inklusioak bazterkeria-arrisku handiagoko egoeran egon daitezkeen ikasleei arreta berezia jartzen die; hauen artean, Adimen Gaitasun Handiko (AGH) ikasleak. Askotan zailtasun eta oztopoak aurkitzen dituzte haien garapena eta ikaskuntza prozesua betetzeko garaian. Hori dela eta, lan honetan, AGHko ikasle baten hezkuntza prozesua bideratzeko orduan, hezkuntza praktika lagungarrienak zeintzuk diren aztertu dira kasu azterketaren bitartez. Horretarako, partaideen ahotsak erabili dira detekzio prozesua, ikaskuntza prozesua, hezkuntza praktikak, agente ezberdinen arteko elkarlana eta profesionalek jasotzen dituzten formakuntzak aztertzeko. Hori horrela, testuinguru desberdinetako partaide guztiek hartu beharreko arduraz hausnartu da.[ES] Teniendo en cuenta que el objetivo del sistema educativo es conseguir la inclusión, es imprescindible ofrecer a todo el alumnado el apoyo necesario. De hecho, la inclusión presta especial atención al alumnado que puede encontrarse en una situación de mayor riesgo de exclusión, como puede ser el alumnado con Altas Capacidades. Muchas veces tienen dificultades y obstáculos para cumplir con su proceso de desarrollo y aprendizaje. Por ello, a través del estudio de caso se han analizado cuáles son las prácticas educativas más útiles para una alumna con Altas Capacidades. Para ello, se han utilizado las voces de los y las participantes para analizar el proceso de detección, el proceso de aprendizaje, las prácticas educativas, la colaboración entre los diferentes agentes y las formaciones que reciben los profesionales. Así mismo, se ha reflexionado sobre la responsabilidad que deben asumir los agentes del contexto de esta alumna.[EN] Considering that the aim of the education system is to achieve inclusion, it is essential to offer the necessary support to all pupils. In fact, inclusion pays special attention to students who may be in a situation of higher risk of exclusion; among them, students with High Capacities. These students often have difficulties and obstacles to fulfill their development and learning process. Therefore, through the case study, the most useful educational practices for High Capacities pupil have been analyzed. In order to do this, the voices of the participants were used to analyse the detection process, the learning process, the educational practices, the collaboration between the different agents and the formation that teachers have received. In addition, a reflection has been made on the responsibility that the agents of this pupil´s context must assume

Etxebizitza baten birgaitze energetikoa

Los sectores residencial y comercial suponen un porcentaje grande de las emisiones de gases de efecto invernadero. Para reducir estas emisiones hay que reducir el consumo de energía y desarrollar e instalar tecnologías de energías renovables. Estos cambios deben ser aplicados en viviendas de nueva construcción o en rehabilitaciones de edificios antiguos. En este proyecto se ha analizado la rehabilitación de dos viviendas de un edificio ubicado en un entorno rural a las afueras de Durango. Se han determinado las medidas aplicadas para reducir la demanda energética del edificio, y se ha analizado la rehabilitación de la instalación de calefacción y Agua Caliente Sanitaria. El objetivo del proyecto es analizar la rehabilitación realizada, y analizar el efecto que ésta tendrá en el medioambiente. También tendrá como objetivo analizar los costes económicos de la instalación energética, así como su viabilidad. Se ha aislado las viviendas mediante la colocación de distintos aislamientos en la envolvente térmica de la vivienda, y se han cambiado las ventanas. En lo que a la instalación energética se refiere, se ha instalado una bomba de calor de aerotermia para las dos viviendas, y se ha realizado una instalación de paneles fotovoltaicos en el tejado del edificio.Berotegi efektuko gasen isuri totalen ehuneko handi bat etxebizitza eta zerbitzuen sektoreari dagozkio. Isuriok murrizteko energia kontsumoa jaitsi eta energia berriztagarrien teknologiak garatu eta instalatu behar dira. Aldaketa horiek etxebizitza berrietan edota zaharren eraberritzeetan egin behar dira. Proiektu honetan, Durango kanpoaldean kokatzen den landa eremuko eraikin baten etxebizitza biren birgaitze integrala aztertu da. Berokuntza eskaria murrizteko harturiko neurriak zehaztu dira, eta berokuntza eta ur bero sanitario instalazioaren birgaitzea aztertu da. Proiektuaren helburua etxebizitzetan egindako birgaitzea aztertzea da, eta honek izango duen ingurumen inpaktuaren eta kostu ekonomikoaren eta bideragarritasunaren kalkulua egitea. Etxebizitzen inguratzaile termikoan isolamendua ezarri da eta leihoak aldatu dira. Instalazio energetikoari dagokionez, aerotermia bero-ponpa bat jarri da bi etxebizitzentzat, eta eraikinaren teilatuan panel fotovoltaikoak instalatu dira.Residential and commercial sectors are accountable for a large percentage of the greenhouse gases emitted into the atmosphere. To reduce these emissions energy consumption must be reduced and renewable energy technologies must be developed and installed. These changes must be implemented in new buildings and in older building restorations. This project has analysed the integral restoration of two houses of a building located in a rural area in the outskirts of Durango. The measures to reduce the energy demand have been determined, and the restoration of the heating and Domestic Hot Water installation has been analysed. The aims of the project are to analyse the restoration of both homes, as well as to calculate the environmental and economic impact of it. Insulation has been installed throughout the thermal enclosure of the building, and the windows have been changed. An air source heat-pump has been installed for both homes, and photovoltaic panel have been mounted in the roof

Linde Type L Zeolite: A Privileged Porous Support to Develop Photoactive and Catalytic Nanomaterials

Among the wide assortment of zeolites based on aluminosilicates, Linde Type L (LTL) zeolite outstands as a support host owing to its porous framework and high adsorption surfaces. Thus, the incorporation of suitable guest molecules (fluorophores or metals) allows the development of photoactive and catalytic nanomaterials. In this chapter, we describe the design of materials based on LTL zeolite to achieve artificial antennae, inspired in the natural photosynthesis, and ecofriendly materials for the catalytic reforming of biogas. First, we describe the microwave-assisted synthesis of LTL zeolite with tunable size and morphology. Afterward, we test the energy transfer probability between the guest fluorophores into the LTL zeolite pores as the key process enabling the antenna behavior of this hybrid material with broadband absorption and tunable emission or predominant red fluorescence. Finally, we also test the behavior of LTL zeolite as a support material for the catalytic reforming of biogas. To this aim, suitable metals were impregnated onto LTL zeolite featuring different shapes and alkaline metal exchange. Activity tests indicated that disk- and cylinder-shaped hosts were the most active ones, especially when bimetallic (Rh-Ni) catalysts were prepared. However, the alkaline metal exchange was ineffective to increase the hydrogen yield

Luces y sombras del aprendizaje-servicio: dificultades y decisiones para poner en marcha los proyectos

Els projectes d'aprenentatge servei (ApS) han demostrat tenir un potencial formatiu enorme. Perquè un projecte d'ApS pugui implementar-se amb èxit cal tenir cura dels detalls que puguin obstaculitzar el seu inici. L'objectiu d'aquest treball és identificar i analitzar les dificultats i els inconvenients que es presenten a l'etapa inicial d'un projecte d'Aps i proposar algunes orientacions que contribueixin a millorar una implementació amb èxit. Hi han participat dos grups de 17 i 19 estudiants en dues assignatures de la Universitat d'Arturo Prat (Xile), en què es va implementar la metodologia ApS, dos docents responsables de les assignatures i dues entitats receptores del servei. La informació ha estat recollida mitjançant un qüestionari d'expectatives aplicat a l'alumnat, una entrevista als socis, els diaris de l'alumnat i les notes de camp de les docents. Els resultats indiquen que cal avançar-se a planificar detalladament les accions de l'alumnat, perquè es compta amb un temps força acotat. A més, per assolir l'èxit del projecte cal establir relacions de confiança que permetin conèixer el context i facilitar la col·laboració. És imprescindible que el diagnòstic es faci adequadament per donar resposta a les necessitats reals de la comunitat.Service-Learning projects have shown enormous training potential, due to the significance they give to the learning of academic content, while offering a quality service based on the needs of the community. They place each student at the center of the teaching-learning process, strengthen personal skills and help reflect on their social role. The objective of this work is to identify and analyze the difficulties and inconveniences that arise in the initial stage of an SL project and to propose some guidelines that contribute to improving a successful implementation. In it, two groups of 17 and 19 students participated in two subjects in which the SL methodology was implemented, two teachers responsible for the subjects and two receiving entities of the service. The information has been collected through a questionnaire of expectations applied to the students, an interview with the strategic partners, in addition to the student diaries and the field notes of the teachers. The results obtained from the analysis indicate that it is necessary to anticipate in detail planning the actions of the students, because there is a fairly limited time and different from that of the community. In addition, to achieve the success of the project, it is necessary to establish relationships of trust that allow knowing the context and facilitating collaboration. It is essential that the diagnosis is carried out properly to respond to the real needs of the community.Los proyectos de aprendizaje-servicio (ApS) han demostrado tener un enorme potencial formativo. Para que un proyecto de ApS pueda implementarse exitosamente se deben cuidar aquellos detalles que puedan obstaculizar su inicio. El objetivo de este trabajo es identificar y analizar las dificultades e inconvenientes que se presentan en la etapa inicial de un proyecto de ApS y proponer algunas orientaciones que contribuyan a mejorar una implementación exitosa. Han participado dos grupos de 17 y 19 estudiantes en dos asignaturas de la Universidad de Arturo Prat (Chile), en las que se implementó la metodología ApS, dos docentes responsables de las asignaturas y dos entidades receptoras del servicio. La información se ha recogido mediante un cuestionario de expectativas aplicado al alumnado, una entrevista a los socios, los diarios del alumnado y las notas de campo de las docentes. Los resultados indican que es necesario adelantarse a planificar detalladamente las acciones del alumnado, porque se cuenta con un tiempo bastante acotado. Además, para lograr el éxito del proyecto se requiere establecer relaciones de confianza que permitan conocer el contexto y facilitar la colaboración. Es imprescindible que el diagnóstico se realice adecuadamente para dar respuesta a las necesidades reales de la comunidad

Hydrogen production from synthetic and real bio-oils using conventional and non-conventional catalytic systems.

280 p.El interés en la producción de hidrógeno limpio radica en el origen fósil del hidrógeno queactualmente se utiliza en la industria, la cual está asociada a emisiones de gases de efectoinvernadero, como el CO2. Además, la aplicación energética del hidrógeno como vectorenergético del futuro incrementará su consumo, lo cual requiere fuentes limpias o renovables dehidrógeno. Por lo tanto, la presente tesis doctoral se ha centrado en la producción de hidrógenolimpio por medio del reformado con vapor de agua (SR) de bio-aceites o líquidos derivados de lapirólisis de la biomasa recurso renovable-. Para ello, se han utilizado diferentes catalizadores enreactores de lecho fijo. Sin embargo, el manejo del bio-aceite es complicado ya que estácompuesto por cientos de moléculas, dando lugar a una mezcla termodinámicamente inestable.La información recogida a lo largo de la tesis ha sido dividida en diferentes capítulos, cuyocontenido es resumido a continuación.El Capítulo 1 muestra la necesidad de cambiar el sistema energético actual debido a susinconvenientes. Por lo tanto, se propone el hidrógeno de origen renovable a partir de biomasacomo alternativa energética. Además, el hidrógeno de carácter sostenible puede sustituir elhidrógeno de origen fósil que se utiliza en la industria. De esta manera, se mitigarían lasemisiones relacionadas al uso industrial del hidrógeno. Por lo tanto, el capítulo recoge diferentesalternativas para la producción de hidrógeno a partir de la biomasa, centrándose en la producciónde bio-aceites mediante la pirólisis rápida, seguido por el reformado de dichos bio-aceites.A continuación, el Capítulo 2 recoge los objetivos principales que se marcaron al inicio de latesis. Así, se establecieron diferentes alimentaciones (desde compuestos modelo de bio-aceites,pasando por mezclas de compuestos modelo, hasta llegar a los bio-aceites reales) y tipos decatalizadores a emplear para la producción de hidrógeno. También hay que destacar el objetivomarcado por el Gobierno Vasco de formar personal investigador, siendo este objetivo alcanzadoa lo largo de la tesis.El Capítulo 3 de la tesis describe los materiales usados y métodos experimentales y analíticosseguidos durante el desarrollo de la tesis. Así, se detallan los métodos de preparación decatalizadores, las técnicas de caracterización empleadas y los métodos y equipos de análisisempleados para la obtención de los resultados que componen esta tesis.Una vez justificado el interés, señalados los objetivos y descritos los procedimientos de la tesis,el Capítulo 4 recoge los primeros resultados experimentales de este trabajo. En este apartado seprepararon cuatro catalizadores de níquel soportados en alúmina y alúmina modificada conCeO2, La2O3 o MgO. Además, se utilizó un catalizador comercial con fines comparativos. Todosellos fueron utilizados para producir hidrógeno a partir de n-butanol mediante SR a utilizando unratio vapor de agua a carbono (S/C) de 5.0, a presión atmosférica y temperaturas entre 1073 y873 K. El catalizador Ni/CeO2-Al2O3 fue el más activo en las condiciones de operaciónempleadas, a pesar de que sufrió una desactivación parcial de su actividad. Aunque, estosensayos no fueron suficientes para determinar el catalizador más activo para el reformado debio-aceites, sirvieron para descartar los catalizadores menos idóneos (comercial yNi/MgO-Al2O3). Estos resultados se publicaron en la revista International Journal of HydrogenEnergy (2015).Para el Capítulo 5 los tres catalizadores más activos del capítulo anterior fueron empleados en elreformado con vapor de agua de m-xileno en las mismas condiciones usadas en el reformado den-butanol. En estas condiciones, no se observó una importante desactivación de los catalizadoresy los rendimientos alcanzados por todos los catalizadores fueron similares. Por lo tanto, loscatalizadores mencionados se utilizaron para el reformado con vapor de agua de una mezclaequimolecular de n-butanol, m-xileno y furfural. Los resultados catalíticos mostraron que elcatalizador Ni/CeO2-Al2O3 fue el más activo y resistente a la desactivación. No obstante, seobservó que la temperatura de reacción de 873 K era demasiado baja para medir una altaactividad de los catalizadores. La causa principal de desactivación de los catalizadores es ladeposición de carbono. Estos resultados se publicaron en la revista Bioresource Technology(2016).Posteriormente, el número de compuestos modelo que formaban el bio-oil sintético fueincrementado. Así, los resultados del Capítulo 6 se obtuvieron con el SR de una mezclaequimolecular de n-butanol, m-xileno, furfural, m-cresol, syringol y xilosa. Para estos ensayos deactividad la presión de reacción fue incrementada a 20 bar con el fin de mitigar los problemasoperacionales originados debido a la presencia de la xilosa. No obstante, el incremento depresión fue insuficiente, ya que el reactor terminó bloqueado para la séptima hora de ensayo a1073 K, para cualquiera de los catalizadores. En vista de ello, se incluyó la presencia de glicerolen la mezcla con el fin de mejorar la durabilidad del sistema de reacción. Así, se preparó unamezcla equimolecular de 7 compuestos. En estas condiciones, el reactor se bloqueo de formasimilar que en el caso anterior, pero el bloqueo ocurrió durante la novena hora a 1073 K. Por lotanto, la incorporación de glicerol a la mezcla favoreció la durabilidad del sistema. Sin embargo,la cantidad de xilosa en la mezcla era demasiado alta para su aplicación en la producción dehidrógeno.A continuación, en el Capítulo 7, se llevó a cabo una comparación de la actividad de loscatalizadores en el SR de una mezcla de bio-aceite/bio-glicerol con la actividad en el SR de unbio-aceite real. Para ello, se prepararon los catalizadores Ni/Al2O3, Ni/CeO2-Al2O3 yNi/La2O3-Al2O3 por impregnación húmeda. Los ensayos de SR de la mezcla debio-aceite/bio-glicerol se llevaron a cabo a 1073 y 973 K, mientras que los ensayos de reformadode bio-aceite real se llevaron a cabo a 1073 K. La presión de operación para ambos procesos fuela atmosférica. Entre los catalizadores preparados, el catalizador con CeO2 alcanzó los mayoresrendimientos a hidrógeno en ambos procesos. Por lo tanto, los catalizadores bimetálicos seprepararon coimpregnado níquel y paladio, platino o rhodio en el soporte CeO2-Al2O3. Laincorporación de rodio dio lugar al catalizador más activo y estable para los procesos de SR debio-aceite/bio-glicerol y SR de bio-aceite real. Los ensayos de actividad correspondientes al SRdel bio-oil real se llevaron a cabo en las instalaciones del Imperial College London durante unaestancia de 6 meses y fueron publicados en la revista International Journal of Hydrogen Energy(2018).En el siguiente apartado, Capítulo 8, se utilizaron silico-aluminatos comerciales como soportesde los catalizadores. Así, se utilizaron una silico-alúmina amorfa (ASA), la zeolita HZSM5,sílica mesoestructurada (SBA15) y la zeolita USY. Cada uno de los materiales fue utilizado parapreparar dos catalizadores de níquel: uno sin modificación del soporte y otro con laimpregnación de CeO2 en el suporte. Así, se estudió la influencia de la incorporación de CeO2 enlos silico-aluminatos. Todos estos catalizadores se usaron para producir hidrógeno a partir de lamezcla bio-oil/bio-glicerol empleando las mismas condiciones de operación que fueronutilizadas con los catalizadores soportados en alúmina. Estos ensayos mostraron que laimpregnación de CeO2 resultaba favorable para mejorar la actividad de los catalizadoressoportados en silico-aluminatos comerciales. Sin embargo, la desactivación de los catalizadorespor la deposición de carbono fue, de nuevo, la causa de desactivación más importante.Por esa razón, a la hora de preparar catalizadores de níquel soportados en zeolita L se impregnóCeO2 en los mismos antes de la impregnación del níquel, tal y como se muestra en el Capítulo 9.La zeolita L estaba preparada con diferentes morfologías (disco y nanocristales) sinmodificaciones y con incorporaciones de iones cesio o sodio. Los catalizadores preparadosfueron probados en SR de la mezcla bio-oil/bio-glicerol a presión atmosférica a 1073 y 973 Kutilizando un ratio molar S/C de 5.0. Los ensayos de actividad mostraron que los catalizadoressoportados en zeolita L con incorporación de iones Na dieron lugar a los catalizadores menosactivos en cuanto a la producción de hidrógeno. Por el contrario, los catalizadores soportados enla zeolita L con morfología de disco con o sin modificación de Cs fueron los más activos. Estecapítulo fue una colaboración con otro departamento de la Universidad del País Vasco(UPV/EHU).Para terminar con los ensayos de actividad, se prepararon catalizadores suportados en materialesno convencionales tales como materiales derivados de residuos industriales (Capítulo 10)materiales volcánicos y minerales (Capítulo 11). El objetivo del uso de estos materiales fue lapreparación de catalizadores más baratos. Debido a la cantidad de materiales seleccionados comosoportes, en primer lugar los catalizadores preparados fueron utilizados en el SR de m-xileno.Así, los catalizadores que alcanzaron mayores rendimientos a hidrógeno fueron seleccionadospara ser posteriormente utilizados en SR de la mezcla bio-aceite/bio-glicerol. En ambos casos,los rendimientos alcanzados fueron comparados con los rendimientos obtenidos con elcatalizador Ni/Al2O3. Los ensayos de actividad mostraron que los rendimientos alcanzados porlos catalizadores no-convencionales eran similares a los del catalizador Ni/Al2O3 en el reformadode m-xileno, pero claramente inferiores en el reformado de la mezcla bio-aceite/bio-glicerol.No obstante, el catalizador Ni/Sepiolite T mostró una actividad similar o superior al catalizadorNi/Al2O3 en los ensayos de SR m-xileno en todo el rango de temperaturas y de la mezclabio-aceite/bio-glicerol a 1073 K. Así, se concluyó que el uso de soportes no convencionalespuede ser una opción viable para la preparación de catalizadores.Por último, el Capítulo 12 recoge las conclusiones más relevantes derivadas del trabajoexperimental de la tesis

Propuesta de intervención de la rehabilitación psicosocial en la unidad de larga estancia psiquiátrica

El presente trabajo expone la necesidad de llevar a cabo una rehabilitación psicosocial para un tratamiento integral de las personas con trastorno mental grave y crónico de una unidad psiquiátrica, el cual está enfocado a lograr mejorar la calidad de vida, la autonomía y la inserción social. Además, se realiza una propuesta de intervención resaltando la importancia de la gestión emocional y la sensibilización de la sociedad, reivindicando del mismo modo el rol de la educación social en este ámbito y colectivo, completando de este modo el trabajo interdisciplinar ya existente en las unidades psiquiátricas.Grado en Educación Socia