What do we know about Neotropical trap‑nesting bees? Synopsis about their nest biology and taxonomy

Cavity-nesting bees are enigmatic because they are difficult to observe in the wild, hence trap-nests (man-made cavities) provide the means by which these bees may be studied. Trap-nests is an efficient methodology to study these bees and are common worldwide. These traps have been used for a variety of reasons, including inventories, to examine pollen load, to study habitat disturbance, and bee conservation. However Neotropical trap-nesting bees’ taxonomy and biology are still poorly known and here we provide a review about these subjects. We searched for trap-nest bee studies in the Neotropical Region using Google Scholar and ISI Web of Science at any time in the past to December 2017. We found 109 independent studies, most of which were from Brazil (87 studies), followed by Argentina (10 studies), and other countries had fewer than five studies each. A total of 140 species, 24 genera, 10 tribes and three subfamilies were reported in trap-nests. Nest architecture was described for only 49 species. Taxonomy is only well-known for 14 genera, somewhat known for seven and is essentially unavailable for three genera. Construction material, closing plug and cell shape are similar among species in the same tribes and genera. Vestibular and intercalary cells, and the preliminary plug are variable, even at the specific level. Apinae is the most studied group with available data for all genera recorded in trap-nests. Colletinae is the least-studied group and nothing is known for their nesting biology. Megachilinae is intermediate, with some studies of taxonomy and nesting. We suggest that further trap-nest studies should provide more detailed information on nest architecture and construction materials, including explicit mention of structures that are absent. All Neotropical bees need more taxonomic studies, but some, such as Hylaeus and Megachile, require more attention since Hylaeus is essentially unknown and Megachile is very common on trap-nests

QUAL A PERCEPÇÃO DOS MORADORES DO ENTORNO DA RESERVA BIOLÓGICA AUGUSTO RUSCHI (ESPÍRITO SANTO, BRASIL) SOBRE OS ANFÍBIOS ANUROS?

A Percepção Ambiental é um instrumento metodológico que possibilita o entendimento sobre o conhecimento popular e pode contribuir par a criação ou reajuste de estratégias que visem ao manejo e à conservação de áreas protegidas. O presente estudo envolveu a perspectiva dos moradores residentes no entorno de uma Unidade de Conservação em relação aos anfíbios anuros (sapo, rã e perereca), na tentativa de delinear um perfil do entendimento sobre crenças e juízos que as pessoas fazem destes animais. Entrevistas semiestruturadas com 18 moradores foram conduzidas em junho de 2016 em três comunidades no entorno da Reserva Biológica Augusto Ruschi, zona rural do município de Santa Teresa, Estado do Espírito Santo. Foi possível perceber que grande parte dos entrevistados possui conhecimentos sobre as diferenças morfológicas existentes entre os anfíbios anuros e sua ecologia. Sobre o sentimento dos entrevistados em relação aos sapos, pererecas e rãs, 22% gostam desses animais, 40% são indiferentes. Sobre atitudes e reações, 77% nunca mataram esses animais. Isto nos leva a acreditar que os participantes lidam bem com esses animais, principalmente por conviverem e entenderem sua importância no meio ambiente. O histórico de educação familiar influencia a manutenção dos preconceitos, distanciamento e atitudes negativas em relação aos anfibios anuros.  Explorar o conhecimento popular e a forma como as pessoas interagem com o meio ambiente pode ser uma ferramenta para aliar a demanda ambiental e o desenvolvimento de estratégias à conservação da biodiversidade

A REORIENTAÇÃO DE PROCEDIMENTOS ACADÊMICOS RELATIVOS ÀS INFORMAÇÕES E DADOS DA GRADUAÇÃO PARA PRESTAÇÃO DE INFORMAÇÕES: A EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA.

Este artigo tem como objetivo apresentar a experiência da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) na reorganização da base de dados e reorientação dos procedimentos acadêmicos relativo aos cursos de graduação da referida instituição. Para tal fim, foram desenvolvidos estudos, análises e adotados procedimentos de gestão, para mapear e desenvolver ações sobre os principais problemas em torno dos registros acadêmicos relativos à graduação. A referida análise teve como tomou como base a análise dos dados coletados a partir do Sistema de Automação e Gerenciamento do Ensino Superior (SAGRES) e dos Microdados do Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Desse modo, realizamos, inicialmente, uma contextualização sumária sobre a avaliação da graduação no Brasil, de maneira a apresentar a experiência da UNEB. Descrevemos, então, alguns procedimentos de gestão utilizados para o aperfeiçoamento e melhoria dos processos de gestão de informações acadêmicas. A descrição de tais procedimentos pode se constituir em uma referência para instituições de ensino superior que se encontram em situação semelhante

Frog assemblage associated with bromeliads in a sandy coastal plain in the state of Espírito Santo, southeastern Brazil

Amphibians may use bromeliads for reproduction (i.e., bromeligenous species) or only for refuge and foraging (i.e., bromelicolous species). The partition of bromeliad resources is essential to maintain the coexistence of the associated assemblages. We sampled 913 bromeliads in a sandy coastal plain (i.e., restinga habitat) in southeastern Brazil and found 234 frogs belonging to seven species. One of the frog species was bromeligenous and the other six were facultative bromelicolous. The bromeliads of the genus Aechmea were the most frequently used by frogs. The low degree of frog occupancy of bromeliads (26%) suggests habitat segregation. Our study highlights the importance of maintenance of bromeliad species for conservation of the associated frog assemblages

MAUS-TRATOS INFANTIS: SOB A PERSPECTIVA DA OMISSÃO DE PROTEÇÃO DO ESTADO

The theme of this article is child abuse: from the perspective of the state protection omission. The following problem was investigated: "can childhood abuse cause trauma for life?". The following hypothesis was considered "in the multiplicity of cases, the violators are relatives". The general objective is "to report the existence of serious crimes that, instead of disappearing, increase the number of cases, such as the crime of mistreatment". The specific objectives are: "to find the problem of abuse"; "Locate the risk and protect the youth from the violence suffered"; "Implanting experiments to help this person". This work is important for a legal operator to show the importance of protecting children, as they are the future of our country; for science, it is relevant for studying the behavior of an adult who suffered violence in childhood; it adds to society by the fact that violence against such a helpless person generates a lot of discomfort in society, society tries to do justice with its own hand, and this is not uncommon to happen. This is a qualitative theoretical research lasting six months.O tema deste artigo é maus-tratos infantis: sob a perspectiva da omissão do estado na proteção das crianças. Investigou-se o seguinte problema: "os maus-tratos na infância podem gerar traumas para a vida inteira?". Cogitou-se a seguinte hipótese: "na multiplicidade dos casos, os violentadores são parentes". O objetivo geral é: "relatar a existência de crimes graves que, ao invés de acabarem, fazem aumentar os números de casos; como o crime de maus-tratos". Os objetivos especí­ficos são: "achar o problema dos mesmos"; "localizar o risco e proteger o jovem da violência sofrida"; "implantar experimentos para socorrer esta pessoa". Este trabalho é importante para um operador do Direito, mostrar a importância de protegermos as crianças, por elas serem o futuro de nosso paí­s; para a ciência, é relevante, por estudar o comportamento de um adulto que sofreu violência na infância; orientando a sociedade pelo fato de que, a violência contra uma pessoa tão indefesa, gera bastante desconforto na sociedade, a qual tenta fazer justiças com as próprias mãos e isto, não é raro de acontecer. Trata-se de uma pesquisa qualitativa teórica com duração de seis meses

Determination of acute lethal doses (LD50 and LC50) of imidacloprid for the native bee Melipona scutellaris Latreille, 1811 (Hymenoptera: Apidae)

The bee species Melipona scutellaris (L.) is native to Brazil, stingless and belongs to the Apidae family. In Brazil, stingless bees are responsible for 40 % to 90% of tree species pollination, depending on the considered ecosystem. However, their survival has been threatened since the country has been standing out as the biggest pesticides consumer in the world. Many of the pesticides used are considered toxic to bees, including imidacloprid (all existing studies were conducted with the Apis mellifera (L.) species). Although the bees are not the target of these substances, they are highly vulnerable to contamination. Thereby, the objective of this study was to establish the mean lethal dose (LD50) and the mean lethal concentration (LC50) of imidacloprid in the M. scutellaris fodder. In order to carry out this experiment, bees were collected and the test was performed according to OECD's protocol (1998a, 1998b), developed for A. mellifera. For the determination of LD50 and LC50, data was analyzed through the Probit method, using the BioStat software. The topical LD50 established in this study was 2.41 ng/bee for 24 hours and 1.29 ng/bee for 48 hours. The oral LC50 was 2.01 ng i.a./μL for 24 hours and 0.81 ng i.a./μL for 48 hours. This data showed that native bees of M. scutellaris species are more sensitive to this pesticide than A. mellifera. Thus, it is important to establish management methods which take this higher susceptibility into account to protect native species

Mosaico de funções

A Atividade objetiva apresentar uma alternativa metodológica para o estudo de Funções e Geometria, em especial, área e perímetro de quadriláteros. Trata-se de um material didático, tipo quebra-cabeça que forma um lindo mosaico de um lado, caso os estudantes consigam formar corretamente o quebra-cabeça que está do outro lado. Os estudantes terão a oportunidade de analisar a construção do material e experimentá-lo. A atividade consiste da montagem, em grupos colaborativos, do mosaico e, além disso, do debate sobre como utilizá-lo também no estudo de área, perímetro, proporção e fração. Salientamos a importância do estudo do conteúdo de funções (Alvarenga et al,2014 e Barbosa 2004) e como o material didático pode potencializar o ensino deste, tornando mais dinâmico, significativo e estimulante (Moreira, 2010, Rêgo M. e Rêgo G; 2006, Lorenzato 2006)

A reorientação de procedimentos acadêmicos relativos às informações e dados da graduação para prestação de informações: a experiência da Universidade do Estado da Bahia / The reorientation of academic procedures related to undergraduate information and data to provide information: the experience of the State University of Bahia

Este artigo tem como objetivo apresentar a experiência da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) na reorganização da base de dados e reorientação dos procedimentos acadêmicos relativo aos cursos degraduação da referida instituição. Para tal fim, foram desenvolvidos estudos, análises e adotados procedimentos de gestão, para mapear e desenvolver ações sobre os principais problemas em torno dos registros acadêmicos relativos à graduação. A referida análise teve como tomou como base a análise dos dados coletados a partir do Sistema de Automação e Gerenciamento do Ensino Superior (SAGRES) e dos Microdados do Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Desse modo, realizamos, inicialmente, uma contextualização sumária sobre a avaliação da graduação no Brasil, de maneira a apresentar a experiência da UNEB. Descrevemos, então, alguns procedimentos de gestão utilizados para o aperfeiçoamento e melhoria dos processos de gestão de informações acadêmicas. A descrição de tais procedimentos pode se constituir em uma referência para instituições de ensino superior que se encontram em situação semelhante

O SENSORIAMENTO REMOTO E A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

O sensoriamento remoto e a cartografia são campos do conhecimento geográfico e, como tais, não se devem dissociá-los ou negligenciar a sua existência, como comumente se observa em escolas de nível fundamental. O aluno do século XXI é por excelência um dominador nato da tecnologia. O objetivo deste artigo é demonstrar como pode ser utilizado o sensoriamento remoto e a cartografia enquanto instrumentos para melhoria da qualidade do componente curricular geografia no nível fundamental. Dentre os procedimentos metodológicos, foram feitos levantamentos bibliográficos, escolha do campo de aplicação e nível de ensino, bem como a preparação das propostas de trabalho. Durante a realização da pesquisa percebeu-se o interesse e a facilidade com que os alunos têm de aprender a cartografia (modos de implantação: pontual, linear e zonal), quando feita uma abordagem através de imagens de sensoriamento remoto (padrões de interpretação), conseguindo obter uma melhor percepção do espaço geográfico. Concluiu-se que aliar os conhecimentos do sensoriamento remoto e da cartografia, no contexto do ensino, permite aos alunos, conhecer melhor seu lugar, familiarizar-se com a visão vertical, fazer inter-relações entre problemáticas, bem como desenvolver o domínio da linguagem cartográfica.Palavras-chave: Ensino de Geografia; Geotecnologias; Cartografia; Ensino Fundamental.  THE REMOTE SENSING AND CARTOGRAPHY AS EDUCATIONAL TOOLS IN GEOGRAPHY TEACHINGABSTRACTRemote sensing and mapping are fields of geographical knowledge and as such, it should not dissociate them or neglect their existence, as commonly observed in elementary schools. The student of the XXI century is par excellence a born domineering technology. The purpose of this article is to demonstrate how you can use the remote sensing and cartography as a tool for improving the quality of curricular geography component at the fundamental level. Among the methodological procedures, literature surveys were made, choose the scope and level of education as well as the preparation of work proposals. During the research it is noticed the interest and the ease with which students have to learn to cartography (deployment modes: punctual, linear and zonal) when made an approach through remote sensing images (interpretation patterns), managing to get a better understanding of the geographical space. We conclude that combining the knowledge of remote sensing and mapping in the context of teaching allows students better know their place, become familiar with the vertical view, do interrelations between issues and to develop the field of cartographic language. Keywords: Geography Teaching; Geotechnology; Cartography; Elementary School. LA TELEDETECCIÓN Y LA CARTOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA RESUMENSensores remotos y mapeo son campos de conocimiento geográfico y, como tal, no ellos o negligencia debe disociarse de su existencia, como se observa comúnmente en las escuelas primarias. El estudiante del siglo XXI es por excelencia una tecnología dominante nacido. El propósito de este artículo es demostrar cómo se puede utilizar la teledetección y la cartografía como herramienta para mejorar la calidad de la geografía componente curricular en el nivel fundamental. Entre los procedimientos metodológicos, se realizaron exámenes de la bibliografía, seleccionar el alcance y el nivel de educación, y la preparación de propuestas de trabajo. Durante la investigación es evidente el interés y la facilidad con la que los estudiantes tienen que aprender a la cartografía (modos de implementación: puntual, lineal y zonal), cuando se hace una aproximación a través de imágenes de teledetección (patrones de interpretación) la gestión para obtener una mejor comprensión del espacio geográfico. Se concluye que la combinación de los conocimientos de la teledetección y la cartografía en el contexto de la educación permite a los estudiantes conocer mejor su lugar, se familiaricen con la visión vertical, hacen interrelaciones entre los problemas y desarrollar el dominio del lenguaje cartográfica.Palabras clave: Enseñanza de la Geografía; Geotécnica; Cartografía; Enseñanza Fundamental