Dessiner l’écoute: Cartographies d’entretiens autour de la vie et l’œuvre de Jean-Paul Riopelle

Ce mémoire de maîtrise explore l’interface entre l’histoire orale et la cartographie alternative. La pensée visuelle y est utilisée comme outil d’écoute, d’archivage, d’analyse et de diffusion d’entretiens qualitatifs. Le cas d’étude, le projet "Raconte-moi Riopelle" (2021-2023), réunit 21 récits autour de la vie et de l’œuvre de l’artiste Jean-Paul Riopelle (1923-2002). La méthodologie originale de recherche-création repose sur un inventaire graphique du corpus et des processus d’analyse cartographiques inspirés de la cartographie sensible et de la visualisation inductive. Sur le plan du contenu, la recherche met en lumière, d’une part, l’homogénéité des participant.e.s au projet, principalement liés aux sphères artistiques. D’autre part, la recherche révèle six thèmes qui traversent les récits. Les quatre premiers concernent un portrait en nuances de Riopelle, concernant sa personnalité, son sens de l’humour, ses liens amicaux, et sa relation au temps. Les deux autres thèmes s’articulent autour de la création et du regard, véritables fils conducteurs des récits. Sur le plan méthodologique, la recherche confirme l’efficacité de la pensée visuelle à traiter des matériaux d’histoire orale. D’abord, les annotations graphiques ont optimisé l’écoute et favorisé la mémorisation des récits. Ensuite, la spatialisation des données a facilité leur analyse. En complément du processus d’analyse, une série de collages photographiques exprime la complexité sensible du corpus. Ces images offrent un point d’entrée plus personnel vers le corpus. En somme, ce mémoire ouvre la voie à de nouvelles façon d’aborder le traitement et la diffusion de données en histoire orale notamment à partir de nouvelles formes cartographiques inspirées de l’écoute

Latinos With Diabetes and Food Insecurity in an Agricultural Community

BACKGROUND: Latinos from agricultural communities have a high prevalence of food insecurity and are at increased risk of obesity and diabetes, yet little is known about the associations between food insecurity and diabetes outcomes. OBJECTIVE: To examine the associations between food insecurity and diabetes outcomes among rural Latinos. METHODS: Cross-sectional survey with medical chart abstraction of 250 Latinos with diabetes. Primary outcomes are the control of three intermediate diabetes outcomes (hemoglobin A1C ≤ 8.0%, LDL-cholesterol ≤ 100 mg/dl, and blood pressure ≤ 140/90 mmHg), a composite of control of the three, and receipt of 6 processes of care. Secondary outcomes are cost-related medication underuse and participation in self-care activities. RESULTS: Fifty-two percent of patients reported food insecurity and one-in-four reported cost-related medication underuse. Patients with food insecurity were more likely to report cost-related medication underuse (adjusted odds ratio [AOR] =2.49; 95% confidence intervals [CI] 1.30, 4.98; p = 0.003); less likely to meet the composite measure for control of the 3 intermediate outcomes (AOR 0.24; 95% CI 0.07, 0.84; p < 0.05), and less likely to receive a dilated eye exam (AOR 0.37; 95% CI 0.18, 0.77; p < 0.05) and annual foot exams (AOR 0.42; 95% CI 0.20, 0.84; p < 0.05) compared to those who were food secure. CONCLUSION: Among this rural Latino population, food insecurity was independently associated with not having control of the intermediate diabetes outcomes captured in the composite measure, not receiving dilated eye and foot exams, and with self-reporting cost-related medication underuse

Guido Molinari

Tracing Molinari's trajectory from 1951 to 1973, Bengle comments on the artist's research on colour and the bidimensional structuration of pictorial space. Includes visual documentation - in the form of slides - of works produced during that period

L'insertion professionnelle des jeunes : une étude des processus socio-psychologiques dans le secteur des services /

Bibliogr.: p.191-204Notes (part. bibliogr.) au bas des p

L’information scolaire et professionnelle et l’inévitable rupture entre l’école et le marché du travail

Le but de cet article est de tenter de démontrer que la rupture entre l’école et le marché du travail relève des contradictions intrinsèques à toute formation sociale capitaliste. Suite à une analyse du système d’enseignement et du marché du travail, les auteurs essaient de tracer une voie nouvelle aux spécialistes de l’orientation étant donné leur rôle d’intermédiaire entre ces deux grandes composantes de la formation sociale québécoise

Le secteur professionnel dans l’enseignement secondaire et dans la société

Dans les périodes économiquement difficiles, la discussion sur l’orientation de l’enseignement professionnel refait surface d’une manière plus insistante. Tous les agents directement concernés par ce type de formation adoptent des positions qui reflètent leurs intérêts respectifs pour la formation technique et la formation humaniste. Les difficultés rencontrés par les finissants sur le marché du travail semblent venir de leur formation; on peut, par ailleurs, faire l’hypothèse de causes plus profondes.During economically difficult times, discussions of the direction of professional training resurface more glaringly. Those directly concerned with this type of training adopt positions which reflect their respective interests for technical and / or humanistic training. The difficulties met by the graduates in finding jobs seem to be the consequence of the training they received; we can however, hypothesize more underlying causes for these difficulties.En los períodos económicamente difíciles la discusión sobre la orentación de la enseñanza profesional se hace mas evidente. Todos los agentes directamente comprometidos por este tipo de formación adoptan posiciones que reflejan sus propios intereses por la formación técnica y por la formación humanística. Las dificultades encontradas en el mercado de trabajo por quienes terminan sus estudios parecen tener su origen en la formación; se puede, sin embargo, considerar otras causas como posibles hipótesis.In den wirtschaftlich schweren Zeiten kommt die Diskussion über die Orientierung der schulischen Ausbildung der Lehrlinge auf greifbarere Weise wieder in Gang. Alle von dieser Ausbildungsart direkt Betroffenen beziehen verschiedene Standpunkte, die ihre eigenen Interessen für die technische oder die humanistische Seite der Ausbildung widerspiegeln. Die Schwierigkeiten, denen die fertigen Lehrlinge auf dem Arbeitsmarkt begegnen, scheinen von ihrer Ausbildung herzukommen; man kann im übrigen auch tiefere Ursachen vermuten