Cambio y continuidad en la política exterior estadounidense hacia Asia-Pacífico (2009-2019)

Este informe ofrece un análisis del cambio y la continuidad en la política exterior estadounidense hacia Asia-Pacífico con el cambio de presidencia de Barack Obama a Donald Trump. El objetivo es entender los cambios que ha provocado la llegada del nuevo presidente estadounidense, para así considerar posibles tendencias en la política exterior estadounidense en el futuro, y sus impactos en el sistema internacional. Para ello, se han utilizado los 3 niveles de análisis en relaciones internacionales (individual, estatal y sistémico), y una definición propia de cambio y continuidad.This report offers an analysis of the change and continuity in US foreign policy towards Asia-Pacific with the change of presidency from Barack Obama to Donald Trump. The objective is to understand the changes caused by the arrival of the new US president, in order to consider possible trends in US foreign policy in the future, and its impacts on the international system. For this, the 3 levels of analysis in international relations (individual, state and systemic), and a definition of change and continuity have been used

Herramienta Kahoot como estrategia para fomentar la participación y el aprendizaje activo del alumno

Depto. de Química en Ciencias FarmacéuticasFac. de FarmaciaFALSEsubmitte

Relationship of Diet to Gut Microbiota and Inflammatory Biomarkers in People with HIV

While changes in microbiome composition have been associated with HIV, the effect of diet and its potential impact on inflammation remains unclear. Methods: Twenty-seven people living with HIV (PWH) on antiretroviral therapy (ART) were studied. A comprehensive dietary analysis was performed and two types of dietary patterns were determined. We explored the associations of each dietary pattern with gut microbiota and plasma inflammatory biomarkers. Results: We appreciated two dietary patterns, Mediterranean-like (MEL) and one Western-like (WEL). Compared to participants with the WEL pattern, participants with MEL pattern showed higher abundance of Lachnospira (p-value = 0.02) and lower levels of the inflammatory biomarkers D-dimer (p-value = 0.050) and soluble TNF-alpha receptor 2 (sTNFR2) (p-value = 0.049). Men who have sex with men (MSM) with MEL pattern had lower abundance of Erysipelotrichaceae (p-value < 0.001) and lower levels of D-dimer (p-value = 0.026) than MSM with WEL pattern. Conclusion: MEL pattern favours Lachnospira abundance, and protects against Erysipelotrichaceae abundance and higher levels of the inflammatory biomarkers D-dimer and sTNFR2, precursors of inflammatory processes in HIV-infected patients. Our study contributes to understanding the determinants of a healthier diet and its connections with gut microbiota and inflammation

El secuestro : su repercusión en las creencias y en la estructura de relaciones en un grupo de familias antioqueñas

ABSTRACT: Kidnapping, a sociopolitical act of the internal conflict in Colombia, and its impact on the relations and paradigms of 32 Antioqueño families Department that occupies the first place in the country and the world with regards to this situation), was investigated in a multidimensional way. Such relations and paradigms were evaluated in a suposedly critical period, four to nine months after liberation. The objective was to describe the interactions and beliefs of families affected by kidnapping and its association with the alteration of balance and therapeutical needs of individuals and families. The instruments applied were: reflexive-collaborative interview, scale of vision of the world and genogram. The results indicated that families defined union as an essential part of their identity and as a belief proyected two to cultural values: money and religiosity. The structure of relations was very close and after captivity, the couple was more simmetrical, the father became closer to his children and jerarchy was more democratical. The religious practice and the negotiating skill strengthened. Finally, trust on the state diminished, since they felt they were abandoned by it. The majority faced kidnapping successfully, but 85% defined it negatively. 28% presented a certain subsystem tension: loss, explosion of vulnerabilities and closedness. Two significant associations were given: the relations with conflict or gaining distance, family treatment, and a low commitment with life and the individual.RESUMEN: Se investigó en forma multidimensional el secuestro, acto sociopolítico del conflicto armado interno en Colombia, y su impacto en las relaciones y paradigmas de 32 familias de Antioquia, departamento que ocupa el primer puesto en el país y en el mundo con respecto a esta situación. Tales relaciones y paradigmas se evaluaron en un periodo supuestamente crítico, cuatro a nueve meses después de la liberación. El objetivo fue describir las interacciones y las creencias de familias afectadas con un secuestro y su asociación con la alteración del equilibrio y la necesidad terapéutica individual y familiar. Los instrumentos aplicados fueron entrevista colaborativa-reflexiva, escala de visión del mundo y genograma. Los resultados señalaron que las familias definieron la unión como esencial a su identidad y como creencia proyectada a dos pilares culturales, el dinero y la religiosidad. La estructura de relaciones era muy cercana y después del cautiverio la pareja fue más simétrica, el padre se unió a los hijos y la jerarquía fue democrática. Lo religioso-práctico y la habilidad negociadora se fortalecieron. Por último, la credibilidad en el Estado disminuyó, pues sintieron que éste los abandonó. La mayoría enfrentó exitosamente el secuestro, pero el 85% lo connotó de manera negativa. El 28% presentó algún subsistema tensionado: pérdidas, explosión de vulnerabilidades y encierro. Se dieron dos asociaciones significativas: las relaciones con conflicto o distanciamiento y el tratamiento familiar y un escaso compromiso con la vida y el individual

Breakfast habits and differences regarding abdominal obesity in a cross-sectional study in Spanish adults: The ANIBES study

Background: Previous studies have indicated that breakfast has a protective effect against obesity. The aim of this study was to describe the breakfast habits of the Spanish adult population and to assess the possible association between breakfast frequency and the presence of abdominal obesity, in a cross-sectional analysis of the ANIBES Study. Methods: A representative sample of 1655 Spanish adults (aged 39±12 y; (mean±sd)) from the ANIBES Study was investigated. The final field work was carried out from mid-September to November (three months) 2013. Collected data included a dietary data collected by a 3-days food record, and health, socioeconomic, physical activity and anthropometric (weight, height and waist circumference) data. Abdominal obesity was defined as having a waist-to-height ratio ≥0.5. The adults were also classified into three groups based on the number of days they ate breakfast (never (0/3 days), sometimes (1-2/3 days) and always (3/3 days)). Logistic regression analyses were used to evaluate the association between breakfast and abdominal obesity. Results: In total, 3.6% of adults skipped breakfast and 14.1% ate breakfast sometimes. Having always breakfast was negatively associated with abdominal obesity [OR = 0.738 (0.558–0.975) p = 0.033]. The odds of abdominal obesity after full adjustment (age, gender, and educational and activity level) were 1.5 times higher for those who skipped breakfast when compared to those who always have breakfast. By correcting the model considered for other variables, the odds among smokers decreased when they have breakfast sometimes [OR = 0.032 (0.003–0.387) p = 0.007] and always [OR = 0.023 (0.002–0.270) p = 0.003] comparing with smokers who skip breakfast. Conclusion: Breakfast frequency could be negatively associated with abdominal obesity, especially among smokers.ANIBES Study was financially supported by Coca Cola Iberia through an agreement with the Spanish Nutrition Foundation (FEN)

Fecal microbiota transplantation in HIV: A pilot placebo-controlled study

Changes in the microbiota have been linked to persistent inflammation during treated HIV infection. In this pilot double-blind study, we study 30 HIV-infected subjects on antiretroviral therapy (ART) with a CD4/CD8 ratio < 1 randomized to either weekly fecal microbiota capsules or placebo for 8 weeks. Stool donors were rationally selected based on their microbiota signatures. We report that fecal microbiota transplantation (FMT) is safe, not related to severe adverse events, and attenuates HIV-associated dysbiosis. FMT elicits changes in gut microbiota structure, including significant increases in alpha diversity, and a mild and transient engraftment of donor’s microbiota during the treatment period. The greater engraftment seems to be achieved by recent antibiotic use before FMT. The Lachnospiraceae and Ruminococcaceae families, which are typically depleted in people with HIV, are the taxa more robustly engrafted across time-points. In exploratory analyses, we describe a significant amelioration in the FMT group in intestinal fatty acid-binding protein (IFABP), a biomarker of intestinal damage that independently predicts mortality. Gut microbiota manipulation using a non-invasive and safe strategy of FMT delivery is feasible and deserves further investigation. Trial number: NCT03008941.This work was supported by the Instituto de Salud Carlos III (Plan Estatal de I + D + i 2013–2016, project PI18/00154, a Gilead Fellowship (GLD16-00030), the SPANISH AIDS Research Network RD16/0025/0001project), and co-financed by the European Development Regional Fund ‘A way to achieve Europe’ (ERDF). The present investigation was also funded by the Instituto de Salud Carlos III and the Fundación Asociación Española contra el Cáncer within the ERANET TRANSCAN-2 program, grant number AC17/00022, a crowdfunding project from the precipita platform of the Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) and a restricted grant from Finch Therapeutics. The SEIMC-GESIDA Foundation supported this study with safety and data monitoring (GESIDA 9116).Peer reviewe

Relatório Diagnóstico sobre o ensino superior e a ciência pós-covid-19 na Ibero-América : perspectivas e desafios 2022

O principal impacto no ensino a partir da declaração da pandemia foi a transição urgente e não planejada para modalidades de ensino remoto de emergência. A pandemia chegou e surpreendeu os países e instituições de ensino superior com capacidades diferentes para o desenvolvimento do ensino remoto de emergência e isso se refletiu nos resultados desiguais e nos desafios que tiveram que superar. Inicialmente apresentada como breve, a suspensão da presencialidade em muitos países da região ultrapassou 40 semanas e é o período sem aulas presenciais mais longo do mundo. A primeira reação das instituições foi criar comitês de crise para lidar com a emergência e garantir a continuidade do ensino de forma remota. A pandemia da covid-19 obrigou asinstituições universitárias a empreenderem esforços institucionais, acadêmicos,tecnológicos, etc., que não estavam em suas agendas e para os quais, em muitos casos,não houve preparação prévia. Esses esforços não foram apresentados de forma equilibrada no panorama regional. Embora as universidades da região já utilizassem plataformas virtuais de apoio ao ensino e à aprendizagem antes da pandemia, a maioria não eram propostas institucionais, mas sim iniciativas individuais. Esta foi a base para a continuidade da aprendizagem durante a emergência, e como a suspensão da presencialidade durou mais tempo, as instituições foram fortalecendo as propostas pedagógicas remotas de emergência no nível institucional, incorporando ferramentas e capacitação de professores. No nível institucional, para favorecer a continuidade da aprendizagem, as universidades não propuseram uma metodologia única, deixando para o pessoal docente a decisão sobre o uso das salas de aulas virtuais. Nelas, foram ministradas a maioria das aulas on-line sincronizadas, pelo menos em um primeiro momento. Embora os esforços das IES para oferecer apoio à comunidade universitária para garantir a continuidade da aprendizagem nas melhores condições possíveis sejam evidentes, havia limitações tecnológicas, tanto em termos de conectividade quanto de equipamentos, que nem sempre puderam ser cobertas. Também foram evidenciadas limitações pedagógicas, apesar do empenho para desenvolver competências básicas nos professores, visando facilitar o uso das possibilidades da educação a distância; e, por último, limitações socioemocionais, com esforços institucionais para reduzir a ansiedade e o stress gerados pelo isolamento e a desconexão social. A função de P&D universitária produziu um duplo movimento: por um lado, parou o planejamento e as ações em desenvolvimento até o surgimento da pandemia e, por outro, teve que disponibilizar e redirecionar recursos para produzir conhecimento sobre o SARS-CoV-2 e a covid-19, bem como para produzir recursos tecnológicos e auxiliar o sistema de saúde na prevenção do contágio, e no atendimento aos doentes e aos efeitos psicossociais da pandemia. As ações dos atores universitários para a contenção epidemiológica quanto à produção tecnológica e de conhecimento, são muito relevantes. Em alguns casos, surgiram de iniciativas institucionais nas IES com um histórico de capacidade de intervenção sociocomunitária e de articulação com o setor produtivo. Nesse sentido, as decisões políticas implementadas e os resultados obtidos foram, em maior ou menor grau, produto da articulação dos setores científicos e governamentais. No campo das IES, foram realizados muitos estudos e pesquisas sobre a SARS-CoV-2, a covid-19, a pandemia e seus efeitos em diferentes campos disciplinares. Em muitos casos, os esforços institucionais foram orientados para a produção e disponibilidade de recursos tecnológicos ou dispositivos de apoio social, especialmente para lidar com os efeitos dos processos do confinamento e luto pessoal. As pesquisas que não estão ligadas à covid-19 ou que não puderam ser mantidas foram adiadas em muitos países e podem enfrentar severas restrições para sua continuidade. Este risco é maior nas universidades dos países mais pobres que dependem de agências doadoras para o financiamento

Informe diagnóstico sobre la educación superior y la ciencia post COVID-19 en Iberoamérica : perspectivas y desafíos de futuro 2022

El principal efecto en la enseñanza a partir de la declaración de la pandemia fue la transición urgente y sin planificación previa a modalidades de enseñanza remota de emergencia. La desigual capacidad para el desarrollo de enseñanza remota de emergencia con que la pandemia sorprendió a países e instituciones del nivel superior, tiene su correlato en los desiguales resultados y los desafíos que tuvieron que superar. La supresión de la presencialidad, que se presentó inicialmente como breve, en muchos países de la región, superó las 40 semanas y se trata del cierre más prolongado a nivel mundial. La primera reacción de las instituciones fue la conformación de comités de crisis para hacer frente a la emergencia y garantizar la continuidad de la enseñanza de manera remota. La pandemia COVID-19 obligó a que las instituciones universitarias llevaran adelante una serie de esfuerzos institucionales, académicos, tecnológicos, etc., que no estaban en sus agendas y para los cuales, en muchos casos, no había preparación previa. Estos esfuerzos no se presentaron de manera equilibrada en el panorama regional. Si bien las universidades de la región utilizaban plataformas virtuales de apoyo a la enseñanza desde antes de la pandemia, estas no eran en su mayoría propuestas institucionales, sino iniciativas individuales. Esta fue la base de la continuidad pedagógica durante la emergencia y a medida que el cierre de la presencialidad se prolongó, las instituciones fueron fortaleciendo las propuestas pedagógicas remotas de emergencia a nivel institucional, incorporando herramientas e instancias de formación docente. Para favorecer la continuidad pedagógica, las universidades a nivel institucional no propusieron una única metodología, dejando estas decisiones de uso de las aulas virtuales al profesorado, desde donde se dictaron mayoritariamente clases sincrónicas virtualizadas, al menos en una primera instancia. Si bien se evidencian los esfuerzos de las IES para ofrecer soporte a la comunidad universitaria con el objetivo de garantizar la continuidad pedagógica en las mejores condiciones, existen limitaciones de orden tecnológico, ya sea de conectividad o equipamiento, que no siempre han podido ser cubiertos. También se evidenciaron limitaciones de orden pedagógico, pese a los esfuerzos destinados a desarrollar las competencias básicas en los docentes para facilitar el aprovechamiento de las posibilidades de la educación a distancia; y, finalmente, de orden socioemocional, con esfuerzos institucionales tendientes a reducir la ansiedad y el estrés que el aislamiento y la desconexión social generaron