Desarrollo motor en ni?os de la b?sica primaria de la Instituci?n Educativa T?cnica Jim?nez de Quesada de Armero Guayabal Tolima

160 p. Recurso Electr?nicoIntroducci?n: El proceso de determinaci?n del perfil psicomotor de los ni?os en edades escolares, contribuyen a generar actividades f?sico recreativas y de esta manera apoyar en el fortalecimiento del desarrollo motor. Objetivo: Analizar los niveles de desarrollo motor en ni?os en edades comprendidas entre 6 y 10 a?os de la B?sica Primaria de la Instituci?n Educativa T?cnica Jim?nez de Quesada De Armero Guayabal Tolima, para identificar las diferencias existentes entre el desarrollo motor grueso con respecto a la edad, al g?nero y al nivel educativo. Materiales y M?todos: Fue un estudio cuantitativo de tipo descriptivo transversal y correlacional del cual participaron 168 ni?os con edades entre 6 y 10 a?os (Hombre: 89; Mujeres: 79). De igual manera para la recolecci?n de los datos se realiz? la aplicaci?n del Test TMGD-2 (Test of Gross Motor Development), de Ulrich (2012), este instrumento mide las habilidades: locomotoras y de control de objetos. Resultados: Con respecto al cuociente motor de los estudiantes de la Instituci?n Educativa T?cnica Jim?nez de Quesada el 41,6% de ellos, presentan un desarrollo motor grueso pobre y muy pobre, el 25,6% se encuentra por debajo del promedio, el 31% est? en la edad o el promedio, el 1,2% est? por encima del promedio y el 0,6% est? en nivel superior. No se registran niveles de desarrollo motor grueso muy superior. Con respecto, a las pruebas de locomoci?n, las estudiantes femeninas punt?an mejor en todas las pruebas en comparaci?n con los varones, excepto en las pruebas de zancada y de deslizar, sin hallarse diferencias estad?sticamente significativas (p>0.05). En cuanto al control de objetos, los alumnos obtuvieron mayores puntuaciones en algunas pruebas s?lo se encontraron diferencias estad?sticamente significativas en la prueba de lanzamiento por debajo con respecto a las alumnas (p<0.05). Conclusi?n: Los ni?os evaluados presentan un adecuado desarrollo psicomotor. Lo que indica que el desarrollo en ni?os y ni?as en edad escolar se va fortaleciendo a medida que avanza su edad y con una estimulaci?n que guie de manera pedag?gica en sus actividades diarias y escolares. Palabras clave: Desarrollo motor, locomoci?n, manipulaci?n de objetos, edad escolarIntroduction: The psychomotor profile?s determination process from children in schoolages contributes to help recreational physical activities and in this way to support the motor development strengthening. Objective: Analyze motor development levels in children between 6 and 10 years old from Instituci?n Educativa Tecnica Jimenez de Quesada elementary school department in Armero Guayabal Tolima, in order to identify differences between thick motor development with respect to age, gender and education level. Materials and methods: This was a descriptive - transversal and correlational type quantitative study of which 168 children with ages between 6 and years participated (Men: 89 Women: 79). In the same way, for the data collection, Test TMGD-2 (Test of Gross Motor Development) Ulrich (2012) was applied. This instrument measures the skills: locomotives and objects control. Results: With respect to the motor quotient from Jimenez de Quesada School students; 41.6% have poor and very poor thick motor development, 25.6% is below the average, 31% is in the average age, 1.2% is above average and 0.6 is in the upper level. Regarding locomotion tests, female students score better in all tests compared to boys, except in the stride and slide tests, without finding statistically significant differences (p>0.05). According to object control, male students scored higher, in some tests, only statistically significant differences were found below the girls' throw tests. (p<0.05). Conclusion: Children evaluated have an adequate psychomotor development. This indicates that development of girls and boys in school age is becoming stronger as their age advances, with a stimulation that guides pedagogically in their school activities. Keywords: Motor development, locomotion, objects manipulation, school age

Desarrollo motor en ni?os de la b?sica primaria de la Instituci?n Educativa T?cnica Jim?nez de Quesada de Armero Guayabal Tolima

160 p. Recurso Electr?nicoIntroducci?n: El proceso de determinaci?n del perfil psicomotor de los ni?os en edades escolares, contribuyen a generar actividades f?sico recreativas y de esta manera apoyar en el fortalecimiento del desarrollo motor. Objetivo: Analizar los niveles de desarrollo motor en ni?os en edades comprendidas entre 6 y 10 a?os de la B?sica Primaria de la Instituci?n Educativa T?cnica Jim?nez de Quesada De Armero Guayabal Tolima, para identificar las diferencias existentes entre el desarrollo motor grueso con respecto a la edad, al g?nero y al nivel educativo. Materiales y M?todos: Fue un estudio cuantitativo de tipo descriptivo transversal y correlacional del cual participaron 168 ni?os con edades entre 6 y 10 a?os (Hombre: 89; Mujeres: 79). De igual manera para la recolecci?n de los datos se realiz? la aplicaci?n del Test TMGD-2 (Test of Gross Motor Development), de Ulrich (2012), este instrumento mide las habilidades: locomotoras y de control de objetos. Resultados: Con respecto al cuociente motor de los estudiantes de la Instituci?n Educativa T?cnica Jim?nez de Quesada el 41,6% de ellos, presentan un desarrollo motor grueso pobre y muy pobre, el 25,6% se encuentra por debajo del promedio, el 31% est? en la edad o el promedio, el 1,2% est? por encima del promedio y el 0,6% est? en nivel superior. No se registran niveles de desarrollo motor grueso muy superior. Con respecto, a las pruebas de locomoci?n, las estudiantes femeninas punt?an mejor en todas las pruebas en comparaci?n con los varones, excepto en las pruebas de zancada y de deslizar, sin hallarse diferencias estad?sticamente significativas (p>0.05). En cuanto al control de objetos, los alumnos obtuvieron mayores puntuaciones en algunas pruebas s?lo se encontraron diferencias estad?sticamente significativas en la prueba de lanzamiento por debajo con respecto a las alumnas (p<0.05). Conclusi?n: Los ni?os evaluados presentan un adecuado desarrollo psicomotor. Lo que indica que el desarrollo en ni?os y ni?as en edad escolar se va fortaleciendo a medida que avanza su edad y con una estimulaci?n que guie de manera pedag?gica en sus actividades diarias y escolares. Palabras clave: Desarrollo motor, locomoci?n, manipulaci?n de objetos, edad escolarIntroduction: The psychomotor profile?s determination process from children in schoolages contributes to help recreational physical activities and in this way to support the motor development strengthening. Objective: Analyze motor development levels in children between 6 and 10 years old from Instituci?n Educativa Tecnica Jimenez de Quesada elementary school department in Armero Guayabal Tolima, in order to identify differences between thick motor development with respect to age, gender and education level. Materials and methods: This was a descriptive - transversal and correlational type quantitative study of which 168 children with ages between 6 and years participated (Men: 89 Women: 79). In the same way, for the data collection, Test TMGD-2 (Test of Gross Motor Development) Ulrich (2012) was applied. This instrument measures the skills: locomotives and objects control. Results: With respect to the motor quotient from Jimenez de Quesada School students; 41.6% have poor and very poor thick motor development, 25.6% is below the average, 31% is in the average age, 1.2% is above average and 0.6 is in the upper level. Regarding locomotion tests, female students score better in all tests compared to boys, except in the stride and slide tests, without finding statistically significant differences (p>0.05). According to object control, male students scored higher, in some tests, only statistically significant differences were found below the girls' throw tests. (p<0.05). Conclusion: Children evaluated have an adequate psychomotor development. This indicates that development of girls and boys in school age is becoming stronger as their age advances, with a stimulation that guides pedagogically in their school activities. Keywords: Motor development, locomotion, objects manipulation, school age

El componente intercultural en los cursos de japonés de la Pontificia Universidad Javeriana

El aprendizaje de una lengua extranjera puede ser contemplado desde una perspectiva más amplia en la que la cultura y la lengua van de la mano y ninguna predomina sobre la otra. Desde el punto de vista de Byram (1997), Kramsch (1998 y 2012), Moran (2001), Abella (2004) y Mahoney (2009), la lengua es el medio con el cual se aprende y se experimenta la cultura; por tal motivo, es necesario que forme parte del desarrollo de las clases en aula. De tal manera que es importante proporcionar un aprendizaje en el que las culturas puedan contrastarse y relacionarse, donde las diferencias culturales no sean una barrera, sino una oportunidad para comprender las diferencias y los malentendidos; a su vez, que los estereotipos sean poco a poco eliminados para lograr una comunicación intercultural. En la presente investigación se realiza un recorrido por una serie de conceptos sobre el término cultura, cómo se comprende la cultura y el lenguaje, la competencia cultural e intercultural y finalmente se desarrolla una descripción del papel que tiene la cultura en la clase de japonés, los recursos, contenidos y actividades que toman lugar en una clase de lengua extranjera. Los resultados sugieren que el componente intercultural hace parte de las clases de japonés, por medio de diferentes recursos, contenidos y actividades que le permiten al estudiante interactuar y reconocer las diferencias y similitudes entre culturas. No obstante, sería pertinente que la presencia de estos aspectos sea mayor y no se limite a solo unos momentos en la clase. Finalmente, se espera que los resultados de esta investigación sirvan como materia de discusión, de tal manera que se pueda comprender que el aprendizaje de una lengua extranjera sea la integración entre cultura y lengua, ya que ninguna puede ir separada de la otra y ninguna debería tomar un papel más importante durante el desarrollo de las sesiones de clases.Foreign language learning can be regarded from a wider perspective in which culture and language go together, and none of them has more importance than the other. In the view of Bryam (1997), Kramsch (1998 y 2012), Moran (2001), Abella (2004), and Mahoney (2009), language is a way in which one learns, and culture is lived; for this reason, cultural language learning should take place during class’ development. In this way, cultural learning should be taught as a comparison and relation between cultures, where cultural differences do not be a drawback, but an opportunity to understand differences and misunderstandings; also, that stereotypes are gradually eliminated to achieve intercultural communication. This research shows several concepts about culture, how culture and language are understood, cultural and intercultural competence, and finally, it presents a description of cultural role in Japanese classes, regarding the resources, contents and activities that take place in a foreign language class. The results in this investigation suggest that intercultural component takes place in Japanese courses throughout several resources, contents and activities; which allow the student to interact and acknowledge the differences and similarities between cultures. However, it would be important that theses aspects have more relevancy during the class. Finally, it is expected that this results help to understand that language and culture should be taught in an integrated way, since none of them can be apart from the other, also none of them would take a privileged role during class’ development.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad

Filmmaking as a source of enhanced knowledge and transformation in conflicts over small-scale fisheries : the case of Colombia

Unidad de excelencia María de Maeztu CEX2019-000940-MAltres ajuts: Solidarity Fund of the Autonomous University of Barcelona (FAS-UAB) under the project AJASmall-scale fisheries (SSF) harvesting on coastal and inland aquatic ecosystems sustain the livelihood of hundreds of millions around the world. In Colombia, as in many other developing countries, SSF suffer from multiple pressures and conflicts. Yet the research on SSF conflicts is scarce and the typology of these conflicts is poorly systematized and understood. Existing studies lack the necessary interdisciplinary integration to address social-ecological processes involved in SSF. Moreover, scientific research requires building trust with fishers in order to gain an accurate picture of relevant intra-community processes and values.In face of this situation, we compiled information from nonfiction films about fishing conflicts, with the double aim of underpinning scientific knowledge on conflicts over SSF and analyzing the use of the films to promote transformations in these conflicts. Our empirical evidence relies on the organization of an ad hoc docu-conference where filmmakers, fishers, and the general public engaged in a meaningful discussion on the issues affecting SSF communities in Colombia. Films represent the range of conflicts over SSF in 31 locations of 16 Colombian departments and provide data about types of actors involved in the conflicts, types of conflicts and their causes, and possible courses of action. We gained insights into fishing conflicts as processes of change that involve drivers and impacts with common patterns in both inland waters, and marine and coastal environments but evolve in diverging responses or calls for action. Beyond the variables emerging in the films, audiovisual content supports stakeholders in their pursuit of knowledge sharing, political mobilization, and social functioning. Films about SSF conflicts expand knowledge and relatedness that propel intellectual processes tending to exacerbate the conflict and/ or stimulate sense of place, enhance governance, and give a boost to alternatives. Research participants (filmmakers, fishers, and the public) discussed advantages and limitations of using films to tackle the SSF crisis in Colombia. We demonstrate the value of films in social-ecological research and provide evidence of how they can support and bring about transformative change

Estudio y planteamiento de la alternativa de mejoramiento estructural de la parroquia San Miguel arcángel de Girardot.

Realizar una propuesta de mejoramiento estructural para la iglesia San Miguel Arcángel de Girardot, Cundinamarca.El presente proyecto está enfocado en la elaboración de una propuesta de mejoramiento a la estructura de la Parroquia San Miguel Arcángel de Girardot. Ésta pertenece al conjunto de edificaciones con valor patrimonial, gracias a su antigüedad, historia y significado cultural. Para determinar, cual es la debida opción de reforzamiento es necesario analizar el deterioro existente en la estructura y la arquitectura de la parroquia, mediante estudios a los materiales de los elementos que la componen. Se determinará que alternativa es más adecuada para cumplir con los requisitos de arquitectura patrimonial, contemplando los aspectos técnico, social, económico y ambiental, realizando una valoración económica que proporcione la alternativa más viable para el proceso de mejoramiento estructural.The present project is focused on the elaboration of a proposal for the improvement of the structure, of the San Miguel Arcángel de Girardot Parish. This, belongs to the set of buildings with heritage value, thanks to its age, history and cultural significance. In order to determine which is the proper reinforcement option, it is necessary to analyze the existing deterioration in the structure and architecture of the parish, through studies of the materials that compose it. It will be determined which alternative is more adequate to comply with the requirements of heritage architecture, contemplating the technical, social, economic and environmental aspects, making an economic valuation that provides the most viable alternative for the process of structural improvement

Sustainable development and women's leadership: A participatory exploration of capabilities in Colombian Caribbean fisher communities

In coastal regions that traditionally depend on ecosystem services, sustainable development is of paramount importance. Within Colombia, a strong national policy focus on using natural resources and on UN Sustainable Development Goals (SDGs) has driven development, moving the country from the bottom to the top of the Official Development Assistance (ODA) list. However, problems with gender inequality, marginalisation and other social aspects exist here, as in similar countries with good economic indicators. Using participatory research methods, and a six-day long residency (24 women leaders in Dique Channel, Colombia) we analysed elements of women’s leadership, selected by local female community leaders, which could facilitate pathways to sustainable livelihoods in marginalised Colombian Caribbean fishing communities. Women leaders explored what sustainable development and leadership meant to them, linking these two concepts explicitly to their feelings of empowerment. They felt empowered by their capabilities around education, leadership, service, value and action and disempowered by gender inequality, level of access to education and difficult family situations. Reciprocal positive feedback loops existed between women’s perceived leadership capabilities, and education or development of networks. However, despite the empowerment derived from natural resources, their leadership for sustainable development and service-orientation, women leaders struggled to identify tangible benefits for their community. Therefore, enabling women leaders to foresee possible solutions beyond the short term is an important point for development. In addition, male leaders recognised the potential of women leaders. Enlisting their support is essential for development of women leaders as a group. These elements will need to be further explored with the community, to identify pathways for future community wellbeing

El carácter de orden público de las prestaciones del contrato de agencia mercantil

El presente trabajo busca establecer si el artículo 1324 del Código de Comercio es o no una norma de carácter imperativo en lo que respecta a las prestaciones propias del contrato de agencia mercantil. Consecuentemente, este documento pretende analizar si es viable que las partes del contrato de agencia, en ejercicio legítimo de su libertad de contratación, pacten diferente a lo señalado por dicha norma. Lo anterior se analiza desde el punto de vista positivista e iusnaturalista.The present work seeks to establish if Article 1324 of the Commercial Code is or not a rule of mandatory nature with respect to the provisions there set forth for the commercial agency agreement. Consequently, this paper pretends to analyze if it is viable that the parties to the agency agreement, in their legitimate exercise of their freedom to contract, agree differently from the provisions of said norm. The previous is analyzed from a positivist and ius naturale point of viewEspecialista en Derecho ComercialEspecializació

Desarrollo de una fuerza comercial especializada en nuevos productos para el sector industrial en la empresa Purifil internacional Ltda.

122 Páginas.A lo largo de la tesis, el equipo de investigación sugiere diferentes estrategias y tácticas para que Purifil Internacional LTDA las implemente en su nueva unidad de negocio, con el fin de posicionar la marca, de penetrar el mercado de tratamiento de piscinas y de estructurar su organización de ventas de la manera más adecuada, 11 ya que a pesar de que tienen un amplio conocimiento del negocio, con una experiencia superior a 18 años, los clientes potenciales y sus motivos de compra, difieren enormemente a los que la empresa está acostumbrada a manejar. Para argumentar estas sugerencias, se tendrán en cuenta variables internas y externas que influyen en la toma de decisiones de los clientes, se tendrá en cuenta la normativa que rige este sector, se hará un profundo análisis financiero y se aplicará la teoría actualizada que existe sobre estrategias de ventas y de mercadeo

Mejoramiento del departamento de compras, despachos e inventarios en la empresa Valcharo Constructores

El desarrollo del proyecto mejoramiento del área compras, despachos e inventarios en la empresa Valcharo Constructores, fue producto que nos impulsó a hacer una especialización en Gerencia de proyectos por parte del gerente general quien ha sido un gerente empírico; con la oportunidad de trabajar en grupo se planteó la necesidad de mejorar un área critica de la empresa; la cual estaba generando muchos problemas a nivel general. Al realizar este proyecto el propósito fue mejorar el área de compras, despachos e inventarios, realizando todos los planes de gestión requeridos, para que esta área funcione estratégicamente dentro de la organización, siendo el pilar y modelo para mejorar las otras áreas de la empresa. Este proyecto se desarrolla en el municipio de Granada, Meta donde se tiene el centro de operaciones del área que es la bodega de la empresa, donde partimos desde la parte física de la bodega, para crear una organización clave en este recurso físico que permita ser clave a la hora de la operatividad del área. Con el propósito de desarrollar este mejoramiento se puso a disposición un recurso financiero de $191.100.000 (Ciento noventa y un millones cien mil pesos Mte) para desarrollar las actividades durante un periodo de 6 meses, de acuerdo a lo establecido en el cronograma del proyecto. La metodología que se implementó para recolectar la información fue la de una investigación de campo de nivel descriptivo. La población estudiada estuvo conformada por los trabajadores del área, a quienes se les aplicó un instrumento tipo encuesta y un cuestionario, lo que permitió conseguir los datos necesarios para tener una visión general. Los resultados precisaron las respuestas a los interrogantes formulados, donde surge la necesidad laboral de una propuesta con la finalidad de que los directivos y docentes deben ser capacitados y orientados, a asumir la tarea de la optimización del proceso de comunicación organizacional de forma tal que este sea siempre orientado por senderos de tolerancia, respeto, comprensión, entendimiento, entre ambos para que el proceso de mejoramiento sea eficaz y productivo. Considerando estos resultados se proponen un plan de acción de mejorar los resultados del área, logrando que esta sea más productiva y permita optimizar los rendimientos de la empresa

Isolation and characterization of 17 polymorphic microsatellite loci for a sea urchin (Echinometra lucunter: Echinometridae)

As a first step to establish the genetic structure of the sea urchin Echinometra lucunter lucunterthroughout the Caribbean Sea, 26 microsatellite loci were isolated using Illumina paired-end sequencing, Next Generation Sequencing (NGS). We successfully optimized 17 loci for genotyping and the variation tested for 23 individuals from the Caribbean Sea and Tropical Eastern Atlantic Ocean. The allele number per locus (Na) ranged from four to 24, the observed heterozygosity (Ho) from 0.682 to 1, and the expected heterozygosity (He) from 0.609 to 0.9304. We detected no linkage disequilibrium between pairs of loci. These microsatellites will be used for the first time to detect the influence of marine barriers to genetic flow in the sea urchin E. lucunter lucunter throughout the Caribbean Sea. These new validated markers will be essential for current conservation and connectivity studies across the Caribbean Sea and the Atlantic Ocean