Análisis de alternativas para medición a distancia

En este trabajo se evalúan tres alternativas para poder realizar una medición a distancia de variables meteorológicas. Actualmente las mediciones se efectúan dependiendo de la disponibilidad de un lecturista, un transporte hasta el punto de lectura y el equipamiento portable para obtener dichas lecturas. Las alternativas que se analizan evitan la combinación de la metodología anterior y permiten obtener los datos con retardos de apenas segundos. Para utilizar nuevas tecnologías de medición evalúan tres alternativas, Profibus, Enlace satelital y tecnología GPRS/GSM

Enhancing microparticle internalization by nonphagocytic cells through the use of noncovalently conjugated polyethyleneimine

Development of micro- and nanotechnology for the study of living cells, especially in the field of drug delivery, has gained interest in recent years. Although several studies have reported successful results in the internalization of micro- and nanoparticles in phagocytic cells, when nonphagocytic cells are used, the low internalization efficiency represents a limitation that needs to be overcome. It has been reported that covalent surface modification of micro- and nanoparticles increases their internalization rate. However, this surface modification represents an obstacle for their use as drug-delivery carriers. For this reason, the aim of the present study was to increase the capability for microparticle internalization of HeLa cells through the use of noncovalently bound transfection reagents: polyethyleneimine (PEI) Lipofectamine™ 2000 and FuGENE 6 ®. Both confocal microscopy and flow cytometry techniques allowed us to precisely quantify the efficiency of microparticle internalization by HeLa cells, yielding similar results. In addition, intracellular location of microparticles was analyzed through transmission electron microscopy and confocal microscopy procedures. Our results showed that free PEI at a concentration of 0.05 mM significantly increased microparticle uptake by cells, with a low cytotoxic effect. As determined by transmission electron and confocal microscopy analyses, microparticles were engulfed by plasma-membrane projections during internalization, and 24 hours later they were trapped in a lysosomal compartment. These results show the potential use of noncovalently conjugated PEI in microparticle internalization assays

Variáveis que influenciam o desempenho de estudantes de enfermagem da Universidade de Magdalena nas provas do SABER PRO

Objective: To analyze the relationship between personal, family, and institutional variables with the performance in the SABER PRO tests from 2016 to 2019 of nursing students at the Universidad del Magdalena (Colombia). Methodology: Descriptive correlational study. The analysis of the scores obtained in the generic and specific modules of the SABER PRO tests of the nursing students of the Universidad del Magdalena was carried out. Descriptive and inferential analyses were performed using Infostat/L software. Results: The performance in the different modules of the SABER PRO tests was found to be associated with personal variables such as younger age, male gender, and rural residence; family variables such as access to cable television service, ownership of a computer and video game console, residence in a permanent home and no dependents; and institutional variables such as the mean value of tuition fees and scholarships. Conclusions: Personal, family, and institutional variables were identified that are associated with better performance on state tests. These findings highlight the importance of considering multiple individual and contextual factors, when addressing academic achievement and educational equity. It is suggested that educational policies and programs should be designed to reduce existing gaps in these variables and provide equitable access to resources and learning opportunities for all students.Objetivo: Analizar la relación entre las variables personales, familiares e institucionales con el desempeño en las pruebas SABER PRO del periodo 2016 a 2019 de los estudiantes de enfermería de la Universidad del Magdalena (Colombia). Metodología: Estudio de tipo descriptivo, correlacional. Se realizó el análisis de los puntajes objetivos en los módulos genéricos y específicos de las pruebas SABER PRO, extrayendo los puntajes de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad del Magdalena. Se realizó el análisis descriptivo e inferencial utilizando el programa Infostat/L. Resultados: El desempeño en los distintos módulos de las pruebas SABER PRO se encontró asociado a variables personales como la menor edad, género masculino y área de residencia rural; variables familiares como el acceso a servicio de televisión por cable, la tenencia de computadora y de consola de videojuegos, residir en un hogar permanente y no tener personas a cargo y variables institucionales como el valor intermedio de la matrícula y la tenencia de becas. Conclusiones: Se identificaron variables personales, familiares e institucionales que se relacionan con un mejor desempeño en las pruebas de estado. Estos hallazgos destacan la importancia de considerar múltiples factores tanto individuales como contextuales al abordar la mejora de los resultados académicos y la equidad educativa. Se sugiere que las políticas y programas educativos deberían dirigirse hacia la reducción de las brechas existentes en relación con estas variables, proporcionando un acceso equitativo a recursos y oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.Objetivo: Analisar a relação entre variáveis pessoais, familiares e institucionais com o desempenho nas provas SABER PRO de 2016 a 2019 de estudantes de enfermagem da Universidade de Magdalena (Colômbia). Metodologia: Estudo descritivo, correlacional. Foi realizada a análise das pontuações objetivas nos módulos genéricos e específicos dos testes SABER PRO, extraindo as pontuações dos estudantes do curso de Enfermagem da Universidade de Magdalena. Foi realizada uma análise descritiva e inferencial por meio do programa Infostat/L. Resultados: Verificou-se que o desempenho nos diferentes módulos dos testes do SABER PRO está associado a variáveis pessoais como ser mais jovem, do sexo masculino e residir em área rural; variáveis familiares, como acesso ao serviço de televisão a cabo, posse de computador e console de videogame, residência em casa própria e não ter dependentes, e variáveis institucionais, como o valor intermediário da matrícula e ter bolsas de estudo. Conclusões: Foram identificadas variáveis pessoais, familiares e institucionais que estão relacionadas com um melhor desempenho nos testes estaduais. Esses achados destacam a importância de considerar múltiplos fatores, tanto individuais quanto contextuais, ao abordar a melhoria dos resultados acadêmicos e a equidade educacional. Sugere-se que as políticas e programas educacionais sejam direcionados para reduzir as lacunas existentes em relação a essas variáveis, proporcionando acesso equitativo a recursos e oportunidades de aprendizagem para todos os alunos

Diseño y evaluación de un sistema de tratamiento secuencial a escala piloto para la remoción del colorante rojo n°40 presente en aguas residuales

En el presente estudio se evaluó la eficiencia de remoción del colorante Rojo N°40 a partir de un tratamiento secuencial que incorporó un proceso de adsorción y de tratamiento biológico estimulado. Se determinó la composición óptima de un material adsorbente, constituido por carbón activado granular, tierra de capote y tierra Fuller, con un porcentaje del 50, 40 y 10% en la mezcla final, respectivamente, utilizando un diseño experimental. Se analizaron las cinéticas de adsorción de Langmuir y Freundlich a escala de laboratorio, además de las cinéticas de crecimiento celular y consumo de sustrato en el sistema de tratamiento anaerobio con y sin el uso de un material de soporte. A partir de una prueba respirométrica se evaluó la capacidad de autodepuración del material adsorbente saturado. En términos generales, el acoplamiento de las tecnologías permitió reducir una concentración de colorante de 5000 a 23 mg/L con la adición de nutrientes al medio utilizando una relación en masa de Carbono/Nitrógeno/Fósforo de 100/32/25.Abstract: In the present study the removal efficiency of dye Red No. 40 from sequential treatment incorporating an adsorption process and stimulated biological treatment was evaluated. The optimal composition of an adsorbent material consisting of granular activated carbon, binder and earth ground Fuller, with a percentage of 50, 40 and 10% in the final mixture, respectively, using an experimental design was determined. The Langmuir adsorption kinetics and Freundlich laboratory scale were analyzed, in addition to the kinetics of cell growth and substrate consumption in the anaerobic treatment system without the use of a support material. From a spirometry test the ability of self-purification of saturated adsorbent material is evaluated. In general terms, the coupling of technologies to reduce a dye concentration of 5000 to 23 mg / L with the addition of nutrients to the medium using a mass ratio of carbon / nitrogen / phosphorus of 100/32/25.Maestrí

Guía metodológica para la gestión centralizada de registros de seguridad a través de un SIEM

Software inteligente y convergencia tecnológicaLa Seguridad de la información en las organizaciones, día tras día toma mayor relevancia por su importancia en la conservación de los datos y el daño que puede sufrir una organización cuando se vulnera su información. Las organizaciones deben implementar mecanismos para evitar que se materialice esta situación y es por ello que este proyecto busca guiar a las empresas en la implementación de una herramienta que los ayude a prevenir e identificar situaciones de riesgo con la información y sistemas de la organización.EspecializaciónEspecialista en Seguridad de Rede

Cytogenetic sensitivity of three Fanconi anemia heterozygotes to bleomycin and ionizing radiation

It is well known that Fanconi anemia (FA) patients show a hypersensitivity to the effect of cross-linking agents such as mitomycin C and diepoxybutane, while the sensitivity of these patients to ionizing radiation is controversial. Fanconi anemia heterozygotes do not show a hypersensitivity to the above-mentioned agents. However, bleomycin it is used to identify mutagen sensitive individuals, especially among head and neck cancer patients. We present here a preliminary study in which the mean frequencies of bleomycin-induced chromatid breaks (ctb) from three FA heterozygotes (X = 0.90, range 0.80-1.01) and 11 controls (X = 0.40, range 0.21-0.66) differ significantly (P<.001), indicating a high sensitivity to bleomycin of G2 lymphocytes from these three FA heterozygotes. An increased sensitivity was not observed after exposure of G0 lymphocytes to 2 Gy of ionizing radiation

Differential Radiosensitizing Effect of 50 nm Gold Nanoparticles in Two Cancer Cell Lines

Radiation therapy is widely used as an anti-neoplastic treatment despite the adverse effects it can cause in non-tumoral tissues. Radiosensitizing agents, which can increase the effect of radiation in tumor cells, such as gold nanoparticles (GNPs), have been described. To evaluate the radiosensitizing effect of 50 nm GNPs, we carried out a series of studies in two neoplastic cell lines, Caco2 (colon adenocarcinoma) and SKBR3 (breast adenocarcinoma), qualitatively evaluating the internalization of the particles, determining with immunofluorescence the number of γ-H2AX foci after irradiation with ionizing radiation (3 Gy) and evaluating the viability rate of both cell lines after treatment by means of an MTT assay. Nanoparticle internalization varied between cell lines, though they both showed higher internalization degrees for functionalized GNPs. The γ-H2AX foci counts for the different times analyzed showed remarkable differences between cell lines, although they were always significantly higher for functionalized GNPs in both lines. Regarding cell viability, in most cases a statistically significant decreasing tendency was observed when treated with GNPs, especially those that were functionalized. Our results led us to conclude that, while 50 nm GNPs induce a clear radiosensitizing effect, it is highly difficult to describe the magnitude of this effect as universal because of the heterogeneity found between cell lines

Conocimiento de estudiantes de primaria sobre conceptos geométricos relacionados con la noción de área

En este trabajo presentamos una valoración de los conocimientos sobre algunos conceptos geométricos, relacionados con la noción de área, logrados por una muestra de estudiantes de sexto grado de educación primaria. Para ello seleccionamos una muestra de 51 estudiantes en dos unidades educativas, tomando una sección en cada escuela. Se aplicó a la muestra una prueba constituida por 20 ítems de selección, en la que se evaluaron los siguientes contenidos: concepto de área, elementos que componen una figura, conceptos de algunas figuras, fórmulas utilizadas para el cálculo del área, uso de fórmulas para el cálculo del área y representación de porciones de área de algunas figuras mediante fracciones. Los resultados indican que el concepto de área, los elementos de las figuras y los tipos de figuras; son conocidos por la mayoría de los estudiantes. Mientras los conceptos de diagonal y circunferencia no lo son. Asimismo, los estudiantes muestran comprensión de la división en partes iguales de las figuras dadas para expresar algunas partes en función del área total de la figura. Lo que induce a pensar sobre la potencialidad de obtener una medida del área total por medio del conteo (suma) de las partes que conforman el todo. Finalmente, se observó poco dominio del reconocimiento y uso de las fórmulas para el cálculo de áreas de figuras planas

Área en cuadros: propuesta de orientación didáctica

El cálculo de área es un contenido matemático que tiene importantes implicaciones, tanto dentro de la misma matemática como fuera de ella. Algunos estudios indican que la enseñanza y aprendizaje del concepto y cálculo de área presenta dificultades (D’Amore y Fandiño, 2007; Godino, Batanero y Roa, 2004; Zapata y Cano, 2008). Con el objeto de contribuir a posibles soluciones en torno a la problemática de la enseñanza y aprendizaje del cálculo de área, se ha diseñado la propuesta didáctica “área en cuadros” (PDAC), concebida para facilitar la enseñanza y aprendizaje del concepto y cálculo de área, en estudiantes de cuarto grado de educación primaria. La PDAC está basada en un enfoque socio-constructivo de la adquisición del conocimiento, donde el estudiante, por medio de una sucesión de acciones compartidas, es guiado hacia la construcción del concepto de área y el descubrimiento de procedimientos que le permiten obtener la medida de áreas de figuras geométricas, como el cuadrado y el rectángulo, sin recurrir a las fórmulas que habitualmente se utilizan. La PDAC está constituida por cuatro elementos: (a) aspectos preliminares: grupo de estudiantes y tema a tratar; (b) recurso didáctico: material manipulativo el cual es un producto eminentemente artesanal, no es muy costoso y los materiales están comúnmente en el aula de clase; (c) procedimientos de implementación: guion de clase que se puede seguir para la enseñanza del tema, este guion está basado en los orígenes y aspectos históricos del concepto de área; y (d) hoja de trabajo: instrumento que sirve para registrar los avances de los estudiantes. La implementación de la propuesta, además de enseñar el concepto y cálculo de área, ayuda al profesor en la tarea de planificación de la enseñanza del contenido en cuestión. El uso de la PDAC ha sido validado por medio del trabajo de Barrios (2014)

“Área en cuadros” una propuesta para la enseñanza del cálculo de área en cuarto grado de educación primaria

El estudio sobre la problemática de la enseñanza y aprendizaje del concepto y cálculo de área ha sido abordado por diversas investigaciones (D’Amore y Fandiño, 2007; Godino, Batanero y Roa, 2004; Zapata y Cano, 2008). En el contexto de esta problemática se ha diseñado la propuesta didáctica “área en cuadros” (PDAC), concebida para facilitar la enseñanza y aprendizaje del concepto y cálculo de área en estudiantes de cuarto grado de educación primaria. A partir de los resultados de su aplicación a un contexto urbano (Barrios, 2014), se ha realizado una aplicación en un contexto rural, con el fin de convalidar el uso de la propuesta y comparar los resultados obtenidos en ambas aplicaciones. La investigación realizada es de tipo descriptiva, en la que se muestran y comparan los resultados de la aplicación de la PDAC en dos instituciones pertenecientes a dos zonas: rural y urbana. La muestra está conformada por un total de 24 estudiantes de cuarto grado de primaria. La PDAC incluye el uso de un recurso didáctico que, al ser utilizado por los estudiantes, facilita la comprensión del concepto de área y el cálculo del área de un cuadrado y un rectángulo (Barrios, 2014). Los resultados de la aplicación en la zona rural convalidan la pertinencia didáctica de la PDAC. Estos indican que buena parte de los estudiantes de la muestra (más del 75%, en promedio) exhiben comprensión del concepto de área y calculan de manera apropiada el área de un cuadrado y un rectángulo dado. Asimismo, se observa un mejor desempeño de los estudiantes de la zona rural, en comparación con los estudiantes de la zona urbana, al resolver las situaciones-problema correspondientes. Esto puede deberse a la afinidad de los estudiantes de la zona rural con la contextualización (medida de terrenos) de la PDAC