Symbiosis between panoramic photography, CGI and freehand drawing in landscape representation

[EN] This article aims to highlight the value of immersive panoramic photography, computerized drawing and traditional freehand drawing when representing the landscape, not only analyzing the particular interest inherent to each one of these techniques, but also underlining the added value that involves the integration of these three techniques when representing a landscape project. Architects learn to use most of the above mentioned representation methods, but photography seems to be the great absent in many of the curricula of the Spanish architecture schools. Therefore, in our lectures at Master¿s degree in Landscape, we emphasize the importance of photography as a representation technique and we show several panoramic photography techniques that are really useful in landscape representation. Panoramic landscape photography will help us to represent the landscape environment, since these panoramic images compose a starting canvas on which we can already work from an early phase of the project superimposing the elements that will conform the project, with the freshness spontaneity and dynamism that characterizes the freehand drawing. Later, when the project is mature, we can also superimpose more elaborate elements that can be carried out with the help of software tools that allow us a very detailed and precise definition. This methodology has an additional advantage, so the representations can complementarily be viewed interactively from a computer or mobile device or they can even be visualized immersively using a personal viewer such as the affordable Google Cardboard, which uses a Smartphone as a display. In order to illustrate the advantages and the interest of this integrative representation methodology, we will describe bellow the used techniques and tools, together with some results and application examples.Cabezos Bernal, PM.; Barros Da Rocha E Costa, HA.; Iñarra Abad, S. (2019). Symbiosis between panoramic photography, CGI and freehand drawing in landscape representation. DisegnareCon. 12(22):4.1-4.11. http://hdl.handle.net/10251/155706S4.14.11122

Autonomous and creative learning project based on design and experimentation with architecture representations. Sharing resources for the interpretation, accessibility and learning of singular architectures

[EN] This research proposes, from the substratum of graphic representation, an open platform to show and learn about different architectures with rigor and creativity. The hypothesis of the project has been the need to apply design and current production technologies to the creation of learning contents to be used freely by users, facilitating the generation of ad hoc supports and applications that can provide more versatile resources for interpretation and accessibility. This prototype of autonomous and interactive learning presents users with the challenge of creating different types of representations, with which they can develop and obtain (depending on their interests, knowledge, spatial vision, or technological skills) their own products. From descriptive and explanatory models, to understand or teach about different aspects and details of a specific building, to orientation supports, tactile resources or, simply, small souvenir or gift elements. The target audience of this project is wide and diverse: the general public, enthusiasts of practical activities and maker culture, or professionals such as teachers and the tourism sector, who need to adapt content (three-dimensional models, constructive, tactile models for blind people, etc.) to the diversity of users.[ES] Esta investigación propone desde el sustrato de la representación gráfica, una plataforma en abierto para mostrar y conocer distintas arquitecturas con rigor y creatividad. La hipótesis del proyecto ha sido la necesidad de aplicar el diseño y las tecnologías actuales de producción, a la creación de contenidos de aprendizaje para ser utilizados libremente por los usuarios, facilitando generar soportes y aplicaciones ad hok, que pueden proporcionar recursos más versátiles de interpretación y accesibilidad. Este prototipo de aprendizaje autónomo e interactivo plantea al usuario el reto de realizar representaciones de distinto tipo, con las que desarrollar y obtener (en función de sus intereses, conocimiento, visión espacial o habilidades tecnológicas) sus propios productos. Desde modelos descriptivos y explicativos, para comprender o enseñar sobre distintos aspectos y detalles de un determinado edificio, a soportes de orientación, recursos táctiles o, sencillamente, pequeños elementos de recuerdo o regalo. El público objetivo de este proyecto es amplio y diverso: público en general, aficionados a las actividades prácticas y la cultura “maker”, o puede ser de orden profesional como la enseñanza y el sector turístico, que precisan adaptar contenidos (modelos tridimensionales, constructivos, táctiles para personas invidentes, etc.) a la diversidad de usuarios.Esta comunicación recoge el planteamiento conceptual y el desarrollo del proyecto de investigación ‘Innovación y Diseño de recursos y contenidos de sustrato gráfico para la interpretación y la educación inclusivas_ INDICO, financiado por la Generalitat Valenciana en el programa AICO (Ref 2017/046).Puyuelo Cazorla, M.; Fuentes-Durá, P.; Barros Da Rocha, H. (2022). Proyecto de aprendizaje autónomo y creativo basado en el diseño y la experimentación con representaciones de la arquitectura. Compartiendo recursos para la interpretación, accesibilidad y aprendizaje de arquitecturas singulares. En LIBRO DE ACTAS. Jornadas Hacia una Nueva Cultura Científica. Editorial Universitat Politècnica de València. 78-86. https://doi.org/10.4995/NCC2022.2022.15894788

Example of a blog as a research and academic toll about drawing

This version of the article has been accepted for publication, after peer review (when applicable) and is subject to Springer Nature’s AM terms of use, but is not the Version of Record and does not reflect post-acceptance improvements, or any corrections. The Version of Record is available online at: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-58856-8_26The blog a fresh drawing everyday started in a classroom, 5 years ago, when I suggested my students doing a drawing every day. After the general answer “that is impossible”, I proposed uploading a daily drawing in the web, so they could check if it was possible. Since then, I am sketching every day and posting a “fresh” drawing at this blog, alternating them, occasionally, with some old sketches. Starting with black and white sketches, color has instinctively started being protagonist in this illustrated and personal diary that reflects my personal and academic life and the evolution of drawing on it.Postprint (published version

Narrativas de vida e formação de professores gays: (auto)biográficas acerca do estranho que habita em mim

O presente estudo tem por objetivo analisar, por meio de narrativas (auto)biográficas, as histórias de vida de professores homossexuais, na tentativa de compreender as nuances dos processos formativos implicados na história de vida e formação dos mesmos. Compreendemos assim, que as narrativas (auto)biográficas, enquanto perspectiva epistemológica, se apresentam como um instrumento rico de auto formação, uma vez que o ambiente escolar deve se constituir em um espaço e em uma educação menos desigual, mais humanizadora e que potencialize as habilidades humanas. Conhecer aspectos do percurso da vida pessoal e profissional construídos pelos professores foi uma experiência singular. Compreendemos assim, que as narrativas (auto)biográficas, enquanto perspectiva epistemológica, se apresentam num instrumento rico de auto formação, uma vez que o ambiente escolar deve se constituir em um espaço formativo de respeitos às diferenças

Narrativas de vida e formação de professores gays: (auto)biográficas acerca do estranho que habita em mim

The purpose of this study is to analyze the life histories of homosexual teachers through (auto)biographical narratives in an attempt to understand the nuances of the formative processes involved in the life history and formation of the same. Thus, we understand that (auto)biographical narratives, as an epistemological perspective, are presented in a rich instrument of self-formation, since the school environment must constitute a less unequal space, a more humanizing education, Human beings. Knowing aspects of the course of personal and professional life built by teachers was a unique experience. The narrative was presented in another experience and this contributed significantly to the realization of rich and productive reflections about the formation and its life trajectories. Thus, we understand that (auto) biographical narratives, as an epistemological perspective, present themselves in a rich instrument of self-formation, since the school environment must constitute a formative space of respect for differences.O presente estudo tem por objetivo analisar, por meio de narrativas (auto)biográficas, as histórias de vida de professores homossexuais, na tentativa de compreender as nuances dos processos formativos implicados na história de vida e formação dos mesmos. Compreendemos assim, que as narrativas (auto)biográficas, enquanto perspectiva epistemológica se apresenta num instrumento rico de auto formação, uma vez que o ambiente escolar deve constituir-se em um espaço e em uma educação menos desigual, mais humanizadora e que potencialize as habilidades humanas. Conhecer aspectos do percurso da vida pessoal e profissional construído pelos professores foi uma experiência singular. A narrativa se apresentou numa outra experiência e isso contribuiu significativamente para que realizássemos reflexões ricas e produtivas acerca da formação e das suas trajetórias de vida

MULHERES NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO: UMA HISTÓRIA INVISIBILIZADA

O presente artigo tem o objetivo de apresentar e discutir as relações de gênero e a invisibilidade da mulher nas práticas sociais e culturais ao longo do processo histórico. Percebe-se que a trajetória das mulheres tem sido marcada por processos descontínuos, fragmentados, resultante de transformações sociais, culturais, políticas e econômicas, vivenciados pela da sociedade. O advento do Movimento Feminista no final da década de 60, do século XX, tendo sua efervescência nas duas décadas seguintes, refletiu-se sobre a necessidade de assegurar às mulheres o direito de serem elas mesmas protagonistas dos processos históricos individuais e também coletivos Os estudos sobre as relações de gênero na atualidade passaram a ser compreendidos como elementos constitutivos das relações sociais, que se fundamentam nas diferenças perceptíveis entre os gêneros. Para a realização deste estudo utilizou-se das abordagens qualitativas. A coleta de evidências foi realizada por meio de entrevistas do tipo individual e grupo focal, de junho de 2013 a março de 2014. Os sujeitos da pesquisa foram as assentadas do Assentamento Nova Canaã, Pindobaçu - Bahia. Constatou-se, no assentamento, que há um emergir social sinalizando para a necessidade de novos modelos de tratamento das questões de gênero, nos quais as mulheres saiam da invisibilidade histórica e assumam o protagonismo das suas próprias histórias.

MULHERES NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO: UMA HISTÓRIA INVISIBILIZADA

O presente artigo tem o objetivo de apresentar e discutir as relações de gênero e a invisibilidade da mulher nas práticas sociais e culturais ao longo do processo histórico. Percebe-se que a trajetória das mulheres tem sido marcada por processos descontínuos, fragmentados, resultante de transformações sociais, culturais, políticas e econômicas, vivenciados pela da sociedade. O advento do Movimento Feminista no final da década de 60, do século XX, tendo sua efervescência nas duas décadas seguintes, refletiu-se sobre a necessidade de assegurar às mulheres o direito de serem elas mesmas protagonistas dos processos históricos individuais e também coletivos Os estudos sobre as relações de gênero na atualidade passaram a ser compreendidos como elementos constitutivos das relações sociais, que se fundamentam nas diferenças perceptíveis entre os gêneros. Para a realização deste estudo utilizou-se das abordagens qualitativas. A coleta de evidências foi realizada por meio de entrevistas do tipo individual e grupo focal, de junho de 2013 a março de 2014. Os sujeitos da pesquisa foram as assentadas do Assentamento Nova Canaã, Pindobaçu - Bahia. Constatou-se, no assentamento, que há um emergir social sinalizando para a necessidade de novos modelos de tratamento das questões de gênero, nos quais as mulheres saiam da invisibilidade histórica e assumam o protagonismo das suas próprias histórias.

Influence of the shoot density of Halodule wrightii Ascherson from rocky and sandy habitats on associated macroalgal communities

This study evaluated the influence of the shoot density of the shoal grass Halodule wrightii on the composition of the associated algal community, in rocky and sandy habitats on the coast of Ceará in northeastern Brazil. The phycological community included 18 species in 10 families, members of Rodophyta (72.2%), Chlorophyta (22.2%) and Phaeophyceae (5.5%). The largest proportion were epilithic (50%), followed by epiphytes on H. wrightii (38.4%), epipsammics (8%), and epiphytes on other algae (4%). Epiphytes on H. wrightii occurred mainly associated with rhizomes, but also tendrils of H. musciformis occurred attached to the leaves. The phycological community varied according to the density of H. wrightii, independently of particular characters of the meadows, although both habitat and other environmental variables seemed to influence the macroalgae composition and diversity. The rocky habitat was more diverse than the sandy habitat, but in the sandy habitat the shoal grass was important for algal settlement in areas where hard substrates were scarce or absent.Este estudo avaliou a influência da densidade do capim-agulha Halodule wrightii sobre a composição da comunidade algal associada, em habitats rochosos e arenosos da costa do Ceará, Nordeste do Brasil. A comunidade ficológica incluiu 18 espécies em de 10 famílias, integrantes de Rodophyta (72.2%), Chlorophyta (22.2%) e Phaeophyceae (5.5%). A maior proporção foi epilítica (50%), seguida pelas epífitas de H. wrightii (38.4%), epífitas de outras algas (8%) e epipsâmicas (4%). Epífitas de H. wrightii ocorreram associadas com os rizomas, mas gavinhas de H. musciformis ocorreram presas às folhas. A comunidade ficológica variou de acordo com a densidade de H. wrightii independentemente das características particulares dos prados estudados, embora tanto o habitat quanto outras variáveis ambientais pareceram influenciar a composição e diversidade das macroalgas. O habitat rochoso foi mais diverso que o arenoso, mas no habitat arenoso o capim-agulha foi importante para o assentamento de algas em áreas onde substratos duros foram raros ou ausentes

Deficiência & os desafios para uma sociedade inclusiva

Divulgação dos SUMÁRIOS das obras recentemente incorporadas ao acervo da Biblioteca Ministro Oscar Saraiva do STJ. Em respeito à Lei de Direitos Autorais, não disponibilizamos a obra na íntegra.Localização na estante: 34-056.26 D313dOrganizado por: Igor Lima da Cruz Gomes, João Pedro Leite Barros e Leonardo Rocha de Almeida

Necessidade de intervenção breve entre estudantes de universidades públicas e particulares e pesquisa de fatores de vulnerabilidade para o uso de substâncias psicoativas

RESUMO: Esse estudo objetivou identificar a necessidade de Intervenção Breve (IB) entre universitários e os fatores de vulnerabilidade associados ao uso de substâncias psicoativas (SPA). Em seguida, a amostra será estratificada em três populações – os que necessitam de intervenção breve, os que necessitam de tratamento especializado e os que não apresentam necessidade de intervenção. Será   realizado um estudo transversal com 4 universidades sendo duas públicas e duas privadas, relacionando 3 áreas do conhecimento englobando ciências da saúde, ciências exatas e ciências humanas, optando pelos cursos com maior relevância na literatura e presente em pelo menos duas universidades, sendo Goiânia representada pela UFG e as outras três universidades na cidade de Anápolis (Unievangélica, Uniderp-Anhanguera e UEG).  Espera-se encontrar a estratificação da amostra em três grupos já citados e a real necessidade da IB e sua eficácia aplicada ao meio acadêmico, tratando a relação causa-efeito no uso de SPA e possíveis vulnerabilidades associadas. Palavras-chave:Transtornos relacionados ao uso de substâncias. Saúde mental. Intervenção breve